教師資格證面試教案（精品多篇）

教師資格證面試教案 篇一

分數的基本性質

第一課時

一、教學內容

教材第75頁的例1，第76頁“做一做”的第1題及第77頁練習十四的第1一5題。

二、教學目標

1、知識與技能：通過教學，使學生歸納概括出分數的基本性質，並能理解分數基本性質，運用分數基本性質解題。

2、過程與方法：培養學生的遷移類推能力、抽象概括能力和觀察能力。

3、情感與態度：讓學生體會到數學知識間的內在聯繫，感受學習數學知識的價值。

三、重點難點

抽象概括出分數的基本性質。

四、教具準備

每人3張同樣的正方形或長方形紙片。

五、教學過程

（一）導入

1、直接口答下面各題的商，説説是怎樣想的？根據什麼知識？

120 ÷20 = （ 12O×3）÷（30 ×3 ） = （ 120 ÷10）÷（30 ÷10 ） =

（二）教學實施

1、教學教材第75頁的例1。

讓學生拿3張同樣的正方形或長方形紙片，分別對摺一次、兩次、四次，平均分成2份、4份、8份，塗上顏色，分別用分數表示塗色部分。

提示：你發現了什麼？板書：

=

=

為什麼相等？

2、引導學生觀察它們的分子、分母各是按照什麼規律變化的？學生以小組為單位討論，請代表發言。

隨着學生彙報，老師板書。

（從左往右觀察）（從右往左觀蔡）

3、提問：你還能舉出這樣的例子嗎？

學生舉例，老師分別板書出來。

4、觀察以上例子，你得出什麼結論？（學生討論，匯。）板書：分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（0除外），分數的大小不變。

提問：為什麼0要除外？（學生討論）

小結：分子和分母如果都乘上0，則分數成為

，而分數的分母不能為O；又因為0不能作除數，所以分數的分子和分母也不能同時除以O。

5、提問：你能不能根據分數與除法的關係和商不變的性質來説明分數的基本性質？

6、完成教材第76頁“做一做”的第1題。説一説自己是怎樣想的？學生根據分數的基本性質思考並説明思路。

7、完成教材第77頁練習十四的第1題。

學生先獨立塗色，範文，然後比較大小並説明理由。

8、完成教材第77頁練習十四的第2題。學生獨立完成，説一説是怎樣比較的？可以把

化成

，也可以把

化成

，再比較。

9、完成教材第77頁練習十四的第3題。

學生兩人一組，由一人説一個分數，另一個人説出一個相等的分數。

10、完成教材第77頁練習十四的第4題。

引導學生先應用分數的基本性質，判斷哪幾個分數是相等的，然後在直線上把這個點畫出來。

老師啟發學生觀察，推算出每個分數中分子與分母可以同時除以幾，得到一個與原分數相等的分數。

11、完成教材第77頁練習十四的第5題。

進行口答練習。

（四）思維訓練

1、一個分數的分母不變，分子乘3，這個分數的大小有什麼變化嗎？如果分子不變，分母除以5呢？

2、在下面的括號裏填上適當的數。

9÷15 =

=

= 6÷（）=（）÷6

（五）課堂小結

通過本節的學習，知道了什麼是分數的基本性質，並會應用分數的基本性質解決一些簡單的數學問題。

教師資格證面試教案 篇二

一、教材分析

1．教材所處的地位和作用

在上一節我們已經學習了用圖、表來組織樣本數據，並且學習瞭如何通過圖、表所提供的信息，用樣本的頻率分佈估計總體的分佈情況。本節課是在前面所學內 容的基礎上，進一步學習如何通過樣本的情況來估計總體，從而使我們能從整體上更好地把握總體的規律，為現實問題的解決提供更多的幫助。

2 教學的重點和難點

重點：⑴能利用頻率頒佈直方圖估計總體的眾數，中位數，平均數。

⑵體會樣本數字特徵具有隨機性

難點：能應用相關知識解決簡單的實際問題。

二、教學目標分析

1．知識與技能目標

（1） 能利用頻率頒佈直方圖估計總體的眾數，中位數，平均數。

（2） 能用樣本的眾數，中位數，平均數估計總體的眾數，中位數，平均數，並結合實際，對問題作出合理判斷，制定解決問題的有效方法。

2、過程與方法目標：

通過對本節課知識的學習，初步體會、領悟“用數據説話”的統計思想方法。

3、情感態度與價值觀目標：

通過對有關數據的蒐集、整理、分析、判斷培養學生“實事求是”的科學態度和嚴謹的工作作風。

三、教學方法與手段分析

1、教學方法：結合本節課的教學內容和學生的認知水平，在教法上，我採用“問答探究”式的教學方法，層層深入。充分發揮教師的主導作用，讓學生真正成為教學活動的主體。

2。教學手段：通過多媒體輔助教學，充分調動學生參與課堂教學的主動性與積極性。

四、教學過程分析

1、複習回顧，問題引入

「屏幕顯示」

〈問題1〉在日常生活中，我們往往並不需要了解總體的分佈形態，而是更關心總體的某一數字特徵，例如：買燈泡時，我們希望知道燈泡的平均使用壽命，我們怎 樣瞭解燈泡的的使用壽命呢？當然不能把所有燈泡一一測試，因為測試後燈泡則報廢了。於是，需要通過隨機抽樣，把這批燈泡的壽命看作總體，從中隨機取出若干 個個體作為樣本，算出樣本的數字特徵，用樣本的數字特徵來估計總體的數字特徵。

提出問題：什麼是平均數，眾數，中位數？

（教師提問，鋪墊複習，學生思考、積極回答。根據學生回答，給出補充總結，藉助用多媒體分別給出他們的定義）

「設計意圖」使學生對本節課的學習做好知識準備。

（進一步提出實例、導入新課。）

「屏幕顯示」

〈問題2〉選擇薪水高的職業是人之常情，假如你大學畢業有兩個工作相當的單位可供選擇，現各從甲乙兩單位分別隨機抽取了50名員工的月工資資料如下（單位：元）

分組計算這兩組50名員工的月工資平均數，眾數，中位數並估計這兩個公司員工的平均工資。你選擇哪一個公司，並説明你的理由。

(學生分組分別求兩組數據的平均工資。

學生：甲、乙平均工資分別為：甲：1320元，乙：1530元。

所以我選乙公司。

學生乙：甲、乙兩公司的眾數分別為甲：1200，乙：1000，所以我選擇甲公司。

學生丙：我要根據我的能力選擇。)

教師資格證面試教案 篇三

各位老師好：

今天我説課的課題是《XXX》。下面我對本課題進行分析：

一、説教材（地位與作用）

《XXX》是人教版高級中學必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學生們已經學習了美術鑑賞知識，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課內容它在整個教材中起着承上啟下的作用，在課本中佔據了比較重要的地位。以及為學生在以後的美術欣賞和生活中打下基礎。

二教育教學目標

知識目標：

能力目標：根據教材的分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：通過欣賞古今中外的優秀美術作品，獲得鑑賞要素，培養學生欣賞古代工藝美術的能力，並且掌握本科所學的知識，提高藝術欣賞水平。

情感目標：通過從現實的身邊的美的事物的經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。

三，教學重點，難點

本課的重點：

難點：主要是一些專業名詞和有關的歷史文化知識，和文化背景。

教學方法：教授法，啟發式，欣賞法，和討論法

教學工具：多媒體課件

教學過程：

環節一，關於本課相關的知識和學生一塊進行聯想和回顧

環節二，導入新課：

圖片展示：1

和學生一塊討論，活躍課堂氣氛，並且引出本課的課題

環節三：講授新課

在講授的過程中將順勢提問一些相關的問題，讓同學發言

環節四：知識和技能的鞏固

為了幫助學生進步一瞭解本課的知識，我將會展示不同分類的圖片，讓學生進行欣賞，並且給學生進行講解

環節五：能力拓展

為了更好地拓展學生的能力，我將出示一幅圖片，並簡單介紹，然後讓學生分組進行討論，並從各自不同的欣賞角度展開辯論。

總結：面對在藝術史上被反覆提及的作品，我們應該突破以往的簡單化，和概念化的欣賞習慣，讓學生學會用自己的眼鏡去欣賞它，用心，從多角度去鑑賞作品。

環節六：佈置課後作業：在完成本課的的教學活動之後，給學生布置課後的研究學習的課題

板書設計：板書設計方面，因為我主要採用多媒體教學，所以我的板書儘量做到簡潔，鮮明，條理和重點，主要是課題和知識點。以上從教材，目標，教法學法，教學過程和板書設計等環節，我就人教版美術教材之美術鑑賞第單元第課《》的説課至此結束，請各位評委老師批評指正，謝謝。

教師資格證面試教案 篇四

1、當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎麼辦？

（1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知慾和主動思維的積極性。

（2）如屬於課堂上的教學內容，教師可發動並鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬於課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課後再給解答。

（3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課後查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

2、面對追星族的學生應該怎麼辦？（1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點，讓學生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。

（2）要用一些“明星”的優點和刻苦、好學、勤奮上進的優秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。

（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養寬廣胸懷。

3、當學生上學佩帶手機時應該怎麼辦？（1）應與學生家長取得聯繫，並使家長了解學生佩帶手機的危害：中國小生正處於身體發育期，手機有輻射，這種輻射對人腦有很大影響；現存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打遊戲、上網、聊天、發送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶着價值幾千元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發學生很多不良需求和攀比心理等。

（2）在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。

（3）學校可出台明確的規定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。

（4）對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意後，向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。

4、對父母離異家庭的學生應該怎麼辦？

（1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，瞭解他們的性格、以及父母離異的原因。

（2）給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應儘可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。

（3）鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。

（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養獨立意識，調整好自己的生活。

5、當學生離校出走時應該怎麼辦？

（1）教師應在第一時間向學校報告情況。（2）學校和教師迅速與學生家長取得聯繫。

（3）發動班級學生和與該生有密切接觸的同學，瞭解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。

（4）學校應派教師協助家長尋找學生。

（5）如在短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協助查找，並同時將情況上報上級教育行政部門。

（6）學生返校後，教師要教育本班學生不得歧視該同學，並要進行反思，避免以後出現類似情況。

6、當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎麼辦？

（1）向學生家長通報情況，並闡明危害。

（2）採取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監督學生不和外來人員接觸；放學後由家長監督學生不與校外人員接觸。

（3）學校保衞及有關人員要嚴格清理校園周邊環境，保證校門口無閒雜人員，堅決控制閒散人員進入校園。

7、當學生沉湎於電視或網吧時應該怎麼辦？

（1）經常跟學生交流，瞭解學生的思想動態、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網吧和學習的關係，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。

（2）培養學生的興趣，豐富學生的課餘生活，積極為學生創造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。

（3）及時和家長聯繫，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學生遠離網吧，幫助學生培養高雅興趣。

8、面對貧困家庭的學生應該怎麼辦？

（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數。

（2）要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。

（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學習用品等；三是採取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結幫扶對子，通過孩子把家長聯繫在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。

（4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰勝困難的勇氣。

9、對父母在外地打工的學生應該怎麼辦？

（1）與其父母委託的臨時監護人經常取得聯繫，及時反饋學生在學校的表現情況和了解學生在校外的表現情況，共同擔負起教育責任。

（2）經常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發現有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。

（3）幫助學生養成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生花錢。

（4）給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心的空虛，使學生身心得到健康發展。

（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的温暖。

10、當遇到學生互相攀比時應該怎麼辦？

（1）找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確的消費觀。

（2）與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉盲目攀比的習慣，教師權以教家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。

（3）召開以“攀比”為主題的班會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最後形成不攀比倡議書。

11、當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎麼辦？（1）迅速扼制學生這種不良傾向，引導學生走出服飾消費誤區，教育學生着裝要符合學生身份。

（2）迅速與家長進行溝通與協商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。

（3）在班級中倡導“艱苦樸素，勤儉節約”的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力全部用在學習上。

（4）加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立“樸素美”的審美觀，讓學生時刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異並不是美的真正表現。

（5）召開以“審美”為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與中建立良好的心態。

12、當學生過生日互相宴請、送禮成風應該怎麼辦？（1）從正面加以引導，肯定同學這種行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同時讓學生認識到過生日宴請吃喝的害處。

（2）引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。

（3）引導學生知道自己是一個學生，沒有經濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應該。

（4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學習的讀書活動。

（5）結合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學講自己經歷，現身説法。（6）開展温馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學們優點的活動，激發學生自信心，融洽師生感情。

13、當學生上課不注意聽講時應該怎麼辦？

（1）運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意並提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力迴歸；也可以用動態管理法，教師在授課時，走進學生當中，對於溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。

（2）事後教師為了避免學生注意力不集中現象發生，要注意運用目標牽動法，根據學生的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不遊離於課堂。

（3）培養學生良好的聽課習慣，介紹培養注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口説、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。

14、當發現學生早戀時應該怎麼辦？

（1）教師首先要仔細觀察，全面瞭解學生是否真正早戀，不能輕易地給學生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。

（2）不要大驚小怪，應該根據學生的不同性格特點與學生談話，交流時教師一要態度親切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語喜悦、婉轉，講清現存的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網”，已經影響了學習，不僅荒廢了學業，還會造成嚴重後果。讓學生把這美好的感受、美好的嚮往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創造更豐厚的條件。

15、當遇到智力超常的學生時應該怎麼辦？

（1）對智力超常學生要注意早期發現、及早培養。在培養過程中，要全面打好基礎，發揮個人特長，實現優勢成材。要引導超常的學生樹立遠大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學習，對自己提出嚴格的要求，樹立“天才在於積累，聰明在於勤奮”的思想。

（2）當他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導，幫助他們的思維按正確途徑發展；當他們的思想情緒發生波動時，教師應及時為他們把好脈搏，認真論斷，確保他們正常發展，不受其它因素干擾。

16、當遇到智力偏低的學生時該怎麼辦？

（1）在生活中，在課堂上關心學生，營造一種關愛、幫助的班級氛圍，讓同學正視其弱點並平等與其相處。

（2）依據學生自身實際，確立與之相應的學習標準，並適當、適度予以表揚。

（3）為學生提供發言、表現的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學語言、形體語言給予希望、鼓勵。

（4）與家長及時溝通，藉助家庭教育，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進學生自身發展。

17、當遇到“學困生”時應該怎麼辦？

（1）千萬不要當着全班同學的面對“學困生”進行譴責，保護學生的自尊心，特別是“學困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責，甚至有時產生自暴自棄心理。要主動安慰、關心和鼓勵學生，和學生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。

（2）如果是學習不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，並幫他進一步明確作息時間和學習時間的分配。

（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學習方法，和他一起分析，對成績偏低學科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。

（4）如果是這段時間家庭出現了變故，如父母離異，家長關心不夠等，應及時和家長聯繫，多給予孩子以關心，讓學生感覺到老師和家長時刻在關注着他。

（5）抓反覆，反覆抓。“學困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現反覆時，不應心灰意冷，要及時找出“復病”原因。這樣循序漸進，持之以恆，轉化工作才能成效。

18、當學生總是不完成學習任務時應該怎麼辦？

（1）從教師的角度來解決，佈置作業時，應考慮學習任務量要適中，減輕學生的課業負擔，使學生完成學習任務的時間少，內容精，並且在佈置學生任務時側重於創造性，符合學生的身心健康發展規律，為他們發展自身的特長創造條件。

（2）開主題班會，以多種形式對學生進行思想教育，如名人故事激勵法、學習經驗交流法，使學生明確教師佈置學習任務的目的，使學生在經驗交流中互相學習，從而養成良好的學習習慣。

（3）如果上述方法對極個別學生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯繫，共同督促和監督學生完成學習任務。

19、當學生不獨立完成作業，抄襲或變相抄襲時應該怎麼辦？

（1）要讓學生坦露自我，讓學生找到良好信任的感覺，和學生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結，對症下藥，使學生心悦誠服地接受批評、教育。

（2）讓教師的愛心與學生特殊心情產生共鳴，用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。

（3）對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。

（4）對於那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生，既要緊跟疏導，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法，在學習中尋求興趣，在興趣中成長進步。

20、當學生考試舞弊時應該怎麼辦？

（1）加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。

（2）對成績差的學生就給以熱情的幫助，考前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他們的心理壓力，調節情緒，平衡心態，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。

（3）作好家長的工作。及時和家長聯繫，要求家長能實事求是對待學生的成績。

（4）對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。

21、當學生厭學時應該怎麼辦？

（1）教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細瞭解分析引發厭學的原因，採用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

（2）與家長取得聯繫，瞭解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創設引導學生學習的良好家庭氛圍。

（3）與任課老師進行溝通，減輕課業負擔，根據具體情況，採取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。

（4）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們瞭解社會對人才的需求標準，幫助 他們明確學習目的，轉變學習態度，使他們在內心深處形成動力，發自肺腑地產生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。

一、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課後把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今後注意上課認真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，説法正確就可以。

二、問題：學生早戀怎麼辦？你支持學生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神聖——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當遊戲有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹！

三、問題：你對工資和福利有什麼期望？

回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

四、問題：“為什麼要選擇教師這個行業”、“你是怎麼看教師這個工作的”？

回答：我讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神聖而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師範時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，並學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會説、會講。“學高僅能為師，身正方能為範”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片淨土，你為什麼選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼？你覺得做教師的偉大之處在哪裏？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，並不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常瞭解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這裏有着可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇後者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！

六、問題：做班主任吃虧嗎？

回答：根據我十多年的教學經歷來説，我覺得做班主任還是比較合算的。

我的想法有以下幾點：

（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來説可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁複雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悦。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

（三）、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平台，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，並粘貼在網絡上進行交流，後來乾脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嚐到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以説，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問答：談談你的缺點

常規思路：①不宜説自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優點説成缺點；③不宜説出嚴重影響所應聘職位的缺點；④不宜説出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以説出一些對於所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。

點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。説出自己有什麼缺點，其實一點都不重要。這裏重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問答：請你自我介紹一下

常規思路：①介紹內容要與個人簡歷相一致；②表述方式上儘量口語化；③要切中要害，不談無關、無用的內容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經心裏有數，只是作開場白而已，然後對閲讀簡歷中發現的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節，考官在這個時候一般都會追問幾個細節。一般編造的簡歷和經歷在這個過程中都會“穿幫”。

九、問答：你有什麼業餘愛好？

常規思路：①業餘愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要説自己沒有業餘愛好；③不要説自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好；④最好不要説自己僅限於讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；⑤最好能有一些户外的業餘愛好來“點綴”你的形象。

點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。如果在面試有工作經驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放鬆，這個問題本身沒有什麼特別意義。

十、問答：談談你的家庭情況

常規思路：①對於瞭解應聘者的性格、觀念、心態等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調温馨和睦的家庭氛圍；④宜強調父母對自己教育的重視；⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調自己對家庭的責任感。

點評：這個問題一般很少問，因為畢竟牽涉到個人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是瞭解社會關係。而不是上述的回答。

十一、問答：你的座右銘是什麼？

常規思路：①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜説那些醫引起不好聯想的座右銘；③不宜説那些太抽象的座右銘；④不宜説太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優秀品質；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找藉口”。

點評：這個也最多使面試應屆生時候的問題，對經驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。

十二、問題：為什麼要選擇當山區教師？

回答：原因有以下幾點

1、山區也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我願意為祖國山區的教育事業儘自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實現。孟子説“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都願意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。

3、個人喜好。山區的生活條件是很艱苦，但同時那裏卻有都市所沒有的清新的環境和純淨的民風。在山區我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌淨心扉，踏實教學。

十三、問答：為什麼要選擇教師這個行業？

“為什麼要選擇教師這個行業”、“你是怎麼看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的機率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。

參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

十四、在面試時如何應對學校即興提出的問題

在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。

參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至於強項變弱項。他説，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生説的稀裏糊塗，很顯然沒做準備。

十五、國小教師面試：課上得怎麼樣？

課上得怎麼樣？

國小教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察，通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎麼樣，比如對教材的瞭解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課並給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。

參考意見：平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛鍊自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師範學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。

十六、案例分析：

面試題1案例分析：有一個住讀生下晚自習後乘門衞不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況後，準備採取什麼措施來處理？

面試題2案例分析：七年級學生張強由於父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不願意參加集體活動。他的性格有什麼缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎麼處理這件事？

面試題4案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎麼解答的問題，你準備怎麼辦？

面試題5回答問題：什麼是“班級文化”？你當班主任後，準備怎樣進行班級文化建設？

面試題6回答問題：近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由於家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？

教師資格證面試教案 篇五

一、教學目標

知識與技能目標：理解並掌握方程的意義，弄清方程與等式之間的關係。

過程與方法目標：在學生觀察、分工合作、歸納總結的過程中，幫助學生建立初步的分類思想，培養學生抽象概括能力和增強學生的合作意識。

情感態度與價值觀目標：在不斷地嘗試中產生求知慾，體驗數學活動充滿着探索與創造，逐步形成探索意識和合作意識。

二、教學重點、難點

根據以上的目標，我確定了本節課的教學重難點：教學重點？?教學難點。.。.。.教具學具準備：

三、教法和學法

在教法上，我主要採用“直觀教學法”、“演示操作法”、“觀察法”、“歸納總結”的教學方法，突出體現了以學生為主題，以活動為主線，以探究為中心得教學理念。

在學法上，本節課立足於學生的學，積極引導學生主動參與，通過自主參與，交流討論，理解方程的概念和意義，感受學習數學的樂趣。

四、教學過程

1、創設情境，新課導入（激情引趣，導入新課）（創設情境，引出話題）

2、自主參與，探索新知（自主探索，合作交流）

3、應用新知，解決問題（學以致用，解決問題）

4、引導學生總結全課（課堂小結）

5、佈置作業

作業為第幾頁，針對學生的素質差異進行分層訓練，體現作業的鞏固性和發展性原則，既使學生掌握基礎知識，又使學有餘力的學生有所提高，從而達到“拔尖”和“減負”的目的。

五、板書設計

好的板書是“微型教案”，能具體、直觀地幫助學生開啟思路，排疑解難，掌握新知識，我的板書設計以內容為主，清晰，明瞭地展示。

六、教學反思

教師資格證面試教案 篇六

教學目標：

1、知識與技能目標：學會並掌握乘法結合律，可以用乘法結合律來解決數學問題。

2、過程與方法目標：通過學生獨立思考、探究，培養學生的自學能力及探究意識。通過學生主動發言，訓練學生的發散思維。

3、情感態度價值觀目標：引導學生養成細心的良好習慣，產生對數學學習的興趣，更加喜歡數學。

教學重點：

學會並掌握乘法結合律，培養學生的自學能力及探究意識。

教學難點：

引導學生養成細心的良好習慣，更加喜歡數學。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

教師引導學生：“六一”兒童節快要到了，為了給大家過一個印象深刻並且富有意義的節日。羊村長帶小羊們給他們的村落植樹。多媒體展示圖片，圖片上呈現植樹的情景，請同學們算一算，一共需要給這些小樹澆多少桶水呢？該如何列式呢？

請同學們獨立思考，你會怎樣解決這個問題呢。

二、自主探究，學習新知

1、教師引導學生獨立思考，探究方法。請學生回答。

預設：先計算一共種了多少棵樹，可以這樣列式：

先計算一組同學澆多少桶水，可以這樣列式：

教師鼓勵同學想法的獨特性、新穎性，接下來引導學生觀察這兩個式子的關係：

2、小組交流討論

順勢拋出問題：請大家小組討論交流，再舉出幾個這樣的例子。

將同學們的討論結論呈現在大屏幕上。

教師引導：從上面的算式中，你能發現什麼？

明確：三個數相乘，先乘前兩個數，或者先乘後兩個數，積不變。

教師表揚同學們觀察認真，語言表述準確，並總結：這叫做乘法結合律。

3、引入符號，加強符號意識

教師引導：同學們，你們能用字母表示乘法結合律嗎？

引出：

此時同學們頭腦中除了乘法的交換律與結合律，同時還會浮現加法的交換律與結合律。

再次拋出問題：請同學們比較加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律，你發現了什麼？

請同學們各抒己見，發散思維，完善知識結構，深入剖析知識本質。

三、鞏固運用，實踐創新

出示教材做一做，填一填，看誰填得又快有準。

四、總結體會，反思提升

通過本節課的學習，你有哪些收穫？

師生共同總結：乘法結合律：三個數相乘，先乘前兩個數，或者先乘後兩個數，積不變。

五、課後作業，拓展延伸

尋找身邊的生活例子，用乘法結合律來解決問題。

六、板書設計

教師資格證面試教案 篇七

一。 出題方向

生物學科的題目來自教材的各個模塊，多數情況下教師會拿模型或圖片作展示來進行講解。

二。 精選試講課題

國中

1、生物的特徵

2、動物細胞

3、光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳

4、消化和吸收

5、神經系統的組成

高中

1、基因突變

2、細胞的多樣性和統一性

3、生長素的生理作用

4、DNA是主要的遺傳物質

5、呼吸作用

6、光合作用

三。 生物教師資格證面試試講模板

1. 導入（1.5分鐘）

同學們，上課！然後開始導入的設計。

（1）圖片

（2）動畫

（3）模型

2. 新授課程（6分鐘）

（1）觀看圖片或者模型，向學生提出與講課內容相關的問題，引發學生思考，增加對本節課的興趣。（這個過程注意師生的互動性）

（2）帶着問題閲讀教材，尋找答案。

（3）教材內容講解（老師用問題或者模型引導，講解本節課知識點）。

（4）答疑解惑。解答學生的重、難點問題以及不理解的知識。

3. 小結（1分鐘）

小結的過程注意要讓學生來説。

4、作業的佈置（1分鐘）

（1）完成課後練習題。

（2）思考本節知識在實際生活中的應用。

教師資格證面試教案 篇八

一、課程標題：

《夜鶯的歌聲》

二、教學目標：

1、知識與能力：認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉”等詞語，鞏固“前後照應，首尾連貫”的訓練要點。

2、過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感、態度和價值觀：讀懂課文，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現出的小夜鶯的機智勇敢以及與敵人鬥爭到底的愛國精神。

三、教學重難點：

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，體會小夜鶯的機智勇敢。瞭解課文1-3自然段和最後2個自然段的相互照應。

難點：懂得“夜鶯的歌聲”真正含義，領會文中重點句子的含義。

教學準備：多媒體教學課件、生字卡片等

四、學生準備：

1、收看有關戰爭題材的電影、電視。

2、蒐集戰爭給人類帶來災難的有關材料。

3、瞭解目前世界上有哪些地方還瀰漫着戰爭硝煙，那裏的`人們生活情況是怎樣的。

五。教學方法：

啟發法，講授法等

六、教學過程：

第一課時

（一）傾聽錄音，激趣導入

1、同學們，你們知道夜鶯嗎？你們聽過它們的歌聲嗎？（板書：夜鶯。）

2、播放夜鶯歌唱的錄音。

3、過渡語：夜鶯體態小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉。每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯衞國戰爭，走近一隻勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！

4、板書課題──夜鶯的歌聲。（補充）

（二）初讀課文，理清脈絡

1、檢測預學情況，這個故事發生在蘇聯的衞國戰爭時期，關於衞國戰爭你瞭解多少？

2、自由讀課文，出示朗讀提示。

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）想想課文圍繞“夜鶯的歌聲”主要講了一件什麼事？課文是按什麼順序記敍的？

（3）這篇課文在結構上有什麼與以往課文不同的地方嗎？全完共有幾部分？四個部分分別講什麼？能不能分別用幾個詞語概括下作為小標題？

3、交流歸納。

（1）戰爭期間，“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。課文是按事情發展的順序記敍的。

（2）這篇課文每個部分以空行隔開。

全文共有四部分。

第一部分：唱歌巧周旋。

第二部分：歌聲傳情報。

第三部分：森林滅敵人。

第四部分：唱歌站崗哨。

（三）合作探究、交流感悟

1、這個故事很精彩，請大家分小組學習，組內同學一起合作分角色讀課文，把自己認為寫得精彩的句子畫下來。

2、各組就課文的四部分，分別進行自學，畫精彩句子。

3、交流精彩句子，讀句子，各小組簡單説説自己的理解。

重點句子：

（1）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接着又用一股新的勁頭唱起來。

（2）有時候學夜鶯，有時候學杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

（3）夜鶯的歌聲越來越響了。

從孩子的嘴裏飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什麼兩樣。

（四）課堂反饋：

教師提出問題，請學生回答，並且請學生回答其他學生提出的疑問。

（五）課堂小結：

教師請學生總結這節課主要學習的內容

（六）作業設計，強化積累

1、摘錄文中含義深刻的句子。

2、推薦閲讀：《紅紅的雨花石》。

七、板書附錄：

夜鶯的歌聲（宛轉）

巧周旋

傳情報機智

滅敵人勇敢

站崗哨熱愛祖國

八、教學反思

略

教師資格證面試教案 篇九

一、教學目標

【知識與技能】

學生能瞭解跳長繩的技術要領，80%的學生可以掌握穿梭跳長繩的技術。

【過程與方法】

通過多種跳躍練習，發展學生跳躍能力、下肢爆發力、靈敏等身體素質。

【情感態度與價值觀】

培養合作意識，積極樂觀、進取精神。

二、教學重難點

【重點】

跑入時機合理，路線正確。

【難點】

搖繩人與跳繩人配合默契。

三、教學過程

(一)開始部分

課堂常規：1.體委整隊，報告人數；2.師生問好；3檢查着裝。；4簡單宣佈本節課的內容，強調安全注意事項。；5.安排見習生。

(二)準備部分

1.熱身活動：穿越叢林大比拼

方法：每小組一名同學單腿跳躍至20米標誌物處，往返跑回與第二名同學擊掌，第二名同學出發，直到最後一名同學跑回，先完成的小組為勝利的小組。

教學組織：四列縱隊，分成四個小組。

2.熱身海豚操：

（1）海豚搖搖頭；(2)海豚伸伸腰；(3)海豚出水跳 (4)海豚擺手腳；

教學組織：四列橫隊，體操隊形散開。

(三)基本部分

1、導入：同學們，今天森林裏着火了，熊大熊二都在忙着救火，我們要不要去幫忙呢？消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達起火點，你們想不想像消防員叔叔一樣呢？今天我們就來學習一下消防員叔叔的本領—跳長繩，以後可以幫助熊大熊二救火保衞森林。

2、示範：創設情境，同學們我們在火場中四周都有火焰，那我們如何穿越火線呢？今天老師教給大家一個穿越火線的技能。兩名同學幫助老師搖繩，老師進行跳長繩的跳躍演示。

教學組織：雙列式隊伍站於搖繩者的左右兩側。

3、講解：當繩子從地面往上走時，進入繩中的起跳區域，在繩快要打地面時迅速雙腳起跳，當繩到達頭頂時迅速從一側跑出。

口訣：看繩準，抓時機，兩步快跑繩中跳，離開及時不拖沓

4.練習：

(1)原地跳繩：

站在繩外側，搖繩同學慢速腰繩，學生站在左側觀察繩運動，並且做出跳起的動作。重點在於感受跳起的時機。

(2)單側跳繩：

搖繩者慢速搖繩，學生嘗試跳入跳出。

教學組織：分成四組。

糾錯：教師巡視，對於學生問題進行個體糾錯，並且觀察學生存在問題，練習結束後進行集體糾錯。

(3)分組練習：

搖繩者搖繩速度加快，學生跳入跳出練習。

(4)穿越火線實戰演練：

分成1、2兩隊，各站成一路縱隊分別站在繩子同側的兩端。正搖繩，甲隊第一人跑入跳一次後，從反面跑出繞到異測搖繩人後站在乙隊排尾；乙隊第一人在甲隊第一人跑出後，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過異側搖繩人後站在甲隊排尾，依次輪流跑完。

輔教材：推小車遊戲，距離10米處設立標誌物，小組組內兩人一組依次出發，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。

教學組織：四列縱隊分成四個小組。

(四)結束部分

1、教師組織學生在音樂的伴奏下做放鬆練習。主要活動手臂肌肉和腿部的肌肉。

2、教師集合學生，總結本節課學習情況，以鼓勵為主，培養運動參與意識。

四、場地器材

田徑場、長繩4條、錄音機1台等

五、負荷預計

教師資格證面試教案 篇十

一、教學目標：

知識與技能：認識角的度量單位及量角器，學會利用量角器進行角的度量。

過程與方法：通過動手操作，用量角器測量角的過程，鍛鍊學生的實踐操作能力。

情感態度與價值觀：養成學生獨立思考、合作交流探究的良好品質。

二、教學重難點

重點：用量角器測量角的步驟。

難點：量角器測量角時內外圈的選擇。

三、教學過程

1、導入新課

根據遊戲“憤怒的小鳥”，向學生提出問題：我們平時玩遊戲的時候，是調整什麼才能打到小豬呢？讓學生初步對於角度這個概念有一定的認識，並在黑板上畫出在遊戲過程中，發現會存在不同大小的角，向學生提問：對於兩個角來説如何確切的知道它們之間差多少呢？繼而引出本節課的課題，角的度量。

2、新課教學

1)學生根據之前學習過的經驗，會用三角板先測量角的大小，但是會發現這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。

2)通過多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作1。從而引出角的度量單位。

3)指導閲讀：讓學生觀察手中的量角器，自學書本上第18頁下半部分的內容。

提出要求：思考並在小組內交流，關於量角器你知道些什麼？

班級反饋對量角器的認識。（多媒體出示量角器的放大圖片供學生交流使用）

提問：量角器上有角嗎？有多大的角？最大的角？最小的角？

要求：指出量角器上不同度數的角，並找到量角器上的角的頂點。

讀出量角器上的一些角的度數。

多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。（讀內、外圈數的角都有）

4)請學生動手嘗試用量角器量出書上∠1的度數，並在小組裏説説是怎樣量的？

班級交流量角的方法。（學生利用實物投影講解自己量角的過程。）師生共同總結量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動態步驟。（每一步在關鍵部位閃爍提示）

用量角器量角的方法：

A.量角器的中心點要和角的頂點重合

B.量角器上的0刻度線和角的任意一邊重合

C.角的另一條邊所對的是角的度數

D.量角器上有兩條0刻度線，一條是內圈的，一條是外圈的；0刻度線在內圈，度數就讀內圈；零刻度線在外圈，度數就讀外圈

總結“中心對頂點，零線對一邊，它邊看度數，內外要分辨”。

3、鞏固新知

1、測量課後第三題角的大小，針對學生出現的問題進行指導。（內外圈度數有誤、0刻度線沒有和角的一邊完全重合）

2、遊戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報出一個度數，學生利用胳膊來表現出這個角的大小。（雙臂張開代表180度）

4、小結作業

同桌交流本節課所學習的主要內容，説出測量角的步驟是什麼？

課後作業：回去講量角器的組成部分介紹給家長，並測量生活中見到的角的大小。

四、板書設計：

一、角的度量單位:1度或1。

二、量角器的組成

三、測量角的步驟