國小一年級上冊音樂教案多篇

一年級上冊音樂教案 篇一

音樂遊戲《歡迎你 》

教學目標

1.對新學期新同學新環境加以認識；

2.在玩玩唱唱中學會歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。

教學重點

讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

教學難點

聲音的表現與創作。

教學課時

一課時。

教學準備

電子琴

教學過程

1、導入

師：小朋友，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了好多新同學，你知道他們的名字嗎？

2.師：請小朋友作自我介紹。

總結：小朋友介紹得真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》，

3.請同學跟老師讀歌詞。重點拍手讀好節奏。

4.演唱歌曲《歡迎你》。

師：歡迎你學會了，新同學認識了，回家把同學介紹給爸爸媽媽好嗎？

師：你會開火車嗎？誰來學學火車怎麼開的？

師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！

5、課堂小結

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲並且做了好多遊戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲！

跳繩

教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，並試着在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓鑔的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：準確有感情地演唱《跳繩》

教學難點：加入打擊樂伴奏

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、複習上節課內容。

3、複習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言：

2、表演《跳繩》

（1）完整地聆聽音樂錄音。

（2）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。

（3）隨着錄音輕輕敲擊雙響筒。

3、編創與活動——雙響筒的認識

4、表演《跳繩》

（1）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

（2）跟着歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（3）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓鑔伴奏。

5、編創與活動——認識三角鐵

6、編創與活動——鑼鼓鑔的創編

三、結束部分：

小結，結束全課。

唱歌布穀

教學內容：

唱歌《布穀》

教學目標：

1、學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。

3、學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。

教學重難點：

正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢。

教學準備：CD

教學過程：

1、導入

（1）老師播放布穀鳥的聲，學生聆聽並模仿。

（2）老師範唱“530”導入。

2、學唱歌曲

（1）聆聽歌曲範唱，老師提問；歌曲表現的內容？

（2）再次聆聽歌曲範唱，感受3/4拍歌曲的韻律。

（3）老師分句教唱歌曲

（4）學生聆聽錄音伴奏，分小組演唱歌曲。

3、演唱姿勢

（1）老師示範正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。

（2）學生模仿，老師及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養成良好的歌唱習慣。

4、表現歌曲

（1）第一、第二小節第三拍的四分休止符，不換氣，應在第二小節之後再換氣，儘量做到聲斷而氣不斷。

（2）聲音應唱得富有彈性。

（3）注意第二樂句就唱得邊貫，後半句是前半句的上行模進，；力度可以稍強。

（4）設計簡單的動作，邊唱歌曲邊表演，以更好地表現四三拍歌曲的韻律。

國小一年級上冊音樂教案 篇二

教學目標

按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準備變換動作。

教學重難點

為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風琴

教學過程

（一）、念歌謠

1、教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西遊記》的片段，請學生説出動畫片的片名。

2、請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3、請學生仔細觀察看插圖或動畫片，説出各個人物的外行特徵，教師巡一。

×××××××

唐僧騎馬咚得咚

××××××

孫悟空跑得快

××××××

豬八戒鼻子長

4、教師與學生邊拍手邊念童謠。

（二）、模仿

（三）、聽賞《一個師傅三徒弟》

（四）、

課後分析

1、學生是否積極參加活動。

2、學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》

板書設計第五單元動畫城

一年級上冊音樂教案 篇三

幸福的歌

教學目標：

1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃喲乃》 ， 表達對幸福生活的讚美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進行伴奏， 並背唱《 彝家娃娃真幸福》 。

2、能準確模唱“ s o l m i d o ” 三個音， 並能用這三個音自由組合進行簡單的編創練習。

3、能夠用動作體會和表現彝族音樂《 快樂的羅嗦》 的風格， 並能記住樂曲的主題旋律。 4、感受《 陽光下的孩子》 的音樂情緒， 能聽辨出歌曲中的領唱與合唱， 並能夠用肢體動

作來表現。

教學重點：演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃喲乃》，表達對幸福生活的讚美。

教學難點：能準確模唱“ s o l m i d o ” 三個音， 並能進行簡單的編創練習。 教具準備：PPT 課時安排： 3 課時 教學過程：

第一課時

教學內容： 演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 ， 聆聽領唱、合唱《 陽光下的孩子》 教學過程：

一、師生問好歌

二、演唱 歌曲《 彝家娃娃真幸福》 教學基本要求

1、用《 幸福拍手歌》 第一段歌詞作為背景音樂， 師生律動導入教學。

2、聆聽歌曲， 引導學生感受歌曲的情緒和節拍， 並在襯詞“ 阿里裏” 處拍手伴奏。 3 、教師簡單介紹這是一首彝族歌曲， 以及“ 阿里裏” 這個襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。

4、用師生接唱和男女生接唱等方式學唱歌詞。 5 、在圖形譜的輔助下， 引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏（ 可參閲活動設計中的圖形譜） 。 6、用舞蹈律動表現歌曲。 活動設計

1、《 彝家娃娃真幸福》 活動設計

活動目的：讓學生在有趣的音樂活動中學會歌曲， 表現歌曲。 活動準備：圖譜、打擊樂器 活動開始：

（ 1 ） 聆聽歌曲， 教師帶領學生做律動， 用問題引導學生思考。如： 歌曲中很有特點的襯詞是什

麼？學生聽出之後， 教師作簡介： “ 阿里裏” 是彝族歌曲中常用的襯詞， 表示很高興、很快樂的意思。

（ 2 ） 引導學生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如： 教師讀歌詞， 學生用有彈性的聲音接讀

“ 阿里裏” 。

（ 3 ） 教師引導學生接唱歌詞（ 或唱名） ， 用圖譜輔助學生練習襯詞的音高， 並邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設計： 在這個過程中， 教師從單手彈琴開始， 循序漸進地指導學生正確演唱。在唱好襯詞後， 師生交換唱，最後完整演唱歌曲。唱會歌曲後， 還可將襯詞部分換成字母譜， 讓學生模唱襯詞部分的唱名。

（ 4 ） 用打擊樂器為歌曲伴奏， 用圖譜輔助學生合作演奏樂器。可參考下圖： （ 以兩小節為例， 一個方格代表一拍）

（ 5 ） 用律動進一步表現歌曲： 學生1 0個人為一組， 圍成一個圓圈。第 1小節拉起手， 先邁右腿向右走四步， 第2小節襯詞時， 單數學生向右、雙數學生向左， 與身邊的小夥伴按照“ ”的節奏雙手擊掌。第3 、4小節反方向做動作， 擊掌的夥伴也換成另一側的同學。

活動策略： 在圖譜的有效輔助下， 通過師生接讀、接唱等互動形式， 提高學唱歌曲的效率。通過生生合作的形式， 用打擊樂器和律動的形式表現歌曲， 在提高學生音樂表現力的同時， 感

受合作的樂趣。

三、《 彝家娃娃真幸福》 律動設計（ 內為小節數） 準備姿勢： 雙手叉腰， 腳正步站立。 第一段：

1 一至二拍起左腳向左交替橫步， 雙手叉腰， 如圖一 第二拍， 左腳再向左橫邁一步。 2 按“ ” 節奏， 右腳跺地三次， 同時眼視二點。 3 同第 1小節， 只是跺腳的同時拍手。

4 動作同第 2。 5—8 動作同 1—4。 第二段：

1 1 —2拍， 先起左腳向前交替小跑步， 雙手從一位託至二位。 2 按“ ” 節奏， 右腳跺步， 同時雙手在胸前擊掌。

3 起右腳向後交替退步， 同時雙手從三位落至一位。第二拍右腳向後退步， 同時雙手落至一位。

4 按“ ” 的節奏， 雙手胸前擊掌的同時， 左腳跺步三次（ 如圖二） 。 5 動作同第 1。

6 左小腿按“ ” 節奏踢三次同時雙手擊掌（ 如圖三） 。 7 動作同第 3。 動作同第 6做反動作。（ 張安利編舞） 四、聆聽 領唱合唱《 陽光下的孩子》

1 . 聽辨本單元幾首不同音樂作品片段， 感受情緒變化， 導入本課教學。 2 . 聆聽《 陽光下的孩子》 ， 感受情緒及歌曲表達的內容。 3 . 復聽歌曲， 引導學生用不同的動作表現歌曲的三個部分。 4 . 聽辨歌曲中的領唱和合唱， 可啟發學生用自己喜歡的動作分別表現合唱和領唱。如： 聽到合唱隨歌曲的節奏拍手， 聽到領唱有節奏地點頭等。

四、小結下課

第二課時

教學內容：複習演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 ， 學唱歌曲《 乃喲乃》 ， 編創練習； 教學過程：

一、師生問好歌 1、發聲練習

2、練習歌曲《 彝家娃娃真幸福》 二、演唱 歌曲《 乃喲乃》 教學基本要求

1 . 用少數民族舞蹈動作導入。

2 . 欣賞土家族風光及舞蹈， 在《 乃喲乃》 歌曲背景聲中學跳擺手舞， 熟悉旋律。

3 . 在視覺圖譜的指引下聆聽歌曲， 感受歌曲的情緒， 用多種方法模唱歌詞“ 乃喲嗬” 。 4 . 通過字母譜輔助唱好“ s o l m i d o ”三個音。並做接唱練習。如： 男：“ ” 女：“ ”男：“ ” 女：“ ” 。

5 . 分角色扮演“ d om i s o l ” ， 自由組合唱一唱。教師可根據情況使用柯爾文手勢引導學生演唱， 也可以讓學生自由組合演唱。6 . 完整演唱歌曲， 邊唱邊用土家族簡單的擺手舞動作表現歌曲。

三、編創與活動；教學基本要求；練習時，教師可通過彈琴、範唱等方式，引導學生對三；四、小結下課；第三課時；教學內容：：聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的羅嗦》，複習；教學過程：；一、師生問好歌；簡單的練聲；二、複習歌曲；《乃喲乃》活動設計；活動目的：學生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悦的審美；活動準備：圖譜課件、土家族風光圖片；活動開始：；（1）走進少數民族村寨———看風光

三、編創與活動

教學基本要求

練習時， 教師可通過彈琴、範唱等方式， 引導學生對三音組合的音程旋律有基本的感性認識，並藉助手勢輔助和聽音模唱練習， 逐步過渡到旋律接唱的練習。在音準為前提的基礎上， 再按照課本練習的提示， 自由組合 “d om i s o l ” 三個音， 做一做即興編唱的練習。以達到鞏固音高概念的目的。

四、小結下課

第三課時

教學內容：： 聆聽彈撥樂合奏曲《 快樂的羅嗦》 ， 複習歌曲《 乃喲乃》

教學過程：

一、師生問好歌

簡單的練聲

二、複習歌曲

《 乃喲乃》 活動設計

活動目的： 學生用愉快的情緒演唱歌曲， 在愉悦的審美體驗中獲得知識技能。

活動準備： 圖譜課件、土家族風光圖片

活動開始：

（ 1 ） 走進少數民族村寨— — —看風光圖片， 學跳幾段簡單的富有特點的少數民族舞。 （ 2 ） 走進土家族— — —欣賞土家風光， 以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們説的“ 乃喲

乃” 是什麼意思。

（ 3 ） 教師帶領學生在《 乃喲乃》 的音樂背景下跳擺手舞， 感知音樂情緒。

（ 4 ） 師生問答形式學唱“ 乃喲嗬” 這一句， 在此基礎上師生接唱， 教師唱其他部分， 學生唱“ 乃喲嗬”。教師可參閲下圖， 並用手勢輔助做師生接唱的遊戲。

（ 5 ） 在接唱歌詞的基礎上， 換成接唱唱名， 學生唱與“ 乃喲嗬” 相對應的

“ s o l m i d o ” ， 教師唱其餘部分。

（ 6 ） 完整聆聽範唱， 輕聲跟唱旋律。

（ 7 ） 跟琴用聆聽—學唱—糾正的方式學唱各樂句。教師糾正問題， 強調唱出二拍子的強拍。

（ 8 ） 完整跟伴奏演唱， 指導學生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

（ 9 ） 在完整演唱的過程中跳擺手舞， 用鈴鼓伴奏， 進一步表現歌曲的民族風格。

活動策略： 以土家族文化為主線， 通過聆聽、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式， 讓學生樂於參與音

樂活動。並在圖譜的輔助下， 通過問答交流學唱、師生接唱等形式， 啟發學生能夠用自信且飽滿

的聲音表現歌曲的風格特點。

三、聆聽 彈撥樂合奏《 快樂的羅嗦》

教學基本要求

1、複習演唱《 彝家娃娃真幸福》 ， 從彝族孩子快樂生活的角度導入。

2、教師演唱主題音樂改編而成的兒歌（ 見下列歌譜） ， 學生感受其情緒， 並記住主題旋律。

3、聆聽彈撥樂器演奏的《 快樂的羅嗦》 ， 數一數主題音樂出現的次數。可用手指表示次數， 或用圖形譜輔助記錄。學生隨琴小聲哼唱以下旋律， 並用手指隨旋律的線條劃一劃。

4、按教科書提示， 邊聽音樂邊模仿彈撥樂器做彈奏的動作。教師簡單介紹曲名《 快樂的羅嗦》 的含義。

5、在教師的指導下， 學做幾個彝族舞蹈的基本動作， 隨着音樂跳一跳。

6、整體聆聽兩首不同版本的《 快樂的羅嗦》 ， 比較兩首樂曲在速度和力度上的不同。並結合活頁習題， 填一填器樂曲《 快樂的羅嗦》 速度和力度的選項題。

四、小結下課

國小一年級上冊音樂好朋友教案 篇四

教學目標

1.背唱歌曲《好朋友》。

2.創編新的歌詞演唱。

教學重、難點

1.加入聲勢演唱歌曲。

2.創編歌詞演唱

教材分析

《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應注意引導學生表現出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成的節奏，教師應及時糾正；學生習慣於最後一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反覆練習。“一起遊戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。

教學過程

一、談話導入：

教師分別問三名同學你有好朋友嗎？你和你的好朋友在一起都幹什麼？

生：做遊戲、學習……

教師：一個人沒有朋友行嗎？對，我們每個人都離不開朋友。都需要好朋友。老師現在給大家聽一首和好朋友有關的歌曲，你聽聽歌裏都唱了些什麼？

二、《好朋友》學習歌曲

1.聲勢和動作感受歌曲。

聆聽《好朋友》範唱。

提問：歌中都唱了什麼？

學生回答：我們都是好朋友等。

教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起遊戲、歌唱的。

提問：樂曲中除了演唱的聲音還有什麼聲音？

學生回答：拍手的聲音。

教師評價並再次提問：對！我們來聽聽，共有幾處拍手聲音？

學生聽辨拍手次數並回答。

教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手（3處）。

學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。

提問：小朋友們在遊戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現在歌曲哪裏？

學生回答：“嘿嘿”在歌曲最後一句演唱完。

觀看《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手並在最後一句後有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

2.學習歌詞

出示《好朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。

學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

教師總結評價，請學生自己完整讀。

學生拍手節奏法讀歌詞。

3.演唱歌曲。

教師播放《好朋友》範唱。

出示《好朋友》歌曲譜例。

學生跟隨範唱輕聲模唱歌曲。

教師分句教唱，學生分句學唱。

教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

學生集體完整演唱歌曲。

三、表演歌曲

師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作？

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

教師總結，並請學生分組設計動作進行表演。

學生分組討論後練習。

教師總結並請學生分組進行表演。

四、創編歌詞

師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起遊戲、歌唱，還可以一起做什麼呢？

學生自由回答。

教師演唱創編後的歌曲（將“遊戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。

提問：聽聽老師和好朋友在一起做什麼呢？

學生聽後回答。

出示《好朋友》歌詞創編曲譜：

要求學生在紅色字的部分進行改編並演唱。

學生創編練習。

教師評價總結。

學生加入聲勢和動作完整表演創編後的歌曲。

欣賞視頻：《好朋友》舞蹈表演。

五、課堂小結

同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以後請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好啊！

一年級上冊音樂教案 篇五

教學目標：

1、能用自然的聲音演唱歌曲，能區別並使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹葉》。

2、能夠根據音樂簡單律動，並能創編動作。

3、能夠體驗母子之間的情感。

4、會用適合的打擊樂器來為歌曲伴奏。

教學重點：

1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》

2、能根據音樂簡單的律動並創編動作

教學難點：

1、歌曲第三樂句的節奏和歌詞搭配7。 7 | 77 65 | 6。 1 |2 －|飄 呀 飄呀 飄向 哪裏春 天 春天 我會回來

2、歌曲情感的體現教學準備 課件 沙球 碰鈴

教學過程：

生聽着《秋天》的伴奏音樂走進教室

一、組織教學，師生問好

二、引入師

度過炎熱的夏天，我們迎來了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢？（生自由）生：葉子開始變黃，秋風一吹，落下來，沙沙的聲音師：你能用動作來表現小樹葉飄落下的樣子麼？師：你表現的真棒！我們一起來學學樹葉隨風輕輕飄落的樣子吧！（學習簡單動作，為後面律動鋪墊）“沙沙沙”，聽，小樹葉好像在説話，他遇到什麼事情了？你們想知道麼？讓我們一起豎起小耳朵，仔細聽聽。（播放歌曲）

三、新授

（一）學唱歌曲第一節

1、初聽歌曲問：小樹葉發生什麼事情了呀？生：小樹葉離開了媽媽（出示歌詞）

2、有節奏的讀出第一段歌詞師：哦，原來是小樹葉被秋風姐姐吹離了樹媽媽的懷抱，你聽的真仔細！小樹葉離開媽媽，他會飄向哪裏？心裏會害怕麼？我們幫樹媽媽問問它，好不好？（好）小樹葉是輕輕離開媽媽的，所以我們也要輕聲的問它。（師領學生：飄呀飄呀飄向哪裏？心裏可害怕？）師：跟着張老師一起來一遍（整段歌詞朗讀）師：小樹葉離開媽媽了，媽媽心裏擔心呀，我們聽聽媽媽是以怎樣的情緒來問小樹葉的？

3、復聽歌曲，感受擔心、害怕的情緒生：媽媽很温柔很小聲的問小樹葉，好像很傷心師：哦，媽媽擔心小樹葉會害怕，所以他説的又慢又輕，我們一起跟着音樂學樹媽媽那樣，用連貫、柔和的聲音輕輕問問小樹葉吧，（隨音樂朗讀歌詞，再次感受情緒）師：小朋友們表現的真好！請坐。

4、學唱第一段（以情帶聲，提醒學生心裏害怕時的聲音，聲音連貫，優美。）師：樹媽媽擔心小樹葉會害怕，你們也擔心小樹葉麼？（擔心）那就讓我們用歌聲來表達對小樹葉的關心吧！

（1）師模仿秋風“呼”哼唱旋律一遍，生學唱 注意情緒

（2）分句學唱，處理難點

（3）整體演唱5、律動第一段音樂師：我們也來做一回小樹葉動起來好不好？（好）還記得秋風是怎樣吹的麼？心裏可害怕該怎麼表示呢？（生上前創編動作）師：我們一起跟着音樂唱起來吧！張老師請碰鈴的小朋友到前面來也給我們一起伴奏。

（二）學唱歌曲第二節

1、師範唱師：小樹葉離開了媽媽，他會害怕嗎？聽聽張老師是怎樣回答的。注意張老師的情緒和聲音，和前一段有什麼不同（師範唱）生：情緒變的歡快了，聲音響亮了師：從張老師的演唱中你感覺小樹葉他害怕麼？生：不害怕

2、聽第二段錄音師：小樹葉一點也不害怕，他非常的勇敢（引導説出勇敢）！讓我們一起來聽聽勇敢的小樹葉是以怎樣的話來回答媽媽的！（歌曲範唱）問：小樹葉是怎樣回答的？（引導説出“春天還會回來打扮樹媽媽”）師：小樹葉真是個勇敢、樂觀的好孩子呀！你們喜歡這片勇敢的小樹葉麼？就讓我們像小樹葉那樣，勇敢的、歡快的唱起來吧！（唱的時候聲音跳躍一些）

3、律動第二段音樂（讓學生嘗試自己來創編，哪怕是一個動作，勇敢的樣子，沙沙的樹葉飄落的動作，然後教師再總結歸納，把它們的動作組合起來。）師：小樹葉真勇敢呀！你想用什麼動作來表示小樹葉的勇敢？（生創編動作）師：小樹葉説他會打扮樹媽媽，張老師來當樹媽媽，小朋友們是小樹葉，你們會做個什麼動作來打扮我呢？（生自編，統一動作）沙球的小朋友也一樣，當作小樹葉沙沙沙，給我們伴奏

（三）整體演唱。

1、分角色演唱，老師唱第一段，學生唱第二段，瞭解領唱與齊唱的演唱形式。師：你們都是媽媽的好寶寶，這麼關心媽媽，媽媽覺得好開心啊！就讓我們完整的表現樹媽媽和小樹葉之間深厚的母子情吧！張老師當樹媽媽來領唱第一段，小朋友齊唱第二段，記得唱出歡快跳躍的聲音來哦。（提醒兩段情緒的變化）。

2、請一位學生來領唱，下面學生齊唱。師：我還想請一位小朋友到前面來領唱，其餘的小朋友在下面齊唱，我們來試試。

3、完整演唱，加上律動。師：你們表演的真棒！這首歌還沒有名字呢，咱們來給它起個適合的名字吧。小樹葉

（四）表現師

歌曲有了好聽的名字，現在我們加上打擊樂器，一起完整的來演唱一遍吧！

（五）遊戲“掃落葉”

（六）拓展師

秋天到了，外面的世界都發生着變化，不只是樹葉變黃落下來，還有很多農作物也成熟了，我們一起去看看有哪些！（FLASH《秋天多麼美》）師：秋天美不美？你們喜歡秋天麼？（喜歡）

四、小結師

今天我們一起去了解了美麗的秋天，還認識了一片勇敢的小樹葉，你們覺得小樹葉可愛嗎？希望小朋友們也能像小樹葉一樣，熱愛生活，勇敢的面對一切，祝我們的小朋友快樂成長！就讓我們隨着音樂聲，一起當一片小樹葉，跟着張老師飛到外面的世界去看看吧！律動出教室

一年級上冊音樂教案 篇六

問聲好

教 學 目標：

1.動腦為歌曲編創新詞、動作。

2.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。 教 學 內

聆聽《森林水車》

表演《早上好》

第一課時

教學要求：

1、表演《早上好》 2、編創與活動 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、提出本學期學習要求

複習上學期最喜歡的歌曲，唱一唱，並表演。 三、編創與活動

1、出示幻燈：（説説小朋友在幹什麼），圖上畫了什麼？ 學生自由説，教師適時鼓勵。 2、按節奏朗讀歌詞

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太陽天空照，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥説 早早早， 你為 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什麼 背上 小書 包（拍手）。

3、分組編創（家動作，打擊樂，編不同節奏）。 4、分組表演。 5、學生評價。 四、新歌教學： 1、導入：

師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎麼説？ 跟老師讀一讀“MORNING” 2、聽錄音，感受歌曲。

3、聽後説説你覺得歌曲怎麼樣？

學生自由説。

4、聯繫拍手、跺腳

2/4 第一拍跺腳 第二拍拍手拍腿

3/4 第一拍跺腳 第二拍拍手 第三拍拍腿

5、聽錄音範唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學生拍手，跺腳 教師提示：感覺到有什麼不同？ 學生討論 再來一邊

6、教師範唱，邊常邊拍節奏，學生跟着做，心裏默唱。 7、聽歌曲錄音，學生自己拍節奏，小聲跟唱。 8、聽老師彈琴，學生自己拍節奏，小聲跟唱。 分組唱

9、唱着歌，走一走

要求：兩組學生圍成小圓圈 順時針走三拍子 逆時針走二拍子 邊唱邊走。

10、分組編創〈上學路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。 五、小結師生再見。

第二課時

教學要求：

1、表演〈小麻雀〉 2、複習〈早上好〉 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌 二、複習〈早上好〉 邊跺腳拍手、拍腿唱一邊

指名學生唱一唱。其他學生律動。 三、新歌教學： 1、導入：

師；請小朋友聽一首歌曲，説説聽到了什麼？你覺得小麻雀怎樣？ 幻燈出示圖畫，説説圖上畫了什麼？ 2、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲旋律

要求：放錄音讓學生試着分別拍擊三拍子和二拍子。 3、邊聽錄音邊拍節拍，用“LU“輕聲哼唱。 4、聽教師範唱，學生輕唱歌詞

5、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作記憶歌詞。 6、聽錄音，分組編創歌詞和動作。

7、將六組學生編的歌詞和動作綜合成六段，分段表演。 A、分組邊唱邊表演。 B、學生評價

8、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏

A、出示圖譜

B、讓學生自行選擇

C、分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起練習，嘗試搭配的效果，下節課演示給大家聽，看哪一組演奏得協調、好聽。

D、分組活動。

四、小結，佈置下節課帶好水彩筆，師生再見。

第三課時

教學要求：

1、聆聽〈森林水車〉

2、複習〈小麻雀〉用打擊樂器伴奏 3、表演，〈早上好〉 教學過程：

一、組織教學：師生問好歌 二、複習〈早上好〉邊唱邊表演 三、複習〈小麻雀〉 1、拍節拍唱一邊。 2、邊唱邊表演

3、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。 第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。 4、演示：

Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木魚或雙響筒 0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串鈴或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角鐵或碰鐘 四、聆聽〈森林水車〉

1、初聽：提示：音樂讓你想到了什麼？你彷彿看到了什麼？心情怎樣？ 注意聽音樂（小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，彷彿輕風吹拂着） 2、結合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。

水車是歐洲農村裏最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風力牽引，在我國南方的農村也有這種水車。

3、復聽音樂

要求用彩色筆塗顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲和太陽升起的感覺。 五、小結，師生再見。

國小一年級上冊音樂教案 篇七

教學目標

1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2、練習山谷回聲。

教學重難點

用輕柔、深情，有變化的聲音表現歌曲

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風琴

教學過程

（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》

1、初聽歌曲《勞動回家轉》

2、教師提問

3、復聽《勞動回家轉》

4、敲打擊樂器

（二）、詞組卡農

1、山谷回聲

2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農

3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。

（三）、聽音樂，走部

1、認識小矮人

2、帶着表情做動作

跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走

（四）、分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。

（五）、

課後分析

1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。

2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。

3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。

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《勞動回家轉》