一年級音樂小雨沙沙音樂教案（精選5篇）

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篇1：《小雨沙沙》音樂教案

背景：本課每個教學環節的設計都注重培養同學的實踐能力和創新能力，突出了“同學主體、教師主導”的作用，創設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓同學在輕鬆愉悦中學習音樂、感受音樂、表示音樂。

步驟一：創設民主平等的教學氛圍

放音樂，師生同做律動扮演《河裏小魚遊啊遊》。教師在室內，同學由室外進入室內，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴裏輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕鬆愉快的律動中開始。

研討：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起着舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學，在創設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

步驟二：以生動有趣的方法解決教學難點

1、認識歌譜

（1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學學小猴，加以褒揚後讓全體同學也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學它的聲音。

（2）、多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學上台模仿，然後全體同學模仿小熊的動作和歌聲。

（3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去――啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 ― | ”。師：“讓我們一起來學小兔子唱”。同學跟着小兔唱。

（4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運用剛學的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍後分小組自由練習，再請音樂素質較高的同學來做小老師，帶全班同學一起練，小老師可競爭上崗，隨時調換。

研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過學小猴子的動作、聲音，既調動了同學的學習興趣又為後面的教學做好了準備。把識譜練習先分散（學小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認識）。競爭上崗當小老師能調動同學參與音樂活動的積極性。

步驟三：理解歌詞掌握情緒

（1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發生了變化，淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，地裏的種子在努力地向上生長……請同學們看着屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下。可分組討論一起説，也可兩個人一組互相説，最後每組派代表上台描述，最後由老師歸納成詞，按節奏朗誦（生字、複雜處多讀幾遍）。教師帶一遍後同學自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。

（2）、錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學們可以根據自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學上台，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據編號學唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的説話聲，唱最後一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。能完整演唱後，一半同學唱譜，一半同學唱詞。

研討：低年級同學通過一堂課的學習能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便於同學記憶，先讓他們看了圖像後自身用語言概括，既鍛鍊了他們的語言組織能裏，又增強了對歌詞了理解。老師根據同學的簡筆畫進行教學，聽起來像玩笑，其實體現了同學在課堂上的主體地位，當然最終的目的也是為了協助他們理解、記憶歌詞。

步驟四：通過音樂遊戲、歌扮演，培養同學的創新能力

（1）、音樂遊戲：我是小小演奏家。提供同學多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節奏譜，讓同學親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各局部動作參與節奏的表示，至於效果如何，演奏完後大家自有比較。假如誰能設計出更合理的節奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練後，請局部同學加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）、藝術扮演：我們已經會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請同學們自身動腦筋創編動作，可分組討論以小組為單位進行扮演，也可以找你願意合作的夥伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進行扮演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞台上各顯神通！――先分小組扮演，教師適當作一些小小點評，然後全班一起扮演，教師加入其中。最後總結，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的生長離不開什麼？――答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……

研討：課改的重點之一在於培養同學的創新意識，也就是説要注重個性的發展。我在設計音樂遊戲與歌扮演時充沛尊重同學的個性發明，給予同學自由發揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節奏譜、設計扮演形式、扮演動作，只有這樣才幹調動同學學習的主動性、積極性、體現課堂上同學的主體地位。小舞台的設計是為了同學充沛展示自身的藝術才幹，因為扮演是同學表示自身音樂價值取向的最好形式。

篇2：《小雨沙沙》音樂教案

活動目標

1.讓幼兒在感受曲調，歌詞來欣賞給並能學唱。

2.帶領幼兒用最自然的聲音來唱歌，並且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。

3.能大膽表現歌曲的內容、情感。

4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

教學重點、難點

歌曲的學唱和歌詞的創編。

活動準備

1.與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。

2.“小雨”“種子”的手飾若干。

3.錄音機及磁帶。

活動過程

1.談話導入

“今天，老師給小朋友帶來裏一副美麗的圖畫，想看看圖上畫的什麼嗎?”

“誰會用聲音來學習下小雨的聲音”

“誰能用動作吧 來表現下雨的樣子”

“讓我們來一起唱唱小雨” (學習小雨的聲音，用動作表現小雨)

“哪位小朋友喜歡下雨?為什麼?

(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤)

2.學習歌曲

(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領學習歌詞。

(2)教師引導幼兒有節奏地朗讀歌詞。

(3)教師試唱小朋友們欣賞。

(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。

(5)在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領幼兒學習歌曲。

3.小朋友帶上手飾，唱歌進行表演。

4.延伸活動 鼓勵幼兒創編歌詞。

教學反思

1.我應該穿插了一個小遊戲，讓幾個視唱比較好的學生上台來唱視唱，然後我在學生後面摸孩子們的頭，只當彈琴，學生感覺很新奇，很有意思，上面的學生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看着歌詞來在心裏默唱歌詞.

2.小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動添加律動時。

篇3：《小雨沙沙》音樂教案

教學目標：

（1）指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會並表現出歌曲中聲音的力度變化。

（2）通過圖形普及線條的創意即藉助不同的音源或體態動作進一步體驗歌曲情緒，營造春雨的意境，培養學生的音樂感受能力、創造能力及合作能力。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲調簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律採用級進、同音反覆、小跳、變化重複等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關愛的道理。

教具準備：

計算機多媒體、錄音機、磁帶、彩筆及紙（每人一套），其他聲源和打擊樂（如：報紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大鑔）

教學過程：

教學

步驟教學內容教的活動學的活動評價

營造氛圍導入新課點擊播放配樂動畫“江南春色”（畫面是由網絡下載的水墨風格的Flash動畫）。提問：“請小朋友欣賞一段春天的音畫，你從畫面中看到和聽到了什麼？學生欣賞並回答（小河流水、柳樹發芽、春雨聲、燕子……）能認真欣賞，

並回答問題。

教學步驟教學內容教學的活動的活動評價

情感鋪墊參與體驗創造表演

師生交流師：“在春天美麗的季節裏，大地一派生機，處處洋溢着春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢？”“你知道老師喜歡春的什麼景色嗎？”學生之間交流併發言（花、小草、青山綠水…。。）能積極踴躍的參與

歌詞節奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨，它滋潤着大地，它使種子發芽、小草變綠、花兒盛開，我們應該感謝春雨帶給我們這麼美的景色。

點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節奏讀詞。

（譜例）

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小雨沙沙

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������

xx|xx|xxx|xxx|

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

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������

xx|xx|xxx|xxx|

種子種子在説話在説話，

mf

xxx|xxx|x―�O哎喲喲雨水真甜，

哎喲喲我要出土，

xxx|xxx|x―�O

哎喲喲我要發芽。

哎喲喲我要長大。

學生模仿教師的節奏及強弱變化並拍擊節奏。體驗節奏及音的力度變化。

能準確地聽辨感受音的力度變化，正確的.模仿節奏。

學習歌曲歌曲演繹

（1）點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，（師）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？”

（2）課件出示譜例並播放錄音範唱，要求學生模唱旋律，並在第二遍時加入歌詞輕聲演唱。

（3）教師指導學生歌唱，提出進一步的要求。

（師）用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的心情？（師）小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現？

⒈分三組學生進行創編表演，教師講解佈置每組的任務，由組長帶領組員討論並創編。

⒉學生分組討論併合作創編。

⒊分組彙報展示，師生評析。

一組：小雨小雨沙沙沙種子種子在説話雨水真甜我要發芽

二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現種子發芽……

三組：抖動布―風，大鑔輕擊―雷，抖動紙條―下雨，三角鐵的振音―種子説話……

學生初步欣賞全曲。

學生用La模唱主旋律，有能力的學生可以直接唱歌詞。

學生在教師的指導下，體會並運用高位置的聲音及不同的力度變化來表現歌曲。

一組：用彩筆在紙上創作圖形譜或簡單線條表現歌曲內容。

二組：即興創編動作，表現歌中的角色。

三組：根據教師提供的音源物體和打擊樂即興創作音響片斷表現歌曲的意境。

能夠感受歌曲的情緒及力度變化。

能夠較為準確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節奏。

能夠用較優美聲音演唱歌曲，歌唱力度運用恰當。

能夠積極參與併合作創作，培養學生創造能力和表現力。

⒋全體展示：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。

學生完整的參與歌曲演繹。

（師）：“同學們，經過我們大家的共同努力，生動的演唱並表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣。

篇4：小雨沙沙音樂教案

活動名稱：

小雨沙沙

活動目標

1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步嘗試按節奏創編歌詞，並初步能用符號等表達與表現創編內容。

2、有初步的任務意識，在完成任務的同時體驗合作的快樂。

活動準備

1、《要下雨了》多媒體課件。

2、漢字卡、小圖片、旋律譜、

3、已會唱歌曲《小雨沙沙》。

4、對動物與氣候變化的現象有些零星的經驗。

活動過程

一、語言節奏遊戲：説天氣

二、演唱歌曲：春雨沙沙

二、創設情景，觀看動畫。

討論：

—你看見些什麼有趣的現象

—除此以外，你還有發現嗎？

二、實踐操作，合作創編歌詞。

1、幼兒討論創編歌詞的方法，教師小結。

2、幼兒討論怎樣表達表現，教師小結。

3、幼兒協商合作，分組創編歌詞，教師巡迴指導。

三、交流展示

1、小組輪流進行展示。

2、學習分享他人成果

四、體驗快樂

幼兒一起表演《小雨傘》作完成任務的快樂。

篇5：小雨沙沙音樂教案

教案目的：

1、理解歌詞曲調錶現的內容

2、學會唱歌

教案准備：

歌曲《小雨沙沙沙》

教案過程：

1、教師播放歌曲，感受歌曲

請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。

2、教師向幼兒講述歌曲的內容，知道歌曲唱了什麼。

請小朋友學會歌詞《小雨沙沙沙》

春雨發出什麼樣的聲音？沙沙沙

小雨在哪裏？

小雨落在花園裏，花兒樂得張嘴巴。

小雨落在池塘裏，魚兒開心地搖尾巴。

小雨落在田野裏，苗兒樂得向上爬。

3、幼兒練習唱歌，創編動作跳舞。

幼兒在音樂活動中嘗試用動作和聲音表達自己的感覺。