彩色的夢教案（共24篇）

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篇1：彩色的夢教案

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

活動準備：

《彩色的夢》教學掛圖等。

活動過程：

1、通過一個小“祕密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴説自己的夢。

“告訴小朋友們一個小祕密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受温暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

“有哪位小朋友來説説他夢到過什麼？”

2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白雲等夢的顏色，並用兒歌中的語言説出來。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什麼顏色的？”

“小草的夢，是什麼顏色的？小花的夢，是什麼顏色的……”

3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

“小草愛做夢，夢是綠綠的”

“小花愛做夢，夢是紅紅的”

“雲朵愛做夢，夢是藍藍的”

“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白雲，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什麼顏色的？”

活動小結：

這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子説：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子説：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感歎：孩子們的.想象力豐富多彩！

篇2：彩色的夢教案

活動目標：

1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

3、引導幼兒細緻觀察，積發幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點：

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

2、邊念兒歌邊進行遊戲。

活動準備：

1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

活動過程：

1、引導幼兒説説自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢？夢到了什麼？

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什麼顏色？

（2）説説小朋友的夢是什麼顏色？

3、請幼兒看掛圖，説兒歌。

教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言説出來。

4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白雲、小朋友，分角色朗誦兒歌。

5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話説出來。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白雲愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

教學反思：

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽説遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來説，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接着，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。

此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

篇3：《彩色的夢》教案

教材分析：

《彩色的夢》這篇課文是一首充滿想象的詩歌。全詩共四小節，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現了兒童對大自然的讚美與嚮往。全詩共有四節，按總分總的結構方式來寫，首先總寫筆在白紙上跳蹦，寫下了美麗的夢想。第二、三兩節具體寫夢想的內容，句式整齊，讀起來朗朗上口。最後一節又回到“彩色鉛筆”上，總結全文，寫出了夢境的豐富內容。

我會寫：

彩（彩色）（彩筆）（精彩）（彩虹）

夢（做夢）（美夢）（夢想）（夢鄉）

森（森林）（陰森）（森嚴）

拉（拉開）（拉麪）（沙拉）（拉力）

結（結果）（結實）（結巴）

蘋（蘋果）（蘋果樹）

般（一般）（百般）（般配）

精（精靈）（精美）（精神）（精明）

靈（機靈）（靈活）（心靈）（靈氣）

易錯的字：

煙囱（cōng）草坪（píng）

森（sēn）林 彩（cǎi）色

結：右邊的上面是“士”，不是“土”。

靈：“靈”的上半部分是“彐”，口朝左開。

多音字：

空kōng（天空）kòng（空白）

結jié（結束）jiē（結果）

近義詞：

葱鬱—葱蘢 叮嚀—叮囑 透明—透亮

反義詞：

長—短 硬—軟 透明—渾濁

練一練：

用“有的……有的……有的……”寫句子。

1、下課了，同學們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開心極了。

2、天上的雲姿態萬千，有的像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛的小貓，有的像張着大嘴的獅子。

問題歸納：

1、讀課文，想一想文中彩色的夢指的是什麼？

答：彩色的夢指的是幫我完成夢想彩色鉛筆。

2、彩色的夢境有什麼特點？

“我的彩色夢境”很美，很有童趣，很豐富多彩。

3、我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水裏流動……

省略號有什麼作用？“我”的彩色夢境還有什麼？

省略號表示彩色的夢境還有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的雲海，有冉冉升起的太陽，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。

4、從文中描繪的彩色夢境裏你覺得“我”是一個怎樣的人？

我是一個積極向上，熱愛美好生活的人。

課文主題：

本文用通俗易懂的語言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了我”用彩色鉛筆劃出了一幅幅美麗、和諧的圖畫，表達了少年兒童對美好生活的熱愛和嚮往。

課後習題答案：

1、朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試着用自己的話説一説。

“我”畫了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫了森林裏的雪松和小鳥，畫了小屋和天上的紅太陽。

2、你想用彩色鉛筆畫些什麼?試着仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。

示例1：

腳尖滑過的地方

大片的油菜花，黃了；

大個的果子，紅了

大片的田野，綠了

五—顏—六—色！

示例2：

我想畫風兒。

風兒微笑，

在樹上盪鞦韆，

在草原上賽跑 ，

在院子裏用樹葉兒玩飛鏢遊戲。

篇4：《彩色的夢》教案

活動目標

1.欣賞和感受兒歌的韻律美。

2.指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解並講述出圖片的主要內容。

3.培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備

PPT課件、背景音樂、自制掛圖。

活動重點

指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解並講述出圖片的主要內容。

活動難點

培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

活動過程

一、出示掛圖，激發興趣

1.出示自制掛圖並通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。

師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什麼?(讓幼兒説説小草、小花、白雲的顏色)他們都閉着眼睛在幹什麼呢?(請個別或集體回答)

2.運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒説説自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關係

1.出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友説説小草的夢是什麼顏色的?(綠綠的)為什麼説小草的夢是綠色的?

引導説詩歌裏的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

2.出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什麼夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裏跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什麼顏色?(紅紅的)引導説詩歌裏的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

3.出示課件:白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲會做什麼樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白雲的夢是什麼顏色的?(藍藍的)引導説詩歌裏的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。

師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。

師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

4.引導幼兒遷移講述經驗。

老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白雲、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。

5.出示課件:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

6.小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢?

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

1.老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

2.師幼一起朗誦詩歌。

3.提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

四、創造想象，仿編詩歌

擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

附兒歌：

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白雲的夢是白白的。

小朋友愛做夢，夢是彩色的'。

活動反思：

1.本次活動通過自制掛圖激發幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。

2.通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我採用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白雲——小朋友的夢。最後，請幼兒對詩歌進行了仿編，並且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。

不足之處：

1.環節上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數幼兒觀察不夠仔細。

2.鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由於幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。

調整：

1.注意在日常的活動中培養幼兒的觀察能力和傾聽能力。

2.目標三應適當調整：發揮想象力，初步嘗試用“xx做夢，夢是xxx的”句式進行創編詩歌。創編時不要限制幼兒想象力。

教學反思

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽説遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來説，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接着，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。

此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

篇5：《彩色的夢》教案

一、課文簡析。

本文采用詩歌的形式，描繪了小朋友繪畫時天真、豐富的想象力，表現了孩子們對大自然的熱愛與讚美之情。

二、生字及筆畫

要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。

三、二類字組詞

要求認識、會注音。

四、詞語解釋。

透明：物質透過光線的性質或情況，形容能透過光的。葱鬱：形容樹木青翠繁盛。煙囱：排走煙氣，改善燃燒條件的通風管道。雪松：常綠大喬木，葉子針形，綠色、藍綠色或銀灰色，球果卵形，樹冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹種。精靈：一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現的生物，精靈美麗無比，居住在森林的最深處。夢境：夢中經歷的情境。也用於比喻虛構的美妙境界。叮嚀：叮囑，告誡。

五、近義詞。

叮嚀——叮囑、葱鬱——葱翠。

六、反義詞。

葱鬱——枯黃、硬——軟、長——短。

七、多音字。

結：[ jié ]打結、結網。[ jiē ]結實、（開花）結果空：[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。

八、段落大意。

第1小節，寫了我的夢是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第2小節，寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節，寫“我”畫了森林裏的雪松、小鳥、小屋、太陽。第4小節，寫了“我”的彩色夢境是什麼樣子的。九、練習。

1、給下列詞語注音：

彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節。

2、想一想，填一填。三石為（）、三日為（）、三口為（）

一個人，二人（）、三人（）、人山人海。

一棵樹，雙木（）、三木（）、綠樹成蔭。

3、課內閲讀。（不會寫的字用拼音代替）

我有一大把(）

有的（），有的（），有的(）

他們躺在鉛筆盒裏聊天，

一打開，就在白紙上跳蹦。

腳尖滑過的地方，大塊的草坪，(）了；

大朵的野花，（）了；

大片的天空，(）了；

藍——得——透——明！

（1）按課文內容填空。

（2）仿照課文第2小節，寫一寫。

（3）雙手拂過的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的雲兒，（）了；

4、課外閲讀。（不會寫的字用拼音代替）

花是彩色的，蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

夢是綠色的。春天，農民伯伯播下了一粒粒種子。農民伯伯做了一個綠色的夢。

夢是紅色的。夏天，火辣辣的太陽高高照。荷花從荷葉下鑽了出來，開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個紅色的夢。

夢是金色的。秋天，橘子熟了，掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠。橘子做了一個金色的夢。

夢是白色的。冬天，雪花在空中飛舞，大地都變白了。雪花做了一個白色的夢。夢是彩色的。個自然段。

（1）春天的夢是（）色的，夏天的夢是（）色的，秋天的夢是（）色的，

冬天的夢是（）色的。

（2）照樣子，寫句子。例：蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

（）是（）的，也是（）的。

5.你想用彩色鉛筆畫些什麼?試着仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。

指尖滑過的地方，

平坦的沙灘，黃了；

高大的椰樹，綠了，

廣闊的大海，藍了；

藍——得——純——淨！

篇6：《彩色的夢》教案

活動目標

感受兒歌優美的意境。

初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關係。

有感情地朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

活動準備

課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。

活動過程

出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。

1.組織談話，引導幼兒説説自己的夢。

你們做過夢嗎？夢到了什麼？

2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想象夢境。

圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白雲和小朋友）

你覺得他們會夢見什麼？他們的夢會是什麼顏色的？

播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關係。

在這些圖片裏還藏着一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

兒歌裏小草/小花/白雲/小朋友的夢是什麼顏色的？

為什麼説小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白雲的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？

小結：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白雲的家，天空的顏色是藍色的，所以白雲的夢是藍色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢是彩色的。

播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵幼兒有感情地朗誦並嘗試仿編兒歌。

1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。

2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境，並嘗試仿編兒歌。

你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什麼顏色的呢？

請你用“XX愛做夢，夢是XX的”説一説。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）

活動延伸

在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。

篇7：《彩色的夢》教案

教學目標：

1、瞭解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。認識夢境、區分夢境與現實的不同。

2、學生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養學生的記憶、創新的能力，感受想象的樂趣。

3、用自由誇張的表現手法，大膽、快樂的把夢境描繪出來，培養學生大膽的創造力，關注生活、熱愛生活的情感。

重點、難點：

教學重點：能運用重組的方法，誇張地描繪出奇異的夢境。

教學難點：描繪出夢幻奇異的美麗夢境。

設計理念：本課創設了“彩色的夢”這個夢幻的情境，引導學生正確認識夢境，讓學生感受夢境與真實世界的不同，盡情體驗夢境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢境，進行有趣的想象力繪畫創作活動。

課前準備：課件、範畫、繪畫工具等。

教學過程：

一、談話導入

我們都有屬於自己的彩色夢，今天就讓我們描畫出屬於自己的彩色夢吧。

二、對比觀察

三、賞析感知

1、夢境中的一切讓人感覺非常真實：

①夢境中常常出現在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動物。

②夢境中會出現我們熟悉的、嚮往的地方。

③夢中會出現難以忘懷的事情，夢寐以求的願望。

小結：生活中熟悉的人、事、場景編織着我們美麗而又神祕的夢境。夢境裏有我1/2

們心裏所期望的、關心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現在夢境中。

2、夢境離奇美之物體重組

夢境很真實，但它往往夢幻又離奇。

①説説達利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。

小結：原本粗壯的象腿變得又細又長，在夢裏，許多事物改變了原有形象特徵，編繪成一個個離奇地夢境。

②夢境描繪：頭上長出木瓜樹的小朋友，感受夢境的離奇。

3、夢境離奇美之空間重組：在夢裏，原本生活在水裏的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑。

小結：在夢中，許多事物做着原本不可能做的事情，出現在原本不會出現的空間，組成了奇妙夢境的一個個片段。可以物體重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。

四、創作表現

1、説一説，在你的夢裏出現過哪些奇怪的事物？選出一個你覺得最奇特的夢

2、學生創作，畫出夢境離奇、夢幻的感覺。

３、注意構圖方法。

篇8：《彩色的夢》教案

《彩色的夢》教案

一、教學目標：

知識與技能：瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。情感態度價值觀：感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

二、教學重、難點：

重點：啟發學生回憶和想象，完成一副夢境的畫作。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的佈局和形象的塑造。

三、課前準備

夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。

四、教學過程：

1、創設情境，引入夢境。

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不着覺，迷迷糊糊的'我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來到學校，我們的課堂飛到了天空，雲朵變成了小朋友的課桌，而老師的講台竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明，小動物們爭着來聽課，小朋友們揮舞着畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎麼樣?

生：神奇、甜美。

師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》。

師：那誰來説説你印象深刻的夢?

2、暢談夢想，融入夢境

(1)學生暢談自己的夢。

生講述夢境。教師鼓勵和引導：“後來怎樣了?”、“你當時的神態是怎樣的?”、“他長得怎樣?”等語言引導學生説出夢的多彩。“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”、“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢説完整、説精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。

(2)師：看來同學們都做過夢，你知道人為什麼會做夢嗎?生回答。

師小結：夢是人的一種正常的心理現象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達利，他做了一個什麼夢呢?

請看畫面：畫面中畫了哪些事物?

畫家夢中的景象和現實生活一樣嗎?

生答：不一樣。

師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。

3、體驗情感，表現色彩：

師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下

他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?他們做了一個什麼夢?夢中有什麼形象?

他們的夢境主要運用了什麼顏色?板書：形象色彩

師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺。

師：誇張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什麼顏色的?它是一個怎樣的夢?現在和你周圍的同學交流一下。學生交流後彙報。

師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現夢境。

4、學生創作，展現夢境，教師巡視指導。播放音樂。

(1)現在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!

(2)學生創作，教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)

5、評價交流，體驗快樂

(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。

小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢?

為什麼?你想為誰的作品點個贊?

(2)生互評。色彩、內容、創意。教師點評。

(3)小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最後，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。

篇9：《彩色的夢》教案

教學目標：

1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

2、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

教學過程：

一、複習引入

1、複習《彩色的夢》裏面的生字新詞。

2、讀課文，説説課文講了一個什麼樣的故事。

二、再讀課文，瞭解各小節的內容

1、再讀課文，説説課文有多少個小節。

2、説説每個小節主要講了什麼。

（1）第一小節講了我有一大把彩色的夢。

（2）第二、三小節主要講了我編織的彩色的夢境。

（3）第四小節主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

三、品讀課文，想象彩色的夢

1、學習第一小節

（1）請一小組的同學領讀第一小節，其他小組的同學跟讀。

（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什麼？

（3）學生彙報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

（4）長的可能是什麼？圓的可能是什麼？硬的呢？

（5）師：從哪裏可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

（6）生彙報。一是從“他們躺在鉛筆盒裏聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

（7）師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？

（8）學生彙報。（充分發揮學生的想象）

2、學習第二小節

（1）全班齊讀第二小節，説説這是一個什麼樣的彩色的夢？

（2）學生彙報。

（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣説嗎？

（4）學生仿照着説一説。如：天上的雲朵，白了。

（5）出示句子“藍—得—透—明！”這裏的破折號有什麼作用？引導學生理解，這裏的破折號表示聲音的延長。

（6）指導學生讀一讀。

3、學習第三小節

（1）請女生讀第三小節，注意要讀出什麼樣的語氣呢？

（2）雪松們拉手，煙囱上結蘋果，多麼不可思議的事情啊！請孩子們讀出驚訝的語氣。

（3）“在葱鬱的森林裏，雪松們拉着手，請小鳥留下歌聲。”這句話採用了什麼修辭手法？

（4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們人物的特點，比如這裏雪松拉手，小鳥唱歌。

（5）請學生照樣子説一個擬人句。

（6）“煙囱上結一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囱上結的太陽比喻成蘋果。

（7）請孩子們也説一個比喻句。

（8）“又大—又紅！”這裏的破折號表示的是聲音的停頓。

（9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學習第四小節

（1）請男同學讀一遍第四小節。

（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節講的雪松拉手和煙囱上結太陽，你還知道哪些呢？

（3）請同學彙報。

（4）我的彩色夢境是什麼樣的？

（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什麼？聯繫上下文讓孩子們説一説紫葡萄説了些什麼？

（6）請同學們彙報。

（7）指導學生朗讀。

四、拓展延伸

1、説一説你想用彩色鉛筆畫些什麼？

2、仿照課文的第2小節和第3小節寫一寫。

3、全班交流。

4、老師評比表揚。

五、老師總結

每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧！

六、作業

1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

2、讀讀課文，試着背一背。

篇10：《彩色的夢》教案

教學目標

1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

2、瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

教材分析

重點

認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

難點

瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

教具

多媒體課件

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

一、導入

一、談話導入

1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）

2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什麼問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。

1.學生自己思考自己有做過哪些夢？

2.朗讀課文，思考這個夢為什麼是彩色的？

二、初讀課文，指導朗讀。

1.配樂，老師範讀。2.同桌互讀，指導正音。3.教師指導詩歌朗讀的節奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囱上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）

1.學生圈出生字。

2.藉助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。

3.小組內練讀，比賽讀。

三、再讀課文，學習生字

1.小組合作學習課後生字，

2.教師檢查自學情況。

（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。

（2）去拼音讀詞語。

（3）口頭組詞，鞏固識記。

小組交流識字方法：交流識字方法。後鼻音的字：坪、囱、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

四、指導書寫

1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

2、同學們互相提醒。

3、老師指導容易出錯的生字。

學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結構部首畫出來。

五、齊讀課文，整體感知

1.齊讀課文，看看這首詩有幾節。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？3.為什麼説這個夢是彩色的呢？

學生標出自然段

朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什麼説它是一個彩色的？

作業佈置

1.寫生字

2.熟讀並背誦課文

板書設計

彩色的夢

彩夢森拉蘋般精靈

教學反思

《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。因此，在本節課的教學過程中，我先通過引導學生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然後讓學生識字，用各自的方法識記生字。再讓學生自己找出難寫的字，説説寫的時候要注意哪一筆，最後我在投影上進行範寫。

篇11：《彩色的夢》教案

教學目標：

1、瞭解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。認識夢境、區分夢境與現實的不同

2、學生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養學生的記憶、創新的能力，感受想象的樂趣。

3、用自由誇張的表現手法，大膽、快樂的把夢境描繪出來，培養學生大膽的創造力，關注生活、熱愛生活的情感。

重點、難點：

教學重點：能運用重組的方法，誇張地描繪出奇異的夢境。

教學難點：描繪出夢幻奇異的美麗夢境。

設計理念：本課創設了“彩色的夢”這個夢幻的情境，引導學生正確認識夢境，讓學生感受夢境與真實世界的不同，盡情體驗夢境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢境，進行有趣的想象力繪畫創作活動。

課前準備：課件、範畫、繪畫工具等。

教學過程：

一、談話導入

我們都有屬於自己的彩色夢，今天就讓我們描畫出屬於自己的彩色夢吧。

二、對比觀察

1、找一找、説一説畫面中的夢境景象與真實

景象有哪些相同之處與不同之處。小結：夢中的一切都變得其妙起來，瞧，小兔變得比人還大，月亮滿街都是，小朋友站在會飛的花朵上？？，一切都變得奇妙起來，夢裏的一切既真實但又離奇。

三、賞析感知

1、夢境中的一切讓人感覺非常真實：

①夢境中常常出現在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動物？？

②夢境中會出現我們熟悉的、嚮往的地方？？

③夢中會出現難以忘懷的事情，夢寐以求的願望？？

小結：生活中熟悉的人、事、場景編織着我們美麗而又神祕的夢境。夢境裏有我1/2

們心裏所期望的、關心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現在夢境中。

2、夢境離奇美之物體重組

夢境很真實，但它往往夢幻又離奇。

①説説達利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。

小結：原本粗壯的象腿變得又細又長，在夢裏，許多事物改變了原有形象特徵，編繪成一個個離奇地夢境。

②夢境描繪：頭上長出木瓜樹的小朋友，感受夢境的離奇。

3、夢境離奇美之空間重組：在夢裏，原本生活在水裏的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑？？

小結：在夢中，許多事物做着原本不可能做的事情，出現在原本不會出現的空間，組成了奇妙夢境的一個個片段。可以物體重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。

四、創作表現

1、説一説，在你的夢裏出現過哪些奇怪的事物？選出一個你覺得最奇特的夢

2、學生創作，畫出夢境離奇、夢幻的感覺。

３、注意構圖方法

五、評價小結

篇12：《彩色的夢》教案

設計背景：

每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對於做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和夥伴交流分享，説説自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什麼禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。

活動目標：

1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

3、引導幼兒細緻觀察，積發幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點：

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

2、邊念兒歌邊進行遊戲。

活動準備：

1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

活動過程：

1、引導幼兒説説自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢？夢到了什麼？

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什麼顏色？

（2）説説小朋友的夢是什麼顏色？

3、請幼兒看掛圖，説兒歌。

教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言説出來。

4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白雲、小朋友，分角色朗誦兒歌。

5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話説出來。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白雲愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

教學反思：

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽説遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。

此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

篇13：國小《彩色的夢》教案

活動目標

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

2、學習朗誦並運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

活動準備

1.自制繪本《夢》、音樂

2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

活動重點

理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

活動難點

運用兒歌中的句式進行仿編。

活動過程

1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

“你們做過夢嗎？”（……）

“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”

2、基本部分

（1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。

1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。

第一幅圖：師：這是誰？小草在幹什麼？小草愛做夢，她夢到了什麼呢？小草的夢可能是什麼顏色？

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什麼？小花的夢可能是什麼顏色呢？

小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。

第三幅圖：師：白雲愛做夢，它的夢可能是什麼顏色？

小結：白雲愛做夢，夢是藍藍的。

第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什麼顏色？

小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。

（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。

師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中）

教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。

（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）

師：《夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的；

小花愛做夢，夢是紅紅的；

白雲愛做夢，夢是藍藍的；

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以後你有什麼感覺?（……）讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！

（4）幼兒完整朗誦詩歌1―2遍（根據幼兒掌握情況及時調整）。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

（1）通過“幫朋友找夢”的情境遊戲，讓每位幼兒成為仿編者。

（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡迴指導。（

（3）送“朋友”進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入“夢鄉”。

（4）伴隨着好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌並集體朗誦。

4、結束部分

伴隨音樂進入彩色夢境。

篇14：國小《彩色的夢》教案

活動目標：

1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

3、引導幼兒細緻觀察，積發幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點：

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

2、邊念兒歌邊進行遊戲。

活動準備：

1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

活動過程：

1、引導幼兒説説自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢？夢到了什麼？

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什麼顏色？

（2）説説小朋友的夢是什麼顏色？

3、請幼兒看掛圖，説兒歌。

教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言説出來。

4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白雲、小朋友，分角色朗誦兒歌。

5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話説出來。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白雲愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

篇15：《彩色的夢》優秀教案

活動目標

感受兒歌優美的意境。

初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關係。

有感情地朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

活動準備

課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。

活動過程

出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。

1.組織談話，引導幼兒説説自己的夢。

你們做過夢嗎？夢到了什麼？

2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想象夢境。

圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白雲和小朋友）你覺得他們會夢見什麼？他們的夢會是什麼顏色的？

播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關係。在這些圖片裏還藏着一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

兒歌裏小草/小花/白雲/小朋友的夢是什麼顏色的？為什麼説小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白雲的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？

1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。

2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境，並嘗試仿編兒歌。

你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什麼顏色的呢？

請你用“XX愛做夢，夢是XX的”説一説。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）

活動延伸

在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。

篇16：幼兒園《彩色的夢》教案

教學分析：

學前兒童言語發展理論中指出：3―4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激影響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的.樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在聽一聽、看一看、説一説的輕鬆愉快氛圍中感受兒歌的優美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，激發幼兒的學習興趣，體驗幫助他人的快樂。

實施策略

策略一：啟發引導、主動學習：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、説一説中引導幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達到主動學習的目的

策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進入詩歌的意境，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容，符合幼兒在玩中學的特點。

策略三：創設情境、嘗試仿編：創設“幫朋友找夢”的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學習經驗，表達對詩歌的理解和感受。

活動目標：

1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，萌發創編的願望，體驗幫助他人的快樂。

2、能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

3、學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“xx愛做夢，夢是xx的”。

活動重點

學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“xx愛做夢，夢是xx的”。

活動難點

能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

活動準備：

1、音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。

2、小草、小花、白雲、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。

活動過程：

一、教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導幼兒大膽交流。

小結：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！

二、利用圖片的方式，學習詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內容。

（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。

提問：小朋友們這是誰？小草做了什麼顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內容。

提問：

1、小花、白雲、小朋友做了什麼顏色的夢？引導幼兒用自己的語言進行表達。

2、請小朋友用動作表示一下白雲是怎樣做夢的吧？教師用詩歌裏的語言進行小結。

小結：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。

三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。（播放背景音樂）

1、教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認真聆聽。

提問：小朋友們詩歌的名字叫什麼？詩歌裏面都有誰？它做的夢是什麼顏色的？

2、幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。

三、創設情境，引導幼兒完整朗誦詩歌。

1、教師通過提問，引導幼兒加動作進行表演朗誦。

（教師引導語）全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點，孩子聲音大一點。

小結：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。

2、利用邊説兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：採取接龍幼兒、集體與個別相結合練習詩歌。

3、情境創設，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

（引導語）請小朋友們來當小草、小花、白雲、小朋友，把做的夢説給大家聽，你喜歡誰就站在誰的後面去。

四、開展“找夢遊戲”，幼兒嘗試仿編兒歌

1、通過“幫朋友找夢”的情境遊戲，讓每位幼兒成為仿編者。

老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什麼顏色的夢？幼兒之間互相説一説自己的小客人是誰？做了什麼顏色的夢？

提問：你拿到的是誰？它的夢是什麼顏色的？誰用詩歌裏的句式説一説。

2、請幾位幼兒到前面來朗誦創編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌

小結：小朋友們創編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。

活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上説説你的夢是什麼顏色的吧。

附詩歌：詩歌《彩色的夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白雲愛做夢，夢是藍藍的。

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

篇17：小班《彩色的夢》教案

活動目標：

1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

活動準備：

小草、小花、白雲、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。

活動過程：

一、情境表演，引入課題

1、師：今天有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰？

（小草、小花、白雲、寶寶入場。）

師：大家歡迎他們好不好？由於我們的朋友們來我們小一班的路途很遠，所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？

2、播音樂“搖籃曲”，客人入睡。

師：小草、小花、白雲、寶寶睡着了，他們進入甜蜜的夢鄉，做着美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉好嗎？

3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？

這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛説：“我夢見綠綠的小草。”

接着小花醒了，她説：“我夢見紅紅的小花。”這時，白雲也伸了個懶腰：“我夢見藍藍天上飄着白雲。”最後，小寶寶也睡醒了：“我也做了個美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹。”

二、學習兒歌過渡語

師：“他們的夢美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白雲、寶寶的夢美極了。這麼富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達。”

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、採用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。

討論：師：“小朋友你們做過夢嗎？能跟老師説説你夢到了什麼嗎？”

活動延伸：

1、師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢也是這麼的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什麼東西是會做夢的呢？你們見過什麼東西的夢是什麼顏色的？”

引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話説出來。例如：大海的夢是藍藍的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。

（若幼兒説不出，還可以引導幼兒圍繞“還有什麼東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？”）

2、結尾

師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進入甜蜜的夢鄉了，這次大家又會做什麼夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什麼。”

篇18：小班《彩色的夢》教案

活動目標：

1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

活動準備：

小草、小花、白雲、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。

活動過程：

一、情境表演，引入課題

1、師：今天有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰？

（小草、小花、白雲、寶寶入場。）

師：大家歡迎他們好不好？由於我們的朋友們來我們小一班的路途很遠，所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？

2、播音樂“搖籃曲”，客人入睡。

師：小草、小花、白雲、寶寶睡着了，他們進入甜蜜的夢鄉，做着美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉好嗎？

3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？

這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛説：“我夢見綠綠的小草。”

接着小花醒了，她説：“我夢見紅紅的小花。”這時，白雲也伸了個懶腰：“我夢見藍藍天上飄着白雲。”最後，小寶寶也睡醒了：“我也做了個美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹。”

二、學習兒歌過渡語

師：“他們的夢美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白雲、寶寶的夢美極了。這麼富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達。”

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、採用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。

討論：師：“小朋友你們做過夢嗎？能跟老師説説你夢到了什麼嗎？”

活動延伸：

1、師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢也是這麼的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什麼東西是會做夢的呢？你們見過什麼東西的夢是什麼顏色的？”

引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的'話説出來。例如：大海的夢是藍藍的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。

（若幼兒説不出，還可以引導幼兒圍繞“還有什麼東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？”）

2、結尾

師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進入甜蜜的夢鄉了，這次大家又會做什麼夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什麼。”

兒歌：

彩色的夢

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白雲愛做夢，夢是藍藍的。

小寶寶愛做夢，夢是彩色的。

篇19：幼兒《彩色的夢》教案

活動目標：

1、理解兒歌內容，初步感受兒歌優美的語言和意境。

2、學會朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。

3、幼兒養成安靜傾聽他人講話的好習慣，發展其語言表達能力和想象能力。

活動重難點：

1、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學着仿編兒歌。

2、活動難點：感受詩歌的意境美和語言美。

活動準備：掛圖、小草頭飾、mP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。

活動過程：

一、激趣導入：

早就聽説大四班的小朋友都是願意幫助別人的好孩子，現在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們願意幫助老師解決嗎？今天老師就給大家帶來了一個非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細聽並動腦想，這是什麼聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發出的聲音？（師戴小草睡着的頭飾）原來是小草正在睡大覺。

二、説夢：

1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，説：“好香甜的覺，好美的一個夢。”小朋友們，你們想知道我做了一個什麼顏色的夢嗎？這節課就讓我們一起來學習一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題並粘貼）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什麼顏色的？幼兒回答，師小結，並出示掛圖一，近而學習第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。

2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡着了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什麼顏色的？幼兒大膽猜，教師總結歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。

3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡着了，它是誰呢，請小朋友們發揮想象力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導幼兒説並總結出第三句兒歌：雲兒愛做夢，夢是白白的。

4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什麼？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什麼了？（出示掛圖四）幼兒觀察並回答，整理總結出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

5、用不同方法唱誦兒歌。

三、編夢：

1、遊戲：抽卡片，仿編夢教師先示範抽一張卡片並編出一句兒歌。

指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應的兒歌，其他幼兒可適當做補充。

2、除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢，請小朋友們大膽想象一下，還有誰可能會做夢，它們的夢是什麼樣的？

四、畫夢：

1、碟片播放《搖籃曲》，引導幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。

2、展示孩子的“美夢”。

3、小結：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧

五、找夢：

讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什麼樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領下走出教室，至此全課結束）

篇20：幼兒《彩色的夢》教案

活動目標：

1、理解兒歌內容，並學習朗誦。提高幼兒語言表達能力。

2、感受事物與顏色的關係。

活動準備：

掛圖、ppt、音樂、棒棒糖。

活動過程：

一、“我的夢”談話導入，小朋友做過夢麼？做過什麼樣的夢？

請幾個幼兒講一講自己的夢。

二、彩色的夢

1、出示小草説：“我也愛做夢，你們猜猜我做的夢是什麼顏色的呢？”提問幼兒。

出示掛圖1，提問：小草的夢為什麼是綠色的呢？

幼兒操作材料，小草的夢裏有它的朋友和家人，他們都是綠綠的。

教師小結，“小草愛做夢，夢是綠綠的”！

2、出示小花説：“我也愛做夢，你們猜猜我的夢是什麼顏色的”

出示掛圖2，教師引導幼兒觀看掛圖，説出：“小花愛做夢，夢是紅紅的”

你們想當一朵漂亮的小花，做紅紅的夢呢？

幼兒扮演小花，學着朗誦：小花愛做夢，夢是紅紅的！

3、出示掛圖3，看，這個夢是什麼顏色的呢？這會是誰做的夢呢？白雲做的夢為什麼是藍藍的？

4、小朋友也愛做夢，小朋友做的夢是什麼顏色的呀？奧，這麼多的顏色在一起就變成了彩色的，看！出示掛圖

5、多美的夢啊，所有的夢連起來就變成了一首詩。我們一起來説一説。

6、強調用聲音、動作的改變表現詩的美。

三、夢變成了現實，出示棒棒糖，小朋友的夢變成了甜甜的、香香的！

篇21：幼兒《彩色的夢》教案

活動意圖：

怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，並有感情的抒發？對於小班這個年齡段的孩子來説是有一定難度的。本次活動通過一個小祕密，引發幼兒的興趣，為以後小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

活動準備：

《彩色的夢》教學掛圖等。

活動過程：

1、通過一個小“祕密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴説自己的夢。

“告訴小朋友們一個小祕密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受温暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

“有哪位小朋友來説説他夢到過什麼？”

2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白雲等夢的顏色，並用兒歌中的語言説出來。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什麼顏色的？”

“小草的夢，是什麼顏色的？小花的夢，是什麼顏色的……”

3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

“小草愛做夢，夢是綠綠的”

“小花愛做夢，夢是紅紅的”

“雲朵愛做夢，夢是藍藍的”

“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白雲，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什麼顏色的？”

活動小結：

這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子説：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子説：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感歎：孩子們的想象力豐富多彩！

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

篇22：二年級《彩色的夢》教案

活動意圖：

怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，並有感情的抒發？對於小班這個年齡段的孩子來説是有一定難度的。本次活動通過一個小祕密，引發幼兒的興趣，為以後小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

活動準備：

《彩色的夢》教學掛圖等。

活動過程：

1、通過一個小“祕密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴説自己的夢。

“告訴小朋友們一個小祕密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受温暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

“有哪位小朋友來説説他夢到過什麼？”

2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白雲等夢的顏色，並用兒歌中的語言説出來。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什麼顏色的？”

“小草的夢，是什麼顏色的？小花的夢，是什麼顏色的……”

3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

“小草愛做夢，夢是綠綠的”

“小花愛做夢，夢是紅紅的”

“雲朵愛做夢，夢是藍藍的”

“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白雲，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

活動小結：

這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子説：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子説：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感歎：孩子們的想象力豐富多彩！

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

篇23：二年級《彩色的夢》教案

活動目標

感受兒歌優美的意境。

初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關係。

有感情地朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

活動準備

課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。

活動過程

出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。

1.組織談話，引導幼兒説説自己的夢。你們做過夢嗎？夢到了什麼？

2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想象夢境。圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白雲和小朋友）

你覺得他們會夢見什麼？他們的夢會是什麼顏色的？播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關係。

在這些圖片裏還藏着一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

兒歌裏小草/小花/白雲/小朋友的夢是什麼顏色的？為什麼説小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白雲的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？

小結：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白雲的家，天空的顏色是藍色的，所以白雲的夢是藍色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢是彩色的。

播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵幼兒有感情地朗誦並嘗試仿編兒歌。

1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。

2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境，並嘗試仿編兒歌。你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什麼顏色的呢？

活動延伸

區域活動

在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。

篇24：二年級《彩色的夢》教案

教學理論依據

學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激響。因此.

在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。

實施策略策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中採用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理並熟悉詩歌內容。

策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。

策略四：創設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

活動目標1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

2、學習朗誦並運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

活動準備1.自制繪本《夢》、音樂

2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

活動重點理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

活動難點運用兒歌中的句式進行仿編。

活動過程1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。“你們做過夢嗎？”“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”

基本部分（1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。

1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。

第一幅圖：師：這是誰？小草在幹什麼？小草愛做夢，她夢到了什麼呢？小草的夢可能是什麼顏色？

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什麼？小花的夢可能是什麼顏色呢？

小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。

第三幅圖：師：白雲愛做夢，它的夢可能是什麼顏色？

小結：白雲愛做夢，夢是藍藍的。

第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什麼顏色？

小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。

（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。

師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中）

教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。

（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）

師： 《夢》 小草愛做夢，夢是綠綠的；

小花愛做夢，夢是紅紅的；

白雲愛做夢，夢是藍藍的；

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以後你有什麼感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！

4、結束部分 伴隨音樂進入彩色夢境。