富饒的西沙羣島教案多篇

富饒的西沙羣島教案 篇一

教學目標：

1、繼續學習課文，認識西沙羣島的美麗、富饒；教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。

2、在朗讀中欣賞文中優美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。

3、培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。

教學重點：

通過對課文中的片段學習，讓學生掌握：圍繞一句話來寫，可以把句子寫生動、具體。

教學難點：

學習圍繞一句話來寫的表達方式。

教學方法：

多媒體直觀教學法、閲讀法、自主合作探究式教學法、點撥教學法

教具準備：

多媒體課件、圖片

教學過程：

師：“上節課我們聽了課文朗讀，學習了第一、二自然段。請同學們開火車讀詞語。”

生開火車讀詞語，再讀。

師：“誰來説説課文從哪幾方面向我們介紹了西沙羣島的？”

師：“現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”

師：“哪位小導遊領着我們去領略海底的風光？”

生根據課文三、四自然段的內容來回答。

師：“從這位小導遊的解説詞中我瞭解到海底的美麗景色。哪位小導遊再來為我們介紹一下海底裏有哪些物產？”

生：“有珊瑚。”

生：“有海蔘。”

生：“有大龍蝦。”

生：“還有魚。”

師：“海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海蔘的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！”

（指導學生用欣賞、讚美的心情讀出每種海底物產的句子。）

（幻燈出示珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚的圖片；播放珊瑚、魚遊動的視頻。）

學生一邊朗讀一邊用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動、威武……師：“你是海底的什麼動物呢？”

生：“我叫海龜。我在海里遊得可快了，誰都比不上我。在四五月時到海灘上產卵，可可愛了。”

生：“我是海底大霸王──鯊魚，晚上能發光，許多小魚向我游來，就直接送到我嘴裏。”

師：“你喜歡這兩段話嗎？為什麼？”

生：“我喜歡。因為這裏寫到珊瑚長得各種各樣。”

生：“我喜歡。因為海蔘到處都是，魚多得數不清。”

（學生自由朗讀體驗喜歡之情。）

師：“誰能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢？”

生：“下課了，同學們在操場上玩得很開心。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢毽子。”

富饒的西沙羣島教案 篇二

教學目標：

整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個段落，在彙報交流中重點落實“海底”一段的教學，感受西沙羣島的美。

課前準備：

1、自制CAI課件。

2、佈置學生蒐集有關西沙羣島的資料。

3、製作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標誌牌。

4、課桌擺放成四個板塊的形狀。

教學過程：

一、交流資料，展需識境

1、交流學生蒐集的資料中最有價值、最精彩的一句話。

2、看錄象。

（師：我們知道西沙羣島在我國的最南端，它離我們很遠很遠，大家想不不想走近它？你看，老師帶來了關於西沙羣島的一段錄象，請大家靜靜地聽，細細地看。）

3、用簡要的話説説你對西沙羣島的印象。

4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙羣島特點的一句話。

（課件出示：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

二、板塊研讀，合作感悟

1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個地方來寫出西沙羣島的風景優美，物產豐富的。

2、指名回答，隨機出現關於“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個圖示。

3、學生選擇自己最感興趣的一方面。

4、確定四個小組長，發給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標誌牌，用10秒鐘時間把興趣相同的同學帶到相應的位置，成立各“研究小組。”

5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內容研究什麼問題？

6、問題聚焦：

課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受到西沙羣島的美麗、富饒的？

7、研究方法：讀——找——議——品

8、各小組投入研究。教師巡視，並參與討論。

三、彙報學習，落實目標

1、提出要求：一個小組在彙報時，另外幾個小組要認真聽，深入思考這個問題，並歡迎你隨時亮己的觀點，作些補充。

2、哪個小組想最先上來彙報？着意落實“海底”板塊的彙報學習。

3、根據學生的回答，隨機點擊：

A、“珊瑚”

（1）讀文中寫珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美、色彩美。

（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進行分層句式訓練。

（3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？

富饒的西沙羣島教案 篇三

一、教材簡析

《富饒的西沙羣島》這篇課文介紹了西沙羣島的美麗和富饒。課文先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙羣島的風光和物產，最後寫西沙羣島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的美麗；二是學習課文裏的優美語言，積累好詞好句。

二、學情簡析

三年級是一個過渡階段，通過兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀，在前面學習的基礎上已掌握了一定的閲讀方法和積累語言方法。

西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識，所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，也是學習的難點。

三、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2、體會西沙羣島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

3、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，並能展開豐富的想象。

4、使學生了解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

四、教學重點：

有感情地朗讀課文，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙羣島的美麗和富饒。

五、教學難點：

引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

六、設計理念：

⒈從學生的學習需要和興趣出發，來安排教學過程。突出：“閲讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。教學過程中體現師生“平等對話”，做學生的合作伙伴。

⒉尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。

⒊通過閲讀教學，激發學生口語交際的興趣，積累必要的交際語言和交際方法，促使他們積極主動地口語交際。

⒋讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶，讀中積累語言。

⒌運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

七、教法和學法：

本節課上的是第一課時，在閲讀教學中逐步培養學生的口語交際能力，是國小語文教學的一個任務之一。在《富饒的西沙羣島》一課的教學中，根據大綱的要求、教材的特點，在讀懂課文的同時進行口語交際訓練。另外在閲讀教學中創設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學的要素之一，而多媒體教學可以藝術地表現教學內容，取得事半功倍的效果。運用多媒體教學，可以使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。在教學過程中用語言激發學生的朗讀慾望，同時在多媒體教學平台上出示相關的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙羣島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪裏。在這節課中，朗讀的成分比較多，就是讓學生在不同的朗讀中去深深地體會西沙羣島的美麗、富饒。

八、教學流程：

一、複習導入

上節課我們初步遊覽了西沙羣島，這節課我們繼續欣賞西沙羣島的美景。通過上節課的學習西沙羣島給你留下了什麼印象？（板書：風景優美物產豐富）風景優美是通過什麼展現的？物產豐富又是從哪幾個方面來寫的？（板書：海面、海底、海灘、海島）

二、學習課文

（一）學習第2自然段

1、我們先來看看西沙羣島一帶的海水吧，出示課件，問：西沙羣島一帶的海水怎樣？

2、出示句子：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。（板書：五光十色，瑰麗無比）

3、那裏的海水為什麼會出現這些顏色呢？

4、出示句子：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

5、説話訓練：用“因為……所以……”的句式説一説原因。

6、指導朗讀。

（二）學習第3、4自然段

1、美麗的海水下都有些什麼呢？

2、出示課件。

3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象？從課文中找到相關內容讀一讀。

（根據學生回答學習相關內容）

⑴珊瑚（板書：珊瑚）。

①珊瑚給你留下了什麼印象？

②出示句子：海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

③指導朗讀。

⑵海蔘（板書：海蔘）。

①有多少海蔘？

②指導朗讀。

⑶龍蝦（板書：龍蝦）。

①龍蝦長着什麼樣子？

②出示句子：大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。

③加上動作朗讀。

⑷魚（板書：魚）。

①出示中心句。

②學習種類多。

③學習數量多。

④指導朗讀。

（三）學習第５自然段

１、下面讓我們到海灘上去看看。

２、出示課件。

３、説説海灘上有什麼？

⑴貝殼（板書：貝殼）。

①這些貝殼給你留下什麼印象？

②出示句子：海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

③比較“揀”和“撿”。

④指導朗讀。

⑵海龜（板書：海龜）

①出示句子：最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成羣爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

②這段話圍繞哪句話寫？

③從哪裏看出海龜有趣？

④指導朗讀。

（四）學習第６自然段

下面我們到西沙羣島的最後一站——海島去看看。

⑴出示課件。

⑵剛才大家看到什麼？

⑶出示句子：西沙羣島也是鳥的天下。

⑷課文是怎樣圍繞這句話寫的？

⑸出示句子：島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

⑹用“因為……所以……”填空。

六、學習第７自然段，總結全文

⑴出示句子：富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生長的地方。

⑵我們即將告別西沙羣島，你想説什麼？

⑶是啊，隨着祖國建設事業的發展，我們堅信可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。

八、作業

１、我要摘錄文中優美的句子。

２、我還要把喜歡的部分背下來。

３、我會用“最____的要算____”為開頭寫一段話。

富饒的西沙羣島教案 篇四

（一）、説教材

1、教材的分析：

《富饒的西沙羣島》是人教版九年義務教育六年制國小語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位於我國南海的西沙羣島的美麗和富饒。

課文先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山羣島的風光和物產，最後寫英雄兒女守衞祖國的南大門——西沙羣島。

本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優美。教師要引導學生讀通課文，理解課文內容。在充分的閲讀中，慢慢領略美麗的自然風光，邊度邊體會作者的思想感情；使讀者從這奇異的風光中想象的看到自然風光的美麗。

本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙羣島的風光和物產豐富來寫的。在教學中我結合教材的提示，引導學生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，説出自己的見解。

二、教學目標

1、本文講到的海產品較多，課前可以組織學生參觀有關展覽或有關圖片、標本。預習時要讓學生理解有關詞語，通讀課文，畫出不懂的詞句。

2、本課描寫西沙羣島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。

3、學會本課15個生字，掌握好生字構成的詞語。

4、瞭解西沙羣島是個美麗富饒的地方。

三、教學重點和難點

根據《大綱》要求，我把文中有關的詞句，來了解西沙羣島的美麗富饒定為重點。

通過學習我國的西沙羣島是個美麗富饒的地方來培養學生熱愛祖國的思想感情為教學難點。

（二）説學情

這篇精讀的介紹課文，我教學的對象是我省的孩子們，他們大多數都是來自本地方。對於西沙羣島的風光和海水的顏色大有略知，所以讓學生自己説説對西沙羣島的瞭解。感受西沙海島風光的美麗；學習課文的優美語言，積累好詞佳句。

學生可從三部分來領悟文中是如何描寫西沙羣島的美麗。圍繞什麼寫的，學生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶着欣賞，讚美的心情，為了讓學生感受瑰麗風光。

（三）説教法

《富饒的西沙羣島》一文，我主要是結合中年級學生的心裏特徵以及本班學生的實際情況來教學。一層深一層的理解激發學生的情感和文中的美麗風光景色來啟發學生的思想感情。我採用了：讀書法、創設情境、提問等幾種教學方法。

1、根據新大綱要求“以讀為本”的教學精神，讓學生從讀中理解文中所講內容。

2、結合課文意圖瞭解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什麼海水會有這麼多種顏色？（高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比）

3、加強朗讀，為什麼文中説“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這裏老師有提示學生自讀自語。劃出有關的詞句，這樣的教學思路既合理，又符合學生現實學習興趣。

（四）説學法

“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內容。我在教學中注重學生是學習的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發想象來發展學生的思維能力。通過教材內容，讓他們懂得當時作者描寫西沙羣島的思想感情。

（五）説教學程序

根據教材內容要求和本班的實際情況；下面是我説《富饒的西沙羣島》一課的教學程序。

一、創設情境，初步感知

同學們，西沙羣島是我過南海上的一羣島嶼，這裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風光吧！

1、我先整體入手，先讓學生自由朗讀全文，指名分段説出本段或者部分所寫的意思。好讓學生深深的體會到西沙羣島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。

設想：“一半是水，一半是魚”文中是如何説明的。（種類多、品種奇異）

2、啟發想象，幫助學生更好地深入理解課文，讓學生讀二至四自然段，找出有關的句子：魚多，鳥的天下，如何理解；這一部分為朗讀重點。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分，使人確信西沙羣島是“鳥的天下”。這樣的教學程序既能説明作者描寫合理，師生教學也輕鬆。

3、細讀表情

學生對文章的內容和作者的情感有了相當深入的理解，體會到海島“美麗、富饒”實際。同時使讀者體會到祖國的美麗。

（六）説板書設計

本課的板書較為簡單明瞭，達到突出文章的內容，結構，又能使學生明白。

22富饒的西沙羣島

一、西沙羣島——（南大門）水：五光十色、瑰麗無比

一半是水，一半是魚——（品種多，奇異多樣）。

鳥的天下——樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。

富饒的西沙羣島教案 篇五

教學目標

1．瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2．學會本課生字，用和聯繫上下文的方法理解本課詞語。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

教學時間

三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

學生初讀課文，聯繫上下文，自學生字、詞。

二、教學重點、難點

，自學生字、詞。

三、教學過程

（一）學生按要求自學生字、詞。

1．引導學生回憶複習用部首查字法的方法步驟。

2．引導學生回憶複習自學生字、詞的方法步驟。

3．讓學生按要求自學生字、詞。

4．用部首查字法自學生字、詞填表。舉例：

（二）檢查自學。

1．指名讀詞語：

2．指名讀課文，糾正讀音。

本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

“海蔘”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

“划動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。

“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。

“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。

也可採用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

3．指導學生識記字形。

“刺”是左右結構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。

“饒”是左右結構，右邊上面不要多寫一點。

“趣”是半包圍結構，最後一筆捺要寫成點。

4．可採用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

例：

揀（）積（）義（）劃（）

撿（）集（）意（）畫（）

防（）哨（）饒（）料（）

紡（）稍（）澆（）科（）

（三）理解詞義：

1．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。

2．引導學生通過，聯繫上下文理解詞義。

（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生，聯繫上下文理解詞義。

以“饒”字為例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字，選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思，聯繫上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。

（2）小結聯繫上下文理解詞語的方法。

（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。

蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯繫課文內容，指海蔘沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

威武——威風，勇猛的樣子。

五光十色——色彩繁多，鮮豔，明亮。

瑰麗無比——奇特的美，沒有什麼好相比。

千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。

（四）介紹西沙羣島。

1．介紹西沙羣島。

西沙羣島是我國南海中四大羣島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島羣和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海蔘、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處於太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

2．出示圖片或標本讓學生觀看。

（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。

（六）作業：朗讀課文，寫生字、詞。

第二課時

一、教學目標

（一）培養學生熱愛祖國的思想感情，閲讀課文1～6自然段，瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方。

（二）聯繫上下文理解詞句。

二、教學重點、難點

通過理解詞句，進而瞭解西沙羣島的美麗富饒。

三、教學過程

（一）指名按自然段讀課文，檢查複習。

（二）學習第1自然段。

1．指名讀第1自然段。

2．思考：本段共有幾句話？各是什麼意思？

第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙羣島的地理位置。

第2句概括介紹了西沙羣島是個“風景優美、物產豐富”的地方。

3．出示地圖。

（1）讓學生從地圖中找出西沙羣島，弄清西沙羣島所在的地理位置。

（2）討論什麼是“海防前哨”？為什麼説西沙羣島是“我國的海防前哨”？

“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙羣島地處祖國的最南端，在海防中處於前哨的地位，所以説西沙羣島是我國的海防前哨。

（三）學習第2自然段。

1．指名讀第2自然段。

2．思考：西沙羣島一帶的海水都有哪些顏色？為什麼會有這些顏色？

3．指名回答。

西沙羣島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

4．什麼是“五光十色”？為什麼説西沙羣島一帶的海水五光十色？

“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師藉助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯繫課文內容，理解句意。讓學生從中體會西沙羣島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分豔麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。

5．本段共有幾句話？是圍繞着哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

本段共有三句話，是圍繞着“西沙羣島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關係。第1句概括介紹了西沙羣島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，後講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關係的句式。

6．出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式説話。

（1）因為西沙羣島的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙羣島一帶的海水五光十色，是因為________________。

7．小結，聯繫上下文用提問法讀懂一段話。

（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

（2）學生回答，教師歸納。

經過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然後要知道每句話是什麼意思？接着要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最後要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

一知道有幾句

二知道句意

三知道怎樣寫

四知道句間聯繫。

8．用學法。

讓學生用歸納出的閲讀一段話的方法，學習3～6自然段。

（四）學習第3自然段。

1．讓學生根據已掌握的閲讀一段話的方法，自讀第3自然段。

2．教師用提問法檢查自讀情況。

（1）本段有幾句？

學生答：（本段有三句話）

（2）介紹了海底的哪幾種動物？

三句話分別介紹了西沙羣島的珊瑚、海蔘和大龍蝦。

（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海蔘和大龍蝦的？

經過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是並列關係，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”、“划過來、划過去”準確地寫出了海蔘和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

（五）學習第4自然段。

1．讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。

思考：每層的意思是什麼？

2．課堂討論：

本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什麼意思寫的？

要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話。可按“先總述，後分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙羣島的海里魚非常多。第2句採用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙羣島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是説西沙羣島的海里魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了誇張的手法，顯得恰當，而又形象。

3．讓學生根據課文內容填空：

（1）魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

（3）________魚多得________。

（4）正像人們説的那樣，西沙羣島的海里________________。

4．讓學生藉助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

（六）學習第5自然段。

1．指名讀課文。

2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什麼？

這段話共有兩句。分別介紹了西沙羣島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成羣”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。

3．練習朗讀。

可採用教師領讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。

（七）學習第6自然段：

1．指名讀課文。

2．思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什麼意思寫的？

3．出示重點句。

第三課時

一、教學目標

（一）理清文章結構，學習用總分段式。

（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。

二、教學重點、難點

學習用總分段式寫一段話。

三、教學過程

（一）學習第7自然段。

1．指名讀課文。

2．出示重點句：

“島上的英雄兒女日夜守衞着祖國的南大門。”

3．指名讀句子。

4．課堂討論：

為什麼説西沙羣島是“祖國的南大門”？

因為西沙羣島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，説明西沙羣島的地理位置非常重要。

這段共有兩句話。第2句“隨着社會主義建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙羣島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

（二）引導學生理清文章結構。

1．學生看板書，認識文章結構。

2．讓學生通過板書分析文章結構。

從全文看，課文是按先總述後分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙羣島的地理位置，概括介紹西沙羣島是個風景優美。

富饒的西沙羣島教案 篇六

【教學目標】

1、認識“饒、優、瑰”等10個生字。會寫“省、優、淡”等16個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美的語句，豐富語言積累。

【教學重難點】

讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

【課前準備】

1、一張中國地圖。

2、與課文內容相關的彩色掛圖。

3、小黑板三塊，或投影片四張。

【教學過程】

【第一課時】

一、設疑導入。

今天我們學習《富饒的西沙羣島》，你知道西沙羣島在什麼地方嗎？西沙羣島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會有所瞭解。

二、初讀課文。

1、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

2、檢查生字新詞。課件出示帶課本中的新詞語：

深藍

懶洋洋

披甲

劃來劃去

威武

揀貝殼

形狀

漁業工人

肥料

祖祖輩輩

富饒

島嶼

山崖

棲息

鳥糞

a、指名讀，注意正音。

b、開火車練讀，齊讀。

c、重點指導難認難寫的字：懶、威武、揀、輩。

d、學生練寫生字。

3、交流老師提出的問題。

a、從地圖上指出西沙羣島的具體位置。

b、根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

三、朗讀感悟

1、選擇自己喜歡的段落朗讀，並想一想喜歡的原因。

2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，説説喜歡的原因。

4、重點感悟。

a、出示句式。

海底的巖石上生長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

b、朗讀體驗。這兩段話寫了什麼，你覺得寫得怎麼樣？

c、仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

四、課後拓展。

1、蒐集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇後語等。

2、背一背自己喜歡的段落。

【第二課時】

一、再讀課文。

1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的美麗、富饒。

2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

3、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。

①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望嶽》《錢塘湖春行》。

②學生交流描寫祖國風光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

二、積累語言。

1、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫後自己對照批改、訂正。

3、抄寫課文中優美的語句。

三、拓展延伸

學生把自己心中的西沙羣島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙羣島》畫展。

【板書設計】

富饒的西沙羣島

海水：五光十色

海底：珊瑚、海蔘、大龍蝦各種魚類

海島：海鳥、鳥蛋風景優美

物產豐富

【教後反思】

第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀課文，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體説明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由於大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨着“導遊”的帶領，到西沙羣島遨遊了一番。