《種子》大班教案精品多篇

幼兒園大班種子教案 篇一

活動目標

1、主動探索本、靜、安的態度與種子結果的關係，瞭解種子的生長規律。

2、細緻地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態並對三個小和尚進行模仿表演。

3、享受不同閲讀方式帶來的樂趣。

重點難點重點：

探索本、靜、安的態度與種子結果的關係，瞭解種子需要按規律生長。

難點：觀察本、靜、安的狀態後對三個小和尚進行模仿表演。

活動準備知識準備：

提前瞭解和尚的生活狀態。

物質準備：《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個裝有口袋的種子

活動過程

一、觀察封面，猜測故事的主要線索

1．教師：今天老師帶來了一本我很喜歡的圖書想作為禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請小朋友們仔細觀察封面上面有些什麼？

（根據已有經驗引導幼兒説出和尚手裏捧着東西）那捧着的你們覺得會是什麼呢？（種子）

那究竟發生了一件什麼事情呢？ 我們接下來一起來打開這份禮物吧。

二、幼兒自主閲讀本、靜、安種蓮子的過程並利用表格進行記錄猜想。

1、教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。

師：這是什麼地方？（寺廟）

寺廟裏有誰？（老和尚和小和尚）

師：猜猜他們在幹什麼？ 看看他們的表情是什麼樣的。？

師：老和尚的手裏是什麼？（種子）

那接下來本、靜、安 三個人拿着種子會做什麼呢？

2、教師提出自主閲讀要求，出示並表格。

（1）請小朋友根據表格提示分別記錄三個和尚種植蓮子的過程和結果。

（2）請幼兒自主閲讀觀察繪本。

閲讀結束。教師進行提問：誰種出了蓮子？為什麼有人種出了有人沒有？

三、教師引導幼兒集體閲讀觀察本和靜種蓮子的過程。

（1）教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程

師：本在幹什麼？為什麼在追小狗？這個時候他的心裏可能在想些什麼？最終他的種子發芽了嗎？

（2）觀察靜種蓮子的過程並嘗試模仿。

仔細觀察繪本：靜拿到種子後是怎麼做的？（挑出最好的花盆）（把種子放進了房間）（靜用了藥水和花土）

教師：那最終靜種出來了嗎？ 請幼兒嘗試描述。

引導幼兒發現沒有陽光和氧氣植物會死掉。

（沒有種出來，因為沒有陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。）

四、小組合作閲讀安種蓮子的過程並進行模仿。

（1）請小組再次閲讀安種蓮子的過程，小組討論為什麼安可以種出蓮子。

（種子發芽需要在春天播種，還要適當的陽光，雨水，氧氣。按照事物的規律去做，要有耐心。）

（2）小組對繪本進行表演。

師：如果你們就是故事中的本靜安，請你們小組來學一學三個和尚是怎麼做的？表演的時候注意他們的的表情和動作。

五、給你一顆小種子

師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎麼對待它呢？

師：現在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認識這個種子嗎？如果不認識裏面有一封信，請你好好照顧這顆種子，然後明年發芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。

活動總結

在這個活動中，特別的運用繪本來代替傳統以為的科學活動，從這個淡淡的故事中瞭解到種子植物都是需要按規律生長的，在三個和尚對種子的生長的過程中也瞭解了植物生長需要一些什麼條件。其中閲讀方式比較重要，從我們的自主閲讀到集體閲讀再到小組合作閲讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂趣，也鍛鍊了幼兒的合作能力。

幼兒園大班種子教案 篇二

活動目標

1、欣賞故事大膽想象，感受故事有趣的地方。

2、大膽複述故事，豐富詞彙：黃澄澄、紅彤彤、綠油油等詞。用已有的經驗激發幼兒植物生長到結果的變化的探索興趣。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

4、增強思維的靈活性。

教學重點、難點

幼兒 複述故事，感受故事有趣的地方，激發幼兒對植物生長的探索慾望

活動準備

1、種子發芽的實驗記錄以及圖片。

2、自己製作故事圖片，音樂遊戲

活動過程

一、1、欣賞種子發芽的圖片，談談你的種子是怎樣發芽長大的，引出故事：外星種子

問題：你們發現了什麼？一天天長大的

二、欣賞故事，根據情節合理想象

1、幼兒傾聽故事，理清故事情節以及內容。

問題：小狗在草地上發現了什麼？故事中的小動物們都做了什麼、你覺得他們做的什麼事情你最想學習？

2、在他們的盡心護理下種子有了什麼改變？小動物們看到了什麼變化？

3、星期日，大苗苗變成了一棵五彩樹，當五彩樹上結滿了果實後來他們怎麼做的？

三、幼兒複述故事，大膽想象

1、根據圖片複述故事

2、説出故事中你認為最有趣的地方

3、如果你有一顆五彩樹，你希望他會結出那些果你會怎麼分配？

四、遊戲：有你的理解，有的`身體動作表演故事

五、激發幼兒對大自然的探索慾望，在原有的基礎上觀察種子發芽生長的全過程以及長大到結果的變化規律，並作好記錄。

幼兒園大班種子教案 篇三

活動目標：

1、瞭解種子的不同傳播方式，並根據不同傳播方式進行分類。

2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。

3、培養幼兒喜愛大自然的感情，產生繼續探索大自然的興趣

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、知識準備：我請家長和幼兒一起蒐集關於種子的各種圖片和資料帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。

2、實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬等各種種子，幼兒形象直觀的瞭解探究的對象、展板。為下面的分類活動做好準備。

3、課件準備：網上搜集到了《種子的傳播》。

活動過程：

1、通過觀察，引發幼兒對種子外部形態及傳播方式的興趣。

（1）導入談話。

教師：你們見過植物的種子嗎？今天老師和小朋友帶來了一些種子和關於種子的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什麼樣的，你還能發現哪些關於種子的祕密呢？可以和好朋友講一講。

請幼兒在小組內交流自己帶來的種子或關於種子的資料。

（2）觀察後談話。

教師：剛才我們看了種子和關於種子的資料。你看到了什麼種子？它是什麼樣子的'？關於種子，你還知道它們的哪些事情？

教師小結：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鈎的，還有長刺的呢。種子有什麼用呢？

教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物來。那野地裏的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢？

（收集種子的過程為幼兒做好了課前知識準備。而觀察法是科學活動中最常見的方法，在第一環節中老師讓幼兒從感知中激發興趣，從而投入到探索活動中去。幼兒通過觀察瞭解一些種子的特徵，為下一環節中瞭解種子的外部形態與傳播方式之間的關係作好了鋪墊。）

2、觀看錄像，瞭解幾種常見的種子傳播方式。

（1）教師播放錄像，幫助幼兒瞭解幾種種子傳播的方式：①風力傳播（蒲公英）；②人和動物的傳播（蒼耳、野葡萄）；③水力傳播（蓮蓬）；④彈力傳播（鳳仙花）。觀看時教師可以讓幼兒學説一些種子的名稱。

（2）教師通過提問，出示相應的種子圖片和傳播方式字卡，並讓幼兒學做動作。開始的風力傳播可以跟老師做，水力、動物和彈力傳播可以讓幼兒自己創作動作。

教師：剛才你看到了什麼種子？它是靠什麼來傳播的？

教師：我們一起來學一學蒲公英種子傳播的樣子。風來啦，小種子快飛起來吧……（其他種子同上。）

師幼小結：植物的種子一共有幾種傳播方式呢？我們一起來説一説。

（3）瞭解種子形態和傳播方式之間的關係。

教師：為什麼蒲公英的種子會隨着風兒去旅行呢？（因為它的種子長得很輕，並且有絨毛，像一把降落傘，可以藉助風力傳播。）

教師：為什麼蒼耳的種子能靠動物來旅行呢？

教師：為什麼蓮子的種子能靠水來旅行呢？

教師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關係呢。

（種子的傳播是一個動態的過程。為了讓幼兒更直觀地瞭解傳播的含義，我從網上下載了現成的錄像。幼兒觀看了種子的四種傳播方式之後提問，根據幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，並進一步追問：為什麼它會用這種方式來旅行呢？從而初步解決了形態與方式之間的關係問題。這是本活動的重點難點所在。在瞭解種子的四種傳播方式時，教師藉助動作幫助幼兒記憶，又起到了動靜交替的作用。）

3、拓展知識，瞭解更多種子的傳播方式。

（1）幼兒討論。説説生活中見過的傳播現象。

教師：除了錄像中看到的，生活中你還認識哪些植物的種子？它們靠什麼來傳播的？

（2）拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片（噴瓜、椰子、無花果種子等）。

教師：你們知道它們的傳播方式嗎？老師進行適當講解。

（《綱要》指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”老師在此環節中提出發散性的問題來聯繫生活：你還知道種子的其他旅行方式嗎？讓幼兒回憶生活經驗，通過討論交流、幼幼互動，説出更多種子的傳播方式。為了拓展幼兒知識面，教師還準備了一些比較奇特的種子傳播方式圖片，來激發幼兒對種子傳播現象的興趣。）

4、根據種子的外形特徵進行種子傳播方式的分類。（老師先讓幼兒認識展板上簡筆畫的傳播方式標記圖。）

教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的？可以和好朋友説一説，然後按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。

教師引導幼兒根據種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標記圖分類粘貼，最後師幼共同進行講評糾錯。

（老師在這一環節運用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒拿着圖片説一説、分一分、貼一貼，通過動手動腦加深對所學知識的印象。）

5、延伸活動。

教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？

（最後的提問：你們知道種子為什麼要去旅行嗎？引導幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖後代，同時讓幼兒知道很多種子是依靠人類來傳播的，通過這個問題和活動延伸自然銜接，激發幼兒對周圍事物的好奇及觀察。）

教學反思：

幼兒對此活動很感興趣，尤其喜歡擺弄實物，這樣可以更直觀地來認識這些實物，來親手觸摸、觀察、發現。孩子們興趣大增，有的孩子在活動後還想了解有關這方面的知識，達到了教學目標。

幼兒園大班種子教案 篇四

活動目標：

1.知道種子要在適合播種的時間種下去才會發芽，合理照顧才會開花。

2.能夠根據圖片內容感知故事中三個小和尚的情感變化，能夠學一學三個小和尚來表演。

3.明白無論做什麼事都要按照事物的規律去做，要有耐心。

活動重點：

知道種子要在適合播種的季節播種才會發芽，合理照顧才會開花結果。

活動難點：

通過表情、動作體會三個小和尚的心情變化。

活動準備：

1.物質準備：課件PPT、頭飾、各種種子。

2.經驗準備：幼兒認識一些花的種子。

活動過程：

一、談話導入，瞭解種子的用途。

師：小朋友看，這是什麼呀？

師：是的，秋天到了，很多植物的果子都成熟了，也都結了種子，那種子可以用來幹什麼？

師：有一座古廟裏的老和尚也收集了一些古蓮的種子，他用種子做了什麼呢？我們一一看。

二、分段講述，理解故事內容。

1.講述第一部分

師：本、靜、安得到種子之後是怎麼想的？

師：如果是你，你得到了一顆種子你會怎麼做呢？你覺得你跟哪個小和尚的想法比較像？那就坐到這一組來。

師：所以他們分別做了什麼事情？

2.講述第二部分

師：後來本的種子發芽了嗎？你覺得現在本心裏在想什麼？

師：那本的'蓮花種子沒有發芽的原因是什麼？

3.講述第三部分

師：靜又是怎麼對待種子的？靜的種子發芽了嗎？靜心裏會怎麼想？臉上會有什麼表情？

師：後來靜是怎麼對待種子的？靜覺得這樣子對種子好，其實種子發芽、生長需要什麼？

師：所以不要用自己以為好的方式去對待種子。

4.講述第四部分

師：最後安是怎麼對待這顆種子的呢？結果種子怎麼樣了？

師：其實播種並不難，難的是什麼？

師：要了解種子的播種時間，還要有耐心，更重要的是要給種子陽光、空氣和水分。

三、完整欣賞，請小朋友表演三個小和尚。

1.體驗沒有對話的繪本的趣味。

師：這個故事看完了，除了老師父説了一句話，三個小和尚説話了嗎？那你是怎麼看出來他們的心情的呢？

師：是的，動作和表情也能看出一個人心裏的想法。

2. 嘗試通過動作、表情來表演人物的情緒。

師：那我來考考你們，很安心的時候是什麼表情？開心的時候是什麼表情？很失望很難過的表情呢？着急的表情呢？

師：故事裏面的小和尚做了哪些動作，誰願意來學一學？

3.完整表演

師：那現在我分別請三大組的三個小和尚來演一演這個有趣的故事吧！

師：你們覺得他們演得好不好？沒關係，我們下課之後再多練習幾次吧。

四、給你一顆小種子

師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎麼對待它呢？

師：現在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認識這個種子嗎？如果不認識裏面有一封介紹信，請你好好照顧這顆種子，然後明年發芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。

《種子》大班教案 篇五

【教材分析】

起源：秋天來了，我帶領小朋友走進田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英……自然會產生一些問題，“野棗為什麼會長在這裏？”“蒲公英要飛到哪裏去呢？”……由此我設計了《種子娃娃有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。

依託：《好吃的種子》這課讓幼兒認識了各種各樣的種子，《風的作用》和《梨子小提琴》都簡單涉及到種子的傳播，基於以上活動，進行拓展和延伸，設計生成了《種子娃娃有辦法》這一活動。

內容：本活動主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒具體感知種子是如何通過風，動物，水來傳播的，繼而激發幼兒探索其他傳播方式的興趣，最後以《蒲公英的種子》這首兒童詩結束，讓幼兒探索自然的同時提高語言能力，發展幼兒的想象力和創造思維能力。

【幼兒基本情況分析】

大班幼兒思維已經具有一定的廣度和深度了，能認識到事物之間簡單的邏輯關係，而且大部分幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但也有少數幼兒交流和分享的意識淡薄。《綱要》中明確指出科學知識是在幼兒的探究之後，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過提供交流的'平台，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發現。

【教學目標】

本次活動以幼兒為主體，教師在活動中起引導者和支持者的作用，並且考慮幼兒對種子已有的經驗和潛在水平之間的距離，在本活動中我預設了以下活動目標

1、使幼兒瞭解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀察力。

2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。

3p培養幼兒喜愛大自然的感情，產生繼續探索大自然的興趣

本活動的重點是在觀察操作的過程中瞭解種子不同的傳播方式，培養幼兒的觀察能力。難點是引導幼兒在提問質疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。

【教學準備】

1.知識準備：我請家長和幼兒一起蒐集關於種子的各種圖片和資料帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。

2.實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的瞭解探究的對象

3.課件準備：自己提前製作

【教學方法】

幼兒是通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學習的，我為幼兒提供接近鄉土生活的活動材料，幼兒也更喜歡動手擺弄，這時候他們一定會躍躍欲試，期待着去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中採用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經驗。

《種子》大班教案 篇六

活動目標

1.感知瓶子裏裝入不同是種子搖擺瓶子會發出不同的聲音。

2.激發幼兒探索聲音的興趣。

活動準備

1.各種飲料瓶若干（塑料）。

2.大米，小米，綠豆，花生，玉米等。

活動指導

1.認識種子：大米，小米，綠豆，花生，玉米等。

（幼兒相互介紹自己對種子知識的瞭解，生長環境，外形，口味等等。）

2.指導幼兒分別把不同的種子裝入每個瓶子。

裝入瓶子種子的多少以能蓋住瓶子的底部就可以。

3.裝入種子後把瓶蓋擰緊。

4.分別搖晃瓶子，感知瓶子發出的聲音。

5.兩人一組玩，一人搖晃瓶子，另一人閉上眼睛，猜是什麼種子發出的'聲音。

探索：為什麼不同的種子發出的聲音不同呢？