《母雞蘿絲去散步》教案精品多篇

幼兒園教案：母雞蘿絲去散步 篇一

活動目標：

1．通過閲讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

2．通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

3．參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

活動準備：

1．《母雞蘿絲去散步》幻燈片一套。

2．幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動過程：

1．介紹書名，觀察封面。

教師：今天吳老師給你們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。

猜一猜，這個故事裏有誰？

2．幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。

老師給你們每個人準備了六幅圖，請你們仔細的看並且輕輕的説一説。

（2）幼兒看小圖説故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友説一説。

（4）教師：小朋友們説了這麼多的地方，你覺得哪幅圖最有趣呢？誰來説一説。

3．幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，後經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？我們一起來看一看，要仔細的看，一會兒請你們給小圖排排隊。

（2）幼兒觀看幻燈。（看蘿絲散步經過地方的路線圖）

（3）教師：看清楚了嗎？請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起説一説蘿絲散步的路線。

4．幼兒兩兩説小圖。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什麼奇特的事情？請你和旁邊的朋友説一説。

5．教師閲讀圖書。

教師：蘿絲散步的時候誰一直緊緊地跟着她？

狐狸想幹什麼呢？

到底發生了什麼事情呢？我們一起來聽一聽這個故事吧！

6．討論

蘿絲散步的時候，狐狸一直緊緊跟在她身後，蘿絲知道嗎？

（蘿絲為什麼不躲開呢？）

狐狸為什麼一直沒有抓住蘿絲？

7．幼兒講述故事

請幼兒給後面的客人老師講一講故事。

講故事帶回教室給好朋友講一講。

《母雞蘿絲去散步》教案 篇二

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐狸，卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背後的故事，並體會閲讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚説、快樂演，從而“得法於課內，得益於課外”。

教學目標

1、通過閲讀圖畫、上下圖的觀察對比，瞭解故事的情節發生和發展，培養細緻觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閲讀的樂趣。

3、習得簡單的閲讀繪本的方法，進一步激發閲讀繪本的興趣。

閲讀準備

PPT課件，母雞頭飾。

活動過程

一、封面閲讀 設懸導入

1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？

2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目）

3、這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼？瞧，母雞蘿絲邁着輕盈的步伐，帶着愉快的心情去享受這美麗的農場美景嘍。

4、可就在這快樂安詳的背後，卻潛藏着危險，看，（出示有狐狸尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜她最終被狐狸吃掉了嗎？（板書：大膽猜）

二、引導閲讀 想象練説

1、讓我們一起跟着母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！猜猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的。釘耙，會不會和釘耙有關係呢？（生説）

2、出示PPT5，引導學生説出圖中的意思。總結：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）

3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生後發生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，她繞過池塘， 瞧，狐狸這次離她更近了，（出示PPT6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎麼説？（生想象説），可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也説不出來了。這隻可憐的母雞，這回估計沒救了。

4、出示PPT7，觀圖説話。（突然，狐狸腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘裏，水花四濺，差點把狐狸淹死。）總結評價。（板書：清楚説）

5、這隻倒黴的狐狸啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接着，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚説了。

6、出示畫面，引導學生講述畫面背後的故事。

越過乾草堆。（出示PPT8、9）

經過磨坊。（出示PPT10、11）

穿過籬笆。（出示PPT12、13）

鑽過蜜蜂房。（出示PPT14、15）

7、（出示PPT16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。

三、回味感悟 咀嚼反芻

1、回憶，體會樂趣

（1）、老師剛剛發現你們看書時都笑了，笑什麼呢？經典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？

（2）、對於狐狸來説，這一路充滿了辛苦和失敗，對於母雞來説，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示PPT17） 體會動詞的不同表示動作的不同。

3、説演，內化語言

（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。

（2）、你想對那隻狐狸説什麼？

四、拓展延伸 推薦閲讀

1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪裏能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特？哈羣斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

2、推薦閲讀：《金老爺買鍾》

《母雞蘿絲去散步》教案 篇三

活動目標

1、引導幼兒通過觀察故事畫面，練習創編故事。

2．幼兒在教師的引導下通過閲讀故事，初步理解故事內容，並能利用電子圖書嘗試講述故事。

材料準備：

電子白板、電子圖書、木偶。

活動過程

1．教師出示故事第一頁和最後一頁，請幼兒瞭解圖片內容後進行想象，並清楚地講述自己的想法

(1)出示母雞木偶，以母雞的聲調講話吸引幼兒注意，激發興趣。

師：大家好！我是母雞蘿絲，前兩天我給你們看了兩張圖片，還記得嗎？現在我們一起再來看一看。

(2)教師出示圖片一，（圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發現一隻狐狸從後面悄悄跟了上來）引導幼兒描述圖片中的內容。

(3)教師出示圖片二，（狐狸沒有得逞，母雞蘿絲安全地回到雞舍）引導幼兒描述圖片內容。

(4)根據以上兩張圖片引導幼兒討論並回答問題。

師：狐狸在路上遇到了什麼事，狐狸為什麼沒有捉到母雞？請幼兒討論，

給予充分的時間鼓勵幼兒大膽地想象，清楚地表述自己的想法。

分析：通過觀察圖片，孩子們立刻就會產生一種擔心和好奇：狐狸跟着母雞，肯定沒安好心。接下來母雞怎樣安然無恙地回窩了呢，中間發生了什麼事？母雞知道狐狸跟着自己嗎？狐狸會抓住這隻母雞嗎？於是他們忍不住產生了閲讀的興趣。教師鼓勵孩子大膽地猜測故事接下來的情節，充分發揮想象力。

2．引導幼兒通過閲讀電子圖書故事，初步理解故事內容，根據故事情節思考並回答問題

師：故事裏到底發生了什麼事？我們一起來看看！

教師操作電子圖書、電子白板，請幼兒觀察圖片中的內容。在講到狐狸每次撲上去捉母雞的情景時，分別暫停。待幼兒看清圖片內容後，鼓勵幼兒大膽想象並回答問題。

師：狐狸會遇到什麼事情？它捉到母雞了嗎？請你説一説。

3．教師用木偶表演，請幼兒完整地欣賞一遍故事

分析：通過短暫的停頓，引導幼兒仔細觀察圖畫，激起幼兒對後面故事情節的猜測與期待，並引導幼兒嘗試用自己的語言進行描述。教師先設置情境引起幼兒強烈的探究興趣，尤其是對母雞蘿絲神態的觀察與描述，再和躲在後面的狐狸聯繫起來，進一步引發幼兒的想象和創編的積極性，然後再揭曉答案。當他們猜中答案以後，就會體驗到成功的喜悦。

4．幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事，教師巡迴聆聽、並指導

師：電子圖書裏還有幾張圖片是小朋友沒看過的。

師：好的，一會兒請小朋友看電子圖書時，仔細看看狐狸又遇到什麼事情了，請小朋友一頁一頁的。把故事裏的內容看明白，一起講一講。

分析：活動動靜交替，幼兒從在教師引導下看、想象和説過渡到了自己獨立欣賞並講述，這一活動方式進一步激發了幼兒閲讀的積極性，符合大班幼兒的學習特點。幼兒自己操作電腦，觀看故事，更進一步與故事接觸，對故事的內容又有了進一步的認識和暢想。

5．教師小結

師：原來呀，狐狸碰到了這麼多倒黴的事情，這真是一隻倒黴的狐狸呀！

今天小朋友講得都非常好！下一次我們要把這個故事編成一個童話劇，在表演區我們一起排練好嗎？