早戀的主題班會教案精品多篇

早戀主題班會教案 篇一

教學目的：

青春期是情感的萌動時期，早戀現象比較普遍，其引發的問題也是不容忽視的。經過本次主題班會，使學生正確看待早戀，理性地把握青春期的情感，走出情感誤區。健康進取地生活和學習。

活動準備：一個已經成熟和未成熟的橘子，信箱

活動過程：

導入：——請你嘗一嘗

請兩位同學蒙上眼睛嘗一嘗橘子，引出在青春期也有一種由於未成熟就採摘的果實，它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀

早戀的界定

先讓學生自由發言，他們的心中什麼是早戀。然後教師補充歸納。

我是辯論家——早戀的利弊

由學生分組辯論，教師不做任何價值評價，鼓勵學生自由發表意見。案例分享——《小雪的遭遇》

對於學生的論點不做任何評價，直接導入案例，經過案例，並讓學生結合自我剛剛辯論的觀點總結出早戀的危害。教師做適當的補充。

重回案例——假如你是小雪

回到案例《小雪的遭遇》，小組討論，假如你是小雪，你會怎樣辦？引發深思——“小雪=我？”

雖然我們明白早戀的危害，可是在應對青春期的萌動，應對早戀的誘惑，我們往往是感性一次次的打敗理性，甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個小雪嗎？

情感體驗——歌曲《親愛的，那不是感情》

用歌聲唱出同學們的心聲，再在用音樂做背景下，寫下自我關於情感的祕密或者是感悟，塞緊班級郵箱，將往事和心中的悸動一齊塵封於信箱中，直到國中畢業以後再打開往事。

情感昇華——塵封心事

結尾——詩歌齊誦

天涯何時無芳草，何必非要此刻找。本來學業就很緊，況且年齡又很小。

早戀主題班會教案 篇二

一、教學目的：

通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其“利”與“弊”，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，並能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。

二、教學重點、難點：早戀的“利”與“弊”。

三、教學形式和方法：講述、討論、談話、角色扮演、詩歌欣賞等活動相結合。

四、教學手段和教具：多媒體教學

五、教學時間：1課時

六、教學步驟：

1、主題導入

欣賞歌曲《因為愛·所以愛》

不是為了什麼回報，所以關懷，不是為了什麼明天，所以期待，因為我是一個人，只能夠對感覺坦白，只是為了你一句話，我全身搖擺，只是為了一個笑容，愛就存在，那些想太多的人，有生之年都不會明白，因為愛，所以愛，温柔已不是安排，愉快那麼快，不要等到相傷害，因為愛，所以愛，感情，不必拿來慷慨，誰也不用給，我一個美好時代，我要你現在。

説一説：這道歌曲抒發了人類的那種感情？

師：對我們學生來説愛情是一個敏感的問題，説到這個問題，同學們或許羞澀或許心動。今天我們一起來談談中學生的愛情。

主題活動

請你欣賞《都是情書惹的禍》

劇情旁白：

李麗活潑、可愛、聰明、漂亮，王東樂於助人富有才智，他們是某校同年級不同班的品學兼優的學生，深得老師和同學的喜愛。自從他們同時當選了學生會宣傳幹部後，他們常常在一起研究工作和學習，課餘時間也總在一起談笑風生，他們工作更出息學習更優秀了。

一次在出牆報要離去時，王東神祕地塞了一封信給李麗，並叮囑她回家才看，李麗急忙回到家打開信，原來是一封的情書：

親愛的李麗：

自從與你一起擔任學生會工作以來，你非凡的才華讓我傾慕，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多麼的快樂，我情不自禁地愛上你，為你陶醉！

愛你的王東

説一説：劇中李麗和王東發生了什麼事情？

早戀：通常意義上是指發生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定羣體裏的戀愛行為，如中國小生的戀愛就是屬早戀。

小組議一議、説一説：

對李麗和王東的行為你有什麼看法？

師：對，少年哪個不鍾情，少女誰個不懷春？中學生時期正處於人生的第二個身體發育的高峯期，第二性徵也開始出現了。

我們喜歡用“花季雨季”來描繪這一年齡階段，這個時期男女同學生理上心理上都發生了變化，彼此之間容易產生了好奇和好感，自然而然地去接觸異性、瞭解異性，或想取悦異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，這屬於一種正常的心理現象，可是這種單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛。它就像天空中的雲彩變幻莫測，正如徐志摩《偶然》詩中所描寫的一樣，轉瞬間會消滅了蹤影。下面請欣賞配樂詩《偶然》。

配樂詩欣賞

我是天空裏的一片雲

偶爾投影在你的波心

你不必訝異

更無需歡喜——

在轉瞬間消滅了蹤影

想一想，説一説：為什麼不提倡中學生談戀愛？

師：對，中學時期是人生的黃金時期，學習是我們的主要任務，我們還沒有能力承擔愛情這份責任，應該把握這美好時光多學一些知識和技術，不斷豐富和完善自已，這才是明智的。下面請結合劇情分小組討論：中學生戀愛的“利”與弊。

議一議：中學生戀愛的“利”與“弊”是“利”大還是“弊”大？

師：同學們都説了自己的看法，很不錯，中學生談戀愛既有“利”也有弊，請看：

説一説中學生戀愛利大還是弊大？

師：謝謝同學們的精采發言，從發言中，我們清楚知道中學生戀愛弊大於利。渴望憧憬美好的愛情並沒有錯，俗話説：“什麼季節開什麼花；不成熟的果實是酸的。”

年少還不更事的我們，應該把握好這妙齡時光，去做我們這個年齡該做的事，心中有愛不輕易地去愛，要守住那份青春的純真，這才無悔青春。

請同學們欣賞配樂詩《妙齡時光》。

不要輕易去愛

更不要輕易去恨

讓自己活得輕鬆些

讓青春多留下些瀟灑的印痕

你是快樂的

因為你很單純

你是迷人的

因為你有一顆寬容的心

師：多美的詩句，年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕鬆些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。請全班同學再一起朗頌《妙齡時光》。

3、探究與思考

結合心理劇《都是情書惹的禍》談感受：如果你是李麗或王東會怎麼做？

早戀的主題班會教案 篇三

教學目的：

青春期是情感的萌動時期，早戀現象比較普遍，其引發的問題也是不容忽視的。通過本次主題班會，使學生正確看待早戀，理性地把握青春期的情感，走出情感誤區。健康積極地生活和學習。

活動準備：一個已經成熟和未成熟的橘子，信箱

活動過程：

導入：——請你嘗一嘗

請兩位同學蒙上眼睛嘗一嘗橘子，引出在青春期也有一種由於未成熟就採摘的果實，它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀

早戀的界定

先讓學生自由發言，他們的心中什麼是早戀。然後教師補充歸納。

我是辯論家——早戀的利弊

由學生分組辯論，教師不做任何價值評價，鼓勵學生自由發表意見。 案例分享——《小雪的遭遇》

對於學生的論點不做任何評價，直接導入案例，通過案例，並讓學生結合自己剛剛辯論的觀點總結出早戀的危害。教師做適當的補充。

重回案例——假如你是小雪

返回案例《小雪的遭遇》，小組討論，假如你是小雪，你會怎麼辦？ 引發深思——“小雪=我？”

雖然我們知道早戀的危害，可是在面對青春期的萌動，面對早戀的誘惑，

我們往往是感性一次次的打敗理性，甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個小雪嗎？

情感體驗——歌曲《親愛的，那不是愛情》

用歌聲唱出同學們的心聲，再在用音樂做背景下，寫下自己關於情感的祕密或者是感悟，塞緊班級郵箱，將往事和心中的悸動一起塵封於信箱中，直到國中畢業以後再打開往事。

情感昇華——塵封心事

結尾——詩歌齊誦

天涯何時無芳草，何必非要現在找。本來學業就很緊，況且年齡又很小。

早戀主題班會教案 篇四

目的：早戀是一具比較敏感又別可迴避的話題，也是德育工作的一個難點。國中中學生已進入人一輩子的青青年時期，情感開始萌發，對愛戀有一種朦朧的感受。但是國中時期又是人一輩子的黃金時代，是學習的大好時期，假如我們的學生別能正確的認識到兩者間的關係，終將釀成苦果。因此本次班會的目的是引導學生正確認識早戀的危害，學會正確處理早戀諮詢題，從而從全然上拒絕早戀。

引入

師：年輕真好！因為年輕，因此同學們激情澎湃，有理想有抱負，對以後有無數期待和夢想，更重要的是，年輕，讓你們有充腳的時刻去努力奮鬥來實現自己的理想。

可是，也因為年輕，因此你們的以後依然未知數。成長之路並別平整，會有荊棘會有迷霧。早戀算是成長路上重要的岔路口，走對了算是光明大道；錯了，就要付出成長的代價。今天，就讓我們撥開早戀温情的面紗，共同探討作為國中生應該怎麼樣正確面對，正確挑選，正確處理早戀的諮詢題。為成長之路尋到一具好方向！

一、請同學們觀賞歌曲《蒲公英的約定》（課件展示）師：事實上每個人對愛情的定義都別同，但無一例外，都希翼自己的愛情甜蜜幸福。

請諮詢：

1請同學們來説説真正的愛情需要些什麼條件呢？

師：科學家總結説，要想獲得理想愛情必須具備如此幾個條件：（課件展示）

①經濟獨立且較寬裕。拒絕早戀主題班會②有承擔責任的能力（包括心理能力和行動能力）

③瞭解、容納、關心他人的能力④感情穩定長久，一生相伴。

請同學們對比一一自評。（給學生1分鐘自評）請一位同學説説自己的自評結果。

①同學們如今經濟獨立了嗎？沒有。你們的經濟來源是什麼？父母給的。父母掙鈔票容易嗎？別容易。我們班同學的父母，有的面朝黃土背朝天，更多的是四處飄泊在外打工掙鈔票，別容易呀，乾的是苦活髒活累活，拿的卻是很少的工資。可是，父母仍然省吃儉用，把鈔票省給我們，給我們是希翼我們如何樣？好好讀書。那麼，請諮詢，同學們，我們能別能拿着父母的血汗鈔票，為我們還在高一的所謂愛情來買單？那麼，同學們，請諮詢：如今的你們能早戀嗎？

②你們具有承擔責任的能力（包括心理能力和行動能力）嗎？愛情別是惟獨甜蜜和温馨，也故意外和損害。爭風吃醋大打出手了，你有能力去解決嗎？吵架分手後，若其中一方一哭二鬧三上吊，你有能力化解嗎？沒有。那麼，同〔〕學們，請諮詢：如今的你們能早戀嗎？

③④再看，你們具有了解、容納、關心他人的能力，同時感情能穩定長久嗎？試諮詢同學們，你瞭解他的過去、如今、今後嗎？你喜愛他的漂亮或者帥氣，但你確定你能包容他的懶惰和揮霍嗎？你能保證當他遇到比你還美麗、或者比你還帥、比你還有才、比你還有鈔票的異性別去移情別戀嗎？別能。那麼，同學們，請諮詢：如今的你們能早戀嗎？

什麼原因要拒絕早戀？因為你們還太年輕，因為你們還沒有具備獲得理想愛情的這些條件，因為你們如今還必須為你們的理想而努力學習。因此，早戀註定是一場沒有結果的愛情，那我們也為必去白費青春，白費感情，白費金鈔票，白費時刻，最後荒廢了學業呢？那麼，面對早戀，我們要如何辦？拒絕早戀。

二、如何樣拒絕早戀

有的同學很苦惱，明知道早戀不行，可算是忍別住地對某一位異性同學有好感，如何辦？事實上，對異性同學有好感，那是特別正常的，別必過分擔心，這不過青春期給你出了一道難題，關鍵是要知道，我們該如何樣去解決這道難題。下面，就讓我們一起來討論幾個情景模擬：

第一集：心煩意亂（課件展示）

1、請學生觀賞

我進入國中之前曾經暗暗宣誓：在國中我一定要努力學習，為心中理想的中學努力奮鬥。上了國中，學習上我向來很用心，上課積極發言，積極考慮，課後仔細複習，預習，寫作業。但是，最近，事情發生了變化。上課的時候我的目光別知別覺被一具身影吸引，她充滿了活力的馬尾，漂亮的側臉，總是讓我不由自主地把目光投在她的身上，更令我苦惱的是課間的時候我總是操縱別住自己默默地凝視她的一舉一動，我知道如此很妨礙學習，我該如何辦呢？

2、請學生考慮你覺得男生要別要向女生表白呢？

3、舉手統計，討論回答諮詢題：

1)什麼原因男生別要向女生表白？説説理由。

2)什麼原因男生要向女生表白？説説理由。

3)假如男生向女生表白，可能會有哪兩種結果？

假如少女拒絕的話，男生會有什麼樣的感覺？

假如少女同意了的話，早戀會有什麼後果？

4、學生反思

那如今，再給你一次重新挑選的機會，你認為男生還要別要向女生表白？別要表白的請舉手。看來，剛剛挑選要表白的同學，差不多改變想法了

5、老師歸納點評

可見，不管男生女生，當你對某人心存好感的時候，別要急於表白，如此對你和對方都有好處。但也並別意味着你一定要壓抑自己的感情，你能夠大慷慨方地與對方在公開場合友好地交往，如此你更能客觀地瞭解對方的為人。並且兩人在學習上能夠相互幫助、共同進步。等到學有所成了，若你還對他有感受，別防再説。

記住一句話：有一種感情，藏在內心是一種漂亮，説出來是一場災害！

接下來，觀賞第二集，迷茫困惑。

故事二、迷茫困惑（課件展示）

今天的晚自習，我收到了一張紙條：我期待和你一起享受日子中的七彩陽光，我情願幫你承受日子中的狂風暴雨，你情願給我如此一具機會，讓我成為世界上最幸福最幸運的人嗎？我緊緊攥着這張紙條，手心都出汗了。我承諾他嗎？老師和家長都反覆告誡我們別要讓別恰當的感情干擾學習。我拒絕他嗎？可是他長得好帥哦

1、請學生考慮諮詢題你認為女生要別要同意男生的表白？

2、舉手統計，舉手統計，討論回答諮詢題：

1)什麼原因女生要同意？説説理由。

2)兩人將怎麼樣相處？

追諮詢：

A、學習成績下落讓女生苦惱，她會如何想？會可不能有怨言？B、吵架傷了女生，她會有什麼感覺？

C、父母、學校知道了會有什麼後果？

D、（儘管很羞澀，但卻別容迴避的諮詢題，我們一定要探討。高中生自制力差，一旦）兩人過於親熱將產生什麼後果？對生理和心理有什麼損害？

3、小結早戀的危害：

1)、危害自己的身心健康

2)、對學習干擾極大

4)、可能導致犯罪

（正反例子説明）

4、

1)什麼原因女生別要同意？説説理由。

2)她怎麼來拒絕男生？

3)小結：拒絕的辦法：（課件展示）

1、注意愛護對方的自尊心，別宜輕易嘲諷、訓斥、謾罵對方；

2、必要時請求老師、家長、朋友幫助。

3、要自尊自愛。傳眼神、遞紙條、逛馬路、赴約會等基本上輕浮的表現

4、教師點評

原來愛情並別是只要好好相處這麼簡單，還應該思考更多的諮詢題。記住：春天要忙春天的情況，別要品嚐秋天才幹收穫的果實，讓我們等等吧。三、發誓儀式

發誓：拒絕早戀，是我們必定的挑選；拒絕早戀，更是我們青春的誓言。那就讓在坐的每一位老師，讓我們每一位同學見證我們青春的誓言。請舉起你的右手，放在你的心口，説出我們心裏的誓言。

早戀主題班會教案 篇五

班會背景：

八年級年級是小孩在國中學習生活的最關鍵的一年，在這一年出現問題從某種意義上來説就會影響到在整個國中的學業，所以許多國內外專家一致強調了八年級年級的關鍵性，稱八年級是國中階段的“分水嶺”，而在此階段極易出現的問題之一就是早戀問題。這些孩子正是情竇初開，風華正茂的年齡，然而隨着這些孩子的身體的不斷髮育，心裏也將隨之發生着微妙的變化，再加上社會上各種媒體的衝擊，對情和愛的新奇，對異性的那種朦朦朧朧的好感使他們騷動起來，於是，這樣一些學生的學習出現了了迅速滑坡的現象，失去了前進的方向，家長急，教師慌，對本班的班風也造成了不好的影響，還有的學生為次離家出走，更有的學生，上網交上網友發生網戀，或離家出走，或為之神魂顛倒，或上壞人的當而遺憾終身。而一些家長和教師只要見到一男一女兩個學生在一齊走路或做其他事時就會不由自主的想到早戀，搞得草木皆兵，所以到了國中好多男女生甚至在正常交往時見到班主任也是慌慌張張的，不利於同學之間的正長交往。那麼做為一名八年級生，如何去應對早戀這一問題呢為此我召開了“遠離早戀，拒絕早戀”的主題班會。

班會主題：

遠離早戀，拒絕早戀

班會目的：

經過對八年級這一特殊階段的學生的教育，讓他們建立正確的人生觀，戀愛觀，加強自身的職責感，進一步明確學習目的，樹立遠大的夢想。

班會過程：

（班主任發言）

同學們，我們此刻已是八年級的學生了，在國中二年級，我們將要應對整個國中三年功課最多的一年，要學習8門功課，哪八門並且，原有的功課還會加大難度，新添的物理是一門陌生的課程，我們的身體也在悄悄的發生着變化，如何應對八年級生活呢？

【班主任講故事】有甲和乙兩支足球隊在一齊比賽，甲隊總是取勝，乙隊明白這一切都是因為甲隊擁有一位十分優秀的守門員，之後乙隊最終找到了獲勝的辦法，甲隊的守門員有一個他深愛着的十分漂亮的女朋友，乙隊在前鋒的胸口分別掛上了甲隊的守門員的女友的照片，結果，乙隊真的如願了，同學們，甲隊為何會失敗呢

（學生回答）因為甲隊的守門員

（班主任繼續提問）甲隊的守門員怎樣了

（學生回答）他只顧在看對方前鋒的胸口掛的照片呢！

（班主任繼續提問）是不是在想那張照片是不是他的女友

（學生回答）對！

（班主任繼續提問）那他到底錯在哪裏呢

（學生回答）錯就錯在守門時不該想與守門無關的事。

（班主任説）對了，這就和我們國中生在青春年華這一該學習的大好時光不該做與學習無關的事一樣。（播放大屏幕）

（板書）1.愛不是錯

2、錯在愛得不是時侯

3、愛是一種職責

4、拒絕早戀，遠離早戀

（倡議大家在黑板上簽名）讓我們相互促進、共同提高吧！

（學生簽名）（最終要求每人就此事再寫一篇週記）

班會後感：會後學生們普遍對早戀的危害有較深的認識，很多學生有問題直接找教師，喜歡把自我遇到的困惑和教師交流，師生關係空前協調。

早戀主題班會教案 篇六

一、教學目的：

經過活動，幫忙學生認識早戀的含義及其“利”與弊，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，構成健康的異性交往觀念，並能利用“異性效應”不斷完善和提高自我，順利地渡過青春期。

二、教學重點、難點：

早戀的“利”與“弊”。

三、教學形式和方法：

講述、討論、談話、主角扮演、詩歌欣賞等活動式相結合。

四、教學手段和教具：

多媒體教學

五、教學時間：

1課時

六、教學步驟

主題導入

欣賞歌曲《因為愛·所以愛》

不是為了什麼回報，所以關懷，不是為了什麼明天，所以期待，因為我是一個人，只能夠對感覺坦白，只是為了你一句話，我全身搖擺，只是為了一個笑容，愛就存在，那些想太多的人，有生之年都不會明白，因為愛，所以愛温柔以不起安排，愉快那麼快，不要等到，到相傷害因為愛，所以愛，感情，不必拿來慷慨，誰也不用給，我一個完美時代，我要你此刻。

説一説：這道歌曲抒發了人類的那種感情？

師：對我們學生來説感情是一個敏感的問題，説到這個問題，同學們或許羞澀或許心動。今日我們一齊來談談中學生的感情。

主題活動請你欣賞心理劇《都是情書惹的禍》

劇情旁白：

李麗活潑、可愛、聰明、漂亮，王東樂於助人富有才智，他們是某校同年級不一樣班級的品學兼優的學生，深得教師和同學的喜愛。自從他們同時當選了學生會宣傳幹部後，他們常常在一齊研究工作和學習，課餘時間也總在一齊談笑風生，他們工作更出息學習更優秀了。

一次在出牆報要離去時，王東神祕地塞了一封信給李麗，並叮囑她回家才看，李麗急忙回到家打開信，原先是一封的情書：

親愛的李麗：

自從與你一齊擔任學生會工作以來，你非凡的才華讓我傾慕，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一齊我是多麼的歡樂，我情不自禁地愛上你，為你陶醉！

愛你的王東

説一説：劇中李麗和王東發生了什麼事情？

早戀：通常意義上是指發生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定羣體裏的戀愛行為，如中國小生的戀愛就是屬早戀。

小組議一議、説一説：

對李麗和王東的行為你有什麼看法？

師：對，少年哪個不鍾情，少女誰個不懷春±，中學生時期正處於人生的第二個身體發育的高峯期，第二性徵也開始出現了。

我們喜歡用“花季雨季”來描繪這一年齡階段，這個時期男女同學生理上心理上都發生了變化，使彼此之間產生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、瞭解異性，或想取悦異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，這屬於一種正常的心理現象，可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛。

它就像天空中的雲彩變幻莫測，正如徐志摩《偶然》詩中所描述的一樣，轉瞬間會消滅了蹤影，請欣賞配樂詩《偶然》。

配樂詩欣賞

我是天空裏的一片雲

偶爾投影在你的波心

你不必訝異

更無需歡喜——

在轉瞬間消滅了蹤影

想一想，説一説：為什麼不提倡中學生談戀愛？

師：對，中學時期是人生黃金時期的黃金時期，學習是我們的主要任務，我們還沒有本事承擔感情這份職責，應當把握這完美時光多學一些知識和技術，不斷豐富和完善自已，這才是明智的。那麼，結合劇情分小組討論：中學生戀愛的“利”與弊。

議一議：中學生戀愛的“利”與“弊”是“利”大還是“弊”大？

師：同學們都説了自我的看法，很不錯，中學生談戀愛既有“利”也有弊，請看：

序號“利”弊

1、是浪漫，很幼稚，很隨意，缺乏對戀愛的真正理解，一旦失敗，導致心靈創傷。

2、滿足情感需要，感情陷入二人世界的狹小圈子，不利於建立廣泛友情。

3、滿足好奇心，可能會導致另一個“好奇”，導致情感放縱，結交一些行為不良的社會青年。

4、避免孤獨寂寞，在某種程度上失去了廣泛的交往機會，更感孤獨寂寞。

5、能夠幫忙雙方提高，更多見的是帶來更多的煩惱帶來壓力，影響學習的效率。

6、有助於對異性的瞭解，在某種程度上限制了與更多異性的交往，不利於對異性的更多的瞭解。

7、令人激動陶醉，控制力不好的會導致越軌行為，心理承受力弱的，一旦失去會導致嚴重後果。

説一説中學生戀愛利大還是弊大？

師：多謝同學們的精采發言，從發言中，我們清楚地明白中學生戀愛弊大於利。渴望憧憬完美的感情並沒有錯，俗話説：“什麼季節開什麼花；不成熟的果實是酸的。”

年少還不更事的我們，應當把握好這妙齡時光，該去做我們這個年齡該做的事，心中有愛不輕易地去愛，要守住那份青春的純真，這才無悔青春。

請同學們欣賞配樂詩《妙齡時光》。

配樂詩欣賞《妙齡時光》

不要輕易去愛

更不要輕易去恨

讓自我活得簡便些

讓青春多留下些瀟灑的印痕

你是歡樂的

因為你很單純

你是迷人的

因為你有一顆寬容的心

師：多美的詩句，年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自我活得簡便些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。請全班同學再一齊朗頌《妙齡時光》。

探究與思考：

結合心理劇《都是情書惹的禍》談感受：如果你是李麗或王東會怎樣做？