淺談如何上好國小科學課

梅里斯達斡爾族區梅里斯鎮中心校：王德寶

國小科學科在國小教學實踐中，一直得不到學生重視，甚至被有些學生視為“可有可無學科”，但事實並非如此，國小科學所學內容包括生物，物理等多學科知識，學好科學課，才能為學好其他學科打下堅實基礎。因此上好國小科學課，使學生養成學科學，愛科學，的良好習慣，意義重大。如何上好國小科學課，結合自己教學經驗，談幾點感受：

首先、上好國小科學課，要激發學生的學習興趣，興趣是一個學生學會的前提，一個人對一種事物不想知道，不感興趣，就談不到學會，更無法精通。科學課所學知識多為學生常見自然現象，和密切接觸的事物。這就需要教師能利用自身學科特點，調動學生認識自然現象本質，探索事物發展規律的積極性，激發他們探索大自然奧祕的興趣和勇氣，讓他們想上科學課，愛上科學課。

其次、上好國小科學課，要求科學教師博覽羣書，學識淵博，把自己打造成學生心中的“科學家”。科學科知識面廣，科學課上學生可能提出各種問題，教師應充分予以解答，要讓學生感覺科學教師無所不能，無所不通。然而給學生一滴水，教師本身需要一桶水，所以科學教師必須博覽羣書，不斷擴大自己的知識面，防止出現對學生提出的問題一知半解，甚至回答錯誤的局面。

再次、上好科學課，要求教師能充分利用現有的教學設施，上滿、上活課堂。科學教材內容少，上滿四十分鐘課堂，就需要教師能充分利用白板，多媒體等多種教學設施，把教材內容細化，新穎生動地展示給學生，使學生既學到書本知識，又涉獵課外知識，這樣才能避免出現“前半節課滿堂灌，後半節課沒事幹”的尷尬局面。

第四、上好科學課，要求科學教師上好科學實驗課，培養學生動手動腦的能力。最近幾年隨着國家對實驗教學重視程度的提高，大部分學校實驗室建設都得到了加強，實驗器材、實驗藥品，基本配備齊全。這就需要科學教師能充分利用好實驗資源，上好每一節實驗課，使科學實驗，成為科學教學的有效輔助手段。

最後、上好國小科學課，要求教師不斷提高自身素質，科學本身不能有半點虛假，需要科學教師要有準確、精煉的語言，另外，還要有優美的板書，得體大方的教態，使自己成為學生心中的榜樣。

上一節科學課容易，上好一節科學課難，需要我們每一名科學教育工作者，不斷總結教學經驗，不斷探索新的教學方法，帶領學生找到打開科學大門的“鑰匙”，讓每一名學生崇尚科學，熱愛科學。