小班音樂教案及反思精品多篇

幼兒園音樂教學反思 篇一

奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌説白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯繫。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

有人稱奧爾夫教學為“把孩子從板凳上解放出來的教育”，讓兒童親身參與體驗、氣氛活躍的課堂是奧爾夫教學的特點。但這不是意味融入了奧爾夫節奏教學的國小低段音樂課堂是毫無秩序的一團亂糟糟。低段孩子十分活潑好動，他們的自控能力相對高段學生要弱得多，尤其是當他們面對着極具吸引力的打擊樂器的時候，往往會忍不住摸一摸，搖一搖，玩一玩。有時，當此起彼伏的打擊樂器的聲音佔滿了課堂，或者是難以控制的丁丁當當一片嘈雜，學生們都光顧着“玩”了。作為引導者的教師，必須要能夠靈活“掌”控課堂，用手勢來輕鬆有效地掌控課堂無疑是教師明智的選擇。

在生活中，我們其實也在運用着手勢，比如表示小聲點，我們往往把一根手指放到嘴脣上，這個意思誰都明白。在音樂課堂上，也需要建立一些讓學生都明白的特定的手勢指令。當然，這也可以設計成一個遊戲，讓學生跟着音樂做律動，看着老師“會説話的雙手”做出各種反應。通過遊戲以及長期的訓練，我讓學生熟悉了起立、坐下、開始、停止、保持安靜、注意聆聽、用身體樂器做聲勢等等的指揮動作。課堂教學中即使有全體性的活動，也更易收放自如了。

在低段的教學中融入奧爾夫的教學的方法還有很多，説白，唱歌，舞蹈，聲勢，音樂與美術等等都是奧爾夫教學的主要內容，如何有機整合、合理運用，是我們值得思考與研究的，這需要我們在不斷地學習實踐與反思總結中領悟。各種教學的方法手段都是為學生的學習服務的，不論是遊戲、打擊樂器，或者是學生的發現與創造都是廣闊的教學資源。要做到能充分挖掘與利用資源，讓學生在做中學，在“玩”中學，在“樂”中學，還需要我們教師的自我提高與不斷努力。路漫漫其修遠兮，吾必將上下而求索。

幼兒園中班教案《夏天》 篇二

一、活動目標：

1、能説出冬天和夏天不同的感受，並以繪畫的形式表明自己喜歡的理由。

2、動腦筋設想解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。

3、積極參與談話活動，有良好的傾聽習慣。

二、活動準備：

1、冬天和夏天的圖片。

2、繪畫紙、筆。

活動過程：

1、出示冬天和夏天的圖片，引導幼兒觀察並説出冬天和夏天的主要特徵。

教師用語：圖片上是什麼季節呀？你是怎麼知道的？

冬天和夏天有什麼樣的感受 uaw 呢？

2、啟發幼兒用繪畫的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現出來，並在集體面前説一説。

教師用語：你喜歡冬天還是夏天呢？為什麼？

今天老師為你們準備了筆和紙，請小朋友把你們喜歡的理由畫下來，並和你大家説一説。

3、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的理由記錄在海報上，引導幼兒動腦筋解決。

教師用語：剛才大家都説了自己喜歡冬天或夏天的理由，那你們能説説不喜歡冬天和夏天的理由嗎？

這些不方便的地方，我們該如何解決呢？

延伸活動：

家長和孩子共同填寫親子單，解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。

幼兒園音樂教學反思 篇三

《買菜》是一首非常經典的兒歌，曲調朗朗上口，很容易讓孩子們喜歡。而買菜這個活動是幼兒日常生活中 的已有經驗。很多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會帶着孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色遊戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來説是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內容來既自於幼兒的現實生活，又為生活所服務。

這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起説，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。於是我把這些菜名按照節奏分別畫出，如蘿蔔就畫兩個並列的蘿蔔，西紅柿就畫個並列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。 再完美的預計在實際操作的時候都會留下這樣那樣的遺憾，本次活動也讓我意識到了許多的不足：

1、孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地採取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

2、唱歌的時間太長了，並且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

3、沒有充分地利用圖譜，孩子在唱歌時我沒有指着圖譜，因此孩子不知該怎麼看。

4、創編時如果能放手全讓孩子來試試那將更能突出孩子的主體性。 因為經驗不足，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待於我在今後的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，並且將日常教學工作做得更紮實。

幼兒園音樂教學反思 篇四

本次活動，我上的是小班音樂遊戲《拍蚊子》。活動中，主要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作。活動以完整欣賞音樂導入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示。活動中，我還藉助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟着音樂作出動作。但是活動中還是出現許多不足，以下是我作出的反思：

1、活動目標一中，感受音樂的節奏與動感，比較沒有表現出來。活動的目標二：體樂意參與遊戲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。其中，合作的環節對於小班的幼兒來説還是比較困難的，應該放在中班。

2、活動的導入環節花費的時間較長。當幼兒回答不出問題時，老師應給予適當的詳細的提示。活動中老師的語言及問題都比較多，讓孩子説的機會比較少，拋出的問題也比較範，缺乏啟發性的提問。在今後的活動中，老師應該注意語言的簡化，並用幼兒能理解的語言提問。

3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節奏要重點體現出來，才不會導致幼兒亂拍。遊戲後，缺乏有效性的評價。

4、音樂遊戲可以採用整體、分段、完整遊戲的方式，使整個律動遊戲更具有趣味性、互動性。活動應該通過“欣賞”、“感受”、“表現”三個階段的教學，才能增強了幼兒對音樂的興趣。

藝術的東西應該更多地引導幼兒欣賞、感受和表現。給孩子更多主動的機會，讓孩子學會在欣賞、傾聽中感受藝術的美，這是我今後要努力的方向。而在活動中，如何巧妙簡練地運用語言，也是我要不斷學習的。

幼兒園音樂教案及教學反思 篇五

活動目標：

1、通過紗巾香蕉遊戲感知數量的變化。

2、在感應大小調中創編猴子的不同造型。

活動準備：

掛圖P3、紗巾、打棒

活動過程：

一、故事引導

師：寶寶找到了好朋友是誰啊？小猴子説‘大家都玩累了吧！今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫！

二、紗巾香蕉

1、探索紗巾質地，做紗巾香蕉，並練習剝香蕉。

師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎？可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。

教師示範做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開。

3、吃香蕉遊戲

師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎？讓我們聽着音樂剝香蕉皮吧！數字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數一下，就吃一口哦！

播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數數部分幼兒依數字“假裝”吃香蕉。

4、香蕉麥克風

師：香蕉真是太好吃了！小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢！老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風數數哦！

教師用香蕉麥克風唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風數出數字。

男孩問（歌詞部分）女孩答（數字部分），再相互交換問答。

三、猴子舞蹈

師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢！我們一起來跳舞吧！

教師引導幼兒大調時拍手，小調時擦汗，數字部分讓幼兒創編各種造型，依數字變化。

活動反思：

歌曲《五隻猴子》通過故事的引導，首先讓孩子們創編各種猴子爬樹的動作，在創編過程中，由於孩子們的生活經驗不足，甚至於有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們，觀察不夠仔細，所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們，很快就能配合音樂的節拍做出相應的動作。

接下來我們通過一個肢體律動和兩個遊戲感知了數量的增減。律動活動中，配合音樂，用手指比出數量，並用肢體拍出數目，在上樹時以拍手的形式感知，下樹的時候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數邊拍、踏出相應的數目。

掛香蕉遊戲，剛開始請幼兒示範，能幹的幾名幼兒能依數量的變化準確的香蕉，但在最後，全班一起玩遊戲時，秩序有些混亂，有的孩子光顧着掛香蕉，卻沒有聽音樂。我想由於孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請上台表演，在老師的幫助下，效果應該會稍好些。

紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們在做紗巾香蕉時有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒有較好的感應拍子，並沒有依拍子剝香蕉皮，因為很多孩子的香蕉皮都找不到，但數字部分體現得很好，都是按數量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現的較好，孩子們能很好的區分問答句。

最後我們在猴子舞蹈環節感應大小調，通過拍手和擦汗來區分，雖然沒有強調是大小調，但孩子們通過不同動作與情緒變化感應到樂曲的不同調式。

幼兒園音樂教案及教學反思 篇六

教學目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。

3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悦。

活動準備：

1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點4種各2個，︵2個。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動過程：

一、發聲練習《老師，您好》。

二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音

1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊範唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎麼唱歌的。

（教師範唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 。5︱3 5 5 -︱）

啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：彩虹是怎麼唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。

2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。

師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼聲音呢？

（教師範唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

三、完整學唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，並學唱歌曲前半段。

師：我這裏還有許多小圖片，你們發現了什麼？

2、幼兒欣賞教師完整範唱歌曲的前半段。

師：那小問號究竟唱了什麼？請仔細聽！

（教師範唱歌曲前四句）

3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。

四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整範唱。

1、教師提出要求，幼兒作畫。

師：小雨點可能會在哪裏跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。

五、看教師指圖，完整演唱歌曲

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話後你們再唱，行嗎？

2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。