蘇教版三年級下冊語文教案設計

蘇教版三年級下冊語文教案設計1

<情感態度價值觀>：

瞭解課文內容.知道徐解決問題方法的妙處,激發學生勇於思考,創新的熱情..

<知識與技能>：

1.掌握本課生字詞.

2.能用查字典,聯繫上下文及生活等方法理解詞句意思.

<過程與方法>：

聯繫上下文及生活的方法理解詞語意思，以讀為主,讀中品味，入景想象，會文悟情。

教學重點：

1.能用查字典,聯繫上下文及生活等方法理解詞句意思.

2.瞭解課文內容.知道徐解決問題方法的妙處,激發學生勇於思考,創新的熱情。

教學難點：

知道徐解決問題方法的妙處,激發學生勇於思考,創新的熱情.

課時安排:

2課時

教學過程：

第一課時

一、初讀課文,整體感知。

1.板題,讀題.看題你想知道什麼?

2.自由讀文,讀文後你知道什麼?

3.學生交流:本文寫了小時候哪兩件事?

4.自學生字詞

5.找出不懂的字,詞,句作記號。

二、學習課文1——3節。

1.自由的讀課文，思考：

徐爺爺出了個什麼問題考大家?大家想出辦法了嗎?

2.交流。

3.讀出當時的情景。

三、總結全文，課堂練習。

第二課時

一、復舊,引新。

1.出示生字卡，學生開火車讀.

二、學習課文。

1.學1-3自然段:學生讀文，思考?徐爺爺出什麼問題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來了嗎?什麼辦法?

2.學4-5自然段，指名學生讀文。思考:

徐爺爺提出問題,大家反應怎樣?徐文長反應怎樣?

他怎樣做?找出寫徐文長的話,讀一讀.

理解“輕輕巧巧”，説説徐文長怎樣過橋?

找出寫他過橋動作的詞,表演徐過橋動作。

討論:他的過橋辦法好在哪?指名説説。

3.學第6自然段:齊讀，思考:

他過橋後,孩子,伯父各表現怎樣?

表演“拍手叫好”的情景。

伯父的禮物是什麼?孩子們看到後,心情怎樣?

拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?

孩子們沒想出辦法,徐想出什麼辦法?這個辦法好在哪?

三、合作探究,拓展延伸。

你還能想出辦法拿到禮物嗎?

為什麼徐能想出辦法,而其他孩子想不出辦法?

四、總結。

板書設計:

聰明的徐文長

過橋取物

仔細思考善於動腦

蘇教版三年級下冊語文教案設計2

【教學目標】

<情感態度價值觀>：

瞭解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

<知識與技能>：

1.分角色朗讀課文。

2.理解晏子説的話，體會晏子的語言中所藴含的智慧。

3.會認8個生字，會寫14個字，認識理解難點詞語。

<過程與方法>：

在讀和演中激發學生興趣，引導學生探究學習。

【教學重難點】

精讀晏子與楚王針鋒相對的話，瞭解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含着的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、解釋課題，導入課文。

1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出使。

2.介紹宴子。説明“子”是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。説説，你知道中國古代還有哪些的人物。比如：孔子、孟子等。

3.説説課題的意思。

二、初讀課文，整體感知。

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

(1)根據拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。

(2)想想課文講了哪幾件事。

2.課堂交流

(1)課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。(學生交流，其他同學可以補充。)

(2)讀一讀難讀的句子。

3.瞭解劇本的格式。

三、再讀課文，走近宴子。

1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什麼?讓你感到興的又是什麼?

2.課堂交流，並朗讀相應的課文。

(1)最氣憤的是楚王“想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。”

(2)興的是“從這以後，楚王不敢不尊重晏子了。”

3.從楚王的變化中，你能説説晏子是一個怎樣的人?

四、深入閲讀，體會智慧。

1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量。

(1)找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。

(2)自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。(讓學生自由説理)

轉折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質問：楚國到底是個怎樣的國家?

(3)晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人説這番話呢?請選擇合適的提示語，然後讀一讀，説説你為什麼這樣選擇? (怒發沖沖地 心平氣和地 冷靜地)。

(4)有感情地朗讀課文，編排劇本。

蘇教版三年級下冊語文教案設計3

教學目的：

1.學會9個字，認識7個字。

2.分角色朗讀課文。理解晏子出使楚國時表現出的聰明才智以及維護國家尊嚴時的凜然正氣。

教學重、難點：

明白楚王為難晏子的原因，領略他的聰明才智，並初步瞭解劇本的特點。

教學時間：

1課時

教學過程：

第一課時

一.資料導入：

1.同學們都收集了有關晏子的資料，誰來和我們交流交流?

2.全班交流資料。

3.今天我們來看看晏子出使到楚國時發生了什麼?

二.學生自讀課文：

1.思考：這篇課文和以前學過的課文有哪些不同?

2.畫出楚王為什麼要侮辱晏子，怎樣侮辱，和晏子怎樣反駁的相關語句。

三.學習課文第一幕：

1.同學們發現這篇課文和以前的課文有什麼不同了嗎?

2.小結：這篇課文的形式很特別，是劇本。劇本首先要交代事情發生的時間、地點、人物;並根據事情 的發展把故事分成幾幕;有場景的介紹;故事的發展主要通過人物的語言、動作來推進;今天我們來學習這個劇本的一、二幕布。

3.同學們讀了課文，你們覺得楚王是一個怎樣的人?

4.全班交流，教師相機指導學生讀出楚王的傲慢無禮，目空一切。

5.練習分角色朗讀。

6.楚王為什麼要為難晏子?

四.學習課文第二幕：

1.過渡：楚王想好了要讓晏子好好出醜，他如願了嗎?

請同學們在小組裏分角色朗讀課文，注意提示語言。

2.通過朗讀課文，同學們覺得晏子具有怎樣的品質?

3.全班交流，領略晏子的沉着和論辯的機智。

4.指名分角色朗讀。

五.拓展延伸：

在小組裏演一演這兩幕