學校活動課程方案多篇

活動課設計方案 篇一

一、活動目的

通過多姿多彩的富有兒童情趣的賞葉系列活動，培養學生熱愛大自然，熱愛科學的情感，提高學生科學文化素養。在活動中，使每個學生陶冶情操，提高審美鑑賞能力。

二、前期準備

a、各小組分門別類採集葉子。葉子大致分三類採集⑴、象形葉：如心形葉、掌形葉、針形葉、鋸齒形葉等等。⑵、可食葉：如菠菜、韭菜、海帶、茶葉等等。非象形又不可食葉。

b、查、編、演、拼

葉子採集好後，各小組進入第二準備階段，各組員仍分工合作。

查資料查葉子用途以及介紹各種葉子的相關的科學知識。

編演有關葉子的童話劇、相聲、小品、詩歌等。

用文藝演出形式表達葉子的形象、用途以及對葉子的品味等。

拼制美麗的葉子圖畫如葉子動物世界，小巧精緻的葉子標本書籤、美麗的風景、地圖等。

三．活動過程

1、簡短的活動儀式。

2、賞葉彙報

利用語文活動課時間各小組八仙過海，各顯神通。在教室提前佈置好各小組賞葉展覽角。

活動開始後，依次由各小組長或代表介紹採集的葉子品種、用途和對採集的葉子進行了哪些創造性的活動。如編輯葉子手抄報、整理了寫葉的詩歌、散文、查到了哪些葉子的產地、用途等。

請同學們欣賞各小組自編自演的葉子童話、葉子詩歌等。

大家評出賞葉最佳小組，對組員加以鼓勵。

教師對此次活動做簡短而富有啟發鼓勵性的總結。

四、活動效果

活動結束後，要求同學們談賞葉收穫，寫出賞葉心得，將自己所見、所聞、所感寫成活動日記。

此次活動同學們一定參與熱情高，長不少見識，對拓寬學生的知識面有很大益處，也一定能激發學生熱愛科學，熱愛大自然的情感。

活動課設計方案 篇二

活動目標

1、讓學生了解到自信對人的重要性。

2、讓孩子們親身體驗，從而明白遇到困難時要學會自信，以良好的精神狀態去面對困難。

活動重、難點

在活動中，體驗自信的價值，從而樹立自信。

活動方式

童話小故事、個人才藝展示，“知心信箱”

活動過程

課前活動《幸福拍手歌》

師：同學們，剛才我們跟着音樂跳了起來，感覺怎麼樣？

師：快樂就像一縷陽光，温暖着我們的心靈，孩子們，希望今天我們能快樂的度過。

一、導入話題

1、讓我們先來看一個童話小故事《我不行》。

2、看了童童的故事，你覺得童童為什麼不敢爬坡呢？看來童童是缺乏自信（板貼“自信”），耷拉着腦袋，無精打采的童童就像這棵樹一樣，樹葉凋零，毫無生機。希望通過今天的活動，你們能為它添上綠葉，讓它煥發出新的生命力。下面，請大家看一個《小鳥學飛》的故事。

二、感悟自信

（一）看故事《小鳥學飛》

（1）同學們，看了這個故事，你認為小鳥為什麼會成功呢？（根據學生回答歸納）

（2）小鳥通過自己不斷嘗試，刻苦學習，終於飛上了藍天。接下來，給大家介紹兩位小朋友——亮亮和晶晶。

（二）不自信的亮亮與自信的晶晶

1、看視頻

看了他們剛才的表現，你知道他們心裏是怎麼想的嗎，讓我們一起來聽聽他們的心聲吧。

2、説説心裏話

（1）聽了他們的想法，你比較欣賞誰呢？為什麼呢？ （師適時引導、點撥，歸納）是啊，晶晶勇於嘗試，相信自己，勇往直前的想法是我們都欣賞的。

（2）那看了亮亮的表現，你有什麼心裏話想對他説的呢？（師適時引導、點撥，歸納）

3、小結：你們為自信之樹增添了這麼多的綠葉，它又煥發出了新的生命力，我真為你們感到驕傲和自豪。

三、體驗自信

1、敞開心扉

不只是亮亮；我們每個人都有不自信的時候，這是我課前瞭解到的同學們身上不自信的一面。（出示“知心信箱”）。

2、同學們，聽了他們的想法，你能用剛才學到的方法來幫助他們找回自信嗎？可以在小組裏大膽説出你的想法。

3、全班交流，彙報。

4、謝謝同學們的幫忙，如果以後你們遇到同樣的事情，能自信地面對了嗎？孩子們，你們真是太棒了！

四、展示自信

1、孩子們，現在你是否覺得自己充滿自信呢？那借此機會，老師給大家提供一個舞台，讓同學們來展示一下自己的拿手絕活，好嗎？

2、小結：看着大家的臉上充滿了自信的笑容，一定找到了自信的祕訣吧！讓我們把它寫在自信之花上，好嗎？

五、珍藏自信

1、寫一寫我的祕訣，寫完以後把你的祕訣和小組裏的小夥伴説一説。

2、指名把自己的祕訣與大家一起來分享。並把自信之花貼到自信樹上。

3、看着小夥伴們貼上了自信之花，其他小朋友有秩序的把自信之花貼到自信樹上。

4、通過我們全班同學的努力，這棵自信之樹正煥發出新的生命力，自信之花遍地開。（板貼課題）這棵自信樹以後就留在咱們教室裏，要是你們遇到什麼困難或不自信的時候，就來看看自信樹上的方法，讀讀自信的祕訣，相信你們一定會找回自信的。

4、送給大家幾句關於自信的格言，希望你們能時刻勉勵自己。

5、讓我們站起來也大聲地告訴世界——我能行。孩子們，願你們在今後的成長道路上面帶微笑，自信每一天，謝謝你們，孩子們，再見。

活動課設計方案 篇三

一、課程設計的現實背景與理論依據

（一）責任教育是新時代的需要

責任教育是素質教育的支託，是人成長中關鍵的核心因素。它決定了學生如何樹立責任心，具備什麼樣的責任態度，將來選擇什麼樣的人生道路去履行責任。因此，充分開發和全面提高學生素質，促進學生個性發展，培養有責任感的公民，就必然成為中學一切教育教學工作的出發點和歸宿。

我們現在的中學生是跨世紀的一代，是中國進入21世紀時社會主義事業的建設者和接班人。要使中學生將來成為21世紀的主人，除了重視文化知識的學習，還必須加強道德品質教育，其中最重要的就是強化對中學生進行責任感的教育與培養。責任感是全球人類所重視的良好道德品質。泰國人對責任感的重視程度居全球之冠，智利人相信孩子將來成功取決於責任與努力的統一。

人的一生是與人的責任心緊密地聯繫在一起的。從幼兒時期起，在家裏按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務；國小生和中學生上學學習，回家幫助家長做家務……就是訓練一個人責任心的開始。它的訓練起點，首先是在人的良好習慣的養成上。中學生從入學開始，就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養成做起。習慣是人生之魂，是成人之本。從小培養自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恆心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨着年齡的增長，責任心的範圍日益擴大，對責任心意義的認識也就更加深刻。

責任無論對人或對社會都是一種莊嚴的承諾，每一個人無論何時何地都必須承擔和兑現自己的承諾。一個在日常生活中不能盡責的人，不能兑現自己承諾的人，就談不上對別人的守信誠實和在過錯面前勇於承擔責任；更談不上對社會、對祖國、對人類未來負責。作為中學生，他的任務就是學習，只有對自己的現在的學習負責，才能在將來負起責任。

由此可見，在學校教育中，對學生進行責任教育，是今天推進素質教育，為培養具有健全人格、全面發展型人才奠定基礎的重要任務。

（二）責任教育是學生個體健康發展的需要

一個人在事業上的成功取決於責任感。學生個體在良好的學習品質形成的整個過程中，都是自覺或不自覺地在履行責任這種精神力量的推動下達到的。有了這種主人翁精神，就使學生的現在和將來有了牢靠的基礎，學生在德、智、體、美諸方面得到了全面和諧地發展。因此，學校要重視指導學生“學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美”，把培養國小生責任感作為國小教育工作的很重要任務。

二、課程目標設計

通過課題的實施構建“和諧、合作、負責、創新”的校風，“卓越、向上、自主、合作”的學風。

培養學生成為“追求有能有責的中學生”。

具體目標 ：

1、構建一個學生對自己的學習負責的成長性綜合活動目標體系。

2、形成一套具有學校特色的符合各年級學生特點的責任教育校本課程。

3、制訂一種比較客觀，有利於學生自我成長的評價機制。

三、課程實施方法和步驟

（一）研究方法

1、問卷調查法

2、行動研究法

（二）研究步驟及階段：

1、方案設計階段，有關學生責任教育方面資料收集歸類，學習討論，分析研究，制訂出實施本課題研究詳略方案。

（1）確定研究的目標、方法、研究架構、實施程序與研究人員。

（2）擬定研究計劃。

（3）組織研究人員學習相關理論。

2、方案實施階段，根據總課題確立各子課題組，制訂出子課題實施方案，並按照各自的研究方案全面實施研究工作，做好資料的收集和整理工作。形成有系列的以培養學生的責任感為中心的綜合實踐活動課教案。

3、總結驗收階段， 對課題研究情況和所取得的成果進行全面總結，完成研究報告，邀請專家對課題成果進行鑑定。

四、課程架構

（一）擬定學生學習能手證書基本框架

（1）文獻分析：分析各學科各年級的課程標準及與中學生學習相關的文獻資料，然後制訂出初步的學習行為達成目標，一般每一年級確定15---20個目標供備選。

（2）問卷調查：根據上述所確定15—20個目標製作成問卷調查表，進行問卷調查，一是進行前測，分析學生學習能力、學習態度等狀況，二是對備選實驗目標進行篩選，確定各年級學習重點實驗項目。

（二）初步實驗的分析。

（1）各學科教師對重點訓練項目在本學科學生達成情況進行統計分析。並撰寫出報告，提出改進意見。

（2）班主任對本班學生的學習成長證書獲得情況進行統計調查分析。並撰寫出報告，提出改進意見。

（3）各年級組長對本年級的實驗情況進行分析。並撰寫出報告，提出改進意見。

學校開設的趣味活動課程方案大全 篇四

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2～4自然段。

品讀課文，瞭解彩塑、壁畫和藏經洞的特點。

憑藉課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化的地位，增強民族自豪感。

教學重難點：

品讀課文，瞭解彩塑、壁畫和藏經洞的特點。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，在古老的絲綢路上，在神祕的三危山下，在茫茫的沙漠中，藴藏着一顆璀璨的明珠，它就是——莫高窟。對，它就是世界上保存最完全、規模最宏大、藝術價值的石窟藝術寶庫——莫高窟。

2、每一個去過莫高窟的人，都會發出這樣的讚歎——（出示第五自然段）

3、莫高窟裏究竟有些什麼，使它能稱為“舉世聞名的藝術寶庫”呢？（相機板書）

4、今天，讓我們再次走進莫高窟，先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。

二、感受彩塑的個性鮮明，神態各異

1、請同學們打開課本，讀讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：你在莫高窟看到了哪些彩塑？

2、老師今天帶來了三幅圖片，請大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩薩？哪幅是威風凜凜的天王？哪幅是強壯勇猛的力士？你的依據是什麼？

3、師述：這就是慈眉善目的菩薩，她端莊温情，含笑自如；這天王身着戎裝，身披鎧甲，真是威風凜凜；這就是強壯勇猛的力士，瞧他這模樣，一定是力大無比！

4、這些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威風凜凜”，有的“強壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫：個性鮮明，神態各異。

5、這兩千多尊彩塑中，有一尊長達16米的卧佛，（出示圖片）誰來讀讀描寫卧佛的句子？指讀。

（評價：①讀得不錯，如果你的朗讀能讓大家感到卧佛像活的一樣就更棒了。②是啊，我們似乎還聽到他的呼吸聲。③真是“惟妙惟肖”。）

7、這兩千多尊彩塑中，據説的有9層樓那麼高，最小的只有巴掌那麼大，但每一尊都精緻巧妙，這就叫“精妙絕倫”。

8、齊讀：這段話先總寫了彩塑的特點，再分別介紹三種彩塑，接着描寫一尊卧佛的特寫鏡頭，最後總寫遊人的感受，寫很有條理。下面，我們一起來讀讀這段話。

三、感受壁畫的宏偉瑰麗

1、莫高窟之所以被稱為藝術寶庫，是因為—莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。

（出示）

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。

（1）請同學們聯繫上下文看看，這句話在上下文之間起什麼樣的作用？

（2）這句話的前半句概括的第幾小節的內容？後半句呢？這樣的句子，我們稱它為過渡句，過渡句可以使文章前後連接自然、流暢。

由此我們可以想到，壁畫的特點是——宏偉瑰麗。

2、齊讀，這句話中哪裏寫出了壁畫的宏偉？

“四萬五千多平方米”聽起來很大，但到底有多大，讓我們來算一算。

請同學們看看我們上課的教室，它大概是一百平方米，算一下，“四萬五千多平方米”相當於多少個這樣的教室？

有人説，如果把壁畫全部排列起來，有二十公里那麼長，可見，敦煌壁畫是多麼宏偉呀！

3、壁畫的宏偉瑰麗還表現在什麼地方？請同學們默讀第三小節，用心讀，大膽想，要把文字讀成活動的畫面，讀完後説一説，你彷彿看到了什麼？

剛才，同學們靜靜地讀，默默地想，你彷彿看到了什麼？誰先説給大家聽？

4、同學們很會讀書，真的把文字讀成了鮮活的畫面，敦煌壁畫內容豐富，形式多樣，歷史悠久，技藝精湛，被西方學者稱為“牆壁上的圖書館”。課文中這樣概括地寫了壁畫的內容——引讀“壁畫的內容豐富多彩”一句。

5、敦煌壁畫中，各種佛像畫、故事畫、山水畫、動物畫、神話題材畫、裝飾圖案畫等應有盡有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飛天。

請同學們自由讀一讀寫飛天的句子，想想怎麼才能把婀娜多姿、美麗迷人的飛天讀到我們的眼前？

（1）學生自由讀。

（2）指名讀，教師指導。

（3）誰願意再來讀一讀，我給你配上音樂。其他同學可以閉上眼睛，一邊聽，一邊用心去想象畫面，用心去欣賞畫面。

（4）評價：讀得怎麼樣？掌聲送給她。謝謝你給了我們美的享受。

壁畫上的飛天和同學們想象中的飛天一樣嗎？讓我們來欣賞一下。（出示飛天視頻）

教師引説：在全部敦煌壁畫中，有四千多個姿態萬千、嫵媚動人的飛天。壁畫上的飛天，有的——有的——有的——有的——有的——

6、同學們，課文用一個排比句來描寫飛天，句中用五個有的寫出了飛天的不同姿態，句式非常整齊，而且描寫飛天形象用的都是四字詞語，讀起來朗朗上口、悦耳動聽。

（1）請同學們大膽想象，仿照課文的句式也寫一寫飛天。就寫在書上的空白處，寫一個正常，寫兩個超常，如果能寫出三種，那就太超長了！

（2）指名交流。

7、同學們筆下的飛天，和莫高窟飛天壁畫一樣，姿態萬千，優雅柔美。

師引讀——看着這些

四、感受藏經洞，接受愛國主義教育

1、敦煌彩塑神態各異，敦煌壁畫宏偉瑰麗。遊覽莫高窟，有一個洞窟是必須要去的，這就是面積不大的藏經洞。事實上，現在的藏經洞，只是一個普普通通、黑咕隆咚的小洞，裏面一無所有，人們為什麼一定要到這個小洞前看一看呢？

請同學們讀讀課文第4節，你能找到理由嗎？

2、指名交流。

藏經洞裏曾經藏有豐富的藏品，封存着中國幾千年燦爛文化和藝術輝煌。（板書：藏品豐富）

請同學們再讀讀這段話，注意一個曾字，你讀出了什麼？

3、是呀，這長寬僅2、7米左右，高僅2、5米左右的洞窟曾經封藏了六萬多件的文物，如果把這六萬多件文物一個挨一個排列起來，有25公里之長。可如今藏經洞陳列館展出的只有19件文獻真品！請同學們再來看一段資料，讓我們靜靜地聽一聽歷史的控訴。（朗讀文字）

看了這段文字，你想説什麼？

4、是呀，藏經洞見證了一個古老民族的屈辱和懦弱，也激發了中華兒女奮發向上的動力。讓我們帶着自己的感受，齊讀這小節。

五、總結全文

敦煌文物的散失，對中國文化造成了不可估量的損失，但她也讓全世界看到了古老的中華民族幾千年燦爛文化和文明的偉大魅力。

作為中國人，我們理當為祖國的燦爛文化而感到自豪。讓我們自豪地讀————（出示第五自然段）

板書設計：

18、莫高窟

彩塑精妙絕倫

壁畫宏偉瑰麗

學校開設的趣味活動課程方案大全 篇五

教學要求：

1、能説出在日常觀察中的發現；

2、能認真聽別人説話，把握主要內容，並能比較完整地轉述；

3、把話説清楚明白，並能説出自己的感受和想法。

教學重點：

培養學生良好的觀察習慣。

教學難點：

能真實清楚地説出自己的感受和想法。

課前準備：

多媒體課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、交流生活中的觀察發現。

（一）課件播放書中的“三幅圖”

1、同學們在這三幅圖中發現了什麼呢？用一句話簡單地説説。（學生説，老師及時指導）

2、這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發現。那我們每個人就在小組裏，説説自己的發現。有一個要求，別人説的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學都有哪些發現。（學生小組交流。）

（二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發現了什麼？用“我們組的組員……”的句式説，看誰記得多。(各小組推薦代表發言。）

1、同學們説的真多，而且説得特別清楚，老師給你們一個建議，當你要説很多個同學的發現的時候，不用説每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學發現了……有的同學發現了……還有的同學發現……”句式。（指幾名學生説。）

2、聽了同學們的發現，老師對其中的一個發現可感興趣了，那大家又對哪一個發現最感興趣？（學生髮言。）

3、如果你對誰的發現感興趣，就去問問他（發現者）到底怎麼回事？（學生提問，學生解釋。）

4、我們經過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發現，然後以他的話題，展開交流，可以提問，可以補充，你想説什麼，就説什麼。（小組交流。）

（三）老師發現有的小組交流得特別充分，而且有的同學還發現了一些特別有趣的植物。

1、指名讓學生説出發現，然後其他學生提問，發現者解釋。

2、老師適時介紹自己的發現。

3、你還知道哪些有意思的植物嗎？（學生回答。）

小結：同學們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機會親自去觀察、去發現這些有趣的植物，該多好啊！

二、總結下課。

同學們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個善於觀察的孩子，你一定會發現更多的奧祕。這一節課就上到這裏，下課。

教學反思：

學生彙報自己的觀察，將重點都定在了發現一詞上，大家都很積極，好像爭着比誰的發現最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎麼觀察到的，自已觀察時所做了什麼，這個過程學生卻大多數都是隻字不提。引導學生將自已是如何觀察到的，及觀察時自已是否認真等過程説了出來，這就為觀察的內容提供了真實性的證詞。

活動課設計方案 篇六

一、設計理念：

新形勢下，以綜合能力培養為核心的素質教育理念，已將傳統意義上的“高才生”拓展為“複合人”。具體而言，就是要求學生除了具有較強的學習能力外，還應有愛心、獻愛心、培養“無私奉獻、知恩圖報”等情操，針對本班學生特點，擬通過本次班會，對學生進行思想道德教育，學會關心他人，包容他人。

二、活動目標：

1、通過朗誦、合唱、話劇等形式，讓學生了解父母、老師、祖國的哺育之恩，感受中華民族的傳統美德。

2、培養學生積極參與班會活動的能力，組織協調能力，培養集體的凝聚力，增強社會責任感。

3 、豐富學生的生活和情感世界，激發學生從小有愛心、獻愛心、培養“無私奉獻、知恩圖報”的高尚情操。

三、活動組織：

1、資料蒐集：待定

2、節目導排；待定

3、撰 稿：待定

4、主 持：待定

四、活動過程：

活動過程：

一、宣佈活動開始

二、第一樂章 我愛我家 真情永遠

1、《世上只有媽媽好》

2、講故事《母愛如佛》

3、吐露心聲

三、第二樂章 師恩情重 無怨無悔

1、集體朗誦《老師，您辛苦了！》

2、情景歌劇《每當我走過老師的窗前》

3、名言警句贊老師

四、第三樂章 歌頌祖國 暢想明天

1、小話劇《海歸派》

2、詩朗誦《新世紀祖國公頌》

3、大合唱《歌唱祖國》

五、主持人宣佈活動結束。

活動課設計方案 篇七

一、活動準備

學生每人一瓶七彩液；有照相機的同學從家裏帶照相機。

二、活動程序

（一）談話入題

同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課老師想和同學們一起吹，好不好

（二）活動過程

1．自由活動（吹泡泡）

當學生的興趣被激起時，我趁機説：“同學們喜歡怎樣吹”這時學生一定會説出許多種吹法，等學生説完後，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過活動，使學生充分參與，初步發現七彩泡泡的美。

2．集體活動

師：剛才老師看見吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來吹好嗎

①輕輕吹

師：輕輕吹出的七彩泡泡會是什麼樣呢同學們想看一下嗎學生們輕輕吹一下。

②用力吹

師：同學們，輕輕吹出的七彩泡泡這麼美，用力吹會是什麼樣呢學生們用力吹幾下。

③齊吹

師：剛才同學們通過輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們全班同學一齊吹，教室裏會是什麼樣呢全班同學一齊仰頭吹。

師（吹一會之後）：同學們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來接住它。（學生接一會兒）老師接着説：同學們接住七彩泡泡了嗎這麼美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家裏帶來了照相機，請他們趕快來把這些美麗的鏡頭拍下來。

（其他同學接着吹）小“攝影師”拍照時，教師要指導其他同學按以下要求吹：

①仰頭齊吹；

②同桌對吹；

③同桌一人吹一人伸手接；

④老師和學生一起吹。

師（拍照後）：同學們喜歡今天的活動嗎説一説你的心情。

（三）回顧過程（板書）

1．活動開始

2．活動過活

3．活動後的心情

（四）按序練説

1．提出説的要求。

2．先個人説再指名説。

（五）動筆練寫

附文：吹七彩泡泡

上課鈴剛響，老師笑眯眯地走上講台對我們説：“同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課我們一起來吹，好嗎”盧老師的話剛説完，教室裏響起了熱烈的掌聲。

我左手拿着七彩瓶，右手擰開瓶蓋，瓶蓋上帶有一個塑料管。我把塑料管朝瓶裏蘸了一下，聚攏嘴巴，對着小“8”字輕輕一吹，幾個七彩泡泡跑出來了，有紅的、綠的、藍的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我抬頭一看，啊，我們的教室簡直成了七彩泡泡的海洋，我彷彿覺得自己進入了童話般的世界。我忍不住伸出手接了一個七彩泡泡，誰知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留住。正在這時，只聽“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來是我們班的小“攝影師”拿起照相機，把這些美麗的鏡頭拍了下來。

以前我曾吹過多次七彩泡泡，但我覺得今天吹得最開心。

學校開設的趣味活動課程方案大全 篇八

通過一學期的相處，我對本班孩子的學習習慣、學習能力和學習態度等方面有了進一步的瞭解。在總結上學期教學工作得失的基礎上，現初步擬定本學期的教學工作計劃，以便有條不紊的開展本學期的語文教學工作，讓本班孩子在新的一學期學得更開心，收穫更大。

計劃從六個方面展開：

一、關於課文學習。

學習專家提出的：對於課文的學習，要形成簡約，突出，積累，靈活的四大要點。課文是學習語言文字的範例，抓住每篇課文最為重要的語言文字訓練點，簡簡單單地完成訓練，儘量不囉囉嗦嗦從頭到尾地詳細講解力求“簡約”，有的放矢。課堂簡潔明瞭的呈現，得益於課下精心的備課，所以這學期在備課上儘量博採眾家為我所用。本冊每篇課文需要訓練的要點很多，但要突出一兩個最為明顯的要點，訓練得紮實，到位，同樣忌面面俱到。“積累”則是強調對課文的背誦記憶，無差錯默寫，這是本班最為薄弱之處，這學期針對不同層次的學生將有不同的要求，希望得到家長的幫助一對一的督促。以上三點處理時注重“靈活”，對課文有整體的觀察，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一篇還會遇到可以多次重複做，有些事錯過這一篇就沒有下一處。靈活機動，有張有弛。

二、關於閲讀。

本學期將細化課外閲讀要求，增加積累，增加默讀時間。每日早上7：25–7：40為讀背《日有所誦》時間，7：40—7：50讀背每日一首和每日一句。每天下午放學推遲二十分鐘，為自由默讀時間，5：30放學。乘坐校車學生正常放學，回家閲讀。閲讀課檢查學生閲讀情況，師生共讀激發學生集體閲讀興趣。閲讀課除師生通讀，學生自由讀外，還可以增加聽讀等多形式的閲讀。本學期我將繼續給學生推薦讀物，集體購買，以便形成集體閲讀的氛圍，帶動閲讀興趣較弱的孩子。除老師推薦外，鼓勵學生相互推薦。三年級孩子需要知道一些技法。特別是閲讀方法，寫作基本方法，一邊讀一邊用，現學現用，管用，本學期繼續要求學生人手兩本優秀作文選，一本課外閲讀練習。

三、關於作文。

量的積累才會帶來質的飛躍。本學期繼續注重平日的小練筆，精心佈置每次練筆任務，認真落實每次作文講評，讓學生在練與改的交疊中提升習作能力。本學期強化自覺修改的習慣，最開始從修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。修改這件事，可能會做整個學期，意在讓孩子知道：我自己的作文自己改！一旦修改習慣養成，再提升能力，終身有益！

四、關於習慣。

預習和複習習慣。開學後，課文學習的進度會加快，如果沒有預習，就像被火車拖着走一樣，是痛苦的。所以預習習慣一如既往的執行，並將檢查預習任務落實到人，爭取孩子們能養成自覺認真的預習的習慣。每日複習，查漏補缺必不可少，作業前要求孩子們先複習當天知識，在合上書本完成作業。

練字的習慣。本學期繼續上學期“提筆即練字”的書寫要求。上學期雖對學生書寫任務有明確要求，但每天下午練習時間沒有認真去落實寫字任務，加之學生初寫鋼筆字，對學生要求不夠高，所以學生書寫較之二年級有很大的落差。這學期，希望在美術老師的引導下，能堅持落實每週一節的寫字課，同時認真對待每天二十分鐘的練字時間，讓班級孩子在書寫規範性，整潔度和美觀等方面都有提升。每月利用寫字課舉行一次寫字比賽。內容可以是古詩詞，或者是生字詞。一個孩子可以不會寫作，但是不能不會寫字。不會寫作的可以成為另一些學科的專家，不會寫字或者寫不好字的，卻會是一輩子的遺憾。所以，不要讓孩子將來後悔，從現在強迫孩子開始練字！

自覺檢查的習慣。每次作業後要求逐題檢查，檢查認真審題，無答非所問現象，檢查漏寫、錯字、不美觀書寫現象。除檢查作業外，我班孩子還要落實檢查書包，檢查學習用品的習慣，上學期隔三差五就有孩子忘帶書本或其他學習用品的現象。

聽讀（朗讀作品或者評書或英語）的習慣。聽讀是閲讀的形式之一。根據個人興趣愛好，每日收聽一回音頻資料，早晚皆可，也可以伴隨着家庭生活進行，積跬步，聚細流，厚積薄發，素養漸成，終身受用。特別是專家誦讀作品，甚至超過紙質作品閲讀的效果。本班潘彥成家長很有心，將優秀學生讀物的音頻下載後每日讓孩子收聽，積累語言，學習誦讀和表達。

收集、保存資料的習慣。自己的作業，作文，下載或是收集的各種信息資料都要收藏，積累，組成自己強大的複習資源和素材庫。

室外鍛鍊，遊玩的習慣。這與學習息息相關，愛健身，愛鍛鍊，特別是户外鍛鍊，能讓大家的大腦充氧，更加有利於學習，特別有利於記憶、思維、想象能力的提升，並且有助於孩子觀察能力的培養。

五、關於學習形式。

本學期仍然沿用上學期的小組督促互助的學習形式，將學生分成八個小組，a層學生一名，b層學生兩名，c層學生兩名，每組五名學生。a層學生負責檢查組員聽寫改錯、幫助c層學生進行作文修改，並收齊作文、聽寫作業；b層學生檢查本組成員的課外閲讀作業完成情況，收齊並督促組員改正《同步練》；c層學生檢查預習作業。每組成員相互監督，相互幫助。

六、關於學生分層目標。

a層學生的閲讀量加大，適當寫讀後感。學生每月至少兩篇作文在班級每週美文秀粘貼展出，一學期至少向特區報推薦四篇作文。

b層學生每週完成一篇閲讀作業，增加閲讀練習，提高閲讀理解能力和答題能力。每週課外閲讀摘抄一頁好句好段。注重基礎的夯實，家長每週檢查學生聽寫和背誦。

c層學生注重基礎的落實，家長協助每課生詞聽寫，重點段落背誦或默寫。每週摘抄好句好段，讀背美文。堅持每日聽讀音頻資料。

活動課設計方案 篇九

【活動目的】

1．讓學生掌握讀報的方法，提高學生對語文課的興趣。

2．鍛鍊學生的口頭表達能力，組織語言能力。

3．學會寫簡單的讀後感。

4．結合課內教學與課外閲讀，拓寬學生視野，培養學生對生活的觀察能力。

【活動方法】

1．將全班學生分為十二個學習小組，（開學初已分好），以學習小組為單位，小組長帶領組員開展活動找資料、討論等。

2．教師擔任主持人。

3．活動結束後，獎勵活躍的小組，計入期末評選優秀小組的總分。

【活動準備】

1．訂閲報紙（《廣州日報》、《增城日報》等）

2．學生蒐集資料。

3．教師附資料：（一)《怎樣寫讀後感》；（二）《關於青少年網絡道德建設的思考》；(三）《兩則有關網絡的新聞》。

【活動時間】

─課時

【活動步驟】

第一步:新聞報道。

請一個組的同學為我們報道一則新聞，其他同學注意留心聽。聽完新聞後，發表自已的對這一則新聞的看法。

（指名學生上講台讀一則新聞，同組學生自由交談發表意見，點名叫學生回答）

第二步：我最喜歡的一句話《報刊摘抄》。平時，讓學生以報刊上摘抄名言警句。

（指名叫學生上講台講自已摘抄的名言，並談談對這句話的認識。）

第三步:簡單介紹《怎樣寫讀後感》。

學生已經寫過讀報感，對讀後讀感有一定的認識，但是還不夠系統有序，現在，將寫讀後感的基本思路和要求注意的問題單概括。（附材料）聯繫報刊文章進行講述。

第四步:讀報談感受（主題“網絡與我”）討論

1、你認為網絡與你有關嗎？

2、你認為網絡對你有影響嗎？好還是不好？

3、你認為網絡安全重要嗎？網絡安全應該包括什麼內容？

學生分組討論

老師簡單歸結

第五步:我與網絡的小故事

讓學生寫身過發生的事，聯繫現實生活、感受生活、觀察生活。

第六步:活動向深處延伸

1． 佈置作文：寫一篇讀後感或我與網絡的小故事。

2． 鼓勵學生善於利用報紙、電腦等知識媒體為我們服務。

【活動説明】

這次活動主要是考察學生讀報分析的能力，體現了國中語文教學應聯繫實際生活，善用身邊的材料（報刊、電視、電腦等傳播媒體），豐富語文教學的內容，激發學生學習興趣。學生自主參加，準備的時間長（從七年級第一學期開始至今也有大半年時間）。學生自己找材料，自己組織討論，自己寫文章。如：新聞報道，就是讓學生自己找與中學生自身有關的新聞，並且組織同學討論；平時，要求學生作好名言警句的摘抄；每星期寫一篇讀後感；每小組出一期牆報；手抄報比賽；並在課前課後進行一些小訓練，小練筆等。

學校開設的趣味活動課程方案大全 篇十

教學目標：

1、理解課文內容，體會全國各民族親如一家。

2、培養學生熱愛祖國，熱愛學習的優良品質。

教學重點：

1、正確書寫本課7個生字，會認9個生字。

2、體會文中全國各民族大團結的含義。

教學難點：

體會文中全國各民族大團結的含義。

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

閲讀法

教學過程：

一、複習舊知

1、指名學生上黑板聽寫生字。

2、學生互相糾錯，重點指導易錯字。

二、導入新課

1、自由讀課文，讀準字音。

2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。

3、針對全文，學生質疑。

學生甲：民族國小有哪些民族的學生？

課文第1自然段告訴我們，來民族國小上學的學生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。

學生乙：這些學生是怎樣上課的？

課文第2、3自然段中説，他們一來到學校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室裏跟着老師用普通話讀課文，他們學習多認真啊！

學生丙：下課了，學生們又是怎樣活動的？

他們玩得非常開心，國小生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做遊戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！

4、通讀全文，整體感悟。

課文記敍的是民族國小的學生學習和活動的情況，歌頌了全國民族大團結，親如一家的大好景象。

三、朗讀指導

1、讓學生反覆讀，自讀自悟。

2、老師導讀，重點答疑。要讀出國小生非常開心、活潑、開朗的氣氛。

3、指名競讀，榜樣示範。

4、放錄音，有感情地跟讀。

四、課堂延伸拓展

你願意到這所民族國小來學習嗎？為什麼？

《四季》第二課時教學設計

《四季》第二課時教學設計【1】

【教學目標】

1、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

【教學重點】

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

【教學時間】

2課時

第二課時

【教學目標】

1、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

【教學教法應用】

情境教學法、課件。

【教學過程】

一、激情導入，揭示課題

師：今天有幾位老師要和我們一起上課，你們歡迎嗎？

生：歡迎！

師：同學們真熱情，真不愧是我們班的小主人！那老師提議我們朗誦一首兒歌表示一下我們的熱情好不好？

生:好！

師（屏幕顯示）這是我們前面學的一首兒歌《秋葉飄飄》，我們一起美美地讀給今天和我們一起上課的老師聽吧。

這首兒歌告訴我們什麼季節來了？（秋天）

除了秋天，你還知道哪些季節呢？

（師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天）

這四個季節合在一起，我們就稱它們為——四季。

師：同學們，大自然是個化粧師，它裝扮出了美麗的四季，有個作家用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，（板書課題）讓我們美美地讀一遍課題（學生讀題）。

二、創設情境，理解內容

1、温習生字：上節課，我們已經學習了這首兒歌的生字，大家喜愛的喜羊羊想要和大家做摘蘋果遊戲考考大家學得怎樣，你們敢嗎？（課件顯示生字）

老師指到哪個蘋果，你讀對了，蘋果就會被摘下。

2、激趣學習：大家表現得真棒，喜羊羊沒有難倒大家。它想帶大家認識文中的四位新朋友，你們同意嗎？大家先來認識一下它們的名字。（課件出示注音的詞語）：草芽、荷葉、穀穗、雪人。A、自由讀：讓我們自由讀詞語，遇到不認識的字怎麼辦？B、個別帶讀：然後請四位小朋友帶大家親切地和它們打招呼。C、全班齊讀：我們一起和它們打聲招呼。（注意：草、穗是平舌音）

3、感知形象：同學們，你們想不想見一見這四位朋友，看看它們長得怎樣呢？（生：想。）師：那好，那我們大家就一起來認識一下吧！出示草芽、荷葉、穀穗、雪人的圖片。看着圖片説説四位朋友是什麼樣的，用自己的話説説。（其中重點理解草芽是剛長出來得嫩芽，它太嫩了，需要我們保護它。穀穗是穀類植物的果實，穀穗彎彎説明它成熟了，它彎着腰歡迎人們去收割呢。請一位小朋友來做一做“一挺”的動作，雪人真是太頑皮了。）

4、學習詞組：在學生的回答中，課件相機出示注音的詞組。草芽尖尖、荷葉圓圓、穀穗彎彎、雪人大肚子一挺。全班同學自由拼讀詞組，個別讀、全班齊讀，可以做做動作。

5、猜詞説因：説説這四位朋友分別喜歡哪個季節，説説自己的理由。學生邊説，教師邊用詞語卡片貼出板書。（草芽春天、荷葉夏天、穀穗秋天、雪人冬天）

三、細讀課文，感知特徵

迴歸課文：真的是這樣嗎？讓我們到文中去找找答案吧。

1、學習第一節，感知春天：a、讀：讀讀這一節，想想草芽説什麼了；它對誰説得，它會怎樣對它説；帶着高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡春天？（出示課件）c、編：誰能模仿文中的句式説一句話。________紅紅，它對______説：“我是春天。”d、説：讀讀這兩句話，説説你對春天印象。（花紅柳綠，是個美麗的季節，也是植物生長的季節。）

2、學習第二節，感知夏天：a、讀：讀讀這一節，想想荷葉説什麼了；它對誰説得，它會怎樣對它説，帶着高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡夏天？（出示課件）c、編：誰能模仿文中的句式説一句話。________圓圓，它對______説：“我是夏天。”d、説：讀讀這兩句話，説説你對夏天印象。（夏天是個炎熱的季節。）

3、學習第三節，感知秋天：a、讀：讀讀這一節，想想穀穗説什麼了；鞠着躬説明它有禮貌，再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡秋天？（出示課件）c、編：誰能模仿文中的句式説一句話。________飄飄，它_____説：“我是秋天。”d、説：讀讀這兩句話，説説你對秋天印象。（秋天果實累累，是個收穫的季節。）

4、學習第四節，感知冬天：a、讀：讀讀這一節，想想雪人説什麼了；再來讀一讀，讀出它的頑皮。b、問：還有哪些事物喜歡冬天？（出示課件）c、編：誰能模仿文中的句式説一句話。________呼呼，它_____説：“我是冬天。”d、説：讀讀這兩句話，説説你對冬天印象。（冬天是個寒冷的季節。）

四、美讀課文，抒發感情

1、師：你們最喜歡哪個季節？把你最喜歡的季節讀給大家聽聽，要讀出喜歡的語氣。讀時，還可以加上適當的動作。

（喜歡春天的同學站起來讀，依次夏天、秋天、冬天）

2、分角色讀課文。

師：大家剛才讀得真是太棒了。那大家還想再讀嗎？（生：想）大家都想讀，那好，現在老師給你們一個表現的機會，讓大家來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人）每句話的一、二兩行老師讀。第三行分別由演草芽、荷葉、穀穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來。

3、背誦課文。最後，我們來齊背課文，每個同學可以盡情表演。

五、趣味作業，課外延伸

引導學生思考：同學們，一年四季這麼美，你們想不想把它們留在身邊呢？

自然美、生活美無處不在，要想留住美，只有從自己身邊小事做起，做一個環境保護的小衞士。

大自然中除了兒歌中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。課後把自己最喜歡的季節畫一畫，下次我們來辦一個畫展。

板書設計

四季

春天草芽（尖尖）

夏天荷葉（圓圓）

秋天穀穗（彎彎）

冬天雪人（大肚子一挺）