國小二年級美術教案精品多篇
- 教育教學方案
- 關注:1.94W次
國小二年級美術課教案 篇一
學習領域:
設計*應用 造型*表現
教學目標:
1、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質,通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑,設計出各種帶有班級象徵意義的標誌。
2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料,體驗標誌設計的美感,在設計與探索中,捕捉創作靈感,逐步形成創造性的構思。
3、通過討論交流,相互啟發,培養學生的集體榮譽感和創新精神。
教學重、難點:
1、在表現手法上要富於創意,設計創造出新穎有趣的標誌。
2、創造性地運用各種材料,設計出有新意的標誌。
教學準備:
教具:教師蒐集各種不同材質的標誌作品,各種厚薄、軟硬的紙彩泥及陶土。實物投影。
學具:收集各種大小的瓶蓋,小的裝飾物及所需的工具材料。
二年級美術教案 篇二
教學目標:
1、培養想像力和形象創造力。
2、訓練學生的概括、想像、誇張和構圖能力。
教學重點:形象的設計能力。
教具學具:圖片、實物投影儀、水彩筆。
教學過程:
一、組織教學
檢查學生的學習用品準備情況。
二、導入
1、引導討論,創造討論氣氛。
①、説説自己喜歡的動物。
(如小貓、小狗、小兔、老虎……)
②、説説沒見過的動物。
(如龍、恐龍、太空怪獸……)
③、再説説這些動物有什麼特徵。
(它們身體龐大、樣子兇猛……)
2、小結,揭示課題。
這些怪獸都是人們想像出來的,這節課我們一起來創造新的怪獸形象。
三、新授
1、出示龍的圖片讓學生欣賞。
①、這個怪獸叫什麼?
②、它是由誰創造出來的?
龍是我們中國古代勞動人民創造的,所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想,龍本來不存在,勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的?
(把許多動物身上的特點集合在一起。)
3、找一找,龍身上有哪些動物的特點?
討論後得出結論:(結合圖片進行對比)
龍的角是鹿的角;
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴;
龍的身體是蛇的身體;
龍的爪子是老鷹的爪子;
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、想一想,龍生活在什麼地方?
這些動物有水裏遊的、地上跑的、天上飛的,所以龍也會在水裏遊,也會在地上跑,它還會在天上騰雲駕霧呢!
四、學生作業
原來怪獸就是這樣創造出來的,這是多麼奇特的想像啊!如果讓你來創造一個怪獸形象,能不能讓大家更驚奇?好好想一想,大膽試試看。
五、教師輔導
1、鼓勵學生大膽想像,不受真實物象侷限。
2、創造出來的怪獸形態要完整,具有一定的形式美感。
六、課內小結
學生作業點評。(結合學生自己講述的創造意圖進行評析,以表揚、鼓勵為主。)
二年級美術教案 篇三
教學目標:
1、學習一種或多種顏色撕紙拓印的方法,表現周圍環境中熟悉的小景。
2、培養學生觀察周圍景物,概括地表現物象的能力。
3、感受拓印畫的美。
教學重點:在於取捨。
教學難點:畫面佈局和色彩拓印。
課時安排:一課時
課前準備:小景拓印畫若干幅。
鉛筆、油畫棒等。
教學過程:
一、導入
小朋友們,你們看,老師這裏的這幅和我們以前畫的畫相同嗎?(不相同)
有什麼不同的地方呢?(學生回答)
你知道他們是怎樣畫出來的嗎?
(不知道)
二、新授
1、現在請小朋友打開書本,看看書中是怎樣來畫這一幅畫的?
看了書本,誰來説説。
(學生回答)
先撕出要表達的物體,貼到底版紙上,再在上面蓋上一張紙,最後用油畫棒進行拓印。
2、説地真好,在做之前,我們想想準備畫什麼?可以在底版紙上用鉛筆打稿,要注意主次分明、高低錯落、有近有遠。
3、在撕紙時要由近至遠,由大到小,由外到裏。撕紙時兩手拇指與食指捏緊,細心地撕出圖案。
4、擺放時先放大的,在放小的。
5、最後,蓋上白紙,用左手按住,右手塗色拓印。塗色時用力要均勻,邊緣處要塗出痕來,多種顏色塗繪時要注意顏色與顏色之間的相互交接。
三、學生作業,教師巡迴指導
四、作業展示及講評
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenfanwang.com/jiaoxueziyuan/jiaoyufangan/o56w6d.html