深化國中與高中教學銜接工作實施方案

為落實《山東省教育廳關於加強新時代學生創新素養培育體系建設的意見》，全面貫徹黨的教育方針，踐行素質教育，以立德樹人為根本任務，以創新素養培育為宗旨，以改革創新為動力，深化課程改革，創新中學生培養機制，科學調配初高中教學資源，實現學生創新發展、差異發展、特色發展，現就深化國中與高中教學銜接工作，提出如下實施方案。

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持改革創新，變革育人方式，提升教育質量，辦人民滿意的教育。本着“主體平等、優勢互補，互惠發展、合作共贏”的原則，圍繞“提升課程建設水平，提升課程實施水平，提升教學效率，提升育人質量”的目標，建設初高中教學銜接教研共同體，實現各成員校之間資源合作、教研合作、信息合作，打通學段間的交流壁壘，推進我市教育多元、特色發展，協調、優質發展，加快現代化教育強市建設進程。

二、組織架構及職責

初高教研共同體按“1+1+N”模式組成，即“1所普通高中+1所市直國中+N所鄉鎮國中”。

高中學校為牽頭單位，負責教研活動的設計規劃，收集整合活動所需課程資源，組織銜接教材編寫，承擔高中前移內容的指導工作。

市直國中為教研基地單位，負責跨學段教研活動、學科實驗社團活動的組織實施，參與銜接教材的編寫，承擔銜接課題國中內容的指導。

鄉鎮國中為成果推廣單位，選拔組織優秀師生參加聯合共育工作。

教科研中心為協調、指導、服務單位，全程參與教研活動的各個環節工作。

三、工作內容及方式

1.聯席會議，共商教研合作計劃。建立聯席辦公會議制度，每學期至少召開2次共同體聯席會議，研究制定共同體教研活動計劃，總結活動經驗，交流工作反思等，實現共同體成員校信息互通、活動共建、智慧共享。

2.學科磨課，同研共升課堂教學技藝。教研共同體校際間定期組織學科內部或者跨學科大教研活動，以“同課異構、異課同構”等課例展示活動為主要載體，擴大聽評課活動的深度和廣度，實現學校間、學段間、學科間的交流互鑑，取長補短，共同提高學科課程建設能力、教學設計能力、課堂執教能力。

3.前掛後連，共編跨段銜接本土教材。學段間相互加強課標及教材研究，梳理整合課程資源，將適宜國中學習的高中內容適度前移，將國中難度大、相對孤立的知識點或能力點適度後移，遵循學科知識邏輯，遵循學生認知規律，打破教材侷限，編寫符合教學需要、便於學生使用的本土化教材。

4.精準施策，共育創新發展特長學生。落實因材施教，初高中教師共商共研，精挑細選，對國中學有餘力、具有學科特長的學生，給與科學的指導和培養，重點是語、數、英、理、化、信息技術學科，以及體育、藝術方面有天賦的學生。初高中學校要加強合作，根據學生實際，組建學科社團，持續提供優秀師資及教學資源，保護好學生的興趣愛好，打造好學生的特長和優勢，有力提升學生的創新能力，積蓄大學聯考強大穩固的衝刺實力。

四、推動措施

1.健全組織。成立初高中教學銜接教研共同體專班，由教科研中心主任任組長，教科研中心領導及各教研共同體成員校校長為成員，負責教研活動的領導工作。專班下設初高中教學銜接教研共同體工作小組，以教科研中心分工領導為組長，初高中教研科科長、教研共同體學校業務校長為成員，負責教研活動的策劃和具體實施工作；教科研中心初高中教研科分別安排教研員作為共同體聯絡員，做好協調、服務工作。

2.履行職責。教研共同體專班，要高站位決策，頂層設計教研共同體的活動規劃，統一成員校之間的思想認識，促進成員校工作步調一致，保證教研活動富有實效。工作小組要從大局出發，借鑑我市聯片教研工作的成功經驗，立足實際，科學籌劃，制定詳實的活動方案，確保共同體教研活動的有序高效運行。

3.協調配合。共同體各成員校要全力支持領導小組、工作小組的工作，根據活動計劃，按時組織本校師生參加共同體的各種活動；要善於發揮自己的優勢，突出自身特色，加強交流與合作，實現優勢互補，共同提高。

4.及時總結。共同體成員校每次主題活動結束，要及時總結反思，做好各種過程性材料的積累、整理，並將有關的活動圖片、情況簡介、活動成果以電子稿的形式發送到教科研中心初高中教研科聯繫人，各聯繫人及時總結、定期彙編宣傳，促進各共同體之間的交流與分享。