《我們大家跳起來》教案

學情分析

五年級的學生已經具備了一定的音樂基礎，但有一部分學生唱歌習慣還不是很好，喊唱的現象仍然比較多，識譜能力較弱。學生的節奏感仍有待提高。我會注重調動學生學習音樂的積極性，並注重培養學生的協作能力和創新能力，培養學生的藝術想象力和創造力，讓學生養成良好的音樂欣賞習慣。另外有部分學生會處於變聲期，也要讓學生注意保護嗓音，教授學生一些嗓音保護知識。

教學目標

1、情感態度價值觀：培養學生保持對音樂學習的興趣，提高學生的音樂審美能力。

2、過程與方法：指導學生運用聆聽、模唱等方式學習歌曲，並用小組探究、合作的方式參與音樂創編活動。

3、知識與技能：指導學生能夠用自然、和諧的聲音有感情的演唱歌曲，簡要了解巴赫及18世紀的音樂。

重點、難點

重點：激勵學生積極參與音樂活動

難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子強弱規律。

課前準備

PPT、鋼琴、手鼓、三角鐵、響板、沙錘

問好

師生問好

創設情境

導入新課

教師彈奏巴赫《小步舞曲》，也可讓學過樂器的同學哼唱或彈奏。

師：同學們，今天我們來學習一首新的歌曲。在學習歌曲之前，老師想讓你們先欣賞一首歌曲 ，看一看有沒有同學聽過呢？（彈奏小步舞曲）

生回答

師：剛剛老師彈奏的是巴赫的小步舞曲。那麼接下來，我們就一起來了解一下小步舞曲，瞭解巴赫！（出示幻燈片）

（小步舞曲（Minuet）一種起源於西歐民間的三拍子舞曲，流行於法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態，風格典雅。十九世紀初，小步舞曲構成交響曲奏鳴套曲的第三樂章，後又被諧謔曲所代替。）

（約翰·塞巴斯蒂安·巴赫，巴洛克時期的德國作曲家，傑出的管風琴、小提琴、大鍵琴演奏家。巴赫被普遍認為是音樂史上最重要的作曲家之一，並被尊稱為“西方近代音樂之父”，也是西方文化史上最重要的人物之一。）

接下來就讓我們一起穿越到18世紀，去看看作為宮廷樂師的巴赫還有德國貴族的生活吧！

聆聽歌曲

師：現在我們已經對巴赫和他創作的小步舞曲有了一定的瞭解。那麼接下來，我們就一起來學習這首根據《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成的歌曲《我們大家跳起來》。（出示歌曲，播放音頻）

1、初聽歌曲，分析歌曲的情緒、節奏、速度

師：剛剛我們聽過了一遍歌曲，誰來説一説這首歌曲的情緒和節奏都是什麼樣呢？

生：這首歌曲節奏是3/4拍，情緒是歡快、活潑的。速度中速。

2、復聽歌曲，指導學生用三拍子指揮圖示來指揮歌曲。

師：我們現在已經瞭解了歌曲的情緒。這首歌曲是三拍子的節奏，

三拍子的強弱關係是強弱弱。那麼我們接下來能不能合着音樂，做一做三拍子的手勢啊？

生：能！

學習歌曲

1.學習歌譜

首先教授歌譜。學習歌譜的時候注意三拍子的節奏、強弱起伏。

2.學習歌詞

首先按節奏朗讀一遍歌詞。

加入歌詞演唱的時候歌曲要唱的自然，歌曲中頓音記號的運用處於弱拍上，演唱時要給人以活潑、可愛的感覺。

3、完整演唱歌曲。學生學會歌曲後，教師進行伴奏，學生一起有感情的演唱歌曲。

拓展學習

師：同學們現在都已經學會了這首歌曲啦！那麼我們接下來分組，進行一下比賽，看看哪一個組唱得更好？

（分組進行比賽）

師：哇，大家都唱得非常好。那下面演唱的時候，我們一起來加入一些簡單的聲勢動作進行伴奏好不好？

生：好！（加入拍手、拍肩、拍腿等聲勢動作）

師：同學們的節奏都掌握的非常好。現在，老師在你們其中一些人的腳下藏了一些小夥伴。你們低頭找一找，看看小夥伴在哪裏啊？（低頭尋找腳下的樂器，三角鐵、沙錘、手鼓、響板等）

生1：啊老師，我的腳下有小夥伴！

生2：老師，我的腳下也有！但是和他的不一樣。

師：對，老師放了一些不同的小夥伴。它們長得不一樣，我們讓它們配合我們的時候也不一樣。現在老師來教你們各自的打擊方式和節奏。（教授每個樂器的打擊節奏）

師：現在，我們來用小夥伴配合音樂進行節奏擊打，一邊伴奏一邊來演唱歌曲怎麼樣？

生：好！

師：同學們，剛剛你們的表演非常精彩！我們來一起鼓掌！相信通過這節課的學習，同學們已經對於舞曲有了一定的瞭解。那在課程的最後，老師想播放一個小視頻，我們一起再來感受下18世紀的舞曲。

課堂小結

師：同學們，今天這堂課你們都有什麼收穫呢？（學生回答）

師：音樂是具有可創造性的，在學習過程中我們要學會舉一反三，勇於創新！今天的課就上到這裏，下課！