風娃娃語文教案
- 教育教學方案
- 關注:1.57W次
風娃娃語文教案1
教學目標。
1、認識11個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
3、通過朗讀,體會其中的道理。
4、學習通過對比進行描述的方法。
5、懂得“光有好的願望不行,要看是否對別人有用的道理。
教學重難點。
重點:通過朗讀,懂得“光有好的願望不行,要看是否對別人有用的道理。
難點:瞭解課文通過對比進行描述的方法。
教學課時:兩課時
第一課時
教學目標。
認識11個生字,會寫8個字。初步感知課文內容。
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
一、解題、導入新課。
二、識字寫字。
1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
2、藉助拼音反覆讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點指導。
7、寫字指導。
三、自由讀課文,初步感知課文內容。
四、作業。
第二課時
教學目標。
通過朗讀懂得“光有好的願望不行,要看是否對別人有用”的道理。
教具準備。圖片。
教學過程。
一、複習導入:自由讀課文,風娃娃做了哪幾件事?
二、學生討論回答。
三、自由讀第2~4段。思考:風娃娃做了什麼事?結果怎麼樣?
四、自由讀第5~6段。思考:風娃娃做了什麼事?結果怎麼樣?
五、有感情的朗讀課文。思考;你想對風娃娃説些什麼?
六、作業設計。略
七、板書設計。略
風娃娃語文教案2
一、學習目標
1、認識12個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的願望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
二、教學重點:學會認讀12個生字,會寫8個字,能流利地讀課文。
三、教學難點:體會風娃娃的好心和傻氣,懂得課文藴含的道理。
四、教學安排:二課時
五、教學過程:
第一課時
(一)初讀課文,自主識字。
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識一下風娃娃,誰能告訴老師你知道哪些關於風娃娃的知識?
2、小朋友們對風娃娃的瞭解還真不少,瞧!風娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物,呆會兒,誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學一學吧!有不會認的字,可以向小組的同學請教。
3、出示要求會認的字,讓學生自主識字。同學之間介紹自己認字的方法。
4、開火車認讀生字,注意提醒讀準字音。提示:“責、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風箏”一詞中讀輕聲。(貼樹葉)
5、課文中的風娃娃是怎麼樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,並反覆讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子,學生比賽讀,看誰讀得準確、通順。
(二)朗讀感悟
1、自讀課文,邊讀邊想:文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌説説理由。教師相機板書:好事 壞事
2、通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情。學生彙報,老師板書:(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹(板書)
3、出示掛圖,分組自由選擇圖畫,找到相應的自然段,小組合作討論學習。出示自學要求:
“做好事”板塊。
(1) 風娃娃做了什麼,結果怎樣?
(2) 風娃娃做了兩件好事後,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心裏想的,你體會到什麼?
?“做壞事”板塊。
(1) 風娃娃做了什麼,結果怎樣?
(2)風娃娃聽了人們的責怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
4、彙報學習成果
(1)風娃娃做了哪些好事?風娃娃的心情怎樣?體會風娃娃的心情,指導感情朗讀。
(2)風娃娃做了什麼壞事?人們是怎麼責怪風娃娃的?
(3)風娃娃為什麼好心辦了壞事?體會風娃娃的心情,練習感情朗讀。
(4)你想對風娃娃説什麼?
第二課時
(一)複習引入
1、多種形式認讀生字、詞。
自由選擇課文的一部分感情朗讀,並展示給小組的同學聽。
3、風娃娃聽了小朋友們的話,會怎麼做呢?
(二) 寫字指導。
重點指導“吸、極、表”三個字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應注意筆順。第一筆“撇”和最後一筆“捺”,要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好,而且容易跟“奶”字右邊部分混淆,寫字時要注意。
“表”上下結構,上短下長。下面不要寫成“衣”。
①選容易的字先寫
1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評議所寫的字。
②請教難寫的字
1、在小組內向同學請教難寫的字。
2、向老師請教最難寫的字,老師範寫指導。
3、自己練寫。
(三)聽寫生字
同桌互相聽寫,再檢查是否正確。
板書: 16風娃娃
好事 壞事
吹大風車 吹風箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹
風娃娃語文教案3
一、學習目標
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的'好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的願望不行,還要看是不是對別人有用的道理。
二、學習準備
1、生字卡片(師生各自準備)、寫句子的小黑板、掛圖
2、蒐集資料,説説風有什麼好處和壞處。
3、帶生字的樹葉若干。
三、教學過程 一課時
(一)初讀課文,自主識字
1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識一下風娃娃,誰能告訴老師你知道哪些關於風娃娃的知識?
2、小朋友們對風娃娃的瞭解還真不少,瞧!風娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物,呆會兒,誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學一學吧!有不會認的字,可以向小組的同學請教。
3、出示要求會認的字,讓學生自主識字。同學之間介紹自己認字的方法。
4、開火車認讀生字,注意提醒讀準字音。提示:責、蹤是平舌音;抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。(貼樹葉)
5、課文中的風娃娃是怎麼樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,並反覆讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子,學生比賽讀,看誰讀得準確、通順。
(二)朗讀感悟
1、自讀課文,邊讀邊想:文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌説説理由。教師相機板書:好事 壞事
2、通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情。
學生彙報,老師板書:
(1)吹大風車
(2)吹帆船
(3)吹風箏
(4)吹衣服、吹小樹(板書)
3、出示掛圖,分組自由選擇圖畫,找到相應的自然段,小組合作討論學習。出示自學要求: 做好事板塊。
(1) 風娃娃做了什麼,結果怎樣?
(2) 風娃娃做了兩件好事後,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心裏想的,你體會到什麼? 弊齷凳擄蹇欏
(1) 風娃娃做了什麼,結果怎樣?
(2)風娃娃聽了人們的責怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
4、彙報學習成果
(1)風娃娃做了哪些好事?風娃娃的心情怎樣?體會風娃娃的心情,指導感情朗讀。
(2)風娃娃做了什麼壞事?人們是怎麼責怪風娃娃的?
(3)風娃娃為什麼好心辦了壞事?體會風娃娃的心情,練習感情朗讀。
(4)讀讀學習夥伴的話,説説你想對風娃娃説什麼。
二課時
(一)複習引入
1、開火車,搶樹葉。(分組開火車讀另一組樹上的字,把它搶到自己這一組的大樹上來。)
2、自由選擇課文的一部分感情朗讀,並展示給小組的同學聽。
3、風娃娃聽了小朋友們的話,會怎麼做呢?
(二) 寫字指導。 重點指導吸、極、表三個字。
吸、極二字都是左窄右寬的字。右邊及字的寫法應注意筆順。第一筆撇和最後一筆捺,要舒展而對稱。特別是第二筆橫折折撇不容易寫好,而且容易跟奶字右邊部分混淆,寫字時要注意。 表上下結構,上短下長。下面不要寫成衣。
①選容易的字先寫
1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評議所寫的字。
②請教難寫的字
1、在小組內向同學請教難寫的字。
2、向老師請教最難寫的字,老師範寫指導。
3、自己練寫。
(三)聽寫生字 同桌互相聽寫,再檢查是否正確。
板書: 16風娃娃
好事 壞事
吹大風車 吹風箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹
掛圖
風娃娃語文教案4
一、激趣導入
1、出示謎語:“雲兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。”孩子們,猜猜它是什麼呀?(風)
2、真聰明,那你知道風有什麼用處嗎?(指導學生把話説完整)
3、揭題:今天我們請來的新朋友是來自風家族的一位小成員(出示圖片)——風娃娃。(板書課題)
4、讀題目:你想和風娃娃交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!
5、過度:這幾天,風娃娃碰到了一件煩心的事,這不,它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎?(課件出示求助信)
求 助 信
親愛的小朋友:
你們好!
我是風媽媽的孩子風娃娃,我長着一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大夥兒都誇我是個活潑可愛的孩子。前幾天,風媽媽見我已經長大了,就叫我去幫助人們做點事。你們知道嗎?我可喜歡幫助人們做事了,可是我幫人們做事,為什麼人們有時還要責怪我?嗚……
你們的朋友:風娃娃
20xx年10月12日
(1)質疑:風娃娃遇到什麼煩心事了呀?
(2)是呀,看到風娃娃這麼傷心,你一定想幫助它。可是,風娃娃到底做了哪些事,求助信上可沒告訴我們,怎麼辦?那就趕緊請出手中的“小博士”(晃動書)吧!讓我們一起到書里弄個明白。
二、初讀課文,整體感知
提示:第一次讀課文,你想個小夥伴提點什麼要求呢?(學法滲透)
1、相信有了大家的温馨提示,我們一定會把課文讀好,開始吧。(學生自由讀)
2、趣味識字
過渡:風娃娃看到你們讀書這麼認真就吹來了許多智慧蘑菇,吃了它們我們就會變得更加聰明瞭。(課件:帶生字詞語的慧蘑菇出現。)
多種形式指導學生讀生字詞。
現在,淘氣的生字寶寶跟着風娃娃去野外玩了,你還能認出他們嗎?(課件出示去拼音生字)開火車讀。
交流識字方法。
玩生字詞語魔方,鞏固生字詞。
3、過渡:剛才我們玩得很開心,現在生字朋友跟着風娃娃回到課文裏去了,我們也跟着再次回到課文跟他們打打招呼吧!
三、再讀課文,理清思路
1、再讀課文,邊讀邊思考風娃娃都到過哪些地方,做了哪些事情?
2、交流:根據學生反饋,板書:田野 吹動大風車
河邊 推動帆船
廣場 吹跑風箏、衣服、吹斷小樹
3、那你們知道風娃娃做的事情哪些讓人們高興,哪些讓人們傷心嗎?
4、過渡:是啊,做了好事人們當然高興,做了壞事人們能高興嗎?那風娃娃知道自己做了壞事了嗎?所以他要求助我們呢,我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢,下面我們先去田野看看吧!
四、學習第二自然段
1、自由讀讀第二自然段,思考:你從那裏讀懂風娃娃做的是讓人們高興的事情?
2、交流:結合重點句指導讀中感悟(下面是預設教案,實際操作要看課堂)
u “秧苗喝足了水,笑着不住地點頭,風娃娃也高興極了!”(誰來噹噹開心的秧苗和風娃娃?——指導讀)
風娃娃是怎麼幫助秧苗的?
u “他深深地吸了一口氣,使勁向風車吹去。”
(指名錶演:這風大不大?為什麼這麼大?那該怎麼讀?)
這麼大的風使風車發生變化了嗎?(慢慢轉動 斷斷續續 轉得飛快 奔跑着)
風娃娃吹動了大風車,小秧苗可享受了,讓我們再來讀讀這句話。
讀着讀着,我們彷彿都成了小秧苗了,瞧,小秧苗正喝着風娃娃送來的甘露呢!來,可愛的小秧苗,你現在什麼感覺?和風娃娃説句話吧!
3、過渡:風娃娃使秧苗喝足了水,秧苗表示感謝,風娃娃給我們帶來課堂的快樂,我們也向他表示感謝!下面我們就來寫“表示”這兩個字。
五、寫字指導
1、引導觀察:你寫這兩個字前要提醒大傢什麼呢?
2、學生仿寫
3、展示交流
風娃娃語文教案5
教材分析:
風娃娃是國小語文二年級上冊的一篇課文,課文以國小生喜愛的故事形式出現,通過風娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處,讓學生懂得光有好的願望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
設計意圖:
使朗讀成為學生學習和探究的重要手段,讓學生在自由、寬鬆、民主的氛圍中學習自主地讀、説;在自讀自悟、自動探究中認識生字,讀懂故事,對“風”這種自然現象給人類造成的影響有一定的瞭解。
預設目標:
1、認識“抽、續”等12個生字,會寫“夫、表”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的願望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學重點:讀寫生字;體會風娃娃的好心。
教學難點:明白做事光有好的願望不行,還要看對別人是不是有用的道理。
課時安排:兩課時
教學流程:
第一課時
一、猜謎導入,激發興趣
1、猜謎語:雲兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什麼了嗎?(風)
2、板書:風娃娃。我們平時説到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃,那風娃娃是怎麼樣的呢?我們去讀讀課文。
二、初讀課文,學習字詞
1、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。
2、檢查字詞,出示詞語:(吸氣、縴夫、流汗、行駛、表示、風箏、責怪、很傷心、抽上來、斷斷續續、無影無蹤、高興極了)
讀詞語,知道和“吸”相反的是“呼”;理解“縴夫”。同桌互讀詞語。
3、分行出示生字:抽 示 箏 傷 蹤 責
續 夫 汗 吸 極
指名讀第一行,讀這一行你有什麼發現?區分平、翹舌音,齊讀。
指名讀第二行,有兩個字特別像?(吸 極)
4、寫字指導:吸 極。你發現什麼?書空右半部分;師範寫;生練寫,評議。
三、整體感知,學習第一自然段
1、風娃娃長大了,出示圖,風媽媽讓他去做什麼?指名讀第一自然段。
2、指導讀好風媽媽的話:自由練;指名;齊讀。
3、自由讀2――8自然段,思考:風娃娃聽了媽媽的話,去做了哪些事情?
4、指名説,板貼卡片:吹風車、吹船帆、吹風箏、吹衣服、吹小樹
5、給風娃娃做的這幾件事分類,並説理由。(其中吹風車、吹船帆是風娃娃做的好事。)
6、選擇風娃娃做的一件好事或壞事練讀;指名讀,正音。
四、鞏固練習,書寫指導
1、課後《我會讀》。自由讀;同桌互讀;齊讀。像“搖搖擺擺、斷斷續續”這樣的詞語,你還知道有哪些?
2、書寫生字:夫 號 汗 傷。
説説寫這幾個字要注意什麼?生練寫;評議;再次練寫。
第二課時
一、複習導入
1、開火車讀生字卡片。
2、比比組詞:吸( )極( );夫()天()
3、通過上節課的學習,我們知道了風娃娃為人們做了很多事,現在我們先去看看風娃娃給人們做的好事。
二、研讀“好事”部分
1、自由讀第二、三小節,風娃娃來到田野和河邊都看到了什麼?找到有關句子讀一讀。
◇指名讀有關句子。
◇齊讀句子,水斷斷續續地流着是怎樣的?你覺得縴夫們怎麼樣?
2、看到這樣的情境,風娃娃又是怎麼做的?用“――”劃出句子。
◇指名讀劃出的句子,出示:
他深深地吸了一口氣,使勁向風車吹去。
他急忙跑過去,對着船帆吹起來。
◇自由讀句子,從這兩句話你體會到了什麼?(風娃娃很想為人們做好事。)
3、在風娃娃的幫助下,發生了什麼變化?
◇指名説,出示句子:
風車一下子轉得飛快!抽上來的水奔跑着,向田裏流去。秧苗喝足了水,笑着不住地點頭,風娃娃也高興極了。
船在水面上飛快地行駛。縴夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風娃娃表示感謝。
◇有感情地朗讀句子:你覺得應該怎麼來讀這幾句話?練讀;指名,評議;齊讀。
◇縴夫們會怎樣向風娃娃表示感謝?指名説。
◇練寫詞語“表示”。學生自由寫;評議。
三、研讀“壞事”部分
1、引讀第4自然段:風娃娃一下子就為人們做了兩件好事,他覺得幫助人們做好事,真――容易,只要――有力氣就行。
2、風娃娃這樣想對不對?自由讀5、6自然段。
3、風娃娃使勁吹風,結果風箏怎麼樣了?指名説。
“無影無蹤”是什麼意思?孩子們心愛的風箏就這樣讓風娃娃使勁地吹走了,他們該有多傷心啊!誰來讀讀這兩句話?
4、引讀:看來風娃娃好心辦了壞事,可他卻一點兒也不知道,心裏想:幫助人們做好事,真――容易,只要――力氣就行。於是他仍然――東吹吹,西吹吹,吹跑了――人們曬的衣服,折斷了――路邊新栽的小樹……
你們想像一下,風娃娃這樣東吹吹,西吹吹,還會給人們帶來哪些壞處?
風娃娃給人們帶來了這麼多麻煩,怪不得人們都――責怪他。
5、齊讀第8小節,你能告訴風娃娃答案嗎?
四、課外實踐:瞭解風有什麼好處,有什麼壞處?
板書設計:
風 娃 娃
好 心
好 事 壞 事
吹 風 車 吹 風 箏
吹 船 帆 吹 衣 服
吹 小 樹……
風娃娃語文教案6
説真的,一學期下來,自己感覺設計不錯的不多,可以説是“鳳毛麟角”。翻開上期的反思本,竟然也有“珍貴”的東西,也算是“敝帚自珍”罷!
一、板畫風娃娃,認識風娃娃。
體會“可愛”;猜猜她為什麼高興?為什麼傷心?
二、趕快從課文當中找答案。
三、小組交流問題。互相幫助認字。
四、學問:
1、讀通全文
2、選自己喜歡的段落讀讀
3、引出“風娃娃做了哪幾件事?哪些做得好?哪些做得不好?
4、風娃娃,我知道人們為什麼責怪你,因為( )。風娃娃,我想對你説:“( )。”
5、找出自己喜歡的一段,反覆讀。
五、遊戲鞏固生字。
六、資料:
四季風
夏天的風很輕,它踏在荷葉上,連露珠都沒有碰落。
秋天的風很重,它站在高粱上,把田野都壓紅了。
冬天的風很硬,它剛踩上小河,小河就結了冰。
春天的風很軟,它剛一碰到柳枝,柳絮就漫天飛。
七、板書
風娃娃
使勁 吹風箏
好事 吹風車 壞事 吹衣服 好心辦壞事
吹帆船 吹樹枝
教學感受:本課是一則有趣的童話,文章中的風娃娃句是一個活生生的小朋友,十分想做好事,結果老是受到別人的指責。和學生的生活多麼相近啊。如果把重點放在理解課文內容上,那是沒有必要的。本課開放了教學內容。注重培養學生的能力,讓學生在自主、合作、探究的學習中獲取知識,形成能力。主要體現在:
一、引導學生質疑問難,每堂課的預習或初讀,我要學生畫問題泡泡。並在合作中探究不懂的問題。
二、尊重學生的個性,情感體驗。如在學生學生字時,自願當小老師,朗讀時讀自己喜歡的,喜歡……
三、巧設遊戲,在鞏固生字時,採用遊戲形式,使學生能很快地進入角色,並全身投入。突破識字,學詞,積累的難點。
四、展開想象。設計了讓學生大膽地説,大膽地想,學生十分喜歡。都想為風娃娃提個醒。
風娃娃語文教案7
教學目的:
1、通過學習故事,使學生了解風對人類的幫助及危害;
2、教育孩子們向風娃娃學習,做一個愛幫助別人的好孩子。
教學過程:
一、猜謎:説一個關於風的謎語。
二、導入新課。
三、教師講故事。
(學生邊聽邊思考:風娃娃幫小猴和小兔滅火怎麼幫錯了?)
四、教學故事。
1、教學第一段故事。
a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什麼地方?在幹什麼?
b、講解第一段課文,並提問。
c、請大家講第一段,再找一名同學上台配合表演
2、教學第二段
3、教學第三段
4、教學第四段
五、全班一起將故事,並請6名同學上台表演。
六、談話。
(通過學習這個故事,使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。
説一説:你們平時是怎樣幫助別人的?)
七、總結。
這個故事教育我們:
當別人遇到困難的時候,我們應該主動去幫助他……
同學們都要學習風娃娃那種樂於助人的好思想。
風娃娃語文教案8
活動目標:
1.欣賞散文《風娃娃》,初步瞭解散文內容。
2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知和理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色並大膽表演。
活動準備:
1.課件《風娃娃》
2.錄音機、磁帶
3.動物頭飾若干
活動過程:
一、理解散文
1.出示圖2:小狗拿風車
小朋友,你們看,這是誰來啦?(小狗 小狗拿風車)
它手裏還拿着風車呢。(我們小朋友喜歡玩風車,小狗也喜歡玩風車呢)
小狗的風車怎麼不轉呀?小朋友,你們有什麼好辦法,快來幫幫它吧!)
原來只要有風,小狗的風車就會轉起來,瞧,風娃娃來了,小狗的風車轉起來了。(出示圖3:風車轉動)
(朗誦散文:風娃娃來了,她吹動小狗的風車,風車轉呀轉呀)
2.出示圖4:小兔放風箏
今天天氣真好,小兔也出來放風箏,哎呀,它的風箏怎麼也飛不上天,小朋友知道這是為什麼嗎?(幼兒回答)
原來它也需要風娃娃幫忙。(出示圖5:風箏飛上天)
小兔的風箏吹上天,小兔心裏怎麼樣?(開心、高興、笑呀笑呀)
(朗誦散文:風娃娃來了,她把小兔的風箏吹上天,小兔笑呀笑呀)
3.出示圖6:小鳥飛起來
風娃娃真了不起。風娃娃來了,她托起小鳥的翅膀,小鳥怎樣?(飛呀飛呀)
(朗誦散文:風娃娃來了,她托起小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀)
4.出示圖7:小松鼠坐船
風娃娃來了,誰的小船也動起來了?(小松鼠)
小松鼠坐的是什麼船?(小帆船)
風一吹,小船就鼓起了風帆,怎麼樣?跑呀跑呀。
(朗誦散文:風娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船鼓起了風帆,跑呀跑呀)
5.風娃娃本領真大,大家都歡迎她!
二、傾聽散文
剛才,風娃娃幫助了許多小動物,我們再來仔細聽一聽,她幫助了誰?
(同時播放幻燈片、錄音)
三、表演散文
1.風娃娃來了,她托起——小鳥的翅膀(帶幼兒一起説),説完一起做:飛呀飛呀
2.風娃娃來了,她吹動了小狗的風車,怎樣?——轉呀轉呀
風車可以怎麼轉?誰來轉一轉?
3.風娃娃來了,她把小兔的風箏吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)
4.風娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀!(做動作)
5.風娃娃來了,大家都歡迎她!
(做動作時,適時加入散文句子)
四、遊戲
1.現在我們一起玩一個遊戲,小朋友扮演小動物,老師就是風娃娃。風娃娃吹到哪,哪兒就動起來。風娃娃吹到小鳥這裏,小鳥就飛起來;吹到小狗這裏,小狗就讓風車轉起來;吹到小兔這兒,小兔的風箏就要飛上天,笑呀笑呀;如果風娃娃吹到小松鼠這兒,小松鼠的小船就要跑起來。
2.誰願意來做小鳥(小狗、小兔、小松鼠)?
3.小動物準備好了嗎,風娃娃要來了!
(遊戲時,節奏由慢變快)
五、離場
風娃娃累了,要回家休息了。小動物們也一起回家吧!我們走吧!
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenfanwang.com/jiaoxueziyuan/jiaoyufangan/yk37gy.html