國小二年級美術教案（精品多篇）

國小二年級美術教案 篇一

教材分析：

《對印版畫》是人美版三年級美術上冊第十三課，這是本教材版畫系列課中的一個環節，屬於“造型。表現”範疇。對印版畫較其它專業而繁複的版畫而言比較簡單，容易激發兒童學習熱情學生更易於掌握操作。本課教材佔兩個頁面，分別向同學們展示了對印版畫簡單的印製工具、印製步驟以及學生們情趣盎然的作品。作業提示中要求學生自己動手製作一幅對印版畫。

學情分析：

三年級學生雖然説已有幾年的美術學習經驗，能把自己的生活經驗和藝術經驗相互聯繫，能嘗試用藝術的方式美化身邊的生活環境。但是，三年級學生在美術技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現能力較弱，初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。一節課40分鐘時間要完成一副作品，對學生來説有一定的難度。

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察、探究、總結，知道對印版畫的簡單印製技巧。學會對印版畫的不同表現方式並和同伴愉快合作印製出作品。

2、過程與方法：在遊戲、探究、創作、評價的過程中引導學生自主學習，培養學生的創新意識，使其發散思維、求異思維得到發展。

3、情感態度價值觀：引導學生從專業角度(如構圖、造型、色彩等)評價自己和同學的作品，形成個性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵學生運用所學知識裝飾美化生活。

教學重點：

認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧並創造性地表現，和同桌合作印製出一副有創意的'作品。

教學難點：

印製過程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫面添加新的創意。

教學方法：

引導、演示、鼓勵。

教學準備：

教師：多媒體課件、演示作畫的材料。

學生：水粉顏料、印製紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。

教學過程：

一、導入新課

1、設計遊戲活動。先請一名學生在一張紙上印上一個手印，老師壓一壓，印出兩隻手印，再分別添加成兩幅不同的畫。

2、請個別學生在前面來印手印，其他學生想象並添加。

3、課件出示對印版畫圖片引導學生欣賞，告訴學生這些畫和剛才“印”的那些畫有一個共同的名字叫——對印版畫。簡單介紹版畫的有關知識。

二、探究新知

1、引導學生通過觀察課本上的照片，並回顧老師剛才做遊戲的方法，總結出對印版畫的繪製方法。教師總結並板書：畫一畫、壓一壓、印一印、添一添。

2、以小魚圖為例，演示印製全過程。

3、播放課件引導學生觀察，體會添加的重要性。

三、課堂實踐

1、提供簡筆畫作品，引導學生欣賞。鼓勵個別學生説一説自己的想要印製什麼樣的作品。

2、提出要求：同桌兩人合作一幅作品，明確分工，一人畫，一人壓，最後兩人協商添加。

3、學生合作印製，教師巡迴輔導。

四、評價小結

1、舉辦“對印版畫展”。請學生把自己的作品張貼在黑板上進行展示，鼓勵和引導學生從專業角度(如構圖、造型、色彩、創意等方面)評一評、説一説自己喜歡作品的優缺點。

2、教師肯定所有學生表現，特別表揚同桌合作好，有創意的作品。對於作品中呈現出的問題也要及時糾正。

五、課堂拓展

1、引導學生思考我們印製出的美麗版畫可以在生活中怎樣應用。

2、鼓勵學生從今天做起，用實際行動(整理桌面，收拾這節課的學習用品等)美化我們的生活。

國小二年級美術教案 篇二

第一課：神奇的小畫冊

教學目標：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。在畫冊的輪迴繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法

教學難點：有新意的變化，變化的統一性

教學準備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀

第一課時

教學過程：

一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看

1、你發現了什麼？有趣嗎？

2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

3、怎麼樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

二、探究小畫冊的製作方法

1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎麼做呢？

2、老師小結並示範：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的製作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然後在已摺好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動後頭和身子仍然會有機的連接起來？

三、欣賞有趣的學生作品

1、互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。

2、已經脱節的四張相連的小畫冊

四、學生作業

1、自己做一個神奇的小畫冊，然後畫上有趣的形象。

2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

3、當然，如果你不想給同學添畫也可以。

第2課時

一、學生繼續作業

二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。

三、根據同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上台來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。

四、總結評比

第二課三個好夥伴

教學目標：

1.認識三原色，瞭解三原色的重要性，學生能在活動中觀察發現間色的祕密。

2.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。

3.培養學生的觀察力，對色彩敏鋭的感受力和運用色彩大膽表現的能力。

教學重點：

對三原色作用的瞭解以及三原色的運用，吹樹中觀察發現三間色的產生。

教學難點：

掌握吹畫的基本方法，並用三原色吹出一片多彩的樹林。

教學用具：A4紙、水彩水，廢報紙，棉籤。

教學過程：

一、激趣導入

談話：同學們，今天，老師也要向大家介紹我的好夥伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？播放課件請出三個夥伴。(板書課題)

二、欣賞感受

1.小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好夥伴？學生交流。

2.老師課件出示圖片欣賞。瞭解紅、黃、藍的“性格”出示圖片，學生談感受。

分別看看紅、黃、藍三種顏色，想一想它給你什麼感覺？紅的感覺熱情、温暖；黃的感覺明快、響亮；藍的感覺優美、涼爽？

3.這三個好夥伴還有一個共同的名字呢？(三原色)(出示術語解釋)三原色又稱為基色，是其他顏色不能調配出來的，顏料的三原色是紅(品紅)、黃(檸檬黃)、藍(湖藍),用它們可以互相調配出絕大多數色彩。三原色，他們是其他任何顏色都調不出來的。(板書)

三、學習吹畫、體驗樂趣

1.學生賞析範作，探究吹畫方法。

師引導觀察：“看來三個小夥伴的作用還真了不起！它們有什麼本領呢？(出示範作)這是什麼？”讓學生猜一猜這幅畫是怎樣製作出來的。

師提問：“這棵五彩樹是什麼樣的呢？(形、色)如果是你來表現，你會注意哪些方面呢？”(出示圖片)

欣賞姿態優美的樹，幫助學生了解樹的外形特徵。

⑵教師示範吹“彩色樹”技法：

作業要求：“今天我們用三個小夥伴吹畫一棵五彩樹。”

A.先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色，用力向上吹出主幹，然後從各個方向吹出樹的枝條。

B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色，用同樣的方法吹出樹枝樹幹。3.學生吹畫，教師指導。(並注意學生的習慣養成)

A.學生自主吹出美麗的“彩色樹”。

邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化，注意保持教室有序衞生。

B.教師巡視，隨機施教。

指導要點：

⑴吹畫時要注意吹的力度和角度，注意吹氣的角度儘量和紙面平行。

⑵色彩濃淡、色滴大小要適中，不要等一種色幹了後再吹另一種色。

⑶樹幹要粗大些樹枝要細小些，可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。

六、作業展示、發現總結

1.擇優展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發現了什麼？

學生説説邊吹畫邊發現的規律。

――紅和黃融合變成了橙色，黃和藍融合變成綠色，藍和紅融合變成了紫色。

小結：“我發現紅紅與黃黃重疊時變為橙色，紅紅與藍藍重疊時變為紫色，黃黃與藍藍重疊時變為綠色。”“這三種顏色(橙、綠、紫)被稱為間色。”

(課件播放：紅黃=橙黃藍=綠藍紅=紫)

2.總結：通過這些實踐使我們認識到，紅紅、黃黃、藍藍三個小夥伴的團結協作能產生千變萬化的顏色，所以他們是三個最好的夥伴。在多彩的世界裏還有許多的顏色等待我們去認識。因此説色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷髮現便於我們運用色彩來創造豐富多彩的生活。

3.你還想用什麼手法來表現色彩大家族呢？

學生交流。

4.收拾整理。(保持教室的乾淨整潔)

5三個好夥伴

三原色——紅、黃、藍

第三課五彩樹

教學目標

1、紅黃藍三原色的認識和拓展學習。2、認識自己手中的顏色，知道他們的正式名稱是什麼。

教學重難點：學具材料的準備的使用。

教具學具：彩色墨水、吸管、作業本等

課堂教學：教師引領，學生活動預設

組織教學：情商培養，吹畫作品欣賞投影片播放，三姿培養，三姿培養，紀律養成，課堂秩序的組織訓練

一、導入：情景啟發

二、自主學習：

1、你的顏色你瞭解嗎，你都怎樣稱呼他們？

2、照着課本上的圖譜把自己的顏色找出來。

三、精講點撥：

1、顏色的正確名稱認識。

2、原色間色以外的顏色又是什麼色？

四、合作探究：小組內找出圖譜當中的顏色，然後互相説一下他們的名稱。重點認識普蘭、玫瑰紅、赭石、羣青、橘紅等顏色和他們的特點。

3、將紅黃藍三種顏色滴在作業本上，注意位置合適，然後用吸管按照自己擬定的方向和形狀把色滴吹開。

五、形成練習

1、學生作業

2、巡堂輔導

3、交互評價

4、小組評價

5、教師評價

6、成果展示

7、課堂展示評價

六、回顧

七、小結

第4課頂天立地

教學目標：

1、學習簡單的構圖知識，突出表現主體人物。

2、合理添畫背景，不出畫面內容。

3、能夠大膽描畫，體現自我肯定，彰顯個性特徵。

學習重點：簡單的構圖知識，突出表現主體人物

學習難點：合理添畫背景，不出畫面內容

教學準備：繪畫工具

教學過程：

一、談話導入

經典故事引入教學

師：72變，火眼金睛，一個跟斗十萬八千里，他就是大鬧天宮的孫悟空。只要念句咒語就可以長得很高很大，可以從地上長到天上去。

二、構圖指導

1、以描畫金箍棒為例，出示第一種構圖畫面。

師：現在，老師把孫大聖的金箍棒借過來，大家一起來看看金箍棒的法力到底怎麼樣，老師説“金箍棒”，大家一起説“長長長”。（教師將準備好的三個相同的長方形白紙貼在黑板上，在第一張紙上從下往上豎着畫一個短小的金箍棒。）21世紀教育網版權所有

2、以描畫金箍棒為例，出示第二種構圖畫面。

師：“金箍棒，長長長”

3、以描畫金箍棒為例，出示第三種構圖畫面。

4、以描畫人物為例，讓學生思考構圖方式。

5、小結。

6、思路拓展。

三、作品欣賞

引導學生從構圖、主題、背景三個角度欣賞大師作品和優秀學生作品：

1、這幅畫是怎樣安排主要人物的？

2、畫中的主要人物在幹什麼，你覺得他是什麼樣的人？

3、背景中的人物和其他物體為什麼要畫的那麼小？

四、學生作業

作業要求：畫一個形象撐滿整個畫面的人物，並添加相關的背景。

五、評價展示

學生自評，互評，師評。

國小二年級美術教案 篇三

一、教材分析：

《吃蟲草》是人民美術出版社三年級下冊的內容。這是一節造型表現課，題材就是從學生感覺和表現上加強學生對生活、形象的審美意識。這個課題向學生提供了一個很大的自由，一個可以去發揮想象創作的空間。

本次教學的目的是瞭解吃蟲草是一種奇花異草，開闊學生的眼界，增長學生的知識，結合 奇花異草的形象奇特、顏色奇特、味道奇特、現象奇特的特徵進行形象思維訓練，培養學生的創作興趣，重點是瞭解自然界中奇異花草的形象特徵，難點是展開想象，描繪出奇異的植物，創作出美的、形象的、科幻的有趣畫面

二、教學目標：

1、認知目標：瞭解有關吃蟲草的自然知識，並選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

2、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式瞭解吃蟲草捕蟲的經過，並運用各種方法進行繪畫、製作。

3、情感目標：滲透可持續發展的'思想，培養學生熱愛大自然的情感。

三、教學重難點：

重點：瞭解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲草吃蟲的情景。

難點：畫面表達清晰，有遮擋關係，具有情趣性。

四、課時安排：

2課時

五、德育滲透：

通過觀察瞭解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。引導學生髮揮想象力，敢於大膽表現。並學習用綜合技法表現吃蟲草。訓練寫生蒐集信息資料的能力，提高運用相關資料能力。培養學生大膽進行設計、繪畫、製作的能力。

六、材料準備：

課件、吃蟲草圖片

七、教學過程

（一）、導入：

1.你見過吃蟲子的草嗎？生答

2.現在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、狸藻捕蟲的情景。）

（二）、新授：

1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）

2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上台表演。（用肢體語言表現吃蟲草吃蟲子的情景，使學生髮揮想象力並引起學生的學習興趣。）

3.問：你是靠什麼來吸引小蟲子的？（生答）

4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態、不同色彩的圖片，學生欣賞。）

學生總結並板書：形狀：奇特、

顏色：鮮豔、

氣味：芬芳

教師小結：吃蟲草的捕蟲器總是散發着迷蟲的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲草，我們沒有見到過，你們來看小朋友們想象中的吃蟲草是什麼樣子的。（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）

(三)、課堂製作：

1.教師示範：

這麼多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。

2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？同學們來看要求：（課件出示）

3.學生創作

看誰製作的吃蟲草能將老師這裏的小蟲子吸引過去。

作業提示：發揮你的想象力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景。可自己表現，也可以小組合作。

要求：1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。

2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。

3.色彩要豐富鮮豔，盡最大可能來吸引小蟲。

(四）、展示作業：

請各組將自己的作品拿到講台上。

1.説一説自己是怎樣設計的吃蟲草，用什麼方法表現的？

2.其他同學對他的設計有什麼好的建議？

（教師給設計有創意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續創作。）

八、教學後記

二年級美術課教案 篇四

教學目標：

通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作製作方法。

感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作並能大膽發表看法。

教學難點：

作品創作。

課前準備：

收集有關撕剪紙作品等圖片。

佈置學生收集各種廢舊紙材，並準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學過程：

一、導入

以遊戲的形式引起學生的注意

教師以變魔術的方式變出撕紙添畫作品，吸引學生的注意力。

二、講授新課

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，

由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。

教師請學生到講台上進行添加。

教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。

2、欣賞馬蒂斯的作品

教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什麼不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什麼不同？你比較喜歡哪一種？

以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。

教師小結學生的意見後，發表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。啟思訓練

教師啟發學生的想象力，逐漸引導到訓練的創作。

教師：那出一張你喜歡的色紙，閉着眼睛（避免大腦嚴格受到現時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。

教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）

教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創作與表達。

撕紙添畫形式剪紙形式

教師進行巡迴輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對採用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

小結：發表質疑

學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣並激發問題意識。

課後延伸，激發學生的探究興趣：教師讓學生觀察自己生活周圍有什麼東西是用紙做的？紙環保有什麼關係？