國小四年級上冊音樂教案（精品多篇）

國小四年級上冊音樂教案 篇一

教學內容

欣賞歌曲《大海啊，故鄉》

教學目標

1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。

2、能哼唱歌曲並按節奏創編兩小節旋律。

教學準備

錄音機、磁帶。

教學要求

能感受《大海啊，故鄉》中所寄託的遊子的思鄉之情。

教材分析

《大海啊，故鄉》

《大海啊，故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位遊子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx、x│xx─│的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴着思念之情。第一樂句是個起句，從中音區開始的旋律優美、温柔，好像是在對人輕輕的述説，所以要唱的柔和、平穩。第二樂句是個承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂句的節奏，保持了音樂的統一。三、四小節的節奏發生變化。第三樂句是個轉折句，把醖釀已久的激情一下子激發出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重複。音樂的情緒在激情過後又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了遊子對祖國的眷戀之情。

教學過程

1、第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什麼內容？

2、教師介紹歌曲《大海啊，故鄉》。

3、第二次欣賞歌曲，要求學生説出哪一句旋律使你最感動，為什麼？

4、第三次欣賞歌曲，要求學生跟着音樂哼唱。

5、師：這是一首懷念故鄉，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉，他們創作了許多藝術作品，比如台灣詩人余光中為了表達他對家鄉的思念，寫了一首的詩《鄉愁》，請同學們讀一讀。

6、在《大海啊，故鄉》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉愁》。

7、由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和故鄉的熱愛。

8、課後反思。

國小四年級上冊音樂教案 篇二

教學目標：通過欣賞第四十五交響曲，感受音樂的美妙之處。

教學重難點：瞭解歐洲音樂的風格特點。

教學準備：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、組織教學

二、簡介：

升f小調第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團的主人尼古拉斯公爵在一個可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風光明媚的地區，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內規定，管弦樂團的團員和雜役們都不許攜帶家屬進入。

三、樂曲概述

該曲寫於1772年，該年正值禁令執行特別嚴格的時期，多數的團員們全年幾乎大部分時間都得住在宮殿裏，見不到家人。海頓在樂團裏一直是最有威望的團長，所以團員們都把希望寄託在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終於想出了一個巧妙的辦法，他構思了一部交響曲，在樂曲的最後，請參加演奏的樂團團員在演奏完畢以後，一個個收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場，只留下極少數的人，孤單地繼續演奏，藉此表現出樂團團員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調號也選擇了代表孤寂的升f小調。據説，當本曲首次在公爵面前演奏時，尼古拉斯終於領悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。

四、樂曲賞析

教師播放樂曲，引導學生欣賞：

全曲分為四個樂章：

第一樂章，甚快板，升f小調，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現的全樂隊合奏，以及分解和絃急速下降的第一主題開始。樂句單純，但能給人極深刻的印象。

第二樂章，慢板，A大調，3/8拍子。這一節奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。絃樂器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。

第三樂章，小步舞曲，稍快板，升F大調（有六個升記號，在當時可以説極為少見）。全樂章在情調上，屬於節奏稍快而較複雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國號奏出，但音樂並不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個時期海頓最完美的小步舞曲之一。

第四樂章，急板，升f小調，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂章分成兩個部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式，以極快的速度向前發展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最後附加的部分，體現出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調的第二法國號結束演奏。初演時，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團員紛紛抱着樂器依次退場。最後的十四小節，由兩個繼續演奏着的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結束全曲。

五、教師小結：

國小四年級上冊音樂教案 篇三

教學目標：

1、瞭解戲歌，初步感受戲歌的演唱風格。

2、學習演唱《龍裏格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。

3、感受民族的就是世界的，教育學生熱愛祖國的傳統文化。

教學方法：

體驗法、觀察法、模仿法

教學準備：

教材、多媒體課件、電子琴

教學過程：

師生問好

導入

1、觀看視頻《梨花頌》片段

2、師小結（出示課題：龍裏格龍）

三、學習歌曲

（一）感受歌曲，激發興趣

1、初聽歌曲（出示歌譜）

2、復聽歌曲

3、再次聆聽，找出相同旋律，並進行模唱

（二）旋律模唱

（三）讀歌詞

1、學生按節奏讀歌詞

2、教師範讀歌詞

3、學生再次讀歌詞。

4、提問：“格”字在讀法上有什麼不同？（前面的不帶兒化音、後面的帶兒化音）

（四）學唱歌曲

1、隨琴小聲填唱

2、講解各種音樂記號的作用

3、教師範唱。

4、師生接龍演唱

5、歌曲處理

6、分組演唱

7、加動作完整演唱

8、看指揮完整演唱

9、加上戲曲動作完整演唱

五、藝術拓展

師：今天我們學的這首戲歌選自合成《流水戀歌》，我們一起來欣賞一下。有沒有聽到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲經過不同的藝術處理會有不同的藝術效果，會使它的音樂形象更加的豐滿，更具魅力，下節課我們就來一起演繹更加精彩的《龍裏格龍》期待同學們更精彩的表現。

四年級上冊音樂教案 篇四

教學目標：

1、瞭解蒙古族的節日那達慕。

2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲並能唱出氣勢。

3、能為結束句設計不同的力度變化。

教學重、難點：相關文化的滲透以及情感的啟發。吐字清楚、有感情的演唱歌。

教學過程：

一、組織教學

1、學生隨《美麗的草原我的家》音樂進入教室。

2、師生問好。

二、新授導入

1、美麗的內蒙草原

師：“風吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，啊！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。”（以《美麗的草原我的家》為背景音樂）剛才我們聽到的音樂描寫的是哪裏？

生：內蒙古大草原！

師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊羣、棗紅的馬，還有遠處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內蒙草原，從廣袤的內蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到優雅的巴音布魯克。

然而，柔美的漂亮並不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進蒙古大草原領略他的美麗與豪放……(播放課件，隨課件帶領學生觀賞草原美景，並由學生彙報交流相關的民族文化。

如：地理位置、生活習慣、服飾、節日等等)通過學生的彙報、教師的及時補充，結合課件給學生聽覺和視覺的刺激，帶領學生了解蒙古族，引發學習興趣後引導到蒙古的節日。

2、熱鬧的那達慕

師：你們知道蒙古最盛大的節日是什麼嗎？

生：那達慕！

初聽環節，帶着老師提出的問題認真的聆聽《那達慕之歌》，瞭解旋律理解歌詞內容。

師：歌中寫了什麼？（請同學讀詞）

師：從中你瞭解了哪些“那達慕”的情況？

生：人們要穿好節日的服裝！有騎馬比賽！參加那達慕的人很多很多，節日的場面很熱鬧！晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節日……。

師：同學們説得真好，除了這些你們對這個盛大的節日還有更深的瞭解嗎？

學生以小組為單位討論查找到的相關資料，並以小組為單位作彙報。

（播放課件，《那達慕之歌》作背景音樂）學生進行小組彙報，進行信息交流。

教師結合課件作補充，讓學生了解“那達慕”的來歷、節日活動內容、現在的“那達慕”等信息。那達慕，蒙語，意為遊戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福於一體的民族體育盛會。