《春江花月夜》説課稿+比賽稿

尊敬的評委老師：

大家好，今天我的説課題目是《春江花月夜》。我將從説教材；説學情；説教法；説學法；説教學過程；板書設計六個方面進行我的説課。

一、説教材

民族管絃樂曲《春江花月夜》是一首典雅優美的抒情樂曲。它的音樂形象比較鮮明，旋律委婉質樸，節奏流暢多變。樂曲通過巧妙細膩的配器，絲絲入扣的演奏，形象地描繪了江南月夜春江的迷人景色。全曲結構較嚴密，採用自由變奏的方法使主題循環展衍，儘管主題旋律有多種變化，長短不一，新的音樂因素層出不窮，但每個樂段都落在相似的曲調上。這樣既有變化對比又有重複統一，因此段落非常分明。全曲由“江樓鐘鼓”“月上東山”“花影層疊”“水雲深際”“漁歌唱晚”“回瀾拾岸”“欸乃歸舟”和“尾聲”八個樂段組成。它宛如一幅色彩斑斕的山水畫卷，一首詞情婉恰的唯美抒情詩章。在舒緩明快的旋律中，把我們帶入春天夜晚那個靜謐甜美天地。

二、説學情

學生是課堂的主體，課堂的所有環節設置都需要圍繞學生來展開，所以課堂的順利展開是建立在對學生心理生理充分了解的基礎上，下面我將對學情進行詳細的闡述。八年級學生生理、心理漸趨成熟，積累了一定的音樂知識，在學習上形成了自己的初步經驗。有分析簡單樂曲的基本能力，可以用自然帶表現力的演唱歌曲。但是這個階段的學生缺乏對音樂名家名曲的積累，缺少對音樂體裁整體的概括和深入瞭解，音樂鑑賞能力有待提高，對音樂中不同的主題發展手法還需要加強引導和深入探究，因此，我將採用體驗教學法和遊戲互動法，充分調動學生主動學習的積極性，提高學生的創造力和表現力。

1、通過充分的聆聽歌曲，培養學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂興趣。

2、通過聆聽以及小組合作探究的學習方法，體會歌曲的情緒，豐富有趣的音樂活動培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。

3、用自然的、有表現力的演唱歌曲主題片段，理解並運用“同尾換頭”的音樂發展手法。

在熟練掌握教材及本節課的教學三維目標的基礎上，應新課改的要求，我確定了本節課的教學重難點。

教學重點：有表現力的，婉轉抒情的歌聲表現歌曲，體會歌曲的思想感情。

教學難點：掌握歌曲的同尾換頭的音樂創作手法並能夠進行創編。

三、説教法

針對這個階段的學生特點，清晰有效率的解決教材的重難點，選擇合適的教學方法尤為重要，為了使學生達到教材要求的教學目標，我採用以下幾種教學方法。

1.律動教學法：課堂的導入環節我採用律動導入的方法，引導學生對《春江花月夜》中主題旋律典型的節奏做出合適的身體動作，對應這節課的教學重點。律動教學法不僅可以活躍課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，引導學生感受和表現音樂。

2.創作教學法：在音樂活動的過程中，學生基於對民族管絃樂《春江花月夜》音樂發展手法的瞭解和掌握，以及歌曲中音樂情緒形象的分析學習，即興運用“同尾換頭”的音樂發展手法進行音樂片段創作。這種即興創編的方法，不僅可以引導學生主動積極思考音樂，發揮想象力，還可以發展其表現音樂的能力。

四、説學法

學生是學習的主體，教師是引導學生正確學習的媒介，調動學生探究學習的積極性以及自主學習的習慣是我們首要考慮的問題。

基於對這節課教法的制定以及對學生學習的方向掌握，這節課我採用音樂體驗學習法和自主創編法這兩種學法。

學生通過多媒體和鋼琴兩種音樂教具對民族管絃樂《春江花月夜》進行完整充分的體驗聆聽，這種充分體驗的學習法，對學生思考總結歌曲的演唱情緒和音樂畫面有非常大的幫助，而且緊扣欣賞課的音樂課型。學生對這部作品的演唱情緒和音樂畫面有了清楚的瞭解和學習之後，引導學生用這首作品中的主要創作手法“同尾換頭”進行即興創編，這種學習方法，可以幫助學生更好的運用這種音樂發張手法，提高學生的想象力和表現能力。

五、教學過程

為了更好的激發學生對音樂的興趣以及拓展學生的音樂知識學習，這節課我將從激趣導入、講授新課、音樂活動和課堂小結四個部分進行講授。

（一）激趣導入

我採用奧爾夫聲勢律動的方法進行導入，對民族管絃樂《春江花月夜》中主題音樂的難點通過拍手、拍腿、捻指和跺腳等方式引導學生對節奏進行模仿，提前感受歌曲的節奏律動，可以通過提高速度的方式，幫助學生充分感受歌曲的典型節奏，由此引出新課。

（二）講授新課：

講授新課是這節課的重點環節，我將從三個環節進行講授：初聽歌曲、深入瞭解、整體感受。

首先，初聽歌曲：在多媒體上播放民族管絃樂《春江花月夜》，提前對學生提出問題，欣賞《春江花月夜》後，這部作品給你描繪了怎樣的畫面，引導學生充分發揮想象力。第二次聽歌曲我採用通過鋼琴演奏範唱的方式示範歌曲前三個樂段，學生同時思考一個問題，歌曲的旋律特點，從而引出這節課的重點——同尾換頭的音樂發展手法。並對學生的回答給予正面積極的表揚，使學生對接下來歌曲深入的學習保持濃厚的興趣。

其次，音樂深入學習，在學唱歌曲主題旋律之前我會引導學生用“MI”做音階式的發聲練習，八年級處於變聲器，需要有保護嗓音的意識，唱歌前做這樣的練習是非常有必要的。對於八年級的學生已經具備識譜的能力，對歌曲的旋律節奏以及音樂符號和簡單的提示能夠做出恰當的反應。接下來會引導學生跟着鋼琴對歌曲的主題旋律片段進行視唱，並引導學生用婉轉圓潤的聲音進行演唱，幫助學生對歌曲有親身直接的體驗。隨後通過多媒體對歌曲第一段再次進行欣賞，引導學生對其中的樂器效果進行欣賞。由於民族管絃樂《春江花月夜》由八個樂段組成，深入瞭解最後一個環節我選擇第五樂段《漁歌唱晚》引導學生對音樂畫面作進一步的賞析，充分發揮學生的想象力。

最後，整體感受：八年級音樂課堂的學習，音樂知識的拓展是教學的重要內容，我們需要去幫助學生對作品的發展做完整了解，所以在教學環節設計上面，我在最後會將《春江花月夜》的發展歷史知識傳達給學生，激發他們去探索音樂的興趣。

（三）音樂活動：

《春江花月夜》的主要創作手法是“同尾換頭”，也是這節課的教學難點，為了幫助學生更好地掌握“同尾換頭”的創作手法。這一教學環節將保留歌曲的旋律特點和音樂情緒，運用“同尾換頭”的創作手法即興編創音樂片段，並通過小組合作、配合和自主創編等方式學習和表現音樂。增強學生的表演慾望和即興創作能力，提高學生的創造力和自信心。最後引導學生進行自評和互評，我在學生們的評價上加以補充，並且鼓勵他們的表現，提高學生的自信心和表演積極性。

（四）課堂小結：

這個環節我將採用學生主動回答的方式，引導學生對這節課得知識點和自己學習的收穫心得進行總結説明，最後我會在其基礎上進行補充闡述。

（五）板書設計

以下是我的板書設計，簡單明瞭，重點突出。

春江花月夜

同頭換尾創作手