國小考試成績等級制度

國小生學業成績等級制度1

為切實落實《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，落實市區“雙減”會議精神和工作要求，確保“雙減”工作取得實效，xx國小完善國小考試製度和評價制度的改革，將學生考試成績進行等級評價，特制定本制度。

一、實行等級制的目的

1.切實減輕學生的課業負擔和心理負擔，促進學生全面發展與個性發展，使國小生生動活潑主動地學習成長。

2.積極引導教師面向全體學生，面向學生全面素質培養。

3.充分發揮教育評價在辦學方向上的導向作用，促進學校從應試教育轉向素質教育。

4.大力改變社會、家長對學生片面的期望，創設減負增效的教育社會環境。

二、等級制評定的內容

1.評定的範圍包括學生按規定所學的全部課程。

2.評定的內容包括學科課的基礎知識、基本技能和綜合能力，活動課側重參與程度及效果。

三、等級制評定的形式

1.取消各年級期會考試。六年級升國中按照局裏安排，對口直升。

2.學生學業成績評定取消百分制，實行等級制。學業成績評定採用優秀、良好、及格、不及格四等。

3.加強平時學生學習過程的作業檢查和隨堂測試，針對作業和檢測結果評定等級並寫出指導性評語。

4.對學生學業成績的評定，根據學科特點，採取口試與筆試結合、筆試與操作結合、開卷考試與閉卷考試結合、知能考試與行為考核結合，期末考試與平時考查結合等形式。

5.期末進行終結性考試，先賦小分，按四個等級評定。

四、等級制評定的操作原則及程度：判斷正誤，綜合權重，評定等級。

1.命題考試。期末測試，依據統一制定的《考試標準》，學校自行命題並組織考試。考試內容包括基礎知識、基本技能、綜合能力三個部分構成。

2.評卷定等。由學校按統一制定的評卷定等標準評定等級。首先，對卷面考查判斷正誤。三至六年級按正確率90%以上為優秀、80%以上為良好、60%以上為及格，60%以下為不及格的標準，評定出每部分的等級。其次，以基礎知識、基本技能部分的等級為基準，兼顧綜合能力部分的等級，評定出卷面等級。

3.統計分析。學業成績以班級各學科為單位，統計及格率、優秀率。質量分析要根據課程特點，分科分項統計正誤率，作為改進教學的依據。

國小生學業成績等級制度2

為適應素質教育的需要，完善國小考試製度和評價制度的改革，特制定《國小生學業成績等級制評定辦法》。

一、實行等級制的目的

1、切實減輕學生的課業負擔和心理負擔，促進學生全面發展與個性發展，使國小生生動活潑主動地學習成長。

2、積極引導教師面向全體學生，面向學生全面素質培養。

3、充分發揮教育評價在辦學方向上的導向作用，促進學校從應試教育轉向素質教育。

4、大力改變社會、家長對學生片面的期望，創設素質教育的社會環境。

二、等級制評定的內容

1、評定的範圍包括學生按規定所學的全部課程。

2、評定的內容包括學科課的基礎知識、基本技能和綜合能力，活動課側重參與程度及效果。

三、等級制評定的形式

1、國小各年級淡化期會考試。國小升國中實行就近入學，對口直升。

2、學生學業成績評定取消百分制，實行等級制。學業成績評定採用優秀、良好、及格、不及格四等。

3、加強平時學生學習過程的作業檢查和單元檢測，針對作業和檢測結果評定等級並寫出指導性評語。

4、對學生學業成績的評定，根據學科特點，採取口（耳）試與筆試結合、筆試與操作結合、開卷考試與閉卷考試結合、知能考試與行為考核結合，期末考試與平時考查結合等形式。

5、期末進行終結性考試。

四、等級制評定的操作

操作原則及程度：判斷正誤，綜合權重，評定等級。

1、命題考試。依據市統一制定的《考試標準》，各學校自行命題並組織考試。考試內容包括基礎知識、基本技能、綜合能力三個部分構成。

2、評卷定等。由學校按市統一制定的評卷定等標準評定等級。

首先，對卷面考查判斷正誤。一、二年級按正確率90%以上為優秀、80%以上為良好、60%以上為及格，其餘為不及格的標準。其他年級按正確率85%以上為優秀、75%以上為良好、60%以上為及格，其餘為不及格的標準，評定出每部分的等級。

其次，以基礎知識、基本技能部分的等級為基準，兼顧綜合能力部分的等級，評定出卷面等級。

教師在學生作業上要評寫定等級，必要時可作出診斷性評語、指導性評語和鼓勵性評語。

3、統計分析。學業成績以班級、學校為單位，統計及格率、優秀率。

質量分析要根據課程特點，分項各類統計正誤率，作為改進教學的依據。