科學教案精品多篇

科學教案 篇一

教學目標：

1、探究一些工具可以輕鬆省力完成一些任務的方法，認識一些常見的簡單機械，知道可以利用它們提高工作效率。

2、通過觀察，分析瞭解各種簡單機械的作用及使用方法。

3、小組合作探究，樂於和他人交流所得。

教學重點：通過觀察，分析瞭解各種簡單機械的作用及使用方法。

教學難點：瞭解簡單機械在生活中的利用。

教學準備：圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘相關圖片

教學過程：

第一課時

一、導入

1、談話：歡迎同學們度假歸來。過了一個年大家都精神抖擻，有些同學又長胖了不少啦。同學們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣啦？老師想選幾個同學先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？

2、掰手腕比賽：

選三至五組同學進行比賽，請大家留意觀察他們是怎樣玩這遊戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強了），誰贏了？為什麼能贏？

（同學評判）

老師參與比賽：（1）先是懸腕進行比賽：請同學們觀察點評。

（2）找個支點進行比賽：請同學們點評。

3、認識簡單機械：

有了支點，我們可以借力，或者説可以省力。著名的科學家阿基米德曾説過這樣一句名言：給我一個支點，我可以把整個地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們在長期的生活實踐中發現的科學原理。我們把這種藉助支點省力的原理稱作槓桿原理。槓桿是簡單機械之一。簡單機械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？

4、拔圖釘比賽：

設計方法：儘可能多地設計出省力的方法，看誰拔得快。

方法：手拔磁鐵吸出來 用小鐵片撬

體驗使用機械和不使用的區別（不使用機械會手痛，感覺很用力，使用機械感覺很輕鬆，省力。）

討論：人們還使用那些簡單機械來提高工作效率？

二、新授

1、簡單機械的應用

出示任務：我們怎樣才能輕鬆省力的完成任務？

將油桶送上台階

將桶蓋打開

將泥桶送上房檐

將穀物磨碎

分組討論、交流（使用各種機械，也有同學會説到機械的組合使用。）

小結：槓桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機械。

2、簡單機械在生產生活中的應用

出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務的，那些工具可以使工作效率提高？人們在生活中利用了那些簡單機械？

小組討論：將自己找到的簡單機械與同學交流

全班彙報交流

3、動物的省力“工具”

動物身體上的那些器官或結構具有省力的作用？仔細觀察，比比誰的發現多。

將自己的發現與同學交流。

啄木鳥：槓槓、斜面

蜘蛛、螞蟻：槓桿

虎：斜面

板書設計：

課後小結：

1、掰手腕活動讓同桌為一組進行比賽，全員參與，讓所有學生都能體會到用力的不同。比賽分兩次，一次是懸腕，一次是支撐桌面，強調用腕力而不用臂力，體會兩次不同比賽腕力的不同感受，從而使學生認識到有支點，可以省力，可以提高工作效率，從而認識簡單機械的概念、認識槓桿。

2、活動3讓學生先獨立思考，在圖下面寫出簡單機械的名稱，再小組討論彙報。效果會更好。使學生既有獨立思考的空間，又學會小組合作交流。

3、吊車一圖可參考課本第11頁分解圖認識，只要簡單講講就行了，具體的到講第三課的時候再詳講。

2、撬棍的學問

教學目標：

1、通過實驗探究認識槓桿的特點和作用，以及對各種槓桿的省力情況進行分析。

2、通過實驗，找出使槓桿保持平衡的規律。

3、小組合作交流，培養學生的實驗、分析能力。

教學重點：

認識槓桿的特點和作用。

教學難點：

正確找到槓桿上的支點、動力點和阻力點。

保持槓桿平衡的規律。

教學準備：

簡單機械實驗盒 鈎碼 各種重物平衡尺 天平

教學過程：

第一課時

一、導入

講述：阿基米德的故事

問：要幫助阿基米德實現他的設想，我們要提供哪些最基本的條件？

二、新授

1、槓桿三要素。

生討論回答：支點、長棍、用力點。

師：由此可見，要使木棍成為槓桿必須滿足三個要素：支點、動力點、阻力點。

1、將重物抬起來

師：根據大家的討論結果，想辦法利用繩子和木棍製作一種簡單機械，將重物輕易的抬起來。

學生實驗製作，記錄。

彙報交流。

交流小結：實驗中能繞一個支點旋轉的棍子就成為槓桿。

認識槓桿的三個點：動力點、支點、阻力點。

在自己的記錄表中標明槓杆的三個點。

2、怎樣使槓桿保持平衡

出示槓桿尺，簡單介紹。

提出探究任務：怎樣使槓桿尺保持平衡？

小組討論，涉及探究的方法過程並簡單記錄。

彙報交流，完善研究方法。

第二課時

小組實驗並記錄，分析自己小組的實驗記錄，能發現槓桿尺保持平衡的規律嗎？

小結：規律 阻力X 阻力臂 = 動力X 動力臂

3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？

再次實驗，完成以下任務：

怎樣做才能在抬高重物是最省力？

如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？

實驗中自己發現了什麼規律？

學生實驗並用圖畫記錄實驗結果。

4、尋找生活中的槓桿

討論：生活中那些地方用到了槓桿，它們的槓桿三點在那？

蹺蹺板蒜夾壓汁器 夾子等

討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球杆用到了那種槓桿？

5、拓展：

（1） 幫阿基米德抬起地球

幫阿基米德設計一個能抬起地球的裝置，並劃出簡圖。

（2） 閲讀“科學在線”，認識天平，瞭解它的使用原理。

（3） 設計並製作一架自己的簡易天平。

板書設計：

2、撬棍的學問

阻力X阻力臂 = 動力X 動力臂

教學後記：

在教學過程中要時時以學生自主探究為核心，槓桿的三要素讓學生從實現阿基米德的設想中去探究發現；槓桿怎樣保持平衡也要讓學生先思考，作出假設、設計出實驗方案後再實施實驗。使探究的整個過程完整有序。

省力槓桿放在探究保持槓桿平衡後面，讓學生在探究中去發現新的問題，既可以培養學生的觀察思考能力，拓展學生思維，又可以省時。

科學教案 篇二

教學目標：

1、能從為什麼會這樣地角度對周圍事物提出問題。

2、能在教師指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程。

3、能對周圍常見的現象產生好奇。

4、開始對科學課的學習產生一定的興趣。

5、能從周圍自然現象和生活實際中發現問題。

教學重點（難點）：

1、引起科學探究的興趣，激發學習科學的熱情。

2、培養提問題的意識，訓練提問題的方法

教學準備 ：電吹風、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。

教學過程：

1、導入新課

談話：科學課是學什麼的？今天我們一起來學習親歷科學。（板書課題）

2、學習新課

認識圖標：書上都有哪些圖標，他們是什麼意思？

學生討論彙報。

評：豐富感性認識，為讀懂課本做準備。

演示實驗：用電吹風向上吹乒乓球。看了這個實驗你有什麼問題？

學生回答。

評：產生問題，激發學生提問的慾望，轉入課題。

指導學生學習提問

板書指導讀圖：第二頁的3幅圖表現了什麼自然現象？小鼠標提出了什麼問題？是用什麼方式提出的？

指導提問：觀察每幅圖的自然現象，你又想到了什麼有關的問題？用為什麼會或是怎麼回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。

巡迴觀察發現好的問題。

課堂交流彙報：鼓勵學生向全班同學彙報自己的問題，肯定、鼓勵發言者。表揚積極參與者，表揚能寫出三個以上問題的學生。

通過認識電視機，練習題問題。

關於電視，你產生過哪些問題？你知道哪些問題？以小組為單位的進行討論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。巡迴指導。

評：培養學生信息交流意識。

學生回到討論結果，肯定和表揚各組成績，表揚優秀小組。

指導學生嘗試科學探究

出示製片學習實驗方法：向2片紙中間吹氣，會有什麼現象發生？

實驗1：學生實驗吹紙片，指導學生記錄。

指導猜測：請你猜1猜可能有什麼現象發生？把你的猜測寫在記錄本上。

實驗驗證：發放材料每人做三至五實驗，比較試驗結果與自己的猜想是否相同。巡視指導。

課堂交流，檢查實驗結果，進行實驗操作個別指導，保證成功率。

引導學生對實驗現象提出問題：對這個實驗，你產生了什麼問題？把問題寫下來。提出大家共同關心的問題：為什麼2片紙不是分開而是靠攏？

評：鼓勵學生提問。

嘗試解釋實驗現象：你能試着説1説為什麼會有這樣的實驗結果嗎？把解釋寫在記錄本上。進行簡單交流，不進行對錯評價。

科學教案 篇三

本次活動藉助有趣又神祕的大紙箱，以“小貓”和“貓媽媽”開心地玩“躲貓貓”的遊戲貫穿始終。 “貓媽媽”和“小貓”間的互動問答讓孩子有了主動開口的。機會，豐富了孩子的語言。

“小貓躲貓貓”是託班新教材中的一個內容，在新教材原有素材的基礎上，我們依據託班孩子容易被多變、好玩的情景吸引的特點，增添了簡單但能引發孩子參與互動的多媒體場景，充分調動孩子多種感官參與，將他們一下子引入到活動情景中，為其順利進入遊戲活動作好鋪墊。

對託班新教材中孩子們躲藏的大紙箱，我們重新設計並將其裝飾成紅、黃、藍三種顏色和大小不同的房子，這樣增加了“躲貓貓”遊戲的趣味性，使孩子們更加投入遊戲。孩子們在顏色、大小不同的房子中躲藏，自然地進行應答，初步積累了分辨顏色和大小的經驗。

活動目標：

1．在教師的引導下，初步嘗試區分顏色和大小。

2．喜歡參與活動，並能在遊戲中自然應答。

活動準備：

紅、黃、藍三種顏色的房子各一幢（大小不同）、貓媽媽胸飾、多媒體課件等。

活動過程：

（一）環節一：看看、説説，激發興趣

多媒體課件導入遊戲情景：晴朗的天氣，大大的綠色草地，還有可以和孩子打招呼的太陽、蝴蝶、小鳥等。

●重點提問：寶寶們，你們看這裏有什麼？（觀察要點：孩子是否願意與多媒體課件進行語言、動作上的互動。）

●小結：這裏真漂亮，有太陽公公、美麗的蝴蝶，還有小鳥！

（二）環節二：玩玩、躲躲，體驗快樂

教師和幼兒分別扮演“貓媽媽”和“小貓”，開始玩“躲貓貓”遊戲，在遊戲中注意區分房子的不同顏色和大小。

1．參與遊戲，發現房子有顏色和大小的區別。

●重點提問：告訴貓媽媽，你們躲在哪裏？（觀察要點：孩子 baihuawen.c n能否在教師的引導下發現房子有顏色、大小的不同。）

●小結：寶寶們看得真仔細，三幢房子的顏色、大小都不一樣。

2．自然應答，能夠區分不同顏色的房子。

●重點提問：你們躲在什麼顏色的房子裏？（觀察要點：孩子能否自然應答，並清楚地説出自己躲藏的房子是什麼顏色的。）

●小結：小貓們都能説清楚自己躲在什麼顏色的房子裏，這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦！

3．按照指令，找到相應的房子躲起來。

●重點提問：請小貓們聽仔細了，要按照貓媽媽説的要求去躲。（觀察要點：孩子能否聽清教師的指令，找到顏色或大小符合要求的房子躲起來。）

●小結：小耳朵聽仔細，一定就能找到小貓要躲的房子啦！

活動建議：

第一，本活動可反覆進行，但活動開展時首先要以滿足託班孩子的情感需要為主，在開心、開口的同時引導其初步嘗試區分顏色和大小的不同。

第二，本活動可和託班新教材中的“小烏龜和媽媽”以及“寶寶自己走”等活動內容鏈接起來，如小動物們一個跟着一個走，和動物媽媽一起到草地上做遊戲等。在區域活動中可創設“摸箱““找禮物”等相關的活動內容。

第三，還可以邀請父母一起在室外進行“躲貓貓”遊戲，如鼓勵父母和孩子一起參與躲藏遊戲，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，並各自説説躲在哪裏等，在互相尋找、應答的過程中積累經驗、增進情感。