國小語文五年級上冊教案多篇
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蘇教版國小語文五年級上冊教案 篇一
教學目標
1、知識與技能:正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂內容,通過烤鴨瞭解北京的飲食文化。
2、過程與方法:在讀中理解重點句子,小組學習作者首尾呼應、詳略得當的寫作特點以及採用作比較、列數字的説明方法。
3、情感態度與價值觀:增長見識,激發學生對祖國首都的嚮往和熱愛之情。
教學過程
一、導入,引題
同學們都吃過鴨子,鴨子怎麼吃吃?
(生:略)那麼哪裏的烤鴨吃?
(生:北京)是啊,北京流傳着這樣一句話,“不到長城非好漢,不吃北京烤鴨真遺憾!”今天我們就走入北京,來細細地瞭解和品味一下這道北京特色的名菜——烤鴨。
(出示烤鴨圖片)師生書寫課題。
二、初讀,感知
1、既然大家都喜歡烤鴨,那你知道正宗的北京烤鴨是怎麼製作的嗎?你瞭解烤鴨的歷史嗎?請同學們自由地讀一讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2、通過讀文,你都知道了烤鴨的哪些知識?向大家介紹介紹。(學生交流)
三、品讀,感悟
(一)燜爐烤鴨法:自由讀第2自然段,簡要地説説燜爐烤鴨的製法。(出示圖片,便宜坊)
(二)掛爐烤鴨法:
1、和便宜坊的燜爐烤鴨相比,全聚德的掛爐烤鴨更具特色(出示掛爐烤鴨圖片)。所謂“一爐百年的火,鑄成了全聚德,天下第一樓,美名遍中國”,那麼全聚德的掛爐烤鴨究竟有什麼獨特之處呢?請大家按照自學提示,自學第4自然段。(出示自學提示一)
2、彙報交流。(根據彙報內容,教師相機板書:光潔、閃亮、細膩、香酥)
3、(出示烤鴨的圖片)一盤盤烤鴨,光潔,閃亮,色澤誘人,看了讓人饞涎欲滴,你看了之後有什麼感受。(生:想吃、美味等。)
4、品讀重點句子:是啊,正如作者所描述的,(出示句子:如此,烤出的鴨子像棗紅色的綢緞一樣光潔、閃亮、誘人;口感細膩、香酥、皮脆、肉嫩。)
(1)你是從哪些詞語感受到鴨子的美味的?
生:運用了打比方的説明方法,把出爐的烤鴨比作棗紅色的綢緞,將鴨子的色澤外觀描繪得很形象、很誘人。
師:説得好,抓住了説明文學習的重點。
生:這句話中使用了“細膩、香酥、皮脆、肉嫩”這幾個生動的詞語,把烤鴨的口感形容得恰到好處,讓人禁不住想流口水。
師:大家同意嗎?看來,咱們班有很多愛吃的孩子。
(2)指導朗讀:面對這麼香酥、美味的烤鴨,誰能用自己的聲音把這樣的感受有感情地表達出來?指名讀,齊讀。
5、小結:我們通過學習、欣賞,已經對掛爐烤鴨的過程瞭解得很清楚,那我們來思考這樣一個問題:作者究竟按照什麼順序把文章寫得這麼清楚的呢?(按照原料、燃料、過程、出爐的順序一一介紹)
(三)烤鴨的吃法。
1、全聚德的掛爐烤鴨之所以馳名中外,除了它獨特的製法,其實還有一個原因:這麼香的鴨子怎麼吃呢?誰能説説你打算怎麼吃?
2、地道的北京烤鴨,地道的北京人怎麼吃呢?輕聲地讀第5自然段,邊讀邊想象吃時的情景。指名讀。通過讀課文我們瞭解到北京人怎麼吃烤鴨?
蘇教版國小語文五年級上冊教案 篇二
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文,感受四合院裏鄰里之間互相幫助,和睦相處的温馨。
3、體會作者抓住具體事情來表情達意的方法。
4、認識“沁、脾”兩個生字。
教學重、難點:
體會鄰里之間互相幫助,和睦相處以及作者對四合院留戀的情感。
教學準備:
多媒體課件。
教學時間:
1課時。
教學過程:
一、圖畫引入,激發興趣
1、欣賞北京有特色的建築(長城、故宮、天壇、頤和園、四合院),定格在北京的四合院。
2、根據收集的資料,交流對四合院的瞭解。
3、板書、齊讀課題。
[通過圖片的展示,資料的交流,促進學生對四合院的瞭解,進而激發學生的學習興趣。]
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,勾畫詞語,注意讀準字音,讀通課文。
2、同桌互相讀文,糾正字音。
3、快速讀文,説説課文主要寫了什麼?給課文分段。
第1部分(1自然段):比較四合院和樓房的不同。
第2部分(2~4自然段):回憶童年在四合院裏愉快、和睦、温馨、甜蜜的生活。
第3部分(5自然段):寫雖然離開了四合院,但仍然懷念四合院。
[培養學生自主學習、合作學習的能力。同時,理清文章思路,培養學生概括、歸納的能力。]
三、精讀品味,體會温馨
1、瀏覽課文2~4自然段,找出四合院給作者留下了什麼樣的印象。(豐富多彩、神奇迷人)
2、為什麼小小的四合院給作者的印象是那樣豐富多彩,那麼神奇迷人呢?請默讀3自然段。按照自學提示自主學習。
自學提示:
★作者回憶了小時侯的哪些事情?用簡單的幾個字進行批註。
★哪件事給你的感觸最深?從中體會到了什麼?説給你的同桌聽一聽。
★有感情地讀讀你感觸最深的語句。
(從整體入手,培養學生快速捕捉相關信息的略讀能力。提示引導學生自讀自悟,培養學生自主學習能力,突出了略讀課文教學的特點。)
3、彙報交流。
(1)指名梳理回憶的幾件事。(聊家常逗我、“探險”、和夥伴瘋玩、嘗餃子、吃棗子)
(2)交流體會:説説哪件事給你的感觸最深?從中你體會到什麼?
在學生自由暢説的基礎上,重點體會“吃棗子”。
“暗紅油亮的棗子就像調皮的孩子直往下跳。”這個句子是把比作?從比喻句中你體會到了什麼?(童年的快樂和鄰里的和睦)
“那棗子的脆甜,深深地沁入院子裏每個人的心脾。”你體會到了什麼?(一是新鮮、成熟的'棗子甜蜜。二是得到鄰里的關愛,生活甜蜜。)
(3)指導朗讀此段:選擇自己覺得最温馨的句子讀一讀。
[引導學生進一步與作者、文本對話。抓住重點的詞語、句子進行深入的體會,感受語言的魅力,並深入地領會文章的內涵,在與作者情感產生共鳴的基礎上,引導學生把自己的獨特感受通過朗讀表達出來。讓學生對四合院生活和睦、温馨的感受再次得到提升。]
4、指導學生有感情地朗讀2~4自然段。
5、讀1、5自然段,思考,作者為什麼要加上第1自然段和第5自然段呢?
6、體會總結對比的寫法,強調四合院生活的温馨和甜蜜。
[領悟文章寫法,為今後習作運用奠定基礎。]
四、認讀生字,選寫喜歡的詞語
五、拓展延伸
課後查找資料,瞭解一些具有老北京特色的建築。下節課進行交流。
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