甘守三尺講台，爭做‘四有’老師”師德師風教育活動學習總結

甘守三尺講台，爭做‘四有’老師”師德師風教育活動學習總結

2016年，我參加了芒棒鎮組織的“甘守三尺講台，爭做‘四有’老師”師德師風教育學習活動。通過學校組織的集體學習和自學，學習了《中國小教師職業道德規範》和有關教育的方針政策，使我對四有好老師有了更深刻的認識，並時刻用“四有”好老師的標準來嚴格要求自己，認真對照自己的教育教學。

我對做一名好老師有了新的認識。2014年9月，習近平總書記視察北京師範大學，發表了“四有”好老師重要講話，特別強調，今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的築夢人。習近平總書記向全國教師提出了要做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”教師，這意味着對我們每一個教師都提出了更新更高的要求。通過學習，我認識到要想真正成為一名合格的“四有”好教師，是多麼不容易。

首先要具有教書育人、愛崗敬業的理想信念。愛崗和敬業從來就是一對孿生姐妹，愛崗是敬業的首要前提，敬業是愛崗的最終歸宿。愛崗敬業是人們對待自己所從事工作的一種積極態度。我們既然選擇了教師這一職業，我們就應該時刻秉承“學高為師，身正為範”的職業信條，把教書育人、愛崗敬業作為自己的人生信念。我們熱愛學校，，以學校大局為重，以學校的發展為重,服從學校的安排，對於領導交給的任務要盡職盡責地完成。我們要努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教。默默耕耘，辛勤勞作，靜心教書，潛心育人，使自己成為踐行教師職業道德的楷模。

第二，為人師表，以身作則。諸葛亮在《誡子書》中寫道：“靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”作為教師必須以事業為重，以學生為重，獻身教育，並以高尚的教師形象去影響學生，薰陶學生。教師本身就是無言的示範、無聲的身教，具有對學生潛移默化的潤澤。教育成功與否，在於教師用怎樣的行為去影響學生，對學生內在的心靈的影響是潛在的、無痕的、靜默的。在教學中，我們要時時處處為學生做出榜樣。凡是我們要求學生要做到的，自己首先做到；凡是我們要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，讓學生心服口服，把我們當成良師益友。我們要時刻從小事做起，從自我做起，率先垂範，做出表率,以高尚的人格魅力感染學生。

第三，不斷學習、具備適應發展的紮實學識。過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質。作為國小老師，兒童的啟蒙者，我們要具有廣博的文化知識，現代化的教學手段，隨時代發展的教學理念，始終處於學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鑽研，嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己，給學生一滴水，自己備一桶水，要給學生一桶水，自己必須有長流水，滿足學生對知識的渴求。

第四，要有仁愛之心。愛心是學生打開學生知識之門，啟迪心智的開始。愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛能接近與學生的距離，走進學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。教師要尊重學生、理解學生、寬容學生，使每個學生充滿自信，教師要因材施教，平等對待每個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善於發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成為有用之才。

第五，“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這是黨的十八大報告對廣大教師提出的殷切希望和根本要求。廣大教師要進一步增強責任感和使命感，牢記教師的職業特性，牢記總書記的囑託，認真學習、深刻領會，自覺堅守理想信念，不斷加強自我修養，努力提升自身道德情操和人格品質，做“以德施教、以德立身”的楷模，爭做學為人師、行為世範的 “四有”好老師。