幼兒園大班角色遊戲教案（新版多篇）

角色遊戲大班教案 篇一

活動目標：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責，並能監守崗位；

)本站○(2、能夠使用禮貌用語，較安靜地遊戲；

活動內容：

娃娃家、醫院、理髮店、菜場、銀行、公共汽車、超市

活動過程：

一、引導語

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的遊戲的時候啊，李子恆小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是後來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，並且能夠把工作做到下班，還有，我們在做遊戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院裏面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼兒遊戲

教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理乾淨；

普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒遊戲的聲音是否比較安靜；

三、教師評價

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；並給予肯定和鼓勵；

2、對今天在遊戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

3、對於全班幼兒在遊戲中能夠放低音量地進行遊戲給予表揚，並告訴幼兒在下次遊戲中也要看他們的表現。

幼兒園大班角色遊戲《娃娃家》教案 篇二

設計背景

中班幼兒已經有了相應的生活經驗，非常渴望模仿成人的活動，扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認識家庭中每位成員的角色，培養他們互敬互愛的精神，特別設計一次“娃娃家”活動。

活動目標

1、熟悉角色活動區的環境及規則，能夠遵守規則與同伴友好相處。

2、喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。

3、遊戲中有簡單的角色語言和行為。

4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

重點難點

瞭解家庭成員之間的稱謂和關係及遊戲中簡單的角色語言和行為。

活動準備

準備材料和道具，例如佈置有小牀、沙發的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、枴杖等。

活動過程

在角色活動之前，我精心佈置了娃娃家的環境，用紗窗把娃娃家佈置得温馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發、桌椅、小牀、電視等傢俱，牀上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，佈置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種麪點、彩色紙做得各種蔬菜等。

孩子們選擇好了角色都進入到區域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家裏看着報紙，順順和樂樂扮演着娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房裏忙着。開始的幾分鐘裏，孩子們都在扮演着自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區域裏轉來轉去，順順和樂樂手拉着手旁若無人地在客廳裏跳起了舞。露露則在廚房裏樂此不疲地忙着做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。

這時，老師走進了娃娃家説：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來説：“呀！孩子好像有點發燒，要不要去醫院看看啊？”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋裏抱起娃娃。

老師看孩子們又重新投入到遊戲中，説：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看着點，要是繼續發燒可要及時送醫院啊！你們誰來照顧孩子呢？”“爺爺”説：“媽媽照顧孩子吧！”於是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙着招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續開始活動了。

角色遊戲大班教案 篇三

幼兒情況分析：

本班孩子都是新生，來自於各個幼兒園，各方面的技能都參差不齊，所以對他們的遊戲情況我們還是在觀察中，初步發現他們在遊戲中不能大膽的進行對話，語言溝通能力還需提高，遊戲中還不能較好的使用禮貌用語，但是孩子們的角色意識都比較強烈，有一定的合作意識，對遊戲十分興趣，材料整理方面還需加強引導。

預設遊戲主題：

《理髮店》《醫院》《超市》《小吃店》

角色遊戲《理髮店》

主題活動的由來：

之前看小朋友在娃娃家裏總喜歡用頭梳在娃娃的頭髮上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，於是我們想在角色遊戲中增設“理髮店”的主題。洗髮，理髮是每個幼兒都經歷的事，因此，“理髮店”的遊戲對幼兒來説並不陌生，它有生活經驗支持，貼近幼兒。

遊戲預期目標：

1、學習扮演理髮店的理髮師，初步瞭解理髮師的工作職責，理髮程序和不同的髮型。

2、演戲中能大膽地進行顧客與理髮師之間的對話，促進語言表達能力的發展。

3、學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決遊戲中出現的問題。

4、能在遊戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。

5、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

第一次遊戲（第二週）9月10日星期一下午

活動目標：

1、瞭解理髮店的工作人員，初步瞭解理髮師的工作職責。

2、會簡單地溝通，並使用禮貌用語

活動準備：

1、物質準備：提供頭梳、剪刀、電吹風、洗髮屋、噴浴頭等及理髮店

2、知識經驗準備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭髮長了怎麼辦？你去理髮店理髮嗎？理髮店都有哪些工作人員？引導幼兒祿步瞭解理髮店在生活中的用途。

活動指導：

一：情景導入，激發幼兒的興趣

1、師：小朋友們的頭髮長了怎麼辦呢？那麼，理髮店裏都有哪些工作人員？

2、師扮演理髮師給榮藝婷小朋友理髮，進行情景示範，邊説邊示範，讓幼兒初步瞭解理髮的程序。

二：提出遊戲要求

1、遊戲前要先把遊戲材料擺放好。

2、遊戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理髮師的工作內容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語。

三：幼兒自由選擇角色開展遊戲，師觀察指導。

1、觀察幼兒能否主動並適宜地擺放遊戲材料。

2、重點觀察理髮師的工作情況。

3、觀察顧客與理髮師之間的溝通情況，是否使用用語，以及遊戲中解決問題的能力

四：整理遊戲材料和環境，師和幼兒分享遊戲體驗，評價遊戲情況

1、引導和觀察幼兒遊戲材料整理和環境的整理

2、交流遊戲情況師：“今天誰去理髮店發了？你喜歡哪個理髮師？為什麼？遊戲中出現了什麼問題了嗎？解決了嗎？你是怎麼解決的？

觀察與調整：

在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理髮店的工作已有了一定的經驗，在理髮的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先幹嘛後幹嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有經驗更豐富一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中可以對理髮店進行更大範圍的服務，增加一些服務項目。

第二次遊戲（第四周）9月17日星期一下午

活動目標：

1、瞭解理髮的程序，如：洗髮--剪髮--吹頭髮

2、會進行禮貌的對話

活動準備：

1、物質準備：在理髮店的相應地方掛上理髮程序示意圖，

2、知識經驗準備：在遊戲區投放理髮智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理髮師，組織情境表演”理髮“

活動指導：

一：通過談話，示範，幫助幼兒進一步瞭解理髮的程序

1、師：”理髮師是怎麼工作的？師出示理髮程序示意圖。

2、請兩價目幼兒上來，一個當理髮理財，一個當顧客。理髮師理髮時，師一邊指着理髮程序示意圖，一邊講解理髮程序。

二：提出遊戲要求

1、遊戲前要先把遊戲材料擺放好

2、遊戲時要做到三輕

3、理髮師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客

4、理髮師在理髮時要看理髮程序示意圖理髮

三：幼兒自由選擇角色開展遊戲，師觀察指導

1、觀察幼兒能否主動並適宜地擺放遊戲材料

2、重點觀察理髮店裏的工作情況，如理髮智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理髮師之前的溝通情況等

3、觀察遊戲中幼兒解決問題的能力

四：整理遊戲材料和環境，師幼兒分享遊戲體驗，評價遊戲情況師：“今天你們都是怎麼玩的呢？在遊戲過程中碰到問題了嗎？你們是怎麼解決的呢？在理髮店中理髮師是怎麼迎接顧客的呢？理髮師是怎麼理髮的？”觀察與調整在本次活動，小朋友都表現的很熱情，整個活動室沒有出現很吵的現象，小朋友之間合作的很愉快，在理髮店，有4個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理髮師，從他們之間的合作已經能很明顯的看出他們已經掌握了理髮師是如何剪頭髮的，他們已經知道要先問剪什麼頭髮，然後一步一步的進行下來，但是在後面，兩個人剪完頭髮以後就沒有事情做，在今後類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭髮的顧客介紹另一個顧客來。

教學反思：

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

大班角色扮演遊戲教案五：《小小警察來指揮》 篇四

設計意圖：中班幼兒獨自穿越馬路、獨自活動的機會逐漸增多，雖然他們對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度瞭解不夠。我想利用幼兒喜歡的遊戲活動，模擬在馬路上自己過路口的嘗試。通過此次活動，幼兒瞭解了交通安全標誌與人們生活的密切關係，初步養成自覺遵守交通規則的意識和好習慣。

活動目標：

1、懂得遵守交通規則，教育幼兒不要違反交通規則。

2、在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的意識和防護能力。

活動準備：：紅綠燈，車輛模型交通符號指示

活動過程：

一、共同佈置場地

1、教師和幼兒一起做熱身運動：慢跑扭身，彎腰等

2、認識信號燈標識及幾種常見交通標誌

師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？它告訴我們什麼？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）

3、師：我們看見馬路上有什麼標示？（交通符號指示）想請你們一起來説以下這些交通符號的意思，並一起來做遊戲好不好？

今天你們要自己過馬路，應該注意些什麼啊？

二、模擬遊戲，體驗信號燈在交通中的作用

師：現在我們每個小朋友都做好了準備，剛才我們已經佈置好了路面情況，在過馬路時我們一定要注意車輛和信號指示，以免發生撞車和事故。在路上行走時注意遵守交通規則，保證安全。

遊戲開始，觀看幼兒參與活動的情況，是否有危險行為及是否有違規現象。

出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規則。

提醒幼兒注意安全並及時休息調整。

知識延伸:熟記各類路上安全符號指示，並知道停車場是在固定的一個P的地方。

四、整理場地

提醒幼兒放到原來的地方整理好。

五、活動反思：

孩子們，今天你們學到了很多交通安全知識，都表現得非常出色，老師覺得你們可以以後自己過馬路了。也可以在路口幫助警察叔叔指揮了，老師希望你們在以後的上學放學路上都要能夠自覺維護交通安全，都能高高興興上學，平平安安回家。