體育遊戲蹦蹦跳教案【多篇】

仿編活動。 篇一

1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論後，播放“動物”鈕的內容，讓幼兒觀看。

2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。

3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，並進行交流。

中班語言蹦蹦跳教案 篇二

活動目標：

多種形式幫助幼兒發展跳的動作。

活動準備：

圈

活動玩法：

1、可根據幼兒動作發展水平選擇原地跳、行進跳、雙腳跳、單腳跳。

2、家長幫助寶寶學跳。

1)扶跳：家長用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時離地向上跳。

2)抓圈跳：家長雙手拿圈，寶寶雙手抓住圈的下端。家長輕輕提權，幫助寶寶雙腳同時離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡樂蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高。”

活動建議：家長平日要創造條件讓孩子練習跳，可以模仿各種動物跳，可以在見中鬆軟的地方跳，並初步學習從高處往下跳。

活動反思：

生活活動是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。於是，我把計算活動和生活活動結合起來。兒歌是小班孩子比較願意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個活動。並用“歡樂蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受遊戲的。快樂。但是，效果卻不太理想：孩子們過了一個休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預設好的最後環節，讓幼兒邊念兒歌，邊做動作由於兒歌不熟，都無法表現出來，效果就不盡如人意了。這也證實，要上好一節課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒有提升機會，鋪得不夠，效果不突出。當然，還有許多不足之處，應該更投入，更加好的調動孩子的積極性，如開頭和結尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進去，使孩子的興趣更高。

兒歌表演。 篇三

請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，説到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續詩歌表演。

教材分析： 篇四

詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的遊戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

課件説明： 篇五

按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：

“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關動畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，藉此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動物”鈕：引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

“游泳”鈕：以游泳為主要內容的'動畫。這是開放性內容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“遊”的仿編學習。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

活動準備： 篇六

1、電腦課件《蹦蹦跳》

中班語言蹦蹦跳教案 篇七

教學準備：

1、字卡、掛圖、音帶、幼兒用書。

2、經驗準備：幼兒初步瞭解動物的生活習性和動作和動作特點。

教學目標：

1、初步理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。

2、喜歡詩歌中的動物形象，體會和諧相處、樂觀開朗的美好情感。

3、初步接觸重點字詞：小鴨、小貓。

教學過程：

一、預備活動

1、師幼互相問候。

2、幼兒有序取書或教師發書。

二、感知活動

視聽欣賞：詩歌《小狗蹦蹦跳》

1、教師出示掛圖，播放詩歌錄音，請幼兒邊欣賞畫面內容，邊傾聽詩歌。

2、提問：這首詩歌的名字叫什麼？詩歌裏面出現了哪幾種小動物？小動物們都在幹什麼？

三、理解活動

1、幼兒自主閲讀。教師指導。

2、幼兒看書，是這自己讀一讀詩歌。

3、師幼共同看圖講述。

小狗蹦躂噠地跑着去找誰？小鴨在幹什麼？教師出示相應大字卡“小鴨”，引導幼兒初步認讀。

小狗又去找誰？小猴在幹什麼？

小狗又去找誰？小貓在幹什麼？教師出示相應大字卡“小貓”，引導幼兒初步認讀。

最後小狗找到誰了，怎麼樣呢？

4、教師表情地朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律美。

鼓勵幼兒小聲跟讀，讀完後幼兒有序收書。

四、體驗活動

1、詩歌接龍。教師給幼兒分組，一組説前半句，一組接後半句。

2、表演活動。幼兒按興趣選擇自己喜歡的動物頭飾，分角色進行表演。

五、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。

中班語言蹦蹦跳教案 篇八

目標：

1、在集體活動中，學會輪流和等待。

2、形成同伴之間要謙讓的意識。

準備：

1、幼兒初步瞭解哪些是正確的行為，哪些是不安全的行為。

2、幼兒用書《大家一起玩》。3、教學掛圖：玩滑梯。

過程：

1、自由討論：

談話。“大家説説我們怎樣玩滑梯才會更安全？”

教師和幼兒討論活動情況，確定怎樣的行為最安全。

2、看看講講：

幼兒觀察教師出示的掛圖。“圖片上有什麼？”

“誰玩滑梯是正確的？”

“誰玩滑梯是不安全的？”

“什麼是輪流？大家一起來排隊試試看。”

教師和幼兒共同總結：在大家一起玩滑梯的時候，要學會輪流和等待，小朋友之間要謙讓。

3、師生閲讀：

師生共同閲讀《大家一起玩》。

教師講解閲讀的方法。“畫面上有誰？在什麼地方？他們在幹什麼？”

活動目標： 篇九

1、引導幼兒感受並理解詩歌，並能用恰當的語言、動作表現自己的理解。

2、鼓勵幼兒模仿詩歌句型説一名話，大膽地用語言表達自己的想象。

3、培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。