酸的和甜的教案【新版多篇】

酸的和甜的教學設計 篇一

設計理念

《語文課程標準》提出要使學生熱愛學習、學會學習，打下終身可持續發展的基礎。要使學生熱愛學習，就必須使教師教的過程及學生學習的過程充滿趣味性，只有這樣，學生才會喜歡學、樂於學、主動學。在設計中，我們緊緊圍繞着一個趣字，在整節課中採用了許多趣味性的手段，力求極大地激發學生的學習興趣，提高教學效率。

【導入片斷】

一、談話。同學們喜歡小動物嗎？為什麼？（學生暢所欲言）

二、玩遊戲辨認小動物。

1、猜謎語。

⑴有個動物最狡猾，尖尖小嘴長尾巴。（學生猜狐狸，教師貼上狐狸的卡通畫。）

⑵形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙着摘果子。（學生猜松鼠，教師貼畫。）

2、形體表演。

⑴教師左右手各伸出一根手指，放在頭部兩側，模仿兔子耳朵，學生猜對後，把兔子圖畫貼在黑板上。

⑵教師手搭涼棚，模仿猴子形象，學生猜對後，把猴子圖畫貼在黑板上。

3、説説這些小動物的特點，説得好的教師獎給禮物動物卡通圖畫。

三、導入語：這四個小動物之間發生了什麼有意思的事呢？請大家快速閲讀課文。

【評析】

導入部分新穎有趣，生動活潑，既使學生在愉快的氛圍中認識動物及其特點，激發對動物的喜愛之情，又融洽了師生關係，活躍了氣氛，激發了學習的慾望，為進一步學習做好了準備。

【識字片斷】

1、自主學習，讀文識字。（學生藉助插圖讀課文，遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準確。）

2、學習生字。

⑴出示課件，師生共玩射門遊戲。（課件演示：遠處有一球門，近處是標有生字的一個個足球，認對了生字，球就會射入遠處的球門。）

⑵趣味遊戲開火車，進一步學習生字。

3、鞏固生字，分小組討論，然後説説自己用了哪些方法識記生字。

⑴識記酸字。（教師講楊梅這種水果或講望梅止渴的故事，學生想起楊梅的味道，嘴裏酸酸的，眉頭皺起來接着，請幾位學生上台品嚐糖果，同學們認真觀察兩種神情的不同，加深印象。）

⑵識記串字。（字謎：兩口上下排，竹籤插起來）

（其餘學生自由發揮，教師相機指導，要鼓勵學生大膽發揮想象）

二、寫字。

1、課件演示。教師播放多媒體課件。這個寫字的簡單課件由PowerPoint和Photoshop

7.0這兩款軟件配合製作。通過不斷地點擊，屏幕上就開始顯示

酸、葡、萄、狐等生字一筆一畫的書寫過程。先是宋體字，接着是隸書和行書（通過課件展示，學生認識漢字的各種字體，瞭解筆順規則，激發寫字的興趣。

2、在黑板上的田字格內示範生字寫法。（教師寫好後，引導學生討論教師書寫過程中出現的各種問題，如結構佈局是否合理、美觀，書寫筆順是否正確等等。）

3、指名幾個同學到黑板上寫，其餘學生在下面寫，教師巡視，進行個別輔導。

【評析】

愛玩耍是孩子的天性，注意力難以保持是其年齡特點。只有尊重孩子的天性，讓孩子在玩中學習，在快樂中學習，才能收到理想的效果。在以上教學片斷中，教師通過玩識字遊戲，極大地激發了學生識字興趣，效果顯著。另外，《語文課程標準》指出，識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，辦求識用結合。在教學過程中，教師巧妙地利用了學生的直觀形象及已有的知識及生活經驗，引導學生創造性地識字，增強了識記效果，如識記酸、串等字。

在寫字教學中，教師巧妙地運用多媒體電腦，動態地演示字的結構、筆順及書寫規則，照顧到全體學生，讓學生充分感受到漢字書法藝術的美，學生學得興趣盎然，教學效果顯著。另外，教師改變了過去高高在上、一貫正確的做法，創設了一種師生平等對話的場景，把自己寫字時出現的問題變成一種可開發利用的課程資源，引導學生積極討論，並從中受到啟發。

《酸的和甜的》教案 篇二

教學目標。

１、認識9個生字，會寫8個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

３、藉助插圖，瞭解童話內容。

４、學習通過神態、動作描述的方法。

５、懂得做事要親自嘗試的道理。

教學重難點。

重點：藉助插圖，瞭解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。

難點：學習通過神態、動作進行生動描述的方法。

教學課時：兩教時

第一教時

教學目標。認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內容。

教具準備。

生字卡片、圖片。

教學過程。

一、解題、導入新課。

同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什麼喜歡？

二、識字寫字。

１、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。

２、藉助拼音讀帶有生字的句子。

３、藉助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。

４、小組合作交流識字方法。識字漢字。

５、教師檢查識字情況。

６、寫字指導。

三、出讀課文，瞭解童話古事內容。

１、自由讀課文，藉助圖畫，説説童話故事的內容。

２、看圖聽教師範讀課文、整體感知課文內容。

四、佈置作業。

第二課時

教學目標。

藉助插圖瞭解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。

教具準備。

圖片、投影。

教學過程。

一、複習導入。

出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，瞭解課文。

二、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內容。

三、小組展示：比賽讀出語氣。

四、重點品讀句子：比較有什麼不同。

五、分角色朗讀課文第五、六段，説説你的想法。

六、思考：狐狸為什麼説葡萄是酸的呢？

七、小組練習看圖複述課文。

八、小組合作，自編、自演童話劇。

九、板書設計。

狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試

十、作業。 略。

《酸的和甜的》教案 篇三

一、導入新課

同學們喜歡小動物嗎？為什麼？（鼓勵學生説，進行發散思維訓練。）老師給你們講一個關於小動物的故事（第一自然段），這個故事後來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學的童話故事。

板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題。

二、圖文結合，感知內容，認讀生字

１、播放課件欣賞故事：

自由讀課文，讀後説説你知道了什麼？

２、藉助插圖讀文，認讀生字，教師隨機出示圖中相應的生字詞：

⑴ 指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

⑵ 説説你是怎樣認識這些字詞的。

通過觀察、讀文，使學生懂得在具體的語言環境中識字。

三、朗讀感悟，深入體會

１、看配有音樂的動畫。聽老師示範朗讀。談談自己的感受。

２、先自由讀，藉助插圖，逐段讀文。

３、再小組合作讀，觀察圖畫中小動物的神態，動作，想象他們的語言，猜測他們的心理。練習有感情朗讀。

通過觀察使學生了解每個動物的特點，並且針對特點，選擇適當的語氣來讀，以達到有感情朗讀的目的。

４、各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。看誰讀得最好，師生共同評議。

５、重點品讀以下句子。課件出示：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。

⑴ 自讀。

⑵ 小組讀。

⑶ 指名讀。

⑷ 比較説説兩組句子有什麼不一樣。

通過反覆讀來加深學生對句子的理解、從而達到鞏固識字的目的。

６、討論交流。通過朗讀，説説你喜歡圖中哪個小動物？為什麼？

誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。

指名讀，從中引導學生感受小猴子的聰明。

７、讀５、６自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什麼想法？大家談各自的想法。

８、齊讀文章最後一段。

出示生字“硬”，讓學生結合句意説説“硬” 的意思。擴詞。

結合具體語言環境識字，並且出現擴詞運用，以達到鞏固識字的目的。

狐狸為什麼硬説葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法説給大家聽。

如果是你，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢？

讓學生髮揮想象，認清事物的本質以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。

四、遷移運用

指導複述故事。先自己看圖複述，再上台講給大家聽。

五、鞏固識字、指導寫字

１、在遊戲中鞏固要識的字：

聽音出字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對。）

“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學生上台讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張蘋果貼畫。

２、寫字練習，鞏固要寫的字：

認讀生字，記憶字形。

指導擴寫。

重點指導反犬旁的字。

六、實踐活動

１、把學到的故事講給小朋友們聽。

２、自選夥伴，編排童話劇。並配有頭飾進行表演。

酸的和甜教案 篇四

教學目標

1、認識本課“葡、萄”等9個字，會正確書寫“狐、狸、猴、顆”4個字。

2、初步理解故事內容，知道狐狸、小松鼠和小猴子認為葡萄是酸的原因。

能夠正確地朗讀課文

教學過程

（課前給學生髮一些糖品嚐）

老師這兒有一些糖，誰來聞一聞？猜一猜它是什麼味道的？你想不想吃？那就拿一顆嘗一嘗吧。告訴大家你嚐到了什麼味道。其他小朋友也想嘗嗎？每人拿一顆嘗一下。

看你們嘗得津津有味的，這些彩虹糖好吃嗎？你嚐到了什麼味道？（隨機板書：酸的甜的）

小朋友還想吃嗎？那你這堂課就好好的表現，下課後我就把這些糖獎勵給你。

一、激趣導入，揭示課題

1、今天我們學習一個新的寓言故事《酸的和甜的》（課件：suan和）

一起讀一下，再讀一下。

2、課題中的這個生字寶寶哪個小朋友認識，（出示生字卡片：酸）指名讀。提示：平舌音我們一起讀一讀。

3、我們再一起來讀讀這個題目

4、讀了故事的題目，你想聽聽這個故事嗎？接下來就請小朋友們打開書仔細地聽故事，認真地看插圖，想一想故事中有誰，發生了什麼有趣的事？

二、初讀課文

1、（課件：播放故事）

2、聽完了故事，你知道故事中有誰嗎？（隨機板貼圖：狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子）

3、他們之間發生了什麼有趣的事呢？小朋友們趕快自己讀讀這個故事，想一想，遇到不認識的字把它圈出來，請課文下面的樹葉幫幫忙，多讀幾遍。

三、學生自主讀文、識字

1、學生自讀生字課文

2、已經讀完的。小朋友自己讀讀課文後面“我會認”中的生字，如果你全讀對了，就在邊上畫一串圓圓的葡萄，獎勵自己。

3、你也可以讀給你的同桌聽一聽

6、這些問題的答案就在書裏，自己趕快打開書，

四、檢查自學情況

1、剛才，小朋友學得很認真，老師這裏也有一些生字，我們一起來讀一讀。

葡和萄兩個字長得很像，你能區分嗎？

我們再來讀讀這兩個字。連起來——“葡萄”這時候這個“萄”要念——（輕聲），再讀一遍。

連起來——“狐狸”這時候這個“狸”也要念——（輕聲），再讀一遍。

2、現在誰願意當小老師帶領大家讀？

3、下面我們開小火車讀，比一比哪列小火車開得又快又穩。（2組）

4、最後我們一起讀一讀（帶詞語）

3、現在，這些生字寶寶要跑到課文裏去了，你還能把它讀好嗎？這個故事有幾個自然段。請8個小朋友來讀一讀，其他小朋友仔細地聽，這些小朋友字音讀準了嗎？句子讀通了嗎？

5、這8個小朋友讀得怎麼樣？(那麼你們呆會兒讀得時候注意這幾點，比他們

讀得更好)

6、剛剛我們自己讀了這個故事，又聽其他小朋友説了一遍，現在，你知道狐狸、

小松鼠、小兔子、和猴子之間發生了什麼有趣的故事？

7、那麼、和認為葡萄是酸的。認為葡萄是甜的。（出示課件）

你能用這個句式來説一説嗎。（板書：酸的甜的）

8、接下來，小朋友自己再用這個句式説一説，並看看黑板上的板書，你有什麼問題嗎？

五、分析課文1——3段

（一）第1段

1、是呀，狐狸、小松鼠和小兔子認為葡萄是酸的，（指着板書）那是為什麼呢(板

書：？)我們自己來讀讀課文的第1——第3自然段。誰來説説

2、請小朋友再來讀讀課文的1——3自然段，用這個句式説説

（出示句式）認為葡萄是酸的，是因為

可以四人小組互相説説看

3、（指着課件句式）狐狸認為葡萄是酸的，是因為什麼呢？哪些小朋友已經知道了？

4、你是從哪裏知道的，自己再仔細地讀讀課文的第1自然段，看看圖，劃劃有關的句子。

8、你是怎麼知道狐狸認為葡萄是酸的，是因為他沒摘到葡萄呢？你找到了哪一句話。指名交流（出示句子）

“他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。”

其他小朋友找到這句話了嗎。請小朋友看看圖，（課件）再讀讀這句話，你讀懂了什麼？

狐狸非常地想吃葡萄。(

狐狸想了好多辦法摘葡萄。最後一顆也沒摘到。（隨機板書：一顆也沒摘到）

9、這時狐狸心裏會怎麼想？（停頓）小朋友動動腦筋，同桌互相討論討論。

誰願意把狐狸心裏怎麼想的和大家説説。你這隻可愛的小狐狸來説説……

哦，你也想來説説……

10、（課件出示）於是，他指着架上的葡萄，説：（學生讀）“這葡萄是酸的，不能吃！”

11、你們知道，狐狸當時會怎麼樣地説這句話。（課件）於是，他指着架上的葡萄，(地)説：“這葡萄是酸的，不能吃！”

12、下面，我們拿起書一起讀讀這一自然段。

（二）第2段

1、狐狸説的話正好被樹上的小松鼠聽到了，（課件）心裏想（出示句子：樹上的小松鼠聽見了，心裏想：狐狸很聰明，他説葡萄不能吃，那一定是很酸的。）引讀

2、故事讀到這兒，你明白了嗎，小松鼠認為葡萄是酸的，是因為什麼呢？（出示句式）認為葡萄是酸的，是因為

（板書：聽狐狸説的）

3、他為什麼聽狐狸説葡萄是酸的，就認為是酸的呢？請小朋友再讀讀課文第2段，看看圖，想一想，找找有關的句子。根據學生回答（出示句子：狐狸很聰明，他説葡萄不能吃，那一定是酸的）對呀，連狐狸這麼聰明的動物都説葡萄不能吃，那“一定”是很酸的（一定變紅）

4、誰來噹噹小松鼠，再來讀讀這句話。（要把松鼠對狐狸的信任讀出來）

5、男同學來讀讀。

（三）第3段

1、小白兔認為葡萄是酸的，是因為什麼呢？

（出示句式：認為葡萄是酸的，是因為）

板書：聽了松鼠和狐狸的話

2、當時，小兔子一聽心裏想：（出示句子：小兔子一聽，心裏想：狐狸和小松鼠都説葡萄是酸的，那一定不能吃！）引讀

3、狐狸和松鼠都説（變紅）葡萄是酸的，那一定（變紅）不能吃！（變紅）

4、小朋友自己做做小兔子來讀讀這句話

5、你這隻小兔子真有趣，那就你來讀吧……一起讀一下

（四)小結(點板書）

課文學到這兒，我們可以把這個問號給擦了，我們已經知道狐狸認為葡萄酸的，是因為——一顆也沒摘到，小松鼠認為葡萄是酸的，是因為——聽狐狸説的，小兔子認為葡萄是酸的，是因為——聽小松鼠和狐狸説的。

那麼為什麼只有猴子認為葡萄是甜的呢？（板書：？）我們下節課再來學習。

六、複習鞏固生字

1、課文學到現在，我們的生字寶寶可等得有些不耐煩了，小朋友們還記得嗎？請你們不要發出聲音，仔細地看，認真地聽。

2、我們一起來讀一讀（去掉拼音）

3、你們看，現在生字寶寶又爬到葡萄架上去了，他們也想摘一串葡萄嘗一嘗。你們能幫幫他們嗎。如果你讀對了，葡萄就會帶着生字寶寶們一起掉下來了。

七、指導書寫生字

1、我們這節課還要學會寫4個字，（課件出示4個生字）

2、小朋友先自己在書上的田字格里寫一寫

3、你告訴大家要注意什麼？教師範寫

根據學生的回答，隨機課件

狐這個字裏面有一個我們今天要學會寫的新的偏旁（課件）叫——生説反犬旁，看老師寫一下，（教師示範）注意第2撇不能出頭。這些字中還有那些字也是反犬旁。

猴這個字的筆畫比較多，請小朋友跟着老師寫一寫，筆畫比較多，

寫得時候每一個部分要靠攏一些。

顆：他們兩個已經成為好朋友了，應該互相的謙讓，所以，果字收起長長的腳把捺改成點。