人民版八年級下冊思想品德教案（精品多篇）

人民版八年級下冊思想品德教案 篇一

課題 課型 新授 課時

教學目標 知識和能力：

1,理解公民基本權利和義務的含義，瞭解我國憲法規定的公民享有的基本權利和義務，

2,理解公民基本權利和義務相輔相成，密不可分的關係。懂得如何才能依法享有權利，如何才能依法行使權利，懂得尊重他人的合法權利。

3,能夠以具體的行動維護權利，擔負責任，履行義務。

情感，態度與價值觀

1,感受公民權利的重要性。懂得珍惜，享受，捍衞自身權利，體會公民權利的神聖不可侵犯，對他人的權利有發自內心的尊重，在別人權利遭受侵犯的時候有發自內心的同情和提供幫助的意願。

2,增強履行法定義務是自覺性，增強公民權利意識和社會責任感，提高法律意識，有依法維權的強烈願望和勇氣，有履行義務的積極性，主動性和持之以恆的耐性。

3,樹立權利與義務統一意識，增強“做國家未來主人翁”的願望和信心。

重難點 教學重難點

教學重點：公民基本權利和基本義務的內容。

公民如何做到維護權利和履行義務。

教學難點：權利和義務的關係

教學方 法 教師教法 情景教學，引導法

學生學法 合作學習法

教學準 備 教師準備 教案

學生準備 預習

教學步驟

教師活動 學生活動

教學過程

導入：近段時間在中央電視台播放了農民工在找職業的過程中要注意有關事項：要清楚用工單位的具體情況，要與用工單位簽定試用合同，要與用工單位的工資待遇等等。為什麼要提醒他們這些事項呢 (為了民工能更好的維護自身的合法權益，同時也是監督用工單位去履行義務，不出現侵犯工人的合法權益的現象出現。)

課題 公民的權利和義務

一， 公民的基本權利和義務

1,公民基本權利和義務的含義(學生閲讀教材回答)

2,公民享有哪些憲法和法律規定的基本權利和基本義務 (學生閲讀教材將內容划起來)

●判斷並説明：閲讀教材P12—13思考：上述畫面表明公民享有哪些權利，要履行哪些義務 除此之外，你還能列舉出我國公民享有的其他權利和需要履行的其他義務嗎 (學生思考列舉)

●分析討論：有人説：“既然憲法和法律給了我的權利，那麼我就可以想幹什麼就幹什麼了”.你認為對嗎/為什麼

二，公民權利與義務的統一

●談論分析；有人這樣認為“享受權利的我的事，履行義務是別人的事”.你是如何評價這種看法的 為什麼

1,權利和義務是相互依存，密不可分的

●思考：大家聽説過丁曉兵這個人嗎 (學生如果知道就讓學生介紹他的事蹟，否者，由教師簡單介紹他的事蹟)國家為什麼給了他這麼多的榮譽 (學生分析回答)

2,公民的權利和義務是相輔相成，互相促進的

●討論：有人説“受教育是公民的基本權利，所以，我想上學就上學，不想上學就不上學。”(學生分析)

3,公民的某些權利和義務是相互結合的

●小李同學，因為家庭經濟困難，書讀到八年級就輟學了，家長送他到工廠做工，以便增加家庭收入。對這件事，你是持什麼態度 (學生分析討論回答，教師簡要小結：我們每個公民都應該懂得法律，依法維護自己的合法權利，同時，也要履行義務)

三，維護權利 履行義務

1,維護權利：依法享有權利，依法行使權利，尊重他人的權利。

●思考分析：春節期間，有些羣眾在家裏進行娛樂活動，吵吵鬧鬧，嚴重影響了鄰居的休息，而且還理直氣壯地説：“娛樂活動是公民的權利，誰也關不着。”對此，你是怎麼看的

2,自覺履行義務：(學生劃書)

●課堂總結：提問：通過這節課的學習，你懂得了哪些道理 今後，你會怎麼做

作業：完成作業本上題目

教學

反思

人民版八年級下冊思想品德教案 篇二

一、期末複習分析

本學期《道德與法治》圍繞着社會生活、規則、責任，以及國家利益展開，因此，雖然本學期只有看似只有10個課時，其實，需要掌握的知識還是比較多，所以，利用期末複習首先要瞄準基礎知識，在掌握基礎後，再進一步提升和拓展。

二、複習內容

1、第一單元：走進社會生活，共計2課時。

2、第二單元：遵守社會規則，共計3課時。

3、第三單元：勇擔社會責任，共計2課時。

4、第四單元：維護國家利益，共計3課時。

5、時政要聞。

三、複習方法

由於複習時間短，因此在複習階段，採取的是二輪複習方法。

第一輪複習：夯實基礎階段。按照每一單元為單位，進行系統複習，形成初步的整體知識框架。找出每一課的重點知識進行鞏固記憶。複習時，可以以學習小組的形式進行相互提問，最大限度的提高複習效率。

第二輪複習：綜合提升階段。綜合提升階段，就是要找出各個知識點之間的聯繫與規律，然後將學到的知識進行整合。此外，還要查漏補缺，就是要好好利用錯題本、作業，歸納錯題集時，很容易發現自己的不足，可有針對性地補缺，這樣就能減少錯誤咯。從中找出知識點的內在聯繫，做到融會貫通，綜合運用。

四、課時安排

第18周，第一、二單元

第19周，第三、四單元

第20周，綜合練習

五、期末目標

通過期末複習，能夠讓自己《道德與法治》的基礎知識更加的牢固，為今後更好的學習《道德與法治》打下堅實基礎。

六、期末複習計劃誤區

1、誤區一：臨時抱佛腳

如果不制定一個切實可行的複習計劃，只是臨時抱佛腳，會讓所學知識變得雜亂無章，《道德與法治》需要記憶的東西比較多，如果不能有條理的複習，記憶效果會非常差，所以，即使是“臨陣磨槍”也要有計劃的“磨”。

2. 誤區二：搞題海戰術

動筆做題固然是好事，但是在期末複習過程中，由於時間緊、任務重，所以我們要注重做題質量，而不是數量， 所以，在做《道德與法治》複習題時，一定要一道題一道題做精、做細，認真總結規律和方法！

3. 誤區三：自我感覺良好

國中階段最容易犯的錯誤就是“自我感覺良好”，這是很多學生容易進入的誤區，一次成績不錯就認為自己很好；懂一點點知識就認為自己全都會了，這在複習過程中是“大忌”。要時刻保持謙遜的態度，這樣知識會掌握的更牢、更多。

人民版八年級下冊思想品德教案 篇三

教學目標：通過教學，瞭解什麼是違法，什麼是犯罪，違法與犯罪的關係。瞭解不良行為和嚴重不良行為與違法犯罪的關係，掌握青少年學生違法犯罪的原因以及如何有效避免違法犯罪。知道正當防衞與緊急避險。通過了解這些內容，做到警示自我，保護自我，防患於未然，增強法律意識，做遵紀守法的好公民。

教學重點：違法與犯罪的關係

教學難點：正當防衞與緊急避險

課時安排：2課時

第1課時

第一框什麼是違法

一、違法的含義

1、違法，是指國家機關及其工作人員、企事業單位、公民和社會團體，違反法律(包括其他法規)的規定，從而給社會造成某種危害的有過錯的行為。

2、凡是達到法定責任年齡和具有責任能力的個人或者組織，不履行法律法規規定的義務或者作出法律所禁止的行為，都是違法行為。

二、違法的分類

對公民而言，按違法性質和危害程度的不同，違法可以劃分為刑事、民事、行政違法行為。後兩者為一般違法行為。

三、犯罪的含義

犯罪，是指具有嚴重的社會危害性、觸犯刑法並依法應該受到刑罰處罰的行為。

四、犯罪的特徵

1、嚴重的社會危害性

2、觸犯刑法

3、依照法律應該受到刑罰處罰的行為。

五、一般違法與犯罪的區別和聯繫：違法不定犯罪，但犯罪一定違法。

第二框警惕不良行為

一、未成年人犯罪的行為

衝動性犯罪、模仿性犯罪、從眾性犯罪及報復性犯罪。

二、未成年人犯罪的原因

1、好奇心、逆反心理、攀比心理、盲目心理、法律意識淡薄、自控能力弱

2、家庭、教育、社會不良環境的影響

三、保護未成年人的法律：《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》

四、如何剋制和矯治不良行為

1、提高自我認識，清楚不良行為的危害性，主動切斷誘因

2、要樂交諍友，積極參加有益的文娛體育活動，陶怡高雅情趣

3、正確對待自己的錯誤，磨鍊堅強意志，控制好自己的情緒，提高自我防範能力。

【板書設計】

一、未成年人犯罪的行為

二、未成年人犯罪的原因

三、如何剋制和矯治不良行為

第2課時

第三框學會正當防衞

一、什麼是正當防衞

《中華人民共和國刑法》明確規定，為了國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而採取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬於正當防衞，不負刑事責任。

二、符合正當防衞的條件

1、正當防衞所針對的，必須是不法侵害

2、必須是在不法侵害正在進行的時候

3、正當防衞所針對的必須是不法侵害人

4、正當防衞不能明顯超過必要的限度

三、緊急避險

緊急避險，是指為了國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在發生的危險，不得已而採取的損害另一較小合法權益的行為，造成損害的，不負刑事責任。

四、構成緊急避險的要件

1、危險的緊迫性

2、避險措施的必要性

3、避險行為的合理性

五、課後作業：一般違法行為與犯罪的區別和聯繫是什麼？

【板書設計】

一、正當防衞

二、正當防衞的條件

三、緊急避險

四、緊急避險的條件

人民版八年級下冊思想品德教案 篇四

國中思想品德《走向自主》

一、説教材

《走向自主》，是科教版《思品》教材八年級上冊第三單元第六課第二框題，重要內容是引導學生準確瞭解從眾生理的緣故原由及制止悲觀從眾的方法或途徑。作為第六課第二框題的內容，通過前面的學習，學生對從眾徵象已有準確的瞭解，本框題承接前面的內容，並深入到探究從眾生理的緣故原由與制止悲觀從眾的方法或途徑上；同時，本框題為背面討論“偶像與自我”的話題做足了的鋪墊，本框題承先啟後，處於比較重要的職位地方。

二、説學情

青春期的中學生開始嚮往和追求獨立自主，交往重心開始轉向同學和朋友，會面臨合羣眾的盲從、獨立與自主、崇拜與自我等問題，確立自我、尋找真正的自主這些主題構成了處於青春期的八年級學生亟待解決的問題。從心理學的角度來講，八年級的學生正處在個體認識、個性、情緒調控能力、意志自制力與堅持性等心理品質迅速發展的時期，這個階段的中學生，求知慾旺盛，模仿能力強，但辨別是非的能力相對較差，因此引導他們正確認識從眾顯得尤為重要。

三、説教學目標

(一)情感、態度與價值觀目標：堅決杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。

(二)能力目標：培養學生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用於負責。

(三)知識目標：懂得怎樣避免盲目從眾，直到克服消極從眾的方法。

四、説教學重難點

(一)教學重點：發展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用於負責。

(二)教學難點：克服消極從眾，做到自主選擇，用於負責。

五、説教法

六、説學法

七、説教學過程

教具準備：多媒體課件、音樂(輕音樂)

(一)導入新課(2--3分鐘)

第一步，多媒體展示《愛的故事》(壁虎的愛)，請學生談談看完這個故事後的感想。

第二步，老師引導：質疑故事的真實性，懷疑它在煽情。一隻壁虎正常的壽命可以有10年嗎？即使有10年，一隻健康的壁虎自己生活尚經常出現困難，還要十年如一日地養活另一隻壁虎，而且那隻被釘住尾巴的壁虎，光吃不動，一活就是10年？稍有常識的人都知道，壁虎是能自我斷掉尾巴的，這隻壁虎的尾巴為什麼沒有斷掉，難道這隻壁虎的尾巴不可以再生？壁虎的尾巴果真能被釘住嗎？為什麼有人只會感動、驚歎而不去發問呢？盲目從眾是非常有害的，通過上堂課的學習，我們對此已經有了一定的認識國中思想品德説課稿：《走向自主》國中思想品德説課稿：《走向自主》。那麼怎樣在生活中避免盲目從眾呢？從而引出本課的主題——走向自主。(任何事情都有產生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產生的原因，從而找到解決問題的辦法)

(二)講授新課(35分鐘)

1.從眾的原因

第一步，多媒體展示故事《蘇格拉底的蘋果》

第二步，將全班分為3大組，請每組討論如下問題，並將討論結果寫在大白紙上(問題：最後那位沒舉手的學生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映他的一種什麼心理？是什麼原因導致他產生這樣的心理呢？)

第三步，每組派出一名“發言人”與全班交流本組的討論結果，老師適時引導與總結。

第四步，請學生回憶自己在生活、學習中是否有類似的經歷和體驗，舉出一個具體的從眾現象，並分析其產生的原因。

第五步，全班交流，老師小結與過渡：通過上面的分析，我們知道，導致從眾的原因很多，缺乏獨立思考和明辨是非的能力，社會羣體的壓力和影響是導致從眾的兩個重要原因。針對這些原因，我們應採取什麼辦法去克服盲目從眾心理，使自己走向自主呢？

2.克服消極從眾

(1)養成獨立思考的習慣，學會明辨是非

第一步，用多媒體展示《農夫與驢》的故事

第二步，引導學生思考：故事中的農夫為什麼會落得如此下場。

第三步，指導學生閲讀教材第58頁的故事《用自己的頭腦思考問題》。

第四步，請學生4人一組，交流“如果你是故事中做作業的小朋友，你應該怎麼辦”

第五步，全班交流，老師給予積極引導。

第六步，請學生就對以上兩個故事的啟發各抒己見。

第七步，老師小結：無論是故事中的農夫還是教材中的小朋友，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡是有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應該學會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不呢個你盲目地隨波逐流。對於自己確信的目標要敢於去實現、去爭取，不要怕別人議論，總之，要學會明辨是非，養成獨立思考的習慣。(此時板書：獨立思考、明辨是非)

(2)自主選擇，勇於負責

第一步，請學生自主閲讀教材第60頁的故事《對自己的過失負責》。

第二步，請學生談談這個故事給大家的啟發。

第三步，請學生4人一組，討論“在生活中面臨很多選擇時，如何處理”。

第四步，全班交流，老師給予積極引導。

第五步，指導學生閲讀教材第62頁《善於拒絕》和第63頁《梨無主，我心有主》的內容，並請學生4人一組完成教材63頁“反思”中的內容

第六步，全班交流，老師小結：心中有規則，我們就能夠根據自己的思考和意願行動，而不是輕信他人。其實抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規則時常約束自己，自覺抵制來自多數人的不合理的意見，自主做出並堅持正確的選擇，那麼，盲目從眾的現象就會從我們身上消失。

3.自我獨立我來測

第一步，多媒體展示《自我獨立測量表》，請學生按照測量要求，進行自評。(學生自己掌握自己的測量結果，不需要交流。)

第二步，請學生結合測量結果和自己的實際情況，填寫表格《自我剖析》。

人民版八年級下冊思想品德教案 篇五

教學目標 1,知識與能力

瞭解憲法在我國法律體系中的地位，知道憲法是我國的根本大法，理解憲法何以成為根本大法。

理解憲法與公民，憲法與國家機構的關係，瞭解憲法在保障公民的權利中的作用及這種作用發揮的途徑。

理解公民認真學習憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監督權利，維護憲法權威。

2,情感，態度與價值觀

感受憲法的嚴肅性與權威性，感受憲法對公民切身利益的重要性，增強法律觀念，提高憲法意識，激發對法律知識的興趣，養成崇尚法律的思維習慣，形成遵紀守法，依法辦事的行為習慣。

根據法制社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權觀念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學生的主人翁意識，自覺關心國家事務和社會事務，積極地，準確地行使對國家的監督權

重難點 教學重點：憲法保障公民權利，公民要樹立憲法意識

教學難點：公民的權利如何才能得到有效保障

教學方 法 教師教法 情景教學，引導法

學生學法 合作學習法

教學準 備 教師準備 教案

學生準備 預習

教學步驟

教師活動 學生活動

一，導入：

引導學生閲讀課本P19 情境研討，“兄弟爭論，我來平息”

在我國的法律體系中，哪部法律具有最高的法律地位 為什麼

二，憲法是國家的根本大法

一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。——毛澤東

1,憲法是國家的根本大法，在我國的法律體系中居於首要地位。因為：

1).憲法規定國家生活的根本問題

2).憲法具有最高的法律效力

3). 憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴格

2,思考：憲法(母法)與普通法律(子法，如：合同法，反不正當競爭法，教育法，義務教育法，商標法，專利法，刑法等等)之間的區別：

(1),憲法規定國家生活的根本問題

憲法規定了我國的國家性質，國家的根本制度，國家的根本任務，國家政權的組織形式，國家的基本經濟制度，公民的基本權利和義務，國家機關的組織與職權，國家標誌等國家生活中的根本問題。

普通法律只規定國家生活中某一個方面的問題。

(2),憲法具有最高的法律效力

普通法律是根據憲法制定的，是憲法的具體化；普通法律不得同憲法相牴觸，否則無效。

(3),憲法的制定，修改程序比普通法律更為嚴格

辨別：刑法+民法+義務教育法+未成年人保護法+???=憲法，此觀點正確嗎 為什麼

3,我國現行憲法的基本內容：序言和總綱，公民的權利和義務，國家機構，國旗國徽首都四章構成。

三，憲法對公民權利的有效保障

引導學生閲讀課本P20 “社會風景”,討論：

我國憲法是怎樣保護公民合法權益的

憲法在我們日常生活中發揮着怎樣的作用

1,憲法的基本內容

規範國家權利的正確行使 保障公民的基本權利

憲法是公民權利的保障書：憲法不但規定公民的基本權利，還規定國家機關保護公民權利的任務，使公民權利得到切實的保障。

2,憲法規範和限制公共權力

國家權利來自於人民，使公民通過權利的享受賦予的。凡不是由公民政治權利授予的權利都不是合法權利，另一方面，國家機關必須利用手中掌握的權利保障與維護公民的權利。

3,國家機關按憲法的要求保障公民權利的實現

憲法將保護公民權利的責任賦予國家機構，國家機構在保護公民基本權利中負有相應的責任，如：

受教育權

勞動權 政府創造條件或提供機會來保障

獲得社會保障的權利

平等權利

政治權利和自由

政府提供積極的法律保護

人身自由權

宗教信仰權利

4,以憲法為核心的公民權利保障體系

①立法保障：立法機關制定和完善各種法律法規，使公民在保護自身權益中有法可依。

②司法保障：完善律師制度，法官制度和法律援助制度。

案例：某縣原縣委書記在一次zd會議上作報告時説：“你們説，是官大還是法大 我可以肯定地告訴你們，是官大！因為法是人制定的嘛！沒有人哪裏會有法 沒有人，法哪裏會大 大在哪裏 所以説是官大！坐在這裏的，我問你，你法院院長沒有我提你的名，你能當嗎 你檢察長沒有我提你的名，你能當嗎 我看你們都當不成……”

根據材料，結合所學知識回答下列問題：

(1)學習了憲法知識，你一定擁有批駁這位書記“狂言”的依據，請寫出來。

(2)對這位原縣委書記，你準備怎樣勸告他

四，樹立憲法意識，維護憲法權威

憲法是國家的根本大法，同時也是一切團體，組織和全體公民的最高行為準則。作為公民，我們要樹立憲法意識，維護憲法權威。

1,認真學習憲法，自覺遵守憲法。

2,積極行使公民的監督權利。

3,積極參與國家的政治生活，關心國家管理事務。

引導學生閲讀課本P25,“閲讀與感悟” 《一條建議，促使一部行zd規的撤銷》

思考：文章特別介紹了建議人的兩個身份——公民與法學博士，説明了什麼

一條建議，為什麼能使最高行政機關改變行zd規

實踐活動——實踐與評價指南：

課本P23 “社會風景”——擦亮眼睛，維護權利

認真閲讀課本P23-24,思考：

1,根據憲法的有關規定，説明以上行為侵犯了公民的哪些基本權利

2,“我給故事續一續”:

假如你是小張，小李或手錶廠工人們的朋友，他們向你訴苦，但因為不懂得憲法知識不知道該怎麼辦，作為朋友，你給他們出個主意，並將這個故事成功地續下去。

五，小結

六，教後記

教學

反思