幼兒園大班教學教案（精品多篇）

幼兒園大班教案 篇一

一、活動目標

1． 激發幼兒探究黃豆與豆製品關係的慾望和興趣。

2． 引導幼兒初步認識黃豆及其製品，並瞭解其營養價值。

3． 培養幼兒運用多種感官辨別黃豆並區分豆製品的能力。

二、活動重點和難點：

1． 重點：幫助幼兒瞭解黃豆及其製品具有豐富的營養價值。

2． 難點：引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆，區分豆製品。

三、活動準備：

黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆製品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。

四、活動過程：

（一） 開始部分：

請幼兒品嚐豆製品，引出認識黃豆的課題。

1． 教師與幼兒邊品嚐邊互相交流。

2． 教師提問：這些食物都是用什麼做的？

（二） 基本部分：（重點、難點部分）

幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特徵，瞭解其營養價值，並能運用所學知識區分豆製品。

1． 幼兒運用已有經驗，嘗試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，並運用經驗找出黃豆。）

2． 認識黃豆外形特徵。

（1） 幼兒相互交流，掌握黃豆外形。

（2） 教師引導幼兒總結出黃豆外形特徵。

教師提問：a.黃豆是什麼顏色的？

b.黃豆是什麼形狀的？

c.黃豆上有什麼？

d.黃豆摸上去有什麼感覺？

3． 認識豆製品，瞭解它們的營養價值。

（1） 幼兒利用已有經驗，理解黃豆與豆製品的關係。（教師講解什麼是豆製品。）

（2） 引導幼兒通過生活經驗，説出豆製品。

教師提問：你還吃過哪些豆製品？

（3） 幫助幼兒瞭解豆製品具有的豐富營養價值。

4． 引導幼兒在已有知識基礎上，區分出豆製品。

（1） 出示各種豆製品及非豆製品食物。

（2） 通過遊戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆製品。

（三） 結束部分：

觀察豆芽，激發幼兒探索豆芽生長過程的興趣。

1． 引導幼兒觀察豆芽。

2． 引起幼兒探究黃豆變豆芽的慾望。

延伸活動：《發豆芽》

幼兒園大班教案 篇二

［活動生成］

遊戲《流星》是根據民間遊戲《扔沙包》改編的。因為傳統的《扔沙包》遊戲在使用材料及運動方式上較為單一，有一定的侷限性，為了滿足幼兒對遊戲創新的需求，我們在遊戲中增添了繩、球、飛盤、毽子等多種材料。鼓勵幼兒與材料互動，大膽創新，從而增加了甩、滾、踢等動作技能，使民間遊戲的教育價值得到更為廣泛的挖掘與發揚。

［活動目標］

1、在遊戲中鞏固幼兒投擲、躲閃、滾、踢等動作技能，初步學習甩的動作，鍛鍊手臂肌肉。

2、能對遊戲提出自己的設想，並進行驗證。

［活動準備］

1、《馬蘭開花》音樂磁帶、錄音機、繩球。

2、活動前已提供過球、沙包、毽子、布飛盤等遊戲材料，開展過《流星》遊戲。

［活動過程］

一、伴隨《馬蘭開花》的音樂，幼兒和老師玩《木頭人》、《高人和矮人》、《老鷹捉小雞》、《三人套》等民間遊戲。

（《馬蘭開花》是一首韻味十足的民謠。在其強勁節奏的帶動下，師幼互動極為融洽、自然。雖説只是短短的三四分鐘，但遊戲所藴涵的趣味性、娛樂性極大地調動了孩子們遊戲的熱情，體會到民間遊戲的魅力。）

二、自由選擇球、沙包、毽子、布飛盤等材料進行遊戲

因為孩子們有前幾次遊戲的經驗，所以當他們面對球、沙包、毽子、布飛盤等材料時，在玩法上表現出令人驚歎的創造性。

三、出示新道具——繩球，引導幼兒利用其開展《流星》遊戲。

1、組織幼兒討論：用繩球玩《流星》遊戲可以怎樣玩？

傑：手握住竹棒，左右甩動繩球。

羽：一手握住竹棒，一手抓着布球，用力將布球拋出去。

康：像釣魚時甩釣竿似的將繩球從上往下甩。

鵬：兩腳一前一後叉開站立，手抓住竹棒，盪鞦韆似的將繩球從下往上甩起來。

芳：手握住竹棒，用力轉一圈，將球甩起來。

（繩球以其新、奇的特點深深吸引了孩子。他們個個暢所欲言，躍躍欲試。我發現幼兒的想法大多與其生活經驗息息相關，尤其當一幼兒説到“轉圈將球甩動起來”時，有幾名幼兒便聯想到朝鮮民間遊戲《抖綵帶》，紛紛表示還可以將繩球拴在頭部、腳踝處甩動。不知不覺中經驗得以遷移。）

2、引發幼兒提出遊戲設想：你想用哪種方法玩繩球？合適嗎？需要注意什麼？

浩：我想用轉圈的方法將球甩起來，像空中飛車一樣。

影：一直不停地轉，頭會暈的。

禾：轉一圈吧。

浩：轉一圈太少了，球可能飛不起來。

禾：只要你用力一轉，看（禾隨即起身示範。）

蘇：“釣魚”的方法也不錯。手握竹棒從上往下一甩，力量大，甩得遠。

傑：力氣大，球打到小朋友身上一定很疼。我怕。

韓：球是布做的，一點兒都不疼。

羽：球左右甩一甩，象老蛇爬行，一定有意思。

芳：左右甩，也不怕身上被打疼了。

天：我可以站着甩繩球，累了還可以蹲下來甩繩球。

羽：對了，站着的時候可以對準小朋友身上甩，蹲下來的時候對準小朋友的腳甩。

鵬：這玩具真好，手抓着布球拋出去，還可以利用牽引的竹棒把它拉回來。不用小朋友撿玩具，真方便。

康：中間躲閃的小朋友可要加快速度了。

天：竹棒要抓得緊緊的。竹棒打到小朋友的身上太危險了。

（引導幼兒對遊戲的玩法及可能出現的問題進行設想，是我們的一個大膽嘗試。實驗證明，孩子們對此有一定的預見性，並根據自身的生活經驗給予支持、判斷、分析。）

幼兒園大班教學教案 篇三

活動背景：

本次活動是根據繪本《勇氣》改編的一次大班社會活動。看着孩子們漸漸地成長着，成長的道路上可以收穫快樂，收穫友誼，收穫博愛。同樣在成長的道路孩子們還會碰到很多的困難、危險、誘惑等，當面對這些艱難險阻是孩子們是否有勇氣敢於面對呢。為了讓孩子們正視勇氣，勇往直前、敢想敢做。我設計了本次大班社會活動《勇氣》。本次活動主要通過讓孩子們瞭解勇氣的多種形式，正視自己，發現自己的勇氣，並能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解，收穫勇氣敢於面對生活中的艱難險阻。

活動目標：

1、引導幼兒瞭解勇氣的多種形式，能夠正視自己，發現自己擁有的勇氣。

2、能夠結合生活中的經驗，積極表達對勇氣的理解，分享自己關於勇氣的故事，從中收穫勇氣。

活動準備：

1、課件

2、操作圖片每人一套

3、高、低兩座小橋

活動重難點：

引導幼兒瞭解勇氣的形式，能結合生活中的經驗，積極表達對勇氣的理解。

活動過程：

一、導入活動，以過小橋的遊戲激發幼兒興趣。

1、師：小朋友們，瞧，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去怎麼樣？兩一座橋看上去怎麼樣？

2、師：今天，我們有個任務，我們一定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達我們上課的地方。請你選擇你想走的小橋，站到小橋的前面排好隊。

3、教師引導幼兒一起走過小橋，注意在走小橋的時候的一定要注意安全。

二、教師引導幼兒理解勇氣的含義。

1、師：你選擇了哪做小橋，為什麼選擇高的橋？為什麼選擇低的橋？

（幼兒説説選擇高橋的理由：自己很勇敢，不怕危險等。幼兒説出選擇低橋的原因：因為害怕，所以選擇了低橋走過來。）

2、師：那你在走高橋的時候心裏怎麼樣？（會有點害怕）

3、教師小結：雖然有的小朋友在走高橋的時候心裏有點害怕，但是還是勇敢的走過了高橋，他真是個有勇氣的孩子。剛才我看到了好多勇氣的孩子都選擇了高橋都過來的。

4、師：那誰知道什麼是勇氣？（勇氣就是不怕困難、勇敢向前、不怕困難等

）5、教師小結：原來勇氣就是當我們面對挫折、困難、危險的時候雖然心裏會有點害怕，但是能戰勝心裏的害怕就是一種勇氣。

三、教師引導幼兒結合生活中的經驗，瞭解勇氣的多種形式。

師：其實，我們生活中做很多事情的時候都是需要勇氣的，今天，老師也給你們帶來了一些關於勇氣的小故事，我們一起來看一看、聽一聽把。

（一）教師引導幼兒理解勇氣就是戰勝害怕。

1、教師引導幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過程。

師：天黑了，月亮出來了，星星忽閃着眼睛，可是小寶寶一個人坐在牀邊上。你看看小寶寶怎麼啦？（幼兒回答他很害怕，不敢一個人睡覺······）

2、教師小結：原來這個小寶寶要一個人睡覺心理感到很害怕。

3、教師引導幼兒猜測小寶寶最後有沒有一個人睡覺。

4、教師小結：小寶寶戰勝了心理的害怕，一個人勇敢的睡覺了，還夢見了小天使呢。今天一個人睡覺不害怕，以後一個人睡覺也會害怕了。

5、師：你們是一個人睡覺還是要爸爸媽媽爺爺奶奶陪着呀？（有的一個人睡，有的腰大人陪。）那從明天開始我們要試着有勇氣敢於一個人睡覺好嗎？

6、教師對於勇氣作出小結：原來，勇氣就是戰勝害怕。

（二）教師引導幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。

1、師：小朋友，你們生活中還有那些事情會使你害怕，你有什麼好辦法可以戰勝害怕，使自己有勇氣呢？（幼兒結合自己的生活經驗做出回答。）

2、教師引導幼兒觀察準備好的圖片，讓幼兒總結勇氣的含義。

師：勇氣除了可以戰勝害怕，勇氣還可以怎麼理解呢。老師呀，悄悄地把它們藏在了你們小椅子底下的盒子裏，等下請你們輕輕的從小椅子底下拿出來仔細的觀察看看圖片上發生的事情。

3、幼兒仔細的觀察圖片內容，能夠在圖片上觀察出來一種是懶惰的行為另一種是不懶惰的行為，從而進行相應的比較。

4、教師引導幼兒總結：勇氣就是趕走懶惰。

（三）教師引導幼兒理解勇氣就是主動問好。

1、教師講述小朋友貝貝搬到了新家，看到了很多的新朋友，引導幼兒猜測，貝貝會和新朋友説些什麼。（幼兒可能回答會打招呼，説"你好"等。）

2、師：貝貝説你好就是在和新朋友打招呼，貝貝有可能會説："嗨，我的名字叫貝貝，認識你們真高興，你們呢？"

3、教師小結：原來貝貝很有勇氣的主動和新朋友打招呼，你們也有這樣的勇氣嗎？

4、師：在我們身後有很多的你們有可能不認識的新老師，你們有勇氣去主動和新老師們問好嗎？待會兒請你們介紹下你們是怎麼與新老師打招呼的，你認識了哪位老師？

5、情境活動，幼兒和客人老師相互介紹，相互問好。

6、教師啟發幼兒講述剛才與老師們主動問好的過程。

7、教師引導幼兒小結：勇氣就是主動問好。

四、教師引導幼兒遷移生活中的經驗，分享自己有勇氣的故事，收穫勇氣。

1、師：老師相信我們大五班的孩子個個都是有勇氣的孩子。這裏有座勇氣城堡，剛才我們説到的勇氣的故事都藏在這座城堡裏呢？讓我們一起走進城堡回憶一下吧！

2、教師邊點擊課件圖片邊引導幼兒分別用四個字歸納對於勇氣的理解：勇氣就是戰勝害怕、勇氣就是趕走懶惰、勇氣就是主動問好。

3、師：小朋友，在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多，你們還做過哪些有勇氣的事呢？誰來講講和我們一起分享一下你的勇氣是什麼？

4、教師引導幼兒討論並作出相應的回答。

五、結束活動，挑戰高橋。

1、師：小朋友，今天我們和勇氣交了朋友，收穫了很多勇氣，那麼現在你們是不是都有勇氣走一走剛才那座高橋呢？

2、教師播放音樂，與幼兒一起走過高橋，結束活動。

幼兒園大班教案 篇四

活動目標：

1、鞏固認識太陽系的九大行星，並通過遊戲，學習九大行星的排列位置。

2、大膽想象、動手製作飛船，願意在集體面前展示並講述句型：我駕着飛船飛到×星上，因為……

3、鼓勵幼兒大膽創造肢體語言，表現各行星的特徵。

4、培養幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

6、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、數碼相機、電視機；

2、地球照片；

3、太陽系照片；

4、太陽系軌道圖；

5、事先在教室裏劃好軌道；

6、各星球字卡及圖片；

7、板上佈置好星空背景圖，圖上畫有行星；

8、收集的紙盒若干（保證每個幼兒有5個盒子）、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。

活動過程：

一、引起興趣。

1、請幼兒觀看地球的照片--美麗的地球。

師：唉！我國有個航天英雄，他是我們國家第一個載人航天飛行取得圓滿成功的航天員，他駕的飛船叫做什麼？（神舟五號）他是叫什麼名字呢？（楊利偉叔叔）楊利偉叔叔從小就愛學習、愛科學，長大要成為對社會、對國家有貢獻的人。結果，他實現了他的理想，做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學習，將來也做一個有用的人，好不好？

楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片，你們看，這是什麼？這是楊利偉叔叔在神舟五號的機艙裏拍的，漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！所以，我們要愛我們的城市我們的家--廣州！愛我們的地球，保護它、珍愛它，因為我們只有一個地球。他還告訴我們，地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家裏排行第三，她有九個兄弟姐妹。

哪九個呢？

2、提出問題：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

二、認識太陽系，並鼓勵幼兒學着扮演行星的特徵。

1、觀看圖片：太陽系。向幼兒介紹九大行星，並指出它們的所在位置。

太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞着它運動，是地球的生命之源。

水星：在第一條軌道上住着水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。

金星：在第二條軌道上住着金星姐姐，是最愛乾淨的一個。

地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。

火星：第四條軌道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。

木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴着一個美麗的光環。

天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。

海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢。

冥王星：是九大行星中個子最小，離太陽媽媽最遠的一個，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。

2、看圖片，玩遊戲，找位置，進一步鞏固行星的位置。

（1）玩遊戲。

A、請小朋友看圖上的圖片，扮演行星找出相應的位置。

B、師：讓我們扮演這些可愛的行星，一起玩遊戲吧。先由我來扮演太陽系的天體媽媽--太陽，找到我的位置站好。請其他小朋友分別扮演九大行星，根據圖片上的行星軌道，找出它們所在的位置，並站到媽媽的周圍。並能大聲地介紹自己：我是××，我站在第×條軌道上。（遊戲）C、大膽動手、動腦，設計出別具特色的飛船或火箭。

（2）出示火箭、飛船的照片，開發幼兒的想象。

利用照片，向幼兒介紹一些科學家發明設計的飛船，並引導幼兒想象不同的組成部分。

（3）請小朋友自由創作，利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭。作品完成後，和本組老師、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上，大膽展示給客人老師觀賞，並把準備好的句子講出來，例如：我駕着飛船飛到土星上，因為土星是最美麗的行星，她戴着一個美麗的光環。

幼兒園大班教案 篇五

活動目標：

1．在遊戲中複習10以內的單雙數，知道單雙數的含義。

2．能熟練區別單雙數，並會用標記表示。

3．體驗分組活動的樂趣，知道如何整理自己的操作材料。

活動準備：

課件 玉米粒 表格活動過程：

一、導入師：小朋友們好？

幼：老師好。

師：今天有一位神祕的客人來了，我們一起來看看是誰！（觀看課件）師：哇！是誰呀？

幼：麥兜。

麥兜：小朋友們好！我想請你們去春田花花幼兒園做客，你們願意嗎？

幼：願意。

師：那麼我們出發吧。

二、認識單數雙數麥兜：要去春田花花幼兒園需要穿過一片森林哦。

師：咦？前面是誰呀？

幼：是小兔子。

師：那我們一起來問一問小兔子在做什麼呢？

師、幼：小兔子，你在做什麼呀？（拔蘿蔔）（點擊圖片）兔子：我在撥蘿蔔，你們可以幫幫我媽？

師：小朋友，要不要幫助它呀？

幼：要。

師：那我們一起幫兔子撥蘿蔔吧！

幼：好！

兔：謝謝小朋友們！現在請你們幫我把蘿蔔分別放進相對應的表格下面，看看他們有什麼不一樣的地方？（請個別幼兒上前操作）（識別雙數、單數）師：那小朋友們，現在蘿蔔已經擺放好了，請你幫他們找好朋友，，把表格下的胡蘿蔔兩個兩個圈出來。如果兩個兩個好朋友在一起了，那就是雙數，如果多出來了一個，那就是單數。

（幼兒上前操作）小結：雙數是兩個兩個好朋友在一起，而單數是其他好朋友都找到了夥伴，那如果多出來了一個夥伴，那麼這就是單數。

三、鞏固練習（點擊圖片）師：現在我們已經來到了春田花花幼兒園門口了，快看！誰迎接我們來了？

幼：麥兜。

麥兜：小朋友們好！歡迎你們來到春田花花幼兒園，為了表示我們春田花花幼兒園對你們的歡迎，我們準備了一個小小的遊戲，每一組的桌上都有一份玉米粒， 還有兩張表格，1號表格，請你們把玉米粒擺放在相對應數字下面的格子裏，2號表格，請你們找出來的單數和雙數分別寫在表格裏。

（幼兒操作，分辨單數雙數，看看從1 ~10中，那些是單數，那些是雙數。請一位幼兒到前面操作）（幼兒的表格全部拿到黑板上展示）小結：我們在這些表格裏發現了，其實，看一個數字是單數還是雙數，我們有一個辦法，那就是2個2個的給他找朋友，如果全都能找到朋友，那這個數字就是雙數，比如2、4、6；2個2個地找朋友後，還有一個孤孤單單的找不到朋友的數字呢就是單數。

師：小朋友，現在你知道什麼是單數雙數了嗎？

幼：明白了。

麥兜：青龍中心幼兒園的小朋友可都真聰明啊！待會兒你們每個人都可以領取一枚我們春田花花幼兒園的勛章哦！

接下來就請你們欣賞一下我們春田花花合唱團的小合唱吧！不過，欣賞小合唱時，也要請你們仔細觀察一下我們合唱團三排人數分別是單數還是雙數。

（幼兒觀看並找出單數、雙數）

四、遊戲“捉單不捉雙”

師：今天小朋友玩的非常開心，麥兜也一樣，他想要邀請咱們一起玩一個遊戲，名字叫做“捉單不捉雙”，待會兒麥兜來捉人，其他小朋友要根據單數和雙數的排列抱在一起，如果抱在一起的人數是雙數，那麼你們就安全了，但如果抱在一起的人數是單數，那麼你們就被淘汰嘍！

幼兒大班教案設計方案 篇六

目標：

1.引導幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天裏的活動。

2.通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節。

3.鼓勵幼兒積極參與活動，體驗春天裏活動的樂趣。

準備：

1、幼兒預先向家人進行調查，瞭解他們小時候在春天裏的一些活動，並用簡單的畫面進行記錄。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

過程：

一、談話導入

1.提問：你知道現在是什麼季節？你從哪裏發現了春天來了？

2.師：那你知道春天人們都在幹什麼？(1~2名幼兒回答)

3.小結：是啊，天氣變暖和了，小草發芽了，花兒開花了。這些消息都告訴了我們，春天來了！

二、播放錄像。

1.播放錄像一

(1)師：前幾天，丁老師去訪問了我們幼兒園的幾位工作人員。看看這個是我們幼兒園的誰呀？(陳醫生)讓我們先來聽聽她在春天都做一些什麼事情呢？

(2)提問：你聽到錄像裏，陳醫生説她在春天要做什麼事情？

2.播放錄像二

(1)猜一猜。

師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什麼呢？你們來猜猜看。”

(2)播放錄像

(3)提問：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什麼事情呀？”

3.小結：看來春天裏人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫生要為我們小朋友做好預防疾病的工作；花匠紀師傅呢要忙着為我們幼兒園裏的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。

三、拓展討論

1.出示圖片師：我們瞭解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業的人們他們都會做些什麼事情呢？你在圖片裏看到了誰？他在春天干什麼事情呢？請和你邊上的夥伴討論一下吧，待會舉手告訴丁老師。

2.請幼兒自由討論

3.小結並完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水；農民要忙着養蠶和播種；服裝設計師要為人們設計出春天的衣裳。看來春天裏的人們都在忙碌着，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

4.提問：我們啊説了這麼多別人在春天裏的事情，那我們小朋友自己可以在春天裏做什麼呢？或者你準備在春天裏做些什麼事情？

5.請4~5名幼兒回答

四、組織念兒歌

1.出示圖片，教師示範

師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片裏。讓我們看看這首兒歌裏講了什麼？”

2.師生一起念

(1)集體練習一遍。

師：“丁老師編的兒歌好聽麼？你們想跟我一起來麼？好，我念得響一些，你們念得輕一些。

(2)師生打快板念。

師：你們真棒，這次我們來一起跟着快板來試試，好不好？你的聲音要向一點了奧！

春天到，花兒笑風兒吹，柳枝飄人們工作真忙碌花匠師傅種植忙保健醫生防疾病農民養蠶又播種我們踏青去郊遊春天活動真正多真正多

3.小結：念得真好聽！打上快板真是更帶勁兒了呢~那我們回家也把這首兒歌和爸爸媽媽分享一些，好嗎？

五、交流調查結果

1.出示調查表展板師：前不久丁老師給大家發了一張調查表，去訪問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候在春天裏都幹些什麼？這個任務你們完成了，丁老師把它們都貼在了展板上。誰願意來向大家介紹一下

2.組織幼兒交流調查表。

請4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調查結果。

3.教師小結：奧，原來爸爸媽媽和爺爺奶奶小時候在春天裏有那麼多的事情可以做，他們會踢毽子、挖野菜……很多都是我們現在都很少看見或去做的。你們覺得這些事情有趣嗎？那我們回去也跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學一學吧！

幼兒園大班教學教案設計 篇七

活動目標：

1、在敲敲打打中瞭解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。

2、充分體驗音樂遊戲帶來的快樂。

活動準備：

1、小型打擊樂器

2、裝樂器的盒子和籃子

3、地墊

活動過程：

一、遊戲：尋找百寶箱

1、聽音樂入場

我們聽着音樂走進森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）

2、打開百寶箱，尋找樂器

我們猜猜這裏會是什麼？（動一動）

3、佈置音樂島

請你拿出樂器，它是怎麼唱歌的？請你把它放在那。

二、遊戲：音樂島之旅

1、介紹遊戲規則：

請你聽着鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

2、師敲鼓，幼兒遊戲，指導幼兒玩樂器的方法

（提醒幼兒選擇不同的小島遊玩）

3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

三、根據指揮的指令演奏樂器

1、這裏有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎麼表示呢？變短的時候可以怎麼表示？

（幼兒隨着絲巾的變動玩樂器）

2、這裏又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看着紗巾的飄動玩樂器。

3、請看了我的手敲樂器。

4、請個別幼兒指揮。

四、遊戲：魔法森林

1、規則：森林裏長着許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林裏的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。

2、幼兒控制風，角色更換。

五、整理百寶箱

跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

幼兒園大班教學教案 篇八

【活動目標】

1、理解繞口令的主要內容，學習朗誦繞口令。

2、能準確發音，不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗繞口令的趣味性。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

【活動準備】

經驗：接觸過繞口令。

物質：課件；圖文結合的圖片；相聲繞口令視頻一段。

【活動過程】

一、視頻導入《相聲繞口令》。

師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什麼。

1、看了視頻，裏面的叔叔在表演什麼？有什麼特點？

2、他們表演的是繞口令，那什麼是繞口令呢？（説得快的，字音相近的）

3、小結：説的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且説得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱。

師：你們會説繞口令嗎？誰來説一説？

今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。

1、播放圖標“上”

提問：這是什麼意思？你在什麼地方見過？

和上相反的是什麼？（播放圖標“下”）

2、播放圖標“高樓”

提問：這是什麼？

3、播放圖標“上樓下樓”

提問：把幾個圖標放在一起應該怎麼念？

4、小結：我們今天學的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解並學習繞口令。

1、播放課件“一個人”、“許多人”

提問：這是什麼？（這是人）這麼多人在一起我們可以叫他們什麼？（許多人）

2、播放課件“許多人上樓”

提問：這麼多人在幹什麼？（學説：許多人上樓）

3、“許多人下樓”同上。

4、播放課件“樓上的人下樓”

提問：這一句有點難，誰能看懂並説一説。（集體學説：樓上的人下樓）

5、播放課件“樓下的人上樓”

提問：這一句應該怎麼説呢？這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓”

師：這一句也有點難度，誰想來説一説？（集體根據圖標學説：有的上樓不下樓）

7、“有的下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標學習“上上下下，下下上上”。

9、播放“暈”的頭像

師：它怎麼了？你是怎麼看出來的？這個讀暈。

10、播放最後一句圖標

師：最後一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭。”為什麼會忙暈了頭啊？

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

2、分組練習。

師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。

3、請個別組上來表演。

4、提要求朗誦：

（1）老師教你們一個本領，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。

（2）要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來念一遍你們聽聽。

（3）老師要帶一羣小朋友去參加達人秀，你們想去嗎？想去就要多練習。

五、互動活動。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念，再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

很多人上樓，

很多人下樓。

樓上的人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡直忙昏了頭！

活動反思：

活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源於生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看着圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什麼是繞口令，也瞭解了繞口令的意義，讓其瞭解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以後的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

幼兒園大班教學教案設計 篇九

活動目標：

1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。

2、練習發準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。

活動準備：

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

3、字卡：顧、醋、布、兔。

4、小鼓一隻；幼兒已會做“百家姓”的遊戲。

活動過程：

一、遊戲“百家姓”。

1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”

2、老師説：“喂喂喂！姓張的在哪裏？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這裏。”

（遊戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。

1、師：小朋友，百家姓的遊戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什麼呢？（顧爺爺）

2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”

3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什麼呢？

（表演遊戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相説對話，）

4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什麼？（引導幼兒通過“聞、看”，説出物品的名稱，並與相應的字卡對上號。）

5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒採用多種形式學習，並在第四句的末尾加上“思考”的動作。

三、猜想活動：

老爺爺回頭看見了什麼？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？

1、鼓勵幼兒大膽猜想並説出自己的想法。

2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，並朗誦第四句。

3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎麼做呢？

4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。

四、辯論活動：

你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什麼？

五、出示繞口令第七句，以此宣佈最後的結果。

1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什麼也沒有抓到，反而還發生了一件倒黴的事，是什麼倒黴的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子裏的醋流了出來，把布給弄濕了。）

2、出示繞口令最後一句“打翻醋、醋濕布。”

六、小結“什麼叫繞口令？”

1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。

2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）

3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念後半句。

4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節奏。）

5、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。

（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫。）

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布，

打了醋、買了布，

回頭看見鷹抓兔。

放下醋，擱下布，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，

打翻醋、醋濕布。

幼兒園大班教案 篇十

活動目標：

1、欣賞齊白石的《墨蝦》，重點感受畫面中墨色的濃淡變化。

2、初步瞭解中國畫“書畫一體”的特點，觀察蝦的外表。

3、通過欣賞，感受中國面特有的意境。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備：

1、課件：齊白石關於“蝦”的系列作品多幅，其他水墨畫作品多幅。

2、動態國畫《墨蝦》，輕鬆歡快的背景音樂。

活動過程：

1、欣賞齊白石的《墨蝦》，感受畫面輕鬆、自在的意境。

（1）欣賞《墨蝦》，感受畫面意境。

教師：畫上畫了什麼？有幾隻？它們是什麼樣子的？它們可能會在哪裏呢？在幹什麼？

（2）欣賞動態國畫《墨蝦》，多通道感受國畫意境。

教師：你們看，它們動起來了，好像在幹什麼？

（3）遷移已有經驗，知道《墨蝦》是國畫作品。

教師：你知道這是用什麼材料面的嗎？是什麼畫？

2、欣賞多幅齊白石的墨蝦圖，進一步感受畫面意境，初步瞭解中國畫“書畫一體”的特點。

（1）教師：老師這裏還有好幾幅關於“蝦”的國畫作品。你們看，這些畫上的蝦好像在幹什麼？它們的心情怎麼樣？

（2）幼兒跟隨音樂模仿蝦的動作，進一步體會畫面意境。

教師：如果你是其中的一隻蝦，你會怎麼遊？我們一起來學一學。

（3）通過觀察，瞭解中國畫“書畫一體”的特點。

教師：畫上除了有蝦，還有什麼？（題字、印章）文字是什麼顏色的？印章呢？

3、欣賞齊白石的其他彩墨畫作品，豐富對中國畫的認識。

（1）教師：齊白石老爺爺除了畫蝦，還擅長畫很多其他的東西，我們一起來看看。這些畫上有什麼？都有哪些顏色？你最喜歡哪一幅？為什麼？

（2）教師小結：原來，中國畫除了用黑色的墨汁來畫，還可以用很多彩色的國畫顏料來畫，畫出來的畫也很好看。