打電話教案【多篇】

《打電話》教案 篇一

一、教學要求：

1、學會8個生字和16個詞語，認識6個字。

2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。

3、通過讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進行初步的語言訓練。

二、教學重點難點：

1、朗讀課文生字教學是重點。

2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。

三、課前準備：

1、熊貓媽媽與三個孩子通電話的。課件。

2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。

四、教學時間：

2課時。

五、教學過程：

第一課時：

（一）講故事導入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。

（二）指導學生把課文讀正確。

1、學生自由讀課文，初步知道課文講的是什麼。

2、再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。

3、從課文中找出要學會的生字和要求會認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然後再讀一遍課文。

4、檢查生字讀音。

（1）同桌互讀互聽，互相訂正。

（2）指名認讀。（面向全體學生）

（3）用字卡採用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個字。

5、自由小聲讀課文，要求讀正確。

（三）識記生字，指導書寫。

1、獨立識記字形。（你是怎麼記的？）

立—日—音 宀—女—安

“走之旁”—關—送 阝—可—阿

吹—歡 新—親

2、指導“喜”的筆順。

3、觀察田字格中的範字。

4、描一描，寫一寫。（完成課後練習第2題）

5、交流、評比、糾正，要求把字寫好。

第二課時：

（一）指導流利有感情地朗讀課文。

1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰打來的？

2、根據思考題再讀課文：

（1）用序號標出自然段。

（2）從課文中找出答案，做上記號。

（3）同桌互説，全班交流，對學生進行有層次的口語訓練。

當學生分別説出：熊貓媽媽聽了玲玲的電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之後，還要求學生再讀全文，組織好語言，再邊慣地説一説，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第一次是歡歡從日本打來的；第二次是玲玲從美國打來的；第三次是貝貝由墨西哥打來的。

（4）在説、評的基礎上，引導學生從課文中找出依據：

①一、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話；

②三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話；

③五、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。

3、反覆自由練讀，把課文讀流利。

4、齊讀。

（二）逐段指導分角色朗讀課文。

1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。

（1）以讀代講第一自然段。

（2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽説了什麼？熊貓媽媽又説了什麼？做上記號後分別讀一讀。

（3）看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。

（4）師生合讀：師讀敍述語，一組讀歡歡説的話，一組讀熊貓媽媽説的話。

（5）同桌反覆練習分角色朗讀。

（6）指名分角色朗讀一、二自然段。

在指導朗讀的過程中，相機引導理解生字新詞，告訴學生櫻花是日本的國花。

（7）演一演：請兩位同學上台表演熊貓歡歡給媽媽打電話。

2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。

（1）自由讀第三、四段，説一説，誰從什麼地方給熊貓媽媽打來了電話？

（2）以讀代講第三自然段。

（3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各説了什麼。（相同理解生字新詞）

（4）看。課件：熊貓媽媽打電話。

（5）師生合讀：師讀敍述語，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。

（6）同桌反覆分角色朗讀。

（7）指名分角色朗讀三、四自然段。

（8）演一演：請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。

3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。

用學習前四段的方法和步驟指導學習這兩段。

4、齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。

（三）分角色朗讀全文。

1、聽分角色朗讀的錄音帶。

2、分組練讀。

3、指名分角色朗讀。

（四）課堂練習。

完成課後練習3。

《打電話》教案 篇二

教學目標

1、知識與能力：通讀課文，體會故事中的人説話囉嗦的特點，明白簡潔明快地説話的重要性。

2．情感態度價值觀：瞭解相聲是以説、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

3．過程與方法：邊聽錄音邊瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點和語言特色。

教學重點

在笑聲中得到啟迪；説話不僅要把話説明白，還要説得簡練得體。

教學難點

瞭解相聲語言表達上的特點。

教學方法

導讀法，自主合作、探究相結合。

教學準備

1．準備一個相聲段子。

2．蒐集有關相聲的知識。

3．一個掛鐘。事先錄製相聲《打電話》片斷。

教學設計：

一、談話導入，揭示課題

1、同學們，我們平常説話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什麼呢？

2、揭題：打電話。

3、談打電話。

（1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什麼呢？（儘量地節約時間）

（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎麼説呢？

（3）模擬計時錶演。

（兩個學生上台模擬表演，教師計時。）

小結板書：簡練、得體、明白。

（4）這麼一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文，掃除字詞障礙、瞭解相聲主要內容。

（1）學生自學，自由讀課文。

（2）檢查自學，正音。呃、耗子、囉嗦、嘚兒啷

（3）交流：這個相聲説的是一件什麼事？你最大的感受是什麼？

2、分角色朗讀課文，讀通順。

（1）找一個小夥伴分角色練習對話，並互相評價。

（2）擂台賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當評委）

三、再現課文，深入領悟

1、討論：甲、乙説話各有什麼特點？從哪些方面可以看出來？

（1）

甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使勁猜。呃，猜不着我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。

乙：是夠囉嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

（2）

甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨着。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢！

2、歸納：作者在這裏極盡誇張之能事，把一個囉嗦者説話囉嗦表現得淋漓盡致。

3、小組練習：小組內練習表演《打電話》

4、集體推薦兩人上台表演相聲《打電話》，教師計時。

小結板書：囉嗦、耗時、誤事。

5、暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪？

6、小結：説話太囉嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時説話不僅要把話説明白、得體，還要説得簡練才行。

四、學生選讀，瞭解相聲

1、學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

2、學生談自己對相聲語言特點的感受。

3、教師小結：通俗易懂發，如話家常；幽默、風趣、誇張。

4、欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力。

播放事先錄製的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。

5、小結：相聲不僅是説，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容；相聲常常在最後要“抖包袱”；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

五、自選作業：

（選擇自己喜歡的一項完成）

1、創設情境，嘗試創作

（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡誇誇其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

（2）語言情境二：悦悦是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脱困境。

（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學們常被他逗得開懷大笑。

選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創作幾句。

2、熟讀《打電話》，想象當時的情景，用敍述的方式寫下來，並表達自己對此種現象的看法。

課後小結

《打電話》教學設計 篇三

之一

佚名

一、教學目標

1、通過閲讀，練習，知道打電話的一般步驟。

2、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。

3、學會打電話並懂得打電話中的禮貌用語。

二、教學重點、難點

1、重點：打電話的一般步驟。

2、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。

三、教學過程 ：

1、提問激趣，導入  課題。

小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家裏知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）

2、讀一讀。

（1）讀1—2自然段，想想打電話首先要做什麼？

（2）你知道怎麼樣撥號碼嗎？

（3）怎樣知道號碼已經撥通了？

3、聽示範電話，思考問題。

（1）聽錄音——電話對話。

（2）思考討論：

A、錄音是誰與誰的電話對話？

B、王小紅想告訴媽媽什麼？

C、改：你覺得打電話中應注意什麼？

（3）師小結：A、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。

B、通知時要注意使用禮貌用語。

4、試一試（分角色）

同桌之間——學生上台表演——師檢查（選2名中下生演）

5、練一練。

（1）閲讀課文第3部分，思考：

A、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

B、告訴王林媽媽什麼事？

C、這個電話你該怎麼打？

（2）檢查

（3）在説C的基礎上，各自設計對話。

（4）自願上台表演，共同評議。

（5）師小結。

（6）同桌練習。

6、作業 （選擇一題）

（1）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

（2）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

（3）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

板書：

打電話

先： 拿耳機，撥號碼 接通電話

接着： 向對方問好 問清單位

再： 請對方找通話人 作自我介紹

然後： 開始通話

《打電話》教案 篇四

活動目標：

1、能模仿故事中的對話，與同伴進行交流。

2、根據故事中人物的出現順序，嘗試連線。

活動準備：

課件、掛圖、操作材料、玩具電話、音樂、油畫棒等。

活動過程：

一、激發興趣，引出主題。

1、出示玩具電話，詢問幼兒這是什麼，引導幼兒玩“打電話”遊戲。

“今天我們玩打電話遊戲，誰願意給我打電話？”

“電話還可以打給誰？有什麼事可以打電話？”

2、讓幼兒各找一個好朋友一起打電話。

二、教師講故事。

教師出示掛圖，邊講故事邊有序連線。

“故事的名字叫什麼？”

“太陽公公把電話打給了誰？小松鼠把電話打給了誰？小白兔把電話打給了誰？許多的小動物都接到了朋友的電話，他們去幹什麼了呢？”

三、幼兒嘗試連線。

1、觀看課件《打電話》

“小松鼠打電話給小白兔的時候是怎麼説的？小白兔對小松鼠説了什麼？”（依次類推，主要讓幼兒會説故事中的對話）

2、先伸出食指，嘗試徒手連線，可反覆數次。

教師可講故事提示幼兒：“太陽公公打電話給小松鼠，小松鼠又把電話打給小白兔，樹林裏的小動物太多了，我們來幫幫他們的忙，把秋天的好消息告訴每個好朋友。”（先告訴再告訴）

3、嘗試用油畫棒連線，提示幼兒邊説邊連線。

4、根據連線學説故事中的“對白”。

四、音樂律動退場。（《樹上許多紅蘋果》）

“樹林裏的果子真是太多了，我們一起去幫助他們吧！”

打電話教學設計 篇五

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書/人民教育出版社20xx年版

教內容來源：國小一年級語文（下冊）第五組

教學主題：課文

課時：兩課時

授課對象：一年級學生

目標確定的依據：

1. 課程標準的相關要求

（1） 能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

（2） 與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

（3） 有表達的自信心。積極參加討論，敢於發表自己的意見。

2. 教材分析

口語“打電話”由四部分組成 ：首先提出問題：“你打過電話嗎？”“應該怎樣打電話呢？”這不僅是提示學生回憶自己“打電話”的經歷，思考應該怎樣打電話，也十分明確地告訴學生這次口語交際的`要求和內容。

3.學情分析

國小一年級的孩子基本上已有打電話的體驗，但可能禮貌用語不夠規範，不太會傾聽，還不太會在聽後做出恰當的評價。

4、教學目標

1、學會打電話的方法，説話內容要清楚，語言要簡潔，有禮貌。

2、初步養成良好的説話習慣。

3、在輕鬆、自然的氛圍中培養學生興趣，提高口語交際能力

5、評價任務：

1．藉助“打電話”這首歌，讓學生回憶打電話的情景。（達成目標一）

2.通過小組情景練習，模擬打電話等方式。（達成目標二）

3. 通過交流、表達、聯繫生活等積累語言。（達成目標三）

教學過程：

第一課時

板書設計：

打電話

內容 清楚

語言 簡潔、有禮貌

語氣 得當

表情、動作 自然、大方

口語交際打電話教學設計 篇六

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書人教版數學五年級下冊第132~133頁。

教學目標：

1.通過對“打電話”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。

2.體驗數學與生活的密切聯繫，學習在問題情境中應用優化思想解決問題。

3.指導學生用畫圖、表格等方式發現事物隱含的規律，培養學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。

教學重點難點：

教學重點：探究“打電話”省時的最優方案。

教學難點：通過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。

教學流程：

一、創設情境，提出問題

談話揭題：同學們，我們在日常學習生活中經常會遇到一些突發事件，需要打電話通知相關人員，今天我們就來研究“打電話”的數學問題。

提出問題：大家先看一段“中俄聯合軍事演習”報道。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計劃，總指揮需要儘快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個“通知方案”。

二、探究方法，逐步優化

1.觀察思考，示範引導。

提問：假設由總指揮打電話一個一個通知（7名司令員），同學們想一想要多少時間呢？

觀察思考：老師用一個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。（屏幕顯示下圖。）

請同學們仔細觀察上面的示意圖，説一説大、小長方形各表示什麼？斜線上的數表示什麼？

2.小組合作，設計方案。

師：大家都知道在戰爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要儘快把改變後的作戰計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個比較好的方案？

（1）獨立思考。讓學生先獨立思考“打電話”的更優方案。

（2）小組合作探究。

要求：①請同學們在小組中説一説自己的通知方案。

②推出小組中自己認為最佳的通知方案。

③小組合作擺出這個“最佳方案”，並用學具在斜線上標出通知時間。

④在小黑板的右上方寫出這個方案一共需要的時間。

（3）各組在組長的組織下，在學具板上進行方案的交流、討論、設計。

3.展示彙報，介紹方案。

（1）教師在巡視中瞭解學生設計的情況，讓學生上台展示各小組的方案。

（2）選擇有代表性的方案進行點評指導。

提問：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）

（預設）方案一：分組方案

方案二：最優方案

4.啟發引導，優化方案。

思考：為什麼“方案二”比“方案一”節省時間？比較步驟：

①讓展示的學生先比較這兩個方案有什麼不同。

②師生共同將局部優化方案完善成最優方案。

③電腦演示最優方案的結構圖。

小結：只有每個接到通知的人員都繼續往後通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時的。

《打電話》教學設計 篇七

［教學目標］

1、瞭解打電話的步驟，初步學會獨立打電話和接電話。

2、打電話時，把要表達的意思説清楚；接電話時，能聽清楚主要內容。接打電話時都要注意使用禮貌用語。

［教學重難點］

重點：打電話時表達清晰明瞭，説話時態度大方得體。

難點：用普通話溝通，把自己要説的話説清楚，懂禮貌。

［教學課時］

1課時

教學過程

一、情景導入

生活中，我們常用到電話。同學們，你們打過電話嗎？你們是怎樣打電話的？有誰來給大家表演一下。（請同學上台表演，教師點評）

二、瞭解電話

1、關於電話外形。出示電話演變的相關圖片，簡單地介紹電話外形的特點。電話有不同的顏色、大小、按鍵，但是電話都有相同的部分，比如聽筒、話筒等。

2、瞭解電話在生活中的用途。

3、畫畫我腦海中的電話。

三、學習打電話

1、出示課本插圖，學生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分角色演一演。

2、請兩組同桌上台來演一演。

3、打電話時我們應該注意哪些問題？

（1）説話熱情，有禮貌，語言儘量簡潔。

（2）電話接通後要先向對方問好，告訴對方自己的名字，結束時記得要説再見。

（3）大方自信，説普通話，把自己要表達的意思説清楚。

四、試一試

1、創設情境。指名同學上台表演情景。請其他同學認真傾聽，表演完畢指名點評。

2、選一個場景和同桌相互練習。

3、補充要點：別人沒有聽清的時候要耐心地重複一遍，切忌用不耐煩的語氣。

五、情景示例及小結

1、情景示例：到同學家裏玩，同學的爸媽留你吃飯，你打電話告訴家裏人。

情景演練：

小明：“喂，爸爸，我是小明。”

爸爸：“小明啊，怎麼啦？”

小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯，我一會兒吃完飯就回家，告訴您一聲。”

爸爸：“好的，吃完飯早點回來，別玩太晚。”

小明：“好的爸爸，再見。”

爸爸：“嗯，再見。”

2、課堂小結：教師總結打電話和接電話的步驟與要求。

［教學板書］

打電話

語言簡潔明瞭

態度大方自信

説話禮貌文明

［教學反思］

在這堂課上，我主要落實打電話的步驟和要求，緊扣教學目標，通過情景創建、情景再現的方法，讓學生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學生，以學生為主體，讓學生在練習中互相學習，取長補短，共同提高。