《彩色的夢》教案精品多篇

幼兒園小班教案《彩色的夢》 篇一

教學理論依據學前兒童言語發展理論中指出：3—4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。

實施策略策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中採用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理並熟悉詩歌內容。

策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。

策略四：創設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

活動目標

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

2、學習朗誦並運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

活動準備

1、自制繪本《夢》、音樂

2、水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

活動重點

理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

活動難點

運用兒歌中的句式進行仿編。

活動過程

1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

“你們做過夢嗎？”（……）

“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”

基本部分（1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。

1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。

第一幅圖：師：這是誰？小草在幹什麼？小草愛做夢，她夢到了什麼呢？小草的夢可能是什麼顏色？

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什麼？小花的夢可能是什麼顏色呢？

小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。

第三幅圖：師：白雲愛做夢，它的夢可能是什麼顏色？

小結：白雲愛做夢，夢是藍藍的。

第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什麼顏色？

小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。

（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。

師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中）

教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。

（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）

師： 《夢》 小草愛做夢，夢是綠綠的；

小花愛做夢，夢是紅紅的；

白雲愛做夢，夢是藍藍的；

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以後你有什麼感覺？讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！

（4）幼兒完整朗誦詩歌1—2遍（根據幼兒掌握情況及時調整）。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

（1）通過“幫朋友找夢”的情境遊戲，讓每位幼兒成為仿編者。

（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡迴指導。

（3）送“朋友”進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢鄉”。

（4）伴隨着好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌並集體朗誦。

4、結束部分 伴隨音樂進入彩色夢境。

幼兒園小班教案《彩色的夢》 篇二

教學理論依據

《綱要》指出“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”皮亞傑兒童發展理論“兒童語言發展與外界環境應交互作用。教師應為幼兒創設語言運用的環境，充分調動幼兒參與的積極主動性。”

《彩色的夢》是一首非常清新、優美的兒童詩。詩歌以夢為出發點，描述了花、草、雲與顏色的關係，描繪出美麗的畫面。通過小朋友豐富多彩的夢境，激發幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

實施策略創設情景 激發興趣——視聽結合 理解詩歌——朗誦詩歌 感受韻律——創造想象 仿編詩歌

教學目標

1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

教學準備

PPT課件 背景音樂

教學重點

理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

教學難點

感受兒歌中描述的事物與顏色的關係和仿編。

教學過程

1、創設情景，激發興趣

（1）觀看PPT： “今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。”

小朋友都看到了什麼？（讓幼兒説説小草、小花、白雲的顏色）

他們都閉着眼睛在幹什麼呢？（請個別或集體回答）

（2）引導啟發：引導幼兒説説自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢？

2、理解詩歌，感知事物與色彩的關係

（1）出示PPT：小草

小草睡覺的`時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了？

播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）

小朋友説説小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）

為什麼説小草的夢是綠色的？

引導説詩歌裏的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（2）出示PPT：小花

小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）

播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裏跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）

小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）

引導説詩歌裏的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

（3）出示PPT：白雲

白雲也愛做夢小朋友猜白雲做什麼樣的夢？（幼兒猜測）

播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）

白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）

引導説詩歌裏的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。

（4）出示PPT：小朋友

小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）

（2）老師領誦，幼兒跟誦。

（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4、創造想象，仿編詩歌

（1）擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和 （小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢裏。（把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍）

5、活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

《彩色的夢》教案 篇三

一、活動名稱

小班語言活動：彩色的夢

二、活動目標

1.認知目標：感受兒歌中描述的事物和顏色的關係

2.能力目標：能理解兒歌內容並會朗讀

3.情感目標：充分展開想象，發展想象力

三、活動準備

1.卡片做的小草、白雲和花朵

2.PPT課件

四、活動過程

1.引出三個愛做夢的好朋友

老師：小朋友們，你們晚上會做夢嗎？都夢到過什麼？（幼兒自由回答）

老師：老師今天帶來了三個愛做夢的好朋友，你們猜猜它們的夢是什麼顏色的，（出示紅、綠、藍三色圖片）它們就藏在這裏。

2.觀看PPT課件，學習兒歌

老師：（出示小草卡紙）第一個是誰呀？

幼兒：小草。（PPT：綠色圖片）

老師：小草的夢是什麼顏色的？

幼兒：綠色。（PPT：草地）

老師：小草的好朋友也是綠色的，好朋友會跑到它們的夢裏去，所以它們的夢是綠色的。

（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的'。（引導幼兒表達）小草愛做夢，夢是綠綠的。（連説兩遍）

老師：第二個是誰呢？（出示花朵卡紙）原來是小花，它的夢是什麼顏色的？（PPT：紅色圖片）

幼兒：紅色。

老師：小花叫來了它的朋友，（PPT：花束）它們的夢是什麼樣子的？我們來看看吧。

老師：（PPT：花叢）小花愛做夢，夢是紅紅的。（引導幼兒表達）小花愛做夢，夢是紅紅的。（連説兩遍）

老師：最後一個朋友是誰呀？（出示白雲卡紙）是白雲，它的夢是什麼顏色的？（PPT：藍色圖片）

老師：為什麼白雲的夢是藍色的呢？（幼兒自由回答）（PPT：藍天白雲圖片）白雲的家是藍天，白雲喜歡在藍天裏做夢，所以，白雲愛做夢，夢是藍藍的。（引導幼兒表達）白雲愛做夢，夢是藍藍的。（連説兩遍）

老師：小朋友們，你們夢裏都有什麼顏色呀？（幼兒自由回答）小朋友剛才説了自己做的夢有各種各樣的顏色，這麼多顏色是什麼？（PPT：彩虹圖片）

幼兒：是彩色的。

老師：小朋友愛做夢，夢是彩色的。（引導幼兒表達）小朋友愛做夢，夢是彩色的。（連説兩遍）（整體朗讀四句兒歌）

3.看小朋友彩色的夢

老師：（PPT：小朋友睡覺的照片）看，這是小朋友睡覺的樣子，夢是甜甜的、美美的，彩色的。

五、活動延伸

老師：小朋友們，回家後看看爸爸媽媽、爺爺奶奶的夢是什麼顏色的，好嗎？

《彩色的夢》教案 篇四

設計説明

《語文課程標準》指出：喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣是低年級閲讀的要求。基於此理念，本次教案設計的重點放在引導學生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友的畫裏，小朋友的畫在小朋友的心裏”。另外，採用隨文識字的方法，將識字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時努力為學生創設情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發學生想象力。同時，在説一説、寫一寫中鍛鍊學生口語表達和書面表達的能力。

課前準備

教師準備：

1.製作多媒體課件（含課文插圖及葱鬱的森林圖片）。

2.學生的彩筆想象畫作品若干。

學生準備：

1.預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。

2.生字、詞卡片。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1.導入：同學們，今天老師給大家帶來幾幅小朋友的作品。瞧，（出示學生畫的想象畫）説説你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。

2.指名説。

3.揭題：對呀，每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢，今天我們就來學習一首兒童詩，題目是——彩色的夢。（板書課題）

4.指名讀題，注意輕聲“的”。

5.激趣：題目中哪個詞語吸引了你？（彩色）

（1）開火車讀詞語“彩色”。教師重點強調“彩”是平舌音。

（2）嘗試用“彩色”説句話。

6.過渡：“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。

設計意圖：新課伊始，通過引導學生欣賞想象畫，激發學生的學習興趣。提出“題目中哪個詞語吸引了你？”的問題，在潛移默化中指導學生在讀題目時要嘗試抓住題眼，提高學生語感能力。

二、初讀課文，整體感知

1.第一遍讀課文，要求：

讀準生字字音；標出小節序號，圈出生字，畫出新詞，用學過的方法識記。

2.第二遍讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學。

（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。

3.學生按要求讀課文，教師巡視指導。

4.同桌互相讀課文正音。

5.檢查自學字詞情況。

（1）出示帶拼音的詞語，學生開火車讀詞語，教師相機正音。

鉛筆盒 聊天 草坪 葱鬱 煙囱 蘋果般的 精靈 叮嚀

（2）學生當小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機指導。

“囱”是平舌音；“坪、囱、精、叮、嚀”是後鼻音；“聊”是三拼音節。

（3）去掉拼音，小組賽讀詞語。

（4）理解“蘋果般的”是什麼意思。除了“蘋果般的太陽”，你還知道“什麼般的太陽”？

（5）出示生字，學生讀生字並口頭組詞。

6.指名分小節試讀課文。

7.教師重點指導朗讀。

（1）教師範讀。

（2）學生模仿讀。

（3）學生賽讀。

設計意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，引導學生逐漸讀通課文，對字音加以重點指導，用讀準字音創造生字反覆再現的機會，幫助學生在一定的語言環境中鞏固生字的讀音。

三、品讀第1小節

1.導學：老師發現同學們讀書很認真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的`姿勢也非常正確。現在，老師還想聽你們讀一讀，誰願意把第1小節讀給大家聽？

2.過渡：你真行！這小節可不太容易讀，裏面有兩個生字，誰能再來讀一讀？

3.讀着讀着，我們從文字裏發現這個夢是靠什麼實現的？（相機板書：彩色鉛筆）

4.再讀這1小節，你知道關於彩色鉛筆的哪些信息？

預設一：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。

（1）學生朗讀句子後簡單交流。

（2）教師指導學生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。

（3）引導學生圍繞“一大把彩色的夢”，用“有的……有的……有的……”説話。

課件出示：

我有一大把彩色的夢，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

（4）指導學生有感情地朗讀第一句。

預設二：他們躺在鉛筆盒裏聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。

（1）出示詞語“鉛筆盒、聊天”，學生開火車領讀。強調“聊”字的讀音。

（2）引導學生採用多種方法識記生字“盒、聊”。

①“盒”可採用字謎識記：會上同心盛況空前；也可採用圖片識記：教師出示圖片，引導學生聯想，幫助學生識記字形。

②“聊”可用加一加識記：耳＋卯＝聊。

（3）你能給“聊天”換個詞，使意思不變嗎？

（4）你什麼時候、和誰、在哪兒聊過天？

（5）想象一下：彩色鉛筆們可能會聊些什麼呢？

（6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什麼？

（7）指導有感情地朗讀。

5.指名有感情地朗讀第1小節。

設計意圖：此環節採用隨文識字的方法，鼓勵學生採用“猜字謎”“加一加”等多種方法識字，教師相機結合圖畫、字理等引導學生理解字義，使識字活動妙趣橫生。同時引導學生用“換一換”“想象”等方法理解詞語並進行説話訓練和朗讀指導，將識字與學文、學文與鍛鍊表達能力有機結合。

四、指導書寫，共同評議

1.找出生字中上下結構和品字形結構的字。（夢、森、蘋、靈）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然後分別説説怎樣記住它們的字形，並嘗試着給它們組詞。如：

美夢 夢幻 森林 陰森 蘋果 青蘋果 靈動 精靈

3.指導書寫“夢、森、蘋、靈”。

（1）“夢”上面的“林”要寫得扁一點，左邊的“木”最後一筆是點，右邊的“木”最後一筆捺要寫得舒展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。

（2）“森”由三個“木”組成，品字形結構，左下邊的“木”因為避讓，捺變成點，寫的時候注意三個“木”的穿插，讓筆畫錯落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。

（3）“蘋”的第三個橫畫最長，字的重心落在豎上，豎寫在豎中線上。

（4）“靈”上短下長，上部的倒山右邊不出頭，“火”

的撇、捺要寫得舒展。

（5）演示書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

（6）教師範寫。

（7）學生在田字格里描紅並仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（8）反饋交流，展示評議。

設計意圖：本環節中有層次、有目的地讓學生觀察字形、找規律記字、模仿寫字、欣賞字，有利於學生寫好生字，培養書寫能力。

第二課時

一、複習導入，引入新課

1.出示帶有生字的詞語。

鉛筆盒 聊天 草坪 葱鬱 煙囱 蘋果般的 精靈 叮嚀

（1）開火車朗讀詞語。

（2）小老師領讀詞語。

2.指生朗讀第1小節。

3.導入：這節課我們繼續品讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題——彩色的夢。

設計意圖：字詞教學是語文教學的奠基石，複習上節課的詞語，能豐富學生的語言積累，激發學生的學習興趣，拉近學生與文本的距離。第1小節的朗讀與背誦，更能調動學生學習的積極性，豐厚學生的積澱。

二、品讀課文，逐節感悟

引導學生結合課文插圖想象夢境。

1.品讀第2～4小節，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試着用自己的話説一説。

2.彙報交流。

出示：第2小節。

（1）指名朗讀第2小節並彙報。

（2）根據學生彙報相機板書：草綠 花紅 天藍

（3）相機識記“坪”字。

①出示詞語：草坪。指生開火車領讀。

②誰讀懂“草坪”的意思了？

③説説是怎麼記住“坪”字的。

④出示草坪的圖片，引導學生説説看後的感受。

（4）指導學生質疑：這小節中你有沒有沒讀懂的地方？

預設一：“腳尖滑過”是什麼意思？

①學生提問。

②指生嘗試解決。

③引導學生聯繫第1小節，想一想：“腳尖”指的是什麼？

④簡單感悟擬人寫法：這樣把彩色鉛筆當成人，你喜歡嗎？為什麼？

⑤指導朗讀“腳尖滑過”，感悟童趣。

預設二：“藍——得——透——明！”作者為什麼這樣寫？

①學生提問。

②指生嘗試解決。

③指導學生對比讀讀A、B兩個句子，説説喜歡哪個，為什麼。

A.藍——得——透——明！

B.藍得透明！

④指導讀出對藍天的讚美之情。

出示：第3小節。

（1）指生朗讀第3小節並彙報。

（2）根據學生彙報相機板書：森林 雪松 小鳥 小屋 煙囱 太陽

（3）相機識記“鬱、囱、般”。

①出示詞語：葱鬱、煙囱、蘋果般的。指生開火車領讀。

②出示生字，交流識記生字的方法。

A.字理識記：

囱：“囱”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗櫺形。“囱”的本義為開在屋頂上的天窗。後引申為灶突。

B.字謎識記：

般：“又”把船下口擠走。

鬱：有右耳。看圖片説一説“葱鬱”是什麼意思。

（4）指導朗讀第3小節。

出示：第4小節。

（1）指生朗讀第4小節並彙報。

（2）指導學生朗讀第一句。

（3）相機學習生字“精”。

①出示詞語“精靈”，指名當小老師領讀。

②交流識記“精”的方法。

（4）指導學生聯繫第2、3小節説説：“我”的彩色鉛筆為什麼是大森林的精靈？帶給“我”哪些美好和幸福？

（5）指導學生朗讀第一句。

（6）指導學生朗讀第二句並想一想：“我”的彩色夢境裏都有什麼？

①學生彙報。

②相機出示詞語：叮嚀。學生當小老師朗讀詞語。

③學生猜測“叮嚀”的意思。相機指導學生看偏旁猜測意思。

④猜一猜“紫葡萄”會叮嚀些什麼。

（7）“我”的彩色夢境裏還會有什麼？用下面的句式説一説。

屏幕出示：我的彩色夢境，有（ ），有（ ），還有（ ）……

（8）指導朗讀第4小節。

三、繪畫練筆，拓展延伸

1.你想用彩色鉛筆畫些什麼？先自己想一想，再和同桌説一説。

2.把想畫的內容用幾句話寫下來，可以試着仿照第2小節或第3小節寫一寫。

四、指導書寫，佈置作業

（一）指導書寫。

1.找出本課“會寫字”中左右結構的字。（彩、拉、結、般、精）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然後分別説説怎樣記住它們的字形，並嘗試着給它們組詞。如：

彩色 綵帶 拉手 拉走 結果 結出 一般 百般 精靈 精神

3.指導書寫“彩、精”。

（1）觀察字的結構，注意每一筆在田字格中的位置。

“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力，兩點要與撇呼應，“採”的捺筆變成點，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫縱向平行排列，短小舒展，間距勻稱，第一撇和第二撇起筆上下對齊，最下面的撇稍長。

“精”的米字旁最後一筆是點；右邊是“青”字，“月”的第一筆變豎。左邊的點、撇要呼應，右邊的橫畫間距均勻。

（2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）教師範寫。

（4）學生在田字格里描紅並仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（5）反饋交流，展示評議。

4.指導書寫“結、般”。

（1）觀察字的結構，注意每一筆在田字格中的位置。

“結”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄。

“般”左部的第五筆是提；右邊不出頭，右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鈎。注意幾個撇的不同寫法。

（2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）教師範寫。

（4）學生在田字格里描紅並仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（5）反饋交流，展示評議。

5.合作書寫“拉”。

（1）觀察字的結構，注意每一筆在田字格中的位置。

“扌”瘦長，右邊要寫得短一些，最後一橫略長。

（2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）學生在田字格里描紅並仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（4）反饋交流，展示評議。

（二）佈置作業。

1.把課文讀給喜歡的人聽，有餘力的學生可以嘗試背誦。

2.把自己的彩色的夢境畫下來，並配上自己寫的詩句，參加班級評比。

設計意圖：通過指導學生書寫生字，鞏固書寫基本功，培養學生良好的書寫習慣和對書法的審美能力，提高審美情趣。通過“讀一讀”“説一説”“畫一畫”鞏固所學，激發學生學習興趣，將課內外有機結合。

板書設計

彩色的夢

彩色鉛筆

草綠 花紅 天藍

森林 雪松 小鳥 小屋 煙囱 太陽

精靈 夢境

教學反思

1.自主探究，合作交流。

《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這裏有自由朗讀後對課文內容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達成一定的共識。

2.多元識字，激趣導學。

在識記生字的過程中，充分調動學生識字的積極性，鼓勵學生採用多種方法識記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法，注意字音、字形、字義結合統一，充分把握漢字的識記規律，激發學生識字的興趣，提高識字效果。

幼兒園小班教案《彩色的夢》 篇五

活動目標：

1、理解兒歌內容，初步感受兒歌優美的語言和意境。

2、學會朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。

3、幼兒養成安靜傾聽他人講話的好習慣，發展其語言表達能力和想象能力。

活動重難點：

1、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學着仿編兒歌。

2、活動難點：感受詩歌的意境美和語言美。

活動準備：

掛圖、小草頭飾、mP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。

活動過程：

一、激趣導入：

早就聽説大四班的小朋友都是願意幫助別人的好孩子，現在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們願意幫助老師解決嗎？今天老師就給大家帶來了一個非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細聽並動腦想，這是什麼聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發出的聲音？（師戴小草睡着的頭飾）原來是小草正在睡大覺。

二、説夢：

1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，説：“好香甜的覺，好美的一個夢。”小朋友們，你們想知道我做了一個什麼顏色的夢嗎？這節課就讓我們一起來學習一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題並粘貼）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什麼顏色的？幼兒回答，師小結，並出示掛圖一，近而學習第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。

2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡着了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什麼顏色的？幼兒大膽猜，教師總結歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。

3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡着了，它是誰呢，請小朋友們發揮想象力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導幼兒説並總結出第三句兒歌：雲兒愛做夢，夢是白白的。

4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什麼？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什麼了？（出示掛圖四）幼兒觀察並回答，整理總結出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

5、用不同方法唱誦兒歌。

三、編夢：

1、遊戲：抽卡片，仿編夢教師先示範抽一張卡片並編出一句兒歌。

指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應的兒歌，其他幼兒可適當做補充。

2、除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢，請小朋友們大膽想象一下，還有誰可能會做夢，它們的夢是什麼樣的？

四、畫夢：

1、碟片播放《搖籃曲》，引導幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。

2、展示孩子的“美夢”。

3、小結：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧！！！

五、找夢：

讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什麼樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領下走出教室，至此全課結束）

《彩色的夢》教案 篇六

教學目標

1.理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

教學準備

PPT課件 背景音樂教學重點理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

教學難點

感受兒歌中描述的事物與顏色的關係和仿編。

教學過程

1.創設情景，激發興趣

（1）觀看PPT： “今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什麼？（讓幼兒説説小草、小花、白雲的顏色）他們都閉着眼睛在幹什麼呢？（請個別或集體回答）

（2）引導啟發：引導幼兒説説自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢？

2.理解詩歌，感知事物與色彩的關係

（1）出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了？

播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友説説小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）為什麼説小草的夢是綠色的？

引導説詩歌裏的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（2）出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裏跳舞，到處都是紅紅的`花，好快樂啊。）小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）引導説詩歌裏的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

（3）出示PPT:白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）引導説詩歌裏的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。

（4）出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

3.朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

（1）老師有感情的朗誦詩歌。

（2）老師領誦，幼兒跟誦。

（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4.創造想象，仿編詩歌

（1）擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢裏。（把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍）5.活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

小班《彩色的夢》教案 篇七

活動目標：

1.理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2.學習朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

活動準備：

各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

活動過程：

1. 談話導入活動。

師：小朋友喜歡做夢嗎？今天來了幾位小客人，他們也做夢了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什麼夢，幼兒回答。）

2.教師小結：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友説一下，小草的夢是什麼顏色的？引出“綠綠的”，用一句好聽的話説出來“小草愛做夢，夢是綠綠的”。

3.出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什麼樣的夢呀，請幼兒回答。

師小結：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園裏和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽的話説出來“小花愛做麼夢，夢是紅紅的”。

4.師：看，又來了一位小客人（出示白雲的圖片），白雲可能做什麼顏色的夢呀？藍藍的，白白的，用一句好聽的話説出來“白雲愛做夢，夢是藍藍的”。

5.出示小寶寶的圖片。師：他也睡着了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎麼説呀？用一句好聽的話説出來“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。

師小結：剛才有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白雲，小朋友。

6.我們用一首好聽的詩歌説出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

7.師：聽了老師和小朋友的詩歌以後，你們覺得詩歌好聽嗎？還有許多朋友像做夢了，看他們是誰？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的”。

8.師：你想把美夢送給誰呀？每個小朋友摘下一個，説説他們做了什麼樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

9.出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢裏。

10.教師和幼兒一起創編詩歌。

11.教師總結。

師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡着了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

《彩色的夢》教案 篇八

一、課文簡析。

本文采用詩歌的形式，描繪了小朋友繪畫時天真、豐富的想象力，表現了孩子們對大自然的熱愛與讚美之情。

二、生字及筆畫

要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。

三、二類字組詞

要求認識、會注音。

四、詞語解釋。

透明：物質透過光線的性質或情況，形容能透過光的。葱鬱：形容樹木青翠繁盛。煙囱：排走煙氣，改善燃燒條件的通風管道。雪松：常綠大喬木，葉子針形，綠色、藍綠色或銀灰色，球果卵形，樹冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹種。精靈：一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現的生物，精靈美麗無比，居住在森林的最深處。夢境：夢中經歷的情境。也用於比喻虛構的美妙境界。叮嚀：叮囑，告誡。

五、近義詞。

叮嚀——叮囑、葱鬱——葱翠。

六、反義詞。

葱鬱——枯黃、硬——軟、長——短。

七、多音字。

結：[ jié ]打結、結網。[ jiē ]結實、（開花）結果空：[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。

八、段落大意。

第1小節，寫了我的夢是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第2小節，寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節，寫“我”畫了森林裏的雪松、小鳥、小屋、太陽。第4小節，寫了“我”的彩色夢境是什麼樣子的。九、練習。

1、給下列詞語注音：

彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節。

2、想一想，填一填。三石為（）、三日為（）、三口為（）

一個人，二人（）、三人（）、人山人海。

一棵樹，雙木（）、三木（）、綠樹成蔭。

3、課內閲讀。（不會寫的字用拼音代替）

我有一大把(）

有的（），有的（），有的(）

他們躺在鉛筆盒裏聊天，

一打開，就在白紙上跳蹦。

腳尖滑過的地方，大塊的草坪，(）了；

大朵的野花，（）了；

大片的天空，(）了；

藍——得——透——明！

（1）按課文內容填空。

（2）仿照課文第2小節，寫一寫。

（3）雙手拂過的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的雲兒，（）了；

4、課外閲讀。（不會寫的字用拼音代替）

花是彩色的，蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

夢是綠色的。春天，農民伯伯播下了一粒粒種子。農民伯伯做了一個綠色的夢。

夢是紅色的。夏天，火辣辣的太陽高高照。荷花從荷葉下鑽了出來，開出一朵朵粉紅色的`花。荷花做了一個紅色的夢。

夢是金色的。秋天，橘子熟了，掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠。橘子做了一個金色的夢。

夢是白色的。冬天，雪花在空中飛舞，大地都變白了。雪花做了一個白色的夢。夢是彩色的。個自然段。

（1）春天的夢是（）色的，夏天的夢是（）色的，秋天的夢是（）色的，

冬天的夢是（）色的。

（2）照樣子，寫句子。例：蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

（）是（）的，也是（）的。

5.你想用彩色鉛筆畫些什麼？試着仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。

指尖滑過的地方，

平坦的沙灘，黃了；

高大的椰樹，綠了，

廣闊的大海，藍了；

藍——得——純——淨！