7年級美術教案多篇

7年級美術教案篇1

教學目標：

1.培養學生的動手能力和想象能力。

2.通過切割移位的方法，感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格。

教學重點：指導學生進行切割。

教學難點：進行有序的排列。

教學過程：

1.欣賞：

(1)選用對比的方法引導學生欣賞，通過欣賞使學生認識到經過切割後重組的畫面有特有的神奇。

(2)組織學生尋找規律：有規則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。

2.發現：這樣的作品會產生變形的效果。

運用同樣的方法還可以做什麼?動物形象、風景畫面等。

3.動手切割要點：

方法指導：先用尺子良好尺寸，做到均勻;然後用尺子對起上下兩點，注意手要按緊，不使尺子移動，用工具到進行切割。

4.重新組合要點：

方法指導：將切割好的圖片擺在作業紙上，拼擺好間距後再用膠水粘貼。

5.佈置作業：根據自己所帶的圖片經過切割後再重組成一幅有趣的作品。

6.學生作業教師巡視指導：

指導重點：關注有困難的學生，適當給予指導;

注意學生的用刀的安全指導;

粘貼方法的指導。

7.學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。

7年級美術教案篇2

?陶泥的世界》是人教版義務教育課程標準實驗教科書，五年級上冊中的第11課。其課型為“造型.表現，設計.應用”。本課我採用了“品—評—練—賞”的教學模式，執教時我實踐了學生在教師引導下自主體驗掌握學習內容的教學方法，收到了較好的效果。

本課的教學目標是：

1.引導學生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導學生在常見的造型上，根據自己的想象，表現出新穎獨特的造型。

2.通過欣賞，指導學生在表現技法中運用揉、搓、粘等技法，及點、線、面的組合，製作成生活用品。

在教學過程中，我首先通過欣賞學生製作的陶泥作品圖片啟迪學生，既使學生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學生感受到生活中的藝術美，學會在生活中發現美、欣賞美。繼而出示三種陶泥作品，通過讓學生欣賞、觀察的同時，他們也在思考這些作品美在哪裏，並分析、交流如何製作，從而總結得出陶泥作品的三類製作風格。在學生大致探討出製作方法後，及時的深入到陶泥作品裝飾的方法，擴展學生的思維。然後將技法點擊着重講解並示範，這是本課的重點。這一環節的設計使學生的個性在探究中得到發展。在學生之間互相合作與教師的點撥之下，思維由淺入深進行作品的設計和製作。最後的學生作品千變萬化，各有風格，本節教學任務順利完成。

存在不足：

1、對陶泥的介紹欠缺，開頭引入不夠清晰。

2、由於時間問題，在學生評價環節較為薄弱，很多學生沒能展示自己的作品，自評互評較為形式。

3、在語言表達上欠豐富、優美，引導性語言欠缺。

以上是我對該課的教學反思，作為一名美術教師，通過這次教學要吸取不足，不斷提高自己，讓學生在美術課上學有所獲，這是我不斷努力的目標。

7年級美術教案篇3

教學目的：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、複製、粘貼和翻轉。

3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重難點：

使學生在掌握運用複製和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與製作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

課前準備：

準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒準備上課。

二、引導過程

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，並請學生思考：這些圖案有什麼特點？是運用了菜單欄中的哪項功能製作出來的？

（3）複習排列與重複的知識內容。

（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面複習複製和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發展過程：

（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步説明畫圖程序界面上的各種工具的用途並演示在使用過程中容易出現的問題。

（2）欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的製作步驟思考：單獨紋樣是採用工具箱中的什麼工具製作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它採用什麼方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、複製、粘貼的製作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，並提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的製作過程（複製—粘貼—翻轉）。

請學生看書説説翻轉後形成新的單獨圖案是如何繼續製作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充説明）

（3）學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象後上色，並打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

（4）佈置作業：

讓學生利用複製、粘貼、變化和翻轉製作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪製。作業完成後可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔

7年級美術教案篇4

教學目標

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2.引導學生髮揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過製作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

教學評價建議

1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。

3.能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。

4.能否在活動結束後進行合理的回收和整理。

5.在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。

6.如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。

教學活動過程

第一節

施教時間：11月15日——11月16日

活動一：

1.啟發學生觀察身邊的事物，並能對各種物體的外形，顏色等特徵進行簡單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛曆，易拉罐，吸管等。

活動二：

引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

活動三：

“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。

“情感昇華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

收拾與整理

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衞生來整潔。

課後拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向學生們展示了歷屆學生們用廢舊材料製作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級的同學做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓勵，孩子設計的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這麼多的學生作品，這些積累工作永遠有效。

第二節

施教時間：11月17日——11月20日

活動一：

（出示範例）

l同學們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

l這件工藝品表現的是什麼形象？（人物）

l你們能不能看出這件工藝品是用什麼做成的？[可讓學生用手摸一摸]

[學生小結]

那麼，這些材料是從哪裏來得呢？[學生自由猜]

小結：這麼精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

活動二：

1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之後都會被我們丟棄掉，你能舉例來説一説嗎？[學生交流]

你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學生展示]

2．分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什麼形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩]

3．構思練習

[討論形象的組合與材料的選擇]

出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯想並把自己的想法畫一個簡單的草圖。

交流構思情況，並提出自己的意見。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想]

[出示形象]

誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學生交流並可以動手來試一試][鼓勵學生大膽去研究、試驗]

4．製作步驟

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢？

我們應該按照怎樣的步驟去進行製作呢？請同學們分組交流拿出製作方案來。

請學生進行小結。

5．欣賞

課本中就有許多運用廢舊材料進行製作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什麼地方值得我們學習。

小結：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什麼材料來做小的裝飾呢？[學生交流]

活動三：

我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的`工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來製作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。

l學生可以自由組合幾個人完成一件作品。

能力弱的同學可以進行臨摹製作，也可以製作的形象簡單。

[放音樂]

小結：

今天是我們工藝品商店開業的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]

札記：

評價時我説：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物製作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢為寶。”這句有些誇大事實的話學生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力。所以説，有時教師的一句話，可能成為促進學生創造力發展的催化劑，也可能成為毀滅劑。

7年級美術教案篇5

教材分析 ：

對於學生，筆是最常見的學習用品之一。隨着生活水平的不斷提高，市場上也不斷湧現出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，並設計生活中常見的物品。

而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對於設計已經有了初步的瞭解。本課的宗旨是使學生進一步瞭解藝術設計與生活用品的緊密聯繫，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創作出更有創意的作品，進而培養創新精神，養成善於關注身邊事物的習慣。

教學目標 ：

1、知識目標： 瞭解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

2、技能目標：學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。

3、情感目標： 養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，瞭解設計要以人為本。 教學重、難點：

1、教學重點 ：瞭解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。

2、教學難點 ：瞭解形象與功能之間的關係，從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用

性原則設計出造型新穎獨特的筆。

教學設計：

一、導入激趣

1、猜謎語：大哥説話先脱帽（鋼筆）二哥説話先喝水（毛筆）

三哥説話先用刀（鉛筆）四哥説話雪花飄（粉筆）

猜四個我們每天都接觸的物品。

2、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發生着各種改變。那麼，這節課就讓我們一同走進筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學習中的好夥伴吧！

二、筆的歷史

看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發展歷史。

三、奇特的筆

1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能。

① 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。

② 智力闖關：

問題一：除去外殼之後筆剩下了什麼？説明什麼？——筆芯，基本用途：書寫

問題二：筆蓋、按鈕有什麼用途？——出筆芯

問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什麼？——防滑，書寫的舒適

③ 小結：不管什麼筆，去掉外殼，你會發現書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。

① 展示筆不同外形的創意設計。

② 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。

3、探究筆的功能美

①、播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點。

②、糾錯示範：（看圖）説一説這支筆設計的好嗎？為什麼？

小結：任何商品在設計的時候，都要以人的使用舒適、使用方

便及禮覺美感等為設計原則，即以人為本的設計理念。筆的功

能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。

四、綜合探索——造型美與功能美的結合

1、看一看：欣賞優秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學生與設計的距離感。

2、説一説：説一説這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設計思路。

五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計

1、創設情境：晨光筆業有限公司徵集“不走尋常路”筆的設計方案。

2、創作要求：

① 創意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

② 繪製：作品的大小用釐米圖示表示出來，並寫上設計説明。

3、開新產品設計發佈會，展示評價。

① 展示：把自己畫好的筆，貼在老師事先準備好的設計本上，進行展示。

② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，説一説為什麼？

改一改：説説哪一支筆你認為需要改良的？為什麼？怎麼改？

教師總結：通過今天的學習，我們學會了筆的設計，在我們生活中還有許多與設計相關的東西，只要同學們善於去尋找，去發現，相信不久的將來你也能成為一名優秀的設計師。

7年級美術教案篇6

教學設想：

本課是義務教育課程標準實驗教科書第1冊第17課的內容。對於國小生説，玩具是他們的親密的夥伴，可以分享他們的快樂，引發他們的想象。通過對玩具的欣賞、交流、評價和表現，引導學生從參與、表現、創造的角度做玩具，從藝術要素、藝術形式方面感受美並體驗集體遊戲的樂趣，從中受到教育，養成一個講衞生，不要隨地亂丟的好習慣。本課需1課時。

教學目標：

1、用自己製作的方式，表現玩具的形、色、質。

2、在活動當中體驗遊戲的快樂，學會用不同的材料畫畫、剪剪自己喜歡的會滾的玩具，從中學會交流。

教學流程：

●欣賞：從對日常生活的認識轉入到對藝術的學習，老師將事先做好的各種各樣形狀的玩具《熊貓》、《獅子》等選出一種放在展台上。師可準備一些問題，如：“剛剛看到作品，你有什麼樣的感受？你看到了什麼？”（其中一個同學説：“我看到它是用一個健力寶盒子和一張熊貓照片做成的。”）接着，老師一一展示用（紙、球、輪子）等不同材料做的滾動玩具，欣賞完之後，找幾名同學上台親手拿着看看它到底是怎樣做的。

●分析：師可準備一個問題：“我們平時喝完的飲料盒、廢紙是怎樣處理的呢？”帶着問題討論這些作品是用哪些材料做的，藝術家使用了哪些表現手法。這個環節是本課的重點，要儘可能分析細緻，照顧到每個同學。

●玩玩：把玩具依次排列起來，讓學生玩一玩有趣的玩具，並且用簡單的語

言説説這個玩具的特點。

●繪畫：每人畫一幅最喜歡的畫（單個或成組），為了使畫面效果生動，可讓學生在不同的材料上作畫，必須是厚質紙。

●剪剪：把自己畫好的圖案用剪刀剪下來，注意安全。

●製作：把能滾動的工具繪出圖案，根據準備材料的不同進行組合。（四人一組）

●評價：展示學生的作品，師生一起分享創作的喜悦，和同學説説自己設計的想法和創作的體會。

教學反思：

在這樣的課堂上，學生的表現會多種多樣，師可以根據不同情況，生髮出新的教學環節。例如：當教師讓學生把自己做好的玩具與別人互相交流玩時，然後讓小組推薦出秀的作品展示給全班同學看，併發獎品。老師發現有一個同學上課不高興，原來是沒有展示自己的作品，這時，教師及時把握這個契機，對學生進行愛的教育，並靈活地調整了評價的方法（師本來是想讓學生推薦小組秀的作品，不能面向所有同學；此時老師在全班同學中説，沒有推薦的這幾位同學也做的不錯，那麼，把你們親手做的作品當禮物送給爸爸媽媽，他們一定會贊成你做的好，並藉此機會對學生進行愛的教育。）

除此之外，本課在創設情境進還可以有以下多種選擇。

●創設情境一：每位學生拿着自己做好的滾動玩具，互相講解自己是怎樣做的，交換玩一玩。

●創設情境二：全班同學的玩具都擺在一起，做比賽遊戲，看誰做的滾動玩具滾的又遠又快。

●創設情境三：課上完之後，讓學生對如何保護環境衞生進行小組討論，教師最後總結。

7年級美術教案篇7

教學目標：

1、通過本課的學習，使學生初步瞭解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術，增加學生對陶藝學習的興趣，培養學生的想像力、創造力和動手能力。

2、嘗試運用捏、搓、揉，藉助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。

教學重點：掌握泥塑浮雕頭像的基本製作方法,並創造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。

教學難點：五官的誇張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應用。

教學準備：泥、墊板、輔助材料

教學過程

一、視頻導入

同學們家裏面有養寵物的嗎？老師這兒啊也有一隻小寵物，我們一看它的本領吧！播放視頻。

你們知道視頻中的小寵物叫什麼名字嗎？七仔。那在剛才的視頻中它都做了哪幾種表情啊？高興、生氣、考一百分……它做這些表情的時候臉和平常一樣嗎？不一樣。我們可以用一個什麼詞語來形容它的這些表情啊？奇特。

今天就讓我們一起來學習《一張奇特的臉》。

板書課題。

二、欣賞

1、課件出示一組圖片。那麼在看圖片時，大家要注意觀察你見到的人物的表情，看看他們的表情有什麼特點。

誰來説一説：“你看到的人物表情有什麼特點？你可以學一學嗎？”

這些臉跟我們平常看到的臉有什麼不同？眼睛、鼻子、嘴巴不一樣了。

我們知道了：通過（臉）我們能看出一個人的喜、怒、哀、樂。人的情緒都是通過臉上的（五官）表現出來的。

2、明星照片和他們的肖像漫畫

（1）同學們你們認識他們嗎？趙本山的臉型就很有特點，他自稱自己是什麼臉啊！另一張畫家給他畫的肖像漫畫，還有範圍和葛優的照片及漫畫肖像。

（2）漫畫中的臉型和現實中的臉型有什麼不同？哪一種更奇特？

（板書：臉型——變形）

2、出示明星照片和他們的肖像漫畫

漫畫肖像中臉的哪些部位發生了變化？（板書：五官——誇張）

3、出示各國球迷的臉

師：這些臉和我們正常的臉相比，有什麼不一樣？

（板書：色彩——鮮豔）

4、分小組觀察圖片，看看它們哪裏奇特？看看誰找得最多、找得最快？圖坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。（點擊課件）

從基本外形到細節裝飾講解，誇張的造型、精美的裝飾、豐富的色彩。

接下來我們再看看課本上的學生作業，他們是用什麼材料做了一張奇特的臉啊？泥。

三、講授

我們今天就用彩泥，來製作一張奇特的臉。

師：摸一摸、捏一捏，感覺像不像媽媽做饅頭用的面？

生：像

師：誰在家幫媽媽做過饅頭？

師：平常我們在家要幫媽媽勤做家務。

即使沒有做饅頭的經驗大家總玩過橡皮泥吧？請大家揉揉你手中的泥告訴老師這泥除了可以這樣玩還可以怎麼玩？（教師演示揉的玩法）

師生：壓、搓、捏、刻、鑲嵌。

師：方法有了，我們來看看如何製作一張奇特的臉。現在，同學們和老師一起來研究一下，看看哪個同學最聰明，點子最多。

演示步驟：

先拿一部分泥來做臉型，做之前，要先想好，要做一張什麼形狀的臉。然後我們根據臉型製作出形狀位置奇特、表情誇張的五官，下一步就是裝飾了，裝飾時花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。在後面的製作中，大家就可以靈活運用這些會讓臉看起來更特別的方法，但是這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情並不一定適合用。

老師的作品完成了，接下來讓我們一起看看其他同學的作品，能夠給我們帶來什麼樣的靈感。欣賞學生作品。

（四）看了那麼多奇特的臉，今天就讓我們一起來發揮想象力,做一張奇特表情或奇特造型的臉。

學生創作，師巡視指導，發現造型奇特或好的技法及時點評展示。

（五）作業展評，召開“奇臉展覽會”

（1）給同學們講講你的作品表現的是什麼？

（2）你最喜歡誰的作品？是因為造型奇特吸引了你，還是因為細節表現或技法新奇有趣？

（六）拓展延伸

結束語：同學們今天我們學會了用誇張、變形的表現方法，設計製作出了一張張奇特的臉。課下可以把作品當做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學，老師相信這一定是他們收到的最特別的禮物。這節課我們就上到這裏，下課！

板書設計：

一張奇特的臉

臉型變形

五官誇張

色彩鮮豔

教學反思：

由於上學期學過一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學生學來比較輕鬆，更主要的是這一課的主要材料是學生非常喜歡的泥，他們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學生的創新思維得到了更大的開發，造型和裝飾能力有了一定的進步，

7年級美術教案篇8

教學目標：

1、瞭解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。

2、激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。

重點難點：

1、能根據昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。

2、學生評價時描述的多角度。

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、到入新課

1、教師手拿一隻蜻蜓模型玩具，在教室裏“飛”一圈。

在大自然裏，只要你留意觀察，你就會發現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閒的散步；有的在地洞裏忙着搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光?下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。

2、教師播放課件，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。

二、講授新課

你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什麼喜歡呢？

1、學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，並説一説喜歡的原因。

2、教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白瞭解的要點。

老師這裏有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相説一説這種昆蟲，討論完後每組選一名同學來介紹它。

3、教師發給每組學生昆蟲的圖片，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學來介紹。

4、學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象（繪畫作品）。請學生看是怎樣表現昆蟲的特徵的。

5、出示作品，看看畫家們是怎樣表現的。

三、表現

1、教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節。

2、學生分小組進行繪畫，教師巡視指導。

第二課時

一、學生説説上堂課的學習內容給你什麼收穫，談談體會。

二、小組活動，互相説説自己所畫昆蟲的特徵

三、學生活動，把畫畫完整

四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

五、評價：同學們做出了這麼多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪裏？

1、將學生的作品剪出，貼在展台上，學生分組欣賞參觀。

2、教師隨意拿一隻“昆蟲”放在投影儀上，同學們説一説哪些地方好看。作者自己説一説學會了什麼？

這節課你們收穫很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢？

3、引導學生將作品保管好。