我為學生謀一招

我為學生謀一招

班級 七年級（31）          班主任姓名       陳燕   

案例簡述：

2012屆 我班中有一個小男孩，剛開學時覺得他虎頭虎腦挺可愛的。                                                             

可沒過多久，我看見他時就覺得有點頭疼了。因為大大小小的事情不斷，                                                        

叫到辦公室是家常便飯了，在一次體育課下課前，和另一個同學（比較瘦      

小）去玩蹺蹺板，他把另一個同學翹到最高處然後突然走人，結果，另一個同學從高處一下落下來，狠狠的坐在了地上。第二天，該男孩的家長找到辦                                                             

公室，説他家孩子到家後拉大便都是血，接着就把事情的經過説給我聽，我                                                               

意識到事情的嚴重性，立即就先聯繫小謝的家長，先配合把受傷的同學帶到醫院檢查，還好虛心一場，該生內臟沒有受傷，雙方家長在我的協調下也都十分配合，事情就這樣平靜的過去了，按説這次教訓也十分深刻了，可是，沒過多久，他又成了班中活躍的一份子。而且小謝在學習上也十分懶惰，作業是潦草且有時不能完成。英語默寫不及格是常事。有一次語文作文是開頭寫一寫，中間寫一些莫名其妙的話語，還帶些侮辱性質。語文老師也把他叫到辦公室語重心長的與他交流了很長時間。甚至有一次，午睡後半個小時的數學一個字也沒寫

奇招介紹：

剛開始：先耐心談話，與家長交流一起講大道理。效果：無

接着：怒火沖天，批評加一些恐嚇的一類話吧。效果：看上去有，其實無

最後：針對性的交流，先傾聽孩子這樣做的原因，再站在孩子的角度考慮問題，談話如下， “你既然不想做作業，那你這兩天的作業就取消吧，直到你回家對你媽媽説明情況，意識到錯誤再做作業。”隨後我暗暗觀察他，發現在課上他比原來要聽課起勁了，不發給他作業，他反而自己找作業做。兩天後我再次把他叫道辦公室，説：“你是不是沒有對你媽媽説明情況？”他紅着眼説：“我不敢。”我又説：“還有你不敢的事情？那你有沒有意識到你的問題所在？”“老師，我錯了，今後我一定好好學習，認真完成作業，再給我一次機會。”我平心靜氣地説：“可以，老師隨時在觀察你。”雖然發現他後階段的確是有進步，但是偶爾還是會犯點小錯誤。對於這樣的孩子，我想還真是要動動腦子好好教育他，其實，他在智力上説還是有點潛力的，這使我對教育好這類孩子更有了信心。