國小英語四年級下冊教案(多篇下冊,四年級,教案)

目錄

第一篇：pep國小英語四年級下冊教案第二篇：外研社國小英語四年級下冊教案第三篇：國小四年級下冊英語教案第四篇：牛津國小英語四年級下冊全冊教案_5第五篇：牛津國小英語四年級下冊全冊教案更多相關範文

正文

第一篇：pep國小英語四年級下冊教案

unit 2 what time is it? (period 2)

teaching emphasis: breakfast, lunch, dinner, english class, p.e. class, music class.

teaching difficulties: to understand and use “what time is it?” “it’s nine o’clock.” “it’s time for…”

teaching aids: 1. a tape and pictures related with teaching materials.

2. a teaching clock.

3. six word cards.

teaching process:

一warming up:

1. play the tape of the story in unit one and ask one group to act out the story.

2. after that, ask questions like following:

t: where is zoom?

s: he is in the canteen.

t: why?

s: he is hungry.

t: why is he hungry? what time is it?

s: it’s time for lunch. (with the help of the teacher)

ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the tree.

二presentation

1. t: (show the prepared clock)look! what’s this?

s: it’s a clock.

t: (point at twelve) what time is it?

s: it’s twelve o’clock. (remind ss of o’clock)

t: are you (更多請你搜索：)hungry? why?

s: it’s time for lunch.

write “lunch” on the blackboard. teach the other new words or phrases in same way. write “breakfast, dinner, english class, p.e. class and music class” on the blackboard , too .

2. play the tape of these new words or phrases, get the ss to read after the tape. the teacher read again as a model. correct their pronunciation where necessary.

3. divide the students into groups of six. read the words one by one. the group which can read well and with non-stop wins the competition.

三practice

1. show the clock, make the short hand point at different times, then ask “what time is it?” one group of four make responses at each time. the one who can answer the question most quickly and correctly wins the game.

2. take out the word cards, show them step by step. get the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in english.

四presentation

1.(make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)

t：what do you have for breakfast?

s: milk.

t: look! it’s 7:’s time for breakfast. drink some milk. (repeat several times. teach “time for lunch. have some chicken. time for dinner. have some rice” in the same way.

t: what do you do in english class?

s: read and write.

t: look! it’s 9:00 o’clock. it’s time for english. read and write. (repeat again. teach “time for p.e. jump and rn for music. sing and dance.” in the same way)

2. play the tape of “let’s do”, make them get familiar with this part.

3. have a role play. the teacher says the time. girls say “time for breakfast”. boys say “drink some milk.” with action. repeat with different contents and then change roles.

五assignments

1. listen to the tape of the new materials.

2. read and recite “let’s do” to parents.

3. tell the time in english when they look at the watch.

第二篇：外研社國小英語四年級下冊教案

國小英語第三冊module5 unit1

教學設計

一、教材分析

1、教學內容

本課是外研版國小英語第三冊unit 3 lesson 1，單元主題是do you want some rice? 主要教學內容是介紹食物的名詞，進餐時如何詢問對方是否需要某種食物的基本日常用語。

2、教學重點

（1） 學習、理解、運用單詞：fast food, some, make, nice,

chopsticks, difficult

（2） 學習運用句型：

do you want some...?

yes,please./no, thank you.

have you got england?

（即進餐時如何詢問對方是否需要某種食物的日常用語。）

3、教學難點

運用句型do you want some ...?

將進餐時的基本禮貌用於實際生活情景中。

二、教學目標

1、知識目標

（1）學習、理解、運用單詞：fast food, some, make, nice,

chopsticks, difficult

（2）學習運用句型：

do you want some...?

yes,please./no, thank you.

have you got england?

（即進餐時如何詢問對方是否需要某種食物的日常用語。）

2、能力目標

（1） 進餐時的基本用語。

（2）訓練學生良好的聽説讀寫習慣，引導學生積極參與，交流合作。

3、情感態度目標

（1） 整節課以“食物”為主題，促進師生、生生溝通感情，增進友誼，相互尊重，改善人際關係。

（2） 通過遊戲和有節奏感的歌謠以及動聽的歌曲，激發學生濃厚的英語學習興趣，培養了學生敢於開口、積極參與的學習態度。

三、教學方法

本着以學生為主體，面向全體學生的原則，並且力求做到尊重學生的個體差異，選擇合適的教學方法。

（1） 任務型教學：本課根據一定的情境，設計了多種任務：look and say; guessing; discussing in pairs or groups.通過有意義的活動，自主學習，合作為主。

（2） 情境教學：針對國小生的心理特點，我運用卡片、小寵物、小鼓、多媒體激趣，並通過合適的歌曲讓學生身心愉悦。

四、學生分析

本課是國小英語四上的內容，很多孩子剛剛學了一年的英語，知識積累還不夠豐富，還是要將學習習慣、學習興趣放在首位，因此力求課堂語言精煉，肢體語言豐富。我還在合適位置設置了songs和朗朗上口的chants來抓住學生，培養學生聽説能力。

五、教具準備

多媒體輔助教學，教學卡片、磁帶、小寵物、小鼓，畫好的部分食物及文具的圖片，巧克力，糖果和果凍等少量的零食。

六、教學過程

step i. warm-up 熱身，自然過渡

1、greeting: hello, everyone. how are you today?

2、t: enjoy a song. are you ready?

（多媒體播放歌曲“row,row,row your boat”）

設計思路：話語親切，語言精煉，營造輕鬆氛圍，歌曲內容的選擇主要為自然過渡到後面介紹朋友做準備。

step ii. presentation

1、單詞

(1) t: amy and daming want to have a do they eat？ （多媒體出示各種食物單詞，既有三年級學的米飯，魚等單詞，又有本課新授單詞fast food.畫面精美，孩子本身內心對食物喜愛，可以迅速抓住孩子的注意力。）

(2)操練，鞏固單詞。

① read boys & girls.

② “high and low” voice

③ t: who likes rice？stand up！

chant: rice, rice, i like rice.

rice, rice, yummy, yummy. &w1024&h727&t6733&s194&tpjpg

④ (pass the chant)t: please choose a kind of food you like best.

設計思路：聽説讀寫是學生終身發展必備的基本語言技能，對於初始階段學習英語的孩子，更加要求聽説領先. 因此面向全體學生，多層次，多角度的操練單詞在課堂教學中必不可少。我在操練過程中設計了兩個亮點：一是與學生來個高低音的互換，目的是讓學生集中注意力聽老師的單詞；二是學生用小鼓打節拍，用chant表達自己所喜歡的食物，用特殊、有趣的方式鞏固了單詞，並且在此環節中也複習到了第一冊中的食物單詞，避免了單詞學習的單一和枯燥，做到了前後知識的聯繫和整合。

多媒體出示fast food圖片。&w1024&h683&t6956&s182&tpjpg

step iii. practice

演示cd-rom，讓學生跟讀。

小組操練。

分角色展示。

step uction

ab unit 1, ex.1

第三篇：國小四年級下冊英語教案

教學目標：

1．知識目標：

(1)能夠聽、説、認讀單詞 sheephencowhorsegoatlamb 。

(2)瞭解單詞 sheephencowhorsegoatlamb的複數形式。

2．能力目標：

把所學新單詞靈活運用到句型 whatarethey?

theyare…。

3．情感目標：

掌握本節課新單詞的單複數並能進行語言交際，激發學生説英語的興趣。

教學重點：

學習並掌握單詞：sheephencowhorsegoatlamb 教學難點：

1.引導學生牢固掌握單詞sheephencowhorsegoatlamb的複數形式。

2.運用句型 whatarethey?theyare…

教學準備：

圖片、課件、單詞卡、

教學過程：

一、導入

1．教師提問：doyouloveanimals?

出示狗的圖片問； do you love it ?引出chant部分,what is it? it is a dog.

what is it? it is a cat.

what is it? it is a monkey.

what is it? it is a rabbit.

二、新授

1．再根據chant,引出與本課的課題，出示課題：unit 6atafarm

2．learnnewwords

(1) sheephencowhorsegoatlamb

(出示課件，學讀單詞和其複數，齊讀單詞， readafterme…)

5．認圖鞏固單詞，教師領讀。

6．readbyyourselfnewwords.

三、鞏固複習

1．小遊戲：猜單詞

2．大.小聲

3．教師指圖片學生説單詞。

4．引出句型what are they? they are…

5．應用whatarethey?theyare…句型

6．分組讀句子

7．學唱句子歌曲

8．用句子猜動物

9. let’s chant

四、佈置作業：

利用所學的動物編寫與老師編寫的chant相似的chant.

六、板書設計：

unit 6atafarm what are they? they are…sheep圖片sheep圖片 hens圖片hen圖片 cows圖片cow圖片 horses圖片horse圖片 goats圖片goat圖片 lambs圖片lamb圖片

第四篇：牛津國小英語四年級下冊全冊教案_5

2、 能聽、説、讀、寫句型who’s that_______? he’s / she’s _______. he’s/she’s a__.

三、 教學重點詞彙和句型的聽、説、讀、寫。

四、教學難點能正確地聽、説、讀、寫詞彙

五、 課前準備1、 人物教學圖片及單詞卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,

a man, a woman

2 錄音機和磁帶

六、 教學過程（一 ）sing a song ：who’s that girl?

（二 ）review

1、 同桌到講台表演準備好的對話

2、 同桌看圖ask and answer: who’s that ______? he’s/she’s____? （ 三）presentation and practice

1、教單詞boy, girl, man, woman的拼讀

(1) 在同桌ask and answer 時，老師把boy, girl, man , woman 四幅圖貼在黑板上，然後把這四個單詞卡片打亂貼在黑板上，通過play a game 學習以上四個單詞的拼寫。請學生上講台：

師問：who’s this boy?

生答： he’s _________. he’s a ________.

師問：can you spell boy?

學生找出單詞卡片正確拼讀 : yes, b-o-y, boy. 老師給正確的學生一紅花。

(2) 用同樣的方法教girl, man, woman 的拼讀

2、教單詞 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼讀

(1)出示doctor，teacher, student, nurse 圖片，讓學生找出老師所説單詞的圖。 老師首先報：doctor. 這個單詞沒學過，學生通過排除的方法找出醫生。

老師拿着圖領讀 doctor, 抽讀。

（2）出示單詞卡片：doctor, teacher, nurse, student,讓學生把卡片貼在相應的圖下面，並拼讀單詞，正確的給一紅花。

（四 ）play a game （鞏固所學單詞）

第五篇：牛津國小英語四年級下冊全冊教案

b: which one?

a: the one in the…

b: yes, he / she is.

no, he / she isn’t.

read and act聽錄音模仿，並分角色朗讀。

listen and repeat

出示四個單詞black, clock, jacket, sock及相應插圖，學生聽錄音並跟讀。在讀的過程中體會字母組合ck在單詞中發/k/。

look and read

1）要求學生仔細看圖、讀句，理解故事的幽默之處。

2）請學生分角色朗讀故事。

第四教時

free talk

t: who’s the…with…?

is that boy / girl …?

say a rhyme: my brother

exercises (exercise-book)

unit 3 what’s your job?

本單元教學內容和教學目標:

(一). 知識目標:

詞彙: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、説、讀、寫 四會掌握 )

句子:a. what’s your / his / her job ?

i’m / he’s / she’s a / an ….

what are their jobs ?

they’re ….

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