民族音樂充分融入中國小音樂課堂教學中

民族音樂充分融入中國小音樂課堂教學中

摘 要：民族音樂是我們民族文化的重要組成部分，然而現實中大多數學生對中國民族音樂、民族樂器、傳統戲曲知之甚少。本文首先對民族音樂融入國小音樂課堂教學的意義進行簡單的分析，然後重點對民族音樂融入國小音樂課堂教學的具體策略進行了詳細論述。

關鍵詞：民族音樂；中國小；意義；實施方法；問題

民族音樂是我國傳統文化的重要組成部分，在國小音樂課堂中融入民族音樂，能夠讓學生們學習過程中感受到傳統文化的力量，對弘揚我國民族的傳統文化具有非常大的幫助。然而，相對於現代流行音樂來説民族音樂由於缺乏一定的推廣和活力，導致了學生們在進行學習的過程興趣不不高。例如，只要提到二胡，學生們立馬就會想起《二泉映月》，如果提到琵琶的話就會想到《十面埋伏》，這顯然已經成為了一個思維定勢。

一、民族音樂融入中國小音樂課堂的意義

民族音樂不僅是一種音樂藝術形式，還攜帶着濃厚的民族特色，是民族精神與傳統文化的承載媒介。在歷史的發展過程當中，民族音樂的出現能夠讓人們逐漸地聯想起當時人們的心理活動。各個民族之間不同的音樂也展現出了不同的品格，如壯族、回族等民族的花兒會、侗族的採桑節對歌、瑤族的耍歌堂、佤族的木鼓舞、錫伯族的貝倫舞、藏族的格薩爾王傳、再如西南等少數民族的蘆笙樂及桐谷樂等，除此外，受地域環境等因素影響，不同的地區還擁有一些富有地域特色的表現形式，如京津等地的評劇和評彈、東北二人轉、甘陝等地的秦腔，再如桂班戲、黃梅戲、川劇、豫劇、粵劇等。

將民族音樂的教學引入到國小課堂中，能夠讓學生們對不同地區的風土人情有初步的瞭解。除此之外，民族音樂也是我國傳統文化的一部分，將傳統民族音樂引入到音樂課堂教學中，不僅能夠豐富我們對國家傳統音樂文化的瞭解，感受我們中華民族音樂文化博大精深，還可以讓學生可以更好地體會民族音樂魅力，有效提高學生對我國民族音樂的認同度，對民族音樂文化的傳承與發展有着重要意義和作用。

二、如何提高中國小生對民族音樂的興趣

音樂教材中包含了一定的民族音樂，但是由於課時的關係，教師僅限於讓學生了解這首樂曲，或者是讓教會學生演唱這首歌曲。在這種教學方式的影響下，學生並沒有感受民族音樂的魅力，所以也就喪失了學習熱情。因此，提高學生的學習興趣是非常關鍵。

（一）讓學生感受到民族音樂的美

作為一門聽覺藝術，音樂教學的重點要從音樂審美出發開展中國小生的音樂教育活動，使得學生能夠在音樂課堂中感知民族音樂的魅力，從而可以更為深入地體驗民族音樂文化，提高學生對民族音樂文化的重視和傳承。美國學者艾倫·科普蘭在《怎樣欣賞音樂》一書中所説：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比聆聽更重要了，什麼也代替不了聆聽。”在實際課堂開展的過程中，可以在音樂課程中引導學生深入感受民族音樂文化的審美特徵，提高學生的音樂審美能力，使得學生可以在音樂鑑賞的過程中獲得感悟與提升，促進中國小音樂教學與民族音樂文化的高效融合。

（二）對民族音樂資源進行篩選與加工

國小音樂教師在實際教學過程中，應當要將收集到的民族音樂資源進行有效的篩選與加工，讓其能夠同時兼具民族性與時代性。具體可由如下幾方面着手進行：第一，老歌新唱，老曲新彈。將廣為流傳的民謠或民歌，進行重新填詞，其中所填詞的內容需要積極向上、通俗易懂，並且還要求不會破壞到原有歌詞的風格。如，將流行歌曲元素增加到壯族民歌《唱山歌》中，讓學生更好的進行學唱與理解。第二，化繁為簡，對於器樂曲、民謠以及民歌等部分曲調與節奏比較複雜的地方，基於其原有風格進行改編。第三，將單聲部民族曲調編為多聲部合唱，讓學生感受到豐富的演奏以及演唱方式，提高其對廣西民族音樂學習的興趣。例如，《我家住在山溝溝》、《對歌》等歌曲，可以採取獨奏、齊奏以及演奏等方式，讓學生能夠在演奏時更深刻的感受到廣西民族特有的旋律韻味，並且能夠更為深入的理解歌詞，有利於學生審美能力的提高。

（三）將流行音樂與民族音樂相結合

每個時代都有其獨特的文化環境，民族音樂作為傳承至今的古典藝術，其創作背景極其悠長，與現代化音樂具有較大區別。直接向學生灌輸民族文化知識，很難激發學生音樂學習興趣，讓其情感有所變化。流行音樂作為當今主流音樂，具有傳唱快、記憶性強等優勢，是當前人們鍾愛的感官娛樂方式。相較於民族音樂來説，由於流行音樂符合當今國小生的心理需求，教師在進行音樂教學時，應進行誘導式啟發，通過流行音樂的講解，讓學生體會民族音樂的獨特魅力。

（四）組織民族音樂活動

讓孩子融入到民族音樂學習中，單一的通過學校的課堂教學是遠遠不夠的，要讓孩子走出學校，通過旅遊、採風、參加民俗活動等，充分感受大街小巷的傳統節日氣氛，在社會的民族音樂大環境中享受生動的民族音樂。學校可以通過舉辦一些民族音樂知識講座、創設孩子欣賞民族音樂會的機會，或者開設民族音樂社團活動等，使民族音樂滲透到日常學習生活的各個領域。

三、民族音樂融入中應注意的問題

（一）避免形式化教學

民族音樂是一個民族的精神，更有甚者可説是神髓，就像是人的靈魂一般，是中國文化中不可缺少的珍寶。從國小開始培養學生對民族音樂的喜愛，可以有效鍛鍊國小生的心理素養，形成良好的品格，因此，學校與教師必須要站在國小生能接受的程度入手，制定合理、科學的教學體系，以加深學生對音樂的熱愛。

（二）避免純理論教學模式

在進行民族音樂的教學時，不能單純以課本知識為主，要更好的配合相關教學設施，比如選購適合演奏當地民族音樂的樂器等。這種理論與實踐相結合的方法，能夠讓學生更好的感受民族音樂所帶來的現場感受。如果條件允許的話，可以為學生提供儘可能多的演奏機會。

四、結束語

綜上所述，音樂課堂中進行有效的民族音樂教學，對於促進民族音樂文化的有效傳承，提升學生的文化自信具有重要的意義。教師教師應充分地認識和關注民族音樂教育的重要意義，積極創新教學模式，更新教學方法，豐富教學內容，激發和調動學生音樂課堂中的積極性。

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