《項鍊》的教案精品多篇

《項鍊》的教案 篇一

活動目標：

1、在欣賞與講述中理解繪本故事內容，鞏固間隔排序的經驗

2、學習按規律排序，並大膽嘗試自編規律

3、懂得並感受到助人為樂是一件快樂的事情

活動準備：

1、物質材料的準備：做項鍊的材料，繪本PPT,

2、幼兒經驗準備：有規律排序的經驗:；知道孤單等詞語的概念

活動過程：

一、理解繪本故事內容，鞏固間隔排序

1、謎語導入，引出故事主人公

2、分段播放PPT

課件一：教：最近，小刺蝟拉亞遇到了一件煩心事，小刺蝟哭，小刺蝟為什麼這麼傷心呢？小刺蝟沒有朋友。秋天到了，小刺蝟出去摘豆子，看見小鴨想和它打招呼，小鴨怎逃走了

課件二：教：小刺蝟又去重新找朋友，看見小兔和小猴，想和它們打招呼，小兔和小猴也逃走了，小動物害怕小刺蝟身上有刺、

課件三：教：晚上，小刺蝟沒有朋友，獨自一個人吃着晚餐，一點味道都沒有，今天的晚餐是紅豆和綠豆，小刺蝟突然發現小豆子可以變成漂亮的項鍊。

課件四：教：這條項鍊是有幾種顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎麼排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆……）。

課件五：教：第二天，小刺蝟要出門了，瞧，小刺蝟今天是抬頭、挺胸的走路，它今天（它為了露出脖子上的項鍊。小動物看見小刺蝟喜歡小刺蝟的項鍊嗎？為什麼喜歡呢？

課件六、教：小刺蝟把自己的豆子分給了好朋友們，你瞧這幾個好朋友手上都有什麼顏色的豆子（紅綠黃）還發現了什麼呢（大小不一樣）

課件七、教：小動物們戴上了小刺蝟給的小豆子，然後自己做成了漂亮的項鍊，來看看小兔的項鍊是怎麼樣的，豆子是怎麼排序的。

課件八、教：可是啊，小猴遇到了點困難，他好像不知道接下來的豆子該怎麼排了，你瞧，一個大大的問好。我們幫幫小猴吧。

課件九、教：旁邊的小豬，小貓和其他的小動物們都看到了這個漂亮的項鍊，小刺蝟把豆子給了他們，可是這些小動物豆子是有了，可是不會把豆子變成漂亮的項鍊，我們小朋友幫幫他們好嗎？

二、出示操作材料

幼兒操作，教師巡迴指導（我們幫這些小動物們戴上跟小猴子跟小兔子一樣的項鍊吧，如果你有更好的想法也可以哦`）

三、幼兒作品展示

1、展示作品、2幼兒能完整的説出規律是什麼。（紅黃藍-大大小小）

四、教師展示有規律的排序，新的規律模式出現

紅黃藍（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）

看看，老師幫小動物們也做了項鍊，瞧瞧，款式多不多，每條項鍊中你找到了什麼規律了嗎

五、幼兒自由排序

小朋友們開動小腦筋，想想如果是你幫助小動物製作項鍊，你會怎麼做，記得要有規律哦~

六、幼兒作品展示

1、展示作品

2、幼兒能完整的説出自己作品規律模式是什麼。

七、活動延伸歌曲：大家遊戲真快樂33

小結：小刺蝟的項鍊是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨着年齡的增長和鍛鍊有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鍊排列順序上找出不同來，並動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。

《項鍊》的教案 篇二

活動目標：

1、喜歡繪本閲讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2、學會簡單的有規律的排序的方法，掌握AB 和ABB的排列規律。

3、懂得並感受分享是一件快樂的事情。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5 瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

1、PPT《小刺蝟的項鍊》。

2、排序練習操作紙人手一份。

3、彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

（一）播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？

1、出示小刺蝟的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事裏的主人公，他的名字叫拉亞。

2、引導幼兒與"拉亞"打招呼。

（二）欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT圖片。

教師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。大，考吧。幼師，網出，處！可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林裏的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺蝟拉亞只能孤孤單單地去果園裏摘果子；一個人在家裏安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園裏找來了許多的小豆子。

（三）教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。

提問：

1、出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎麼樣呢？這些豆子有什麼不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導其説出顏色的區別） 小刺蝟靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鍊，

2、出示第六頁圖片。我們一起看看小刺蝟拉亞的項鍊。你們覺得美嗎？美在哪裏？你能不能把這個美麗的祕密告訴大家（引導幼兒説出項鍊裏藏着的美麗的祕密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）

4、出示第五頁圖片。誰能發現小兔子的項鍊裏藏着什麼祕密？（引導幼兒觀察畫面，説出顏色和大小的排列順序，紅綠綠紅綠綠）

5、與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鍊。（紅綠綠紅綠綠）

（四）幼兒操作"小動物未做完成的項鍊"，教師提出串項鍊要求，並進行巡迴指導。

教師：森林裏的小動物也想要戴上美麗的項鍊，有的小動物已經為項鍊串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鍊，項鍊裏可以有一個祕密。

（五）參加森林舞會，活動結束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項鍊，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？

教師：天黑了，我們回家吧！

教學反思：

《小刺蝟的項鍊》是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨着年齡的增長和鍛鍊有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鍊排列順序上找出不同來，並動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規律排序方法。

《項鍊》的教案 篇三

(一)對作品教學價值的分析：

1．故事內容有趣，富有一定的生活哲理。教學中可以鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經歷和體驗。

2．故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地説明了這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚，知道什麼才是對自己最重要、最需要去做的。

(二)對幼兒經驗能力的分析：

對動物過冬不同方式的瞭解，處於大班(上)學齡的幼兒已積累了零星的認知經驗。大班幼兒已經具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了，可以進行簡單的評價；大班幼兒也能運用已有的生活經驗和認知經驗，積極參與問題討論，並對生活中一些事件和現象進行“對與錯”“行與否”的選擇與判斷。

(三)對幼兒學習方式的分析：

大班幼兒喜歡對故事內容與情節發展進行推測，思維也能比較自如地在“發散”和“集中”之間轉換。所以，在故事教學中，教師可以運用適當的開放式提問，採用多種方式來呈現故事內容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿練習、自主閲讀、小組交流等多種學習方式的運用中，感受並理解作品內容，在學習過程中獲得各種體驗，積累語言學習經驗，激發語言學習的積極性、主動性和創造性，成為“快樂的、主動的語言學習者”。

二、活動目標

（一）通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。

（二）初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什麼才是自己最需要的。

三、活動準備

根據繪本故事製作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。

四、活動過程

（一）經驗談話導入，引出並認識角色

（設計意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關係，使幼兒放鬆、自信地表達已有經驗；教師通過了解幼兒前期經驗，自然地引出故事。）

預設以下提問：

1．現在是什麼季節？秋天是什麼季節？“豐收的季節”表示什麼意思？

2．秋天到了，人們忙着收穫水果和糧食。那麼動物們在幹什麼呢？

3．瞧！誰來了？ （認讀文字“田鼠太太”）“太太”是什麼意思？

4．（重點提問）秋天裏，田鼠太太會忙些什麼呢？

（二）看看聽聽議議，初步瞭解作品內容

（設計意圖：藉助“插問”讓幼兒進行適度的推測和適當的對話練習，從而獲得語言表達能力和思維能力發展。）

教師在講述故事中預設以下插問（追問）：

1．你聽見花母雞説什麼了？ （模仿話語）“高貴”是什麼意思？（極為珍貴、貴重的意思）

2．你認為花母雞的話有道理嗎？田鼠太太會怎麼想、怎麼做？

3．聽了兔子的話，田鼠太太會怎麼做？

4．刺蝟看着田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會説什麼？ （引導幼兒仔細觀察畫面）

5．聽了刺蝟説的話，你認為田鼠太太會怎麼做？會不會再去用糧食換新鞋子？請説出“換還是不換”的理由。

6．（重點提問）秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發生什麼事情呢？

（過渡性結語）讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，到底發生了什麼事情。

（三）完整欣賞故事，設問討論，理解作品內容

（設計意圖：藉助問題討論，引導幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，並理解作品的深層內容。）

聽完故事，你有什麼問題要問大家？

預設以下討論問題：

1．田鼠太太已經準備了許多過冬的糧食，最後怎麼會昏倒在雪地裏？

2．田鼠太太準備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪裏去了呢？

3．（重點提問）你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎？為什麼？

4．（推進）那麼田鼠太太為什麼要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

5．到底漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太會怎麼做？

（小結）不管做什麼事情，都要事先考慮清楚：什麼才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。

（四）小組辯論，深化情感，引發探究興趣

（設計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的積極性，培養幼兒辯證看待人物的態度，引發幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發現。）

預設以下問題：

1、（重點提問）你喜歡田鼠太太嗎？請説出理由（分組討論，集體辯論）

2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎麼讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？

（教師結語）請你們把田鼠太太一家怎麼過冬的故事編出來吧。

(五)延伸活動

1．在個別化學習活動中，圍繞故事內容提供的各種材料讓幼兒閲讀、繪畫、續編和表演。

2．隨着冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，並請家長與幼兒一起收集有關動物過冬的資料。

《項鍊》的教案 篇四

活動目標：

1、學習用兩種或多種顏色的珠珠按一定模式間隔排列，感受物體間的排列規律。

2、能邊操作邊講述自己的串的項鍊的排列規律。

3、學習將玩過的玩具收拾整理放回原處再換組遊戲。

活動準備：

教具：教學課件

學具：紅、黃、藍、綠珠珠若干，繩子

活動過程：

1、觀賞動畫，引發幼兒對活動的興趣。

——教師帶領幼兒完整欣賞動畫片。“兔媽媽今天有什麼高興的事情？小兔子們送給媽媽什麼禮物呢？”“兔媽媽項鍊上的珠珠有什麼顏色、什麼形狀、它們的項鍊都一樣嗎？”

——分步播放片段1：“小兔子們一開始穿的項鍊是什麼樣子的？”“怎樣讓它變的更漂亮的呢？”

——分步播放片段2：“這一次小兔子們穿的項鍊分別是什麼樣子的？每串項鍊是怎麼排列的呢？”“ 小黑兔穿項鍊的時候遇到了什麼困難，為什麼不高興，小兔子們是怎麼幫助它的？”

——教師逐一點擊每種項鍊，並帶領幼兒講述排列規律。“我們一起來看着圖説一説小兔子們的項鍊是怎麼排列的。”（教師請個別幼兒講述，瞭解項鍊的排列規律）

————分步播放片段3，引發討論：“小兔子們也想請你們一起來玩穿項鍊的遊戲，你會用這些漂亮的珠子按規律串嗎？可以怎麼串？（請幼兒自由講述，教師點擊課件中的拓展部分）

2、幼兒操作——觀察操作材料：“兔媽媽給你們也準備了一些串項鍊的材料，看看有什麼，可以怎麼串？”

——請幼兒自己選擇喜歡的珠子並按照一定的規律串項鍊：“請你先想想你的項鍊想串成什麼顏色的，一邊串一邊説，看看誰送給兔媽媽的項鍊最漂亮。”

3、項鍊展覽會。

——以展覽會的方式將幼兒穿好的項鍊展示給大家看，並讓幼兒自己介紹排列的方法。

——檢查幼兒的展品，看看是否按一定的排列規律進行操作。

——展示個別幼兒用abbabb,bbabba等複雜規律穿出的項鍊。師生共同檢查串的是否正確。

《項鍊》的教案 篇五

活動目標

1．嘗試運用兩種物體進行間隔排序，探索間隔排序的規律。

2．發展幼兒初步的判斷、推理能力。

3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4．發展幼兒邏輯思維能力。

5．引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1．教具：果葉交替排列穿成的項鍊2～3串，有間隔圖案的圖片、實物。

2．學具：幼兒收集的各種水果（葡萄、聖女果、金橘等）和樹葉若干，各種粗細不同的吸管，各種大小、形狀不同的彩色珠子。穿線繩等。

活動過程

1．觀察、欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣。

引導幼兒欣賞有間隔圖案的圖片及實物。

教師：這些物品上都有什麼？這些圖案是怎樣排列的？它們有什麼規律呢？

遷移生活中的經驗。

教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規律的物品？

2．觀察實物項鍊。發現物體排列的規律。

引導幼兒觀察項鍊，並説出項鍊是用什麼穿成的。

引導幼兒觀察項鍊，並説出每串項鍊上物體排列的規律。

3．嘗試運用兩種物體間隔排序的方法穿項鍊。

引導幼兒觀察各種材料，猜測活動的內容。

幼兒談論並選擇自己喜歡的兩種製作果葉項鍊的材料。

幼兒運用兩種物體間隔排序的方法制作項鍊。

4．展示幼兒的活動結果。相互學習同伴間的不同策略。

請幼兒將自己穿的項鍊展示在絨板上，並鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

觀察個別幼兒的活動結果，集體檢查兩種物體間隔排序的規律是否正確。

幼兒相互交流活動的結果，學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。

活動反思

本活動是豐收的秋天主題中的一個內容，大班數學活動“漂亮的果葉項鍊”也是數學教材中“排序”這一知識而引發的數學活動。在這次活動中，對大班的孩子們而言，他們是探究事物規律的一種活動，而對於我而言，是將探究式學習理論的一次很好的實踐和運用。

就“排序”這一內容而言，以往的學習目標常常落在“幫助幼兒發現規律的特性和學會按某一特徵排序”上，這樣的定位在讓幼兒獲得知識並進行相關的思維訓練。我們在原有的目標上又在思考新的問題，因此我們定位的活動目標不僅僅是讓幼兒獲得“排序”的知識與技能，更重要的是引導他們帶着探究和數學的眼光去觀察、分析周圍的客觀事物，拓展其觀察視野，體驗“規律”與周圍環境、大自然及人們生活的密切聯繫，將抽象的規律與具體的事物有機地聯繫，在尋找規律、體驗規律、運用規律的過程中感受數學在生活中的意義與價值。

在第一個環節觀察中：讓幼兒觀看、欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣，讓幼兒帶着問題觀察。很多幼兒通過自己的觀察和探究，很快的發現了規律，但在講述的時候，語言組織上遇到了一定的困難，自己想説的很難清楚詳細的表達。類似的概括在以往不是經常遇到，所以給幼兒帶來的困難，語言表達能力的培養要一直堅持不懈。第二環節觀察探究活動中：引導幼兒發現生活中的規律，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中並進行再運用，幼兒通過第一次的觀察，發現，很快找到了很多生活中的情節也是這樣的，通過生活情節與數學活動的聯繫，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。第三個環節操作活動中：讓孩子用秋天的果子和樹葉等材料有規律的串項鍊。一系列層層推進的問題，幼兒探索的腳步由近及遠，探究的問題由易到難，孩子們的收穫也是我們所不曾預料到的。最後一個環節通過讓幼兒探究記錄的方式，這個環節中我放手讓幼兒自己探究討論去解決記錄的問題，幼兒表現出來的能力是巨大的，在他們自己的努力下，找到了適合的記錄方法，整個活動的效果非常好。

但在整個活動中，通過幾次觀察以及與幼兒生活情景的相聯繫，幼兒通過探究很快的掌握了類似的規律，並且能夠發現很多其他的規律，這一點很好，單數活動也存在着一些問題。例如：當幼兒出現某一問題而產生的爭論後，不要忙着給孩子們答案或結論，而應該通過教師適當的提問，引導和鼓勵他們的大膽的探究和討論，得出自己的結論。讓他們在探究和尋求正確答案的過程中學會學習。在這其中，教師要把握好方向，通過用適當的問題提出，讓幼兒自發的區進行探究，努力作一個真正的孩子的引領者。

《項鍊》的教案 篇六

活動目標：

1、在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。

2、探索規律，按照自己的意願進行有規律地排序。

3、懂得並感受助人為樂是一件快樂的事情。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、PPT《小刺蝟的項鍊》。

2、小動物圖片人手一份。

3、彩色珠子圖片每組若干。

活動過程：

（一）播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？

1、出示小刺蝟的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事裏的主人公，他的名字叫拉亞。

（二）欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT圖片。

（三）教師針對繪本內容，進行相關問題提問，引出排序內容。

1、出示第五頁圖片。

教師：“你們看看，這些豆子長得怎麼樣呢？這些豆子有什麼不一樣呢？”（讓幼兒觀察豆子，引導其説出顏色、大小的區別）

2、出示第六頁圖片。

教師：“我們一起看看小刺蝟拉亞的項鍊。你們覺得美嗎？美在哪裏？”（引導幼兒説出項鍊裏藏着的美麗的祕密是按照“綠紅綠紅”順序排列的）

3、出示第五頁圖片。

教師：“森林裏的小動物看到拉亞的項鍊，他們是怎樣的表情？你是從哪裏看出來的？”

4、出示第五頁圖片。

教師：“誰能發現小兔子的項鍊裏藏着什麼祕密？”（引導幼兒觀察畫面，説出顏色和大小的排列順序）

5、與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鍊。（引導他們説出顏色和大小的排列順序）

（四）幼兒操作“小動物未做完成的項鍊”，教師提出串項鍊要求，並進行巡迴指導。

（五）、幼兒講述操作結果，最後放音樂，和小動物們一起跳舞。

（六）、結束活動。

活動反思：

此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。