幼兒園大班數學教案按順序排列（精品多篇）

幼兒園大班數學教案按順序排列 篇一

【設計思路】

大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鍊等結合中班科學領域的活動目標，我設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。整節課教學設計遵循“故事為主導、情節為主體”的原則，通過“幫小動物修路”、“製作禮物”等活動，讓幼兒積極性、主體性得到充分的表現。

【活動目標】

發現物體排列的規律，體驗不同的排序方法，並會按照一定的規律進行排序。

培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

提高數數的興趣和積極思維的能力。

【活動重、難點】

發現規律。

【教學方法】

教授法、演示法、引導發現法、總結歸納法

【活動準備】

跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、維尼的圖片。有三條路的'背景圖，

【教學手段】

多媒體教學實訓教學

【活動過程】

一、結合“情境”導出故事

圖一：(出示畫有森林的背景圖)

片頭

創設情境以維尼，今天要搬新家了為導入點，他還請了好朋友們去家裏做客，引出三隻小動物，你們猜猜我請了誰？

他們分別是，跳跳虎、小袋鼠、小豬。

正文講解

通過三條不同有規律的小路，以動畫的形式播放，三隻小動物依次根據自己的發現，講出自己發現的規律：

情節一：豬小弟發現第一條路(123123)的規律排序：小袋鼠進行小結：像這樣按照一定的順序反覆排列幾次就是有規律。

情節二：跳跳虎發現了第二條路遞增規律(12131415)。小袋鼠進行遞增規律的小結。

情節三：大家一起探討第三條路的規律與第二條路的規律相反，由此引出遞減的規律。

二、運用遊戲體驗不同的排序方法(xx分鐘左右)

遊戲一：裝飾房子(123123)

遊戲二：糖果串珠(遞增、遞減的排序)

三、結束部分(xx秒左右)

教師小結：引導幼兒觀察小動物們是如何排序的並進行總結。(遞增就是一個比一個多：遞減就是一個比一個少)。

四、延伸活動( xx秒左右)

其實生活中還有更多的排序在等着你去發現，比如：聲音的排序、動作的排序等等，小朋友們發現了嗎？讓我們一起去找一找吧？

【教學反思】

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，説一説身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後説出自己是按照什麼規律擺的，在説時注意要説完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接着自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

幼兒園大班數學教案按順序排列 篇二

活動目標：

1.讓幼兒在操作活動中運用重疊對應、並放對應、連線對應等方法，比較兩組物體的多少。

2.培養幼兒的動手能力和比較能力。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

水果、碗盤、彩色釦子、操作板、彩筆、圖片若干。

活動過程：

1.幼兒開火車進教室。師：每個小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎？比一比，小朋友和椅子誰多？誰少？

2.師以故事的形式引入新課。師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎？圖畫裏有誰？我們來聽一聽圖畫裏的故事好嗎？(師清講故事一遍)

師：小朋友來猜一猜，是紅蘿蔔多還是白蘿蔔多呢？用什麼辦法可以知道誰多誰少？(請幼兒上來示範比較)

小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一併放對應的方法。

3.師：花園裏紅花和黃花誰多誰少？用什麼方法來比？(師重點介紹用連線對應比較)

4.分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少？第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少？第三組用連線比較兩種動物誰多誰少？

5.小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一併放對應、連線對應的方法，還有其他又快又好的方法嗎？比如：老師這裏有一袋紅花片，一袋綠花片，誰能用最快最好的方法分出誰多誰少？

課後反思：

一、取得的效果分析。

1、比較多、少、一樣多，是小班數學活動感知集合類的內容，也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關注的事。本次活動重視的一個環節是操作活動，如何在數學活動中優化操作材料，將枯燥抽象的數學知識，用不同形式的操作材料表現出來，使幼兒能隨機地感知數學、走進數學，對數學產生濃厚的興趣呢？我在材料提供時，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中採用重疊對應、並放對應、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較。

第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少？

第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少？

第三組用連線比較兩種動物誰多誰少？

這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動，讓幼兒都去嘗試操作練習，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的'注意力，激發幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反覆多次地進行練習。充分調動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。

2、本次活動重點突出，教師重視了每個環節的小結表述，數學概念清楚，明瞭。

3、課堂氣氛活躍，幼兒輕鬆愉快地獲得了知識。

二、改進策略。

1、掛圖出示比較傳統，用課件比較生動形象。

2、教學過程中，當孩子的回答有偏差時，教師首先要尊重孩子的思維，然後順應孩子的思維再引入，效果會更好。

幼兒園大班數學教案按順序排列 篇三

活動目標

1、能在連接的小於號、大於號之間，對10以內任意四數進行大小排序。

2、初步理解10以內四數之間大小關係的傳遞性。

3、能保管好材料，操作完後能夠還原。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備

1、《數的順序》，皮球物羣卡、數字卡磁鐵各1-10。

2、磁貼：皮球物羣卡1-10兩套，數字卡1-10兩套。

活動過程

一、引導幼兒觀察、理解連續大於號、小於號表示的大小順序，按序排皮球物羣卡，並填放數學卡表示大小順序關係。

1、情境導入

教師出示底紙5《數的順序》、皮球物羣卡1-10：麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片，按順序填空。(指一下底紙上面的4個方框)，你願意幫她的忙嗎？

2、引出問題教師指着底紙上連續的。三個大於號：

(1)看，麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號，每個'大嘴魚'的大嘴都對着前面，

(用雙手模仿大於號的樣子，幫助幼兒理解)

(2)你們猜，麥麥想按什麼順序來做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？(從多排到少)為什麼？

3、演示規則

(1)師：現在我們要根據'大嘴魚'的提示來學習放皮球了。誰願意來試試？

(2)請一幼兒任意挑出4張皮球物羣卡。

(3)師：他挑出來的卡片上各有幾個皮球？

(4)師：看看三個'大嘴魚'要求怎麼排？(從大數排到小數)那皮球卡片就要怎麼排呢？(從多排到少)請幼兒排出皮球物羣卡。

(5)教師出示數字卡1-10：誰會選四個數字來表示這些皮球的數量呀？請一幼兒選數字卡，貼在下方的方框裏。

(6)師：他選的數字對嗎？

(7)師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。

(8)引導幼兒用“……大於……，……大於……，……大於……”的句式表述。

4、梳理規則

(1)師：再來看下面的三個'大嘴魚'的方向和上面三個一樣嗎？(不一樣)

(2)那你知道要怎麼來拍皮球卡片嗎？(要從少排到多)

(3)你會在下面的方框裏填放皮球卡片和數字卡嗎？先做什麼？(任選4張皮球卡片)然後幹什麼？(按'大嘴魚'的要求排一排)最後要怎麼樣？(填上數字，讀一讀)

5、介紹鞏固活動

(1)依次出示“數的鄰居——畫圈”和“燒烤一串串”的活動材料。

(2)今天老師還準備了'數的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料。老師放在了哪些組的桌子上呀？

6、提出操作要求

師：請小朋友先完成自己小組的活動以後，再換組操作。

二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，並做個別指導。

1、分組操作

請幼兒開始操作，並提示：“玩'數的順序'的小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數字卡。

2、觀察指導

教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物羣卡並填放數字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。

3、提示常規

教師提示幼兒：做完要請好朋友檢查；換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起並還回材料盒中，上述檢查完成後再換組。請最後做”數的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環節用。

三、集體交流並糾錯，引導幼兒思考數量關係的傳遞性，進行活動小結並點評。

1、交流

展示一幼兒的操作結果：我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什麼順序排呀？

2、看看他放的數字卡對嗎？順序排對了嗎？我們一起讀一讀。

如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。

教學反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握小於號、大於號排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

幼兒園大班數學教案按順序排列 篇四

教學目標

1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數，體會數學思想和方法。2、培養學生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。3、培養學生對數學的興趣記憶與人合作的良好習慣。

教學重難點

使學生找到簡單事物的排列數，體會書寫思想和方法

教學工具

數字卡片，多媒體課件。

教學過程

一、創境激趣

師：這是一個特殊的箱子，叫密碼箱。要想打開它，一般的鑰匙是不行的，要知道密碼才行。密碼箱的兩個數碼孔可以分別為0~9中的一個數字，你知道這個密碼箱可以設置多少種不同的密碼嗎？

師：到底有多少種不同的密碼呢？今天，讓我們一起來研究《簡單的排列》。

板書：簡單的排列

二、互動解疑

1、探究沒有0的四個數中任取兩個數的排列

師：用1、3、5、9能組成多少個沒有重複數字的兩位數？

請同學們拿出手中的數字卡片動手擺一擺。

課件出示操作要求：

(1)邊擺邊記錄下來，比一比，誰擺的更全面。

(2)擺完後同桌交流，你擺了哪些數？你是怎麼擺的？

師：同學們都很聰明，寫得這麼快，現在老師想看一看同學們的勞成果。(展示學生的表格)

師：有多少個不重複的兩位數呢？

生：十位是1的有3個，十位是3的有3個，十位是5的有3個，十位是9的有3個。一共有12個。

師：可以怎樣計算呢？

生1：3+3+3+3=12(個)

生2：3×4=12(個)

板書：3+3+3+3=12(個) 3×4=12(個)

2、探究有0的四個數中任取兩個數的排列。

師：用0、1、3、5能組成多少個沒有重複數字的'兩位數？

請同學們用同樣的方法先擺一擺，再交流。請有序思考，做到不重複、不遺漏。

師：同學們真棒，一小會兒就寫好了，現在老師要驗收同學們的勞動成果。

師：有多少個不重複的兩位數呢？

生：十位是3的有3個，十位是4的有3個，十位是8的有3個。一共有9個。

師：可以怎樣計算呢？

生1：3+3+3=9(個)

生2：3×3=9(個)

板書：3+3+3=9(個) 3×3=9(個)

三、啟思導疑

師：1、3、5、9能組成12個不重複的兩位數，為什麼0、1、3、5卻只能組成9個不重複的兩位數。都是用4個數字組成沒有重複數字的兩位數，為什麼結果不同呢？請同學們想一想，大家議一議。

師：現在老師想分享大家的想法，誰來説説你的想法呢？

生1：因為十位上不能為0.

小結：組成的兩位數十位不能為0.

板書：十位不能為0.

師：同學們剛才所學的按順序，不重複，不遺漏的寫數方法叫作排列。

四、實踐運用

1、拉動紙條，看看可以組成哪些兩位數，記錄下來。(2、4、9;3、6、8)

2、兩個數碼孔可以分別為0~9中的一個數字，你知道這個密碼箱可以設置多少種不同的密碼嗎？

五、總結

同學們，今天我們研究了有關排列的幾個問題，從這節課的學習中你有什麼收穫呢？

課後習題

作業：第104頁練習二十二，第1題、第2題。

幼兒園大班數學教案按順序排列 篇五

活動名稱：

按順序排列活動目標：

1.練習按物體大小、顏色、形狀間隔排序，鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法並樂意用語言表達自己的排序方法。

2.在遊戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

活動重難點：

按物體大小、顏色、數量間隔排序。鼓勵幼兒想出不同間隔排序的方法，並樂意用語言表達出自己的意思。

精神準備：

幼兒已有的數學經驗。

物質準備：

佈置小雞的家、門簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。

活動過程：

一、開始部分師幼一起玩遊戲《開火車》，導入主題。

師：孩子們，今天老師要帶你們去雞媽媽家做客，我們一起乘火車去，好嗎？火車應該有很多車廂的，那我們小朋友來做車廂好嗎？我們用一個男孩子，一個女孩子的好辦法來做火車車廂。一個男孩子，一個女孩子，一個男孩子，後面是誰呀？感知男女間隔排列。

二、基礎部分：

1.教師創設情景：遊戲《做客》

(1)教師帶領全體幼兒到雞媽媽家做客，激發幼兒參與活動的興趣。

師：雞媽媽，你們家真漂亮！我們能參觀參觀嗎？

雞媽媽：來來來，大家請坐請坐！(大家坐下後，雞媽媽表現不開心的表情)師：哎呀，雞媽媽怎麼了？(啟發寶寶觀察)誰去問問雞媽媽，她為什麼不開心？請一幼兒問：雞媽媽你為什麼不開心啊？

(2)創設問題，讓幼兒幫助解決問題。

雞媽媽説：都是我的寶貝們吵的呀！我家有三個寶貝，最近他們的好朋友小貓搬家了，他有了自己的新房間，它的房間還裝了一個新門簾，他們覺得很漂亮，非要我也幫他們裝，可我年紀大了，眼睛也花了，不知道怎麼辦才好？我的寶貝就生氣的離開家去外婆家了，嗚嗚嗚。

師：雞媽媽，不要傷心了，我們來幫你！小貓的門簾是怎麼樣的呢？

雞媽媽：我把他的門簾拍成了照片，你們幫我看看到底是怎麼樣的門簾？(出示小貓的門簾照片)2.欣賞討論，找出物體排序的規律。

(1)教師引導幼兒仔細觀看照片，找出規律，為後面操作做好準備。

師：我們一起來看看小貓的門簾吧！你們看看小貓的門簾是怎麼穿的？(幼兒欣賞討論，師引導幼兒發現按物體大小、顏色、形狀間隔排序方法)(2)幼兒幫助三個雞寶寶做門簾。

師：三個雞寶寶都有自己喜歡的'門簾，快來幫助小雞們製作漂亮的門簾吧！

3.幼兒親身操作，體驗按規律排序。

在活動過程中，啟發幼兒嘗試着用各種材料，用間隔模式排序的方法進行排序活動(顏色間隔、數量間隔、大小間隔)，鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，根據幼兒各個不同發展水平進行指導。

4.欣賞交流幼兒作品，體驗成功的快樂師：你做的門簾真漂亮，你是怎樣做的？鼓勵幼兒説出自己的排序規律，對幼兒新創造的排序規律及作品給予高度讚揚。最後將所有幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒體驗到成功。

三、結束部分寶寶，今天你們真能幹！雞媽媽非常感謝我們。今天來雞媽媽家做客已經好久了，我們也該回家了，下次再來做客吧！我們回去也開火車好嗎？請幼兒按照男女規律排隊，開火車回家，活動自然結束。

幼兒園大班數學教案按順序排列 篇六

課程分析

《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活中學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在遊戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，並鼓勵幼兒將之應用於生活。此活動符合幼兒年齡發展和興趣。

課程目標

1.能使用兩種或三種不同種類、顏色的規律進行分類。

2.能按照規律進行排序。

3.感受不同有趣的規律現象。

課程準備

課件

課程過程

1.動畫引入，引發幼兒參與興趣。

（1）出示圖片，提問：這是誰啊？有沒有看過這個動畫？發生了什麼事情？繼續出示視頻，邀請幼兒來説説發生了什麼事情。

（2）師：原來是灰太狼抓走了懶洋洋，現在喜羊羊要去救懶洋洋啦，小朋友們想不想幫助喜羊羊？

2.第一關：圖形排序

（1）教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律並請幼兒説説自己發現的規律並將圖形移動到後面。

師：小朋友看看這些星星是按什麼規律排序的？照這樣的規律繼續排下去，下一個五角星是大的`還是小的呢？你們能按這個規律用自己的小手把正確的移到後面嗎？

（2）出示紅黃藍三種顏色圓的排序，請幼兒找出在排列上有什麼規律？

請幼兒説一説。

小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小、顏色、高矮、長短等一定的規律進行排序。

3.第二關：符號填空

規則：請幼兒觀察規律缺少了哪些符號説一説並將規律補充完整。

4.第三關：青青草原

規則：仔細觀察兩個不同的規律，並將正確的選項移到相應的排序裏。

5.延伸活動

師：經過小朋友們的共同努力，我們成功通關啦，幫助了喜羊羊，在這些關卡中，我們知道了規律可以告訴我們接下來的圖形是什麼，在尋找圖形的規律時，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。小朋友都很棒，我們現在來看一下懶羊羊被救出來的視頻（出示視頻）。

小朋友們活動結束以後也可以在生活中找找還有哪些有趣的規律。

課程反思：

本次活動重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力，難點是説出排列規律，補充中間的規律。在教學環節設計上創設《喜羊羊與灰太狼》的情景貫穿始終，激發幼兒的興趣。在遊戲操作部分，設計的小遊戲幼兒很感興趣，積極參與。