國小二年級語文《田家四季歌》優選教案及教學反思【多篇】
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國小二年級語文《田家四季歌》教學反思 篇一
《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農民一年的農事活動,讚美了農家人的辛勤勞動,抒發了他們收穫的喜悦。
本課亮點:
在教學《田家四季歌》時,讓學生在讀一讀、批一批、説一説、背一背的環節中體會農家人的辛勞,感受勞動的快樂,同時瞭解四季不同景物的特點。課堂上,我採用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創設情境讀、重點詞語強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學生在讀中感悟農家人的辛勞,在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學目標落實的比較到位,課文上完之後,大部分同學都能夠背下來。
不足之處:
1、這篇課文學下來自己感覺在字詞教學上花費的時間過多,本該兩課時完成的教學內容,往往需要三課時才能勉強完成任務。但是在完成家庭作業時依然錯題百出。我會寫的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個時,拼音的錯誤率依然相當的高,這就警示自己平時在下達預習作業時,給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫結合沒有落實下去。
本來課文上完之後,可以讓孩子們試着觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時間緊,所有沒有安排。
教學無止境,如同藝術創作,需要我們用心去詮釋,用心去呵護。教學生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路,探索不放棄,多學多反思,課堂更精彩!
國小二年級語文《田家四季歌》教學反思 篇二
《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農民一年的農事活動,讚美了農家人的辛勤勞動,抒發了他們收穫的喜悦。全文共四小節,每節配有一幅田園風景畫,圖文相融。
1、本課在設計教學時,首先我特別重視文中各個組成部分的整合,以識字為切入口,在第一環節複習詞語中,我抓了課文中的兩個多音字“了”、“場”,讓學生了解識記。
2、注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活的,理解人們勞動艱辛和豐收的喜悦。
3、本課重點還應是識字、寫字。所以我着重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時,我注意啟發學生運用自己的識字經驗,從而記住字形。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規範、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。
4、語言訓練。本節課我安排了一個語言訓練點“了又。”為了減低難度,我把四季的農事都用圖片出示了,因此學生回答得都還可以。
本節課還有一些處理不是特別滿意的地方:
1、PPT上有一個錯別字沒有及時發現改正,“積肥”寫成了“擊肥”,在今後的PPT製作中,還應該更加細緻一些。
2、語言訓練過程中,如果把出示的農事活動按四季分分類,學生的回答會更嚴謹。
3、秋季和冬季這兩小節講的有點簡單,應該抓一些重點字詞講解,幫助學生理解。
國小二年級語文《田家四季歌》優選教案 篇三
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環境中正確認讀這些生字,併為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的遊戲,鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
[情感、態度和價值觀]
1、通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點:學習“春、夏、秋、冬”
4個生字,並能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點:
1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程:欣賞音樂,激發情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學習字詞,誦讀兒歌
1、小朋友,一年有四個季節,你知道是哪四個季節嗎?
出示:“春、夏、秋、冬”四個生字師:在這四個字中,你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什麼好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。
(春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什麼?秋:拼一拼,記字形:禾加火;
冬:下面兩點要上下對齊。)
2、叫號遊戲。(鞏固四個生字
師:現在我們來做個叫號遊戲,看看你們是不是真的認識它們了,來,請出小老師!
師:小朋友,一年四季的第一個季節是春天,春天過去了,什麼來到了?(夏天)夏天過去了,什麼來到了?(秋天)秋天過去了,什麼來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪迴。
3、聽課文錄音,整體感知。
(1)師:小朋友真了不起,現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文裏,讓我們一起來聽聽課文錄音,邊聽邊想:兒歌裏講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們圈出來?
生聽課文錄音。
師:兒歌裏每個季節都提到了一樣景物,你聽到的是什麼呢?根據生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內容:
(一)讀準字音
1、跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟着錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音裏的字音和停頓。
2、指名讀。師:讀得真不錯。
3、比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌:
1、師:小朋友,你們看,每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個,選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什麼?“花兒笑”是什麼意思呢?(“笑”字形象生動,把花兒當人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽着蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表着秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書:飄)師:“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以幹什麼?
6、師生合作讀。師:一年四季的景色那麼有特色,又那麼美,老師情不自禁地想來讀讀課文了,你們願意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1、師:小朋友學得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜歡什麼季節?為什麼?可以用兒歌裏的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀,想一想,什麼季節開什麼花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?
2、師:小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學着課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學着老師的樣,編一首冬季歌啊?
3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,説説還有什麼景物,好嗎?可以説圖上的,也可以説圖上沒有的。但是要求學着課文的樣子説,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀:
5、遊戲:拍手歌
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