大學生畢業論文10000字（多篇）

大學畢業論文範文 篇一

（一）內容及要求

1． 封面。封面上要寫明論文題目、學生所在學院、年級專業、學生姓名、學號、指導教師姓名和論文完成日期。封面從教務處網頁上下載，中文題目用小三號黑體字，英文題目用四號Times New Roman，其他用四號宋體字。填寫必須準確無誤。

2．誠信聲明。可直接從教務處網頁上下載，並親筆簽名。

3．題目。題目應簡短、明確、有概括性。通過標題使讀者大致瞭解畢業設計（論文）的內容、專業的特點和科學的範疇。標題字數要適當，一般不宜超過20字，如果有些細節必須放進標題，為避免宂長，可以分成主標題和副標題，主標題寫得簡明，將細節放在副標題裏。

4．中文摘要、關鍵詞。摘要應概括論文（設計）的中心論題、基本觀點、方法和結論。中文摘要一般在300字左右。關鍵詞是表述論文（設計）主題內容信息的單詞或術語，一般為2-5個，關鍵詞之間用“；”分隔；前應加“關鍵詞：”為標識； “摘要”二字（四號黑體），下空一行打印摘要內容（四號宋體）。每段開頭空二格，標點符號佔一格。摘要內容下空一行打印“關鍵詞”三字（四號黑體字），其後為關鍵詞（四號宋體），最後一個關鍵詞後不用標點符號。

5．英文摘要、關鍵詞。英文摘要應與中文摘要基本對應。英文摘要用四號Times New Roman字體，其他等格式要求同“中文摘要、關鍵詞”。

6．目錄。應是論文（設計）的提綱，也是論文（設計）組成部分的小標題。目錄一般列至三級標題，標明起始頁碼。要求層次清晰，且應與正文中的標題一致。目錄主要包括正文、參考文獻、附錄等。書寫“目錄”二字（三號黑體）後，下空二行，再書寫目錄的具體內容及對應正文的起始頁碼（小四號宋體）。

7．正文。正文是對研究工作的詳細表述，包括研究內容與方法、實驗材料、實驗結果與分析（討論）等。在本部分要運用各方面的實驗結果和研究方法，分析問題，論證觀點，儘量反映出自己的科研能力和學術水平。正文內容要求層次清晰，文字簡練，通順，重點突出。採用現行《簡化漢字總表》規定的漢字，並嚴格執行漢字的規範。用小四號宋體、1.5倍行距打印。

論文（設計）正文撰寫通行的題序層次一般採用以下兩種格式之一：

第一種

第二種

一、

1

（一）

1.1

1.

1.1.1

（1）

①

撰寫畢業論文（設計）可任選其中的一種格式，但所採用的格式必須符合上表規定，並前後統一，不得混雜使用。

所有表格、圖、公式、數字用法、計量單位等符合以下格式要求：

（1）表格。 論文中的表格統一編序（如：表14、表15等），表號必須連續，不得重複或跳躍。表格的結構應簡潔。表格中各欄都應標註量和相應的單位。表格內數字須上下對齊，相鄰欄內的數值相同時，不能用“同上”、“同左”和其它類似用詞，應一一重新標註。表號和表標題置於表格上方中間位置。

（2）圖。插圖要精選。圖號連續編序（如圖52、圖53等），不得重複或跳躍。僅有一圖時，在圖標題前加“附圖”字樣。畢業論文（設計）中的插圖以及圖中文字符號一般應打印。

一幅圖有若干分圖時，分圖用a，b，c，……標出。

圖號和圖標題置於圖下方中間位置。

（3）公式。 論文中重要的或者後文中須重新提及的公式應注序號並加圓括號，序號一律用阿拉伯數字連續編序（如：（45）），序號排在版面右側，且距右邊距離相等。公式與序號之間不加虛線。

（4）數字用法。 公曆世紀、年代、年、月、日、時間和各種計數、計量，均用阿拉伯數字。年份不能簡寫；數值的有效數字應全部寫出。

（5）計量單位。 按國家計量局規定使用。

8．參考文獻。參考文獻是畢業論文（設計）不可缺少的組成部分，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。參考文獻應按文中引用出現的順序列出，一般不少於10篇，附於文末，按論文（設計）中參考文獻出現的先後順序用阿拉伯數字連續編號，用[1]、[2]、[3]等數碼錶示，並將序號在正文中作為上角標。參考文獻採用五號、仿宋體、1.5倍行距打印。

參考文獻格式示例如下：

(1)期刊。[序號].作者。 題名[J]. 刊物名稱，出版年份， 卷號(期號):起止頁碼。

(2)書籍。[序號].著者，譯者。書名[M].出版地： 出版社，出版年份：起止頁碼。

(3)論文集。[序號]. 著者。題名[C].編者。論文集名，出版地： 出版社，出版年份：起止頁碼。

(4)學位論文。[序號].作者。 題名[D].保存地： 保存單位，年份。

(5)專利文獻。 [序號].專利所有者。 專利題名[P]. 專利國別： 專利號， 日期；

(6)電子文獻。 [序號].作者。 電子文獻題名[EB/OL]. 電子文獻的出版或可以獲得的地址，分表日期或更新日期/引用日期(任選).

9．註釋。正文中引述他人的觀點、內容、統計數據等必須註明出處；在論文（設計）寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和説明，也是註釋。註釋一般用腳註，註釋的序號要用①、②、③等數碼錶示，並將序號在正文中相應位置作為上角標，小五號、宋體、單倍行距打印。註釋要每頁重新編號。

10．附錄。不宜放在正文中，但有參考價值的內容。如調查問卷、公式推演、編寫的源程序、原始數據附表等，用5號字體、單倍行距打印。

（二） 排版要求

一律用Word 排版，電腦打印，A4規格複印紙輸出；

版面要求：

頁邊距：上、下2.54cm，左、右3.17cm，裝訂線左側1cm；

頁碼：居中、底部。

（三）裝訂要求

按以下順序裝訂：

1、    封面

2、    誠信聲明

3、    畢業論文（設計）選題登記表

4、    畢業論文（設計）指導記錄表

5、    中文摘要（含關鍵詞）

6、    英文摘要（含關鍵詞）

7、    目錄

8、    正文

大學畢業論文 篇二

【論文摘要】高等教育進入大眾化階段，高等院校的招生規模逐年增加，勞動力市場對人才需求不斷變化，加之國內外經濟危機帶來的負面影響，使得近年來我國大學生的就業形勢非常嚴峻，新的就業壓力給高校的就業指導工作帶來了巨大的挑戰。本文分析了目前高校就業指導工作存在的問題，提出了改進指導工作的思路，為提高就業指導水平，緩解就業壓力，保證大畢業生充分就業發揮切實的功效。

在高等教育招生規模不斷擴大以及勞動力市場對人才需求的變化不斷加快的現實背景下，面對新的就業壓力，高校現行的就業指導措施能不能夠滿足當前大學生就業的需要？應該採取怎樣的措施來應對？針對這個問題，反思高校就業指導工作中存在的問題，探尋提高高校就業指導工作水平的路徑，顯得尤為重要。

一、高校就業指導工作存在的問題

(一)注重應急性指導，系統性和連續性就業指導體系不健全

在職業規劃方面，據統計，有30％的學生表示從大一時就開始規劃了，有26．9％的學生從大二開始規劃，有28．9％的學生是從大三時開始規劃的，還有14．2％的學生竟然到了大四時才開始進行自己的職業規劃。面對就業指導的開始時間，有61．8％的學生希望“從大一開始，貫穿整個大學生活”，只有39．2％的學生希望“平時多進行學習指導，畢業前集中進行就業指導”。在25所大學的就業指導方案中，學校開始就業指導的時問與學生實際開始職業規劃的時間大致一致，與學生的期望存在較大的差異。這説明學生在職業規劃上存在很大的被動性，需要學校給予更多的指導。學校在就業指導的內容和形式上，都把工作的重點放在就業前的應急措施上，如‘就業的形式與政策”、“面試的技巧”、“求職中的心理調適”和“就業信息”等方面，而對大學生長期職業規劃的指導、人生規劃的指導等方面存在嚴重的不足。

(二)各高校就業指導師資力量相對薄弱，人員專業化、職業化程度有待提高

從事畢業生就業指導工作的專職人員，多數都屬於行政編制，這些教師往往是從學校行政崗位轉崗而來，甚至是一批在計劃經濟下長期從事就業工作的老師，他們最大的弱點是雖然擁有一定實際經驗但缺乏就業理論基礎支持，或者雖具備一定就業理論經驗，但沒有就業實戰經驗，從而導致了高校就業指導與社會需要相脱節，很難成為高校就業指導領域中專家和專業人才，一方面這些人往往要忙於應付大量的事務性工作，很難有固定的時間和精力經常性開展有針對性的就業指導工作，因此很難為畢業生提供全面完善的服務。而兼職的輔導員老師往往工作任務重，流動比較快，同時又缺乏長期系統的業務培訓，所以難以積累工作經驗和提高專業能力。因此，隨着就業市場的變化日益複雜，加強就業指導的工作者隊伍建設，使就業指導實現專業化，將成為高校就業指導工作發展的必然趨勢。

(三)就業指導課程雖已開設，但未起到實效

雖然各院校都開設了就業指導課程，但總體而言存在兩方面問題：一是教學的內容和形式比較單一，缺乏實用性；二是從課程設置本身來看，就業指導課往往屬於公選課，課時數少，並往往在大四以後才開設。具體而言：

1．教材內容比較陳舊，幾乎全是理論，缺少切合實際的應用知識，與學生的需求還有一定差距，不少高校對就業政策和就業信息的宣傳指導是就業指導最主要的內容，更有甚者只是通過發放就業須知、就業指導手冊等方式。據一份抽樣調查顯示，只有不到20％的學生認為學校開設的就業指導課‘有用”，學生們對學校開設的就業指導課最大的不滿是與用人單位和社會缺乏交流和溝通，不少學生還認為，學校的就業指導課‘不實用”、‘信息量小”、“內容太陳舊”等。

2．很多高校就業指導的開展是從在大學四年級才開始，通過就業指導課程、就業動員會、各類就業指導講座等方式開展，取得了一定的效果，但這樣的就業指導對多數畢業生而言為時過晚，除了少數人校對自己有明確職業規劃的學生外，多數畢業生在他們走上工作崗位時仍然未能從思想上、心理上做好充分的準備，而能夠在大學一年級就對學生提供職業生涯規劃、職業素質測評和幫助實施服務的學校寥寥無幾。

(四)就業率水分過重

在高校，“就業率”已經成了一個非常重要的關鍵詞。網上有一份關於ll6所高校的歷年就業率統計表，表上出現的ll6所高校的歷年就業率都在80％以上，最高的達到100％。其中就業率在90％以上的有96所，佔總數的85．8％。然而另外一個材料卻讓人感到困惑：教育部高校學生司的一位負責人在談到2008年的高校就業率目標時卻只有70％。既然在2008年時教育部對就業率的追求目標都只有70％，為何上面那份統計表上所有的高校的就業率都超過了80％?有兩份材料道出了這個數據的祕密：造假！一所就業率統計數據為96．26％的高校，據學生估計該校的實際就業率大概在20％左右。一位參加過就業工作的高校教師在自己的博客中這樣寫道：‘學校制定了就業率指標，每個學院都要力爭達到或超過這一指標。學校自有一套相應的激勵機制：將各項經費與各學院的就業率掛鈎具體的做法是：要求畢業生在完成其設計或論文之前必須將已經簽約的協議或單位接收證明交給設計(論文)指導老師，再由指導老師交給院行政部門，否則不得允許其參加並通過畢業設計(論文)的答辯，當然學校也不發給其畢業證和學位證。這一招相當有效。”在就業率統計上普遍造假，形成‘鈹就業”的不良現象。

二、改進高校就業指導工作的對策

(一)細化教育內容，確保指導到位

高校畢業生就業指導工作是否具有針對性和有效性，主要看它是否滿足了大學生的就業需要以及用人單位對人才的素質的要求。因此，全面細緻地選擇就業指導與服務的內容就顯得至關重要。考慮就業市場供求雙方的需求，筆者認為，就業指導的內容應主要包括以下幾個方面：第一，職業道德教育。職業道德是社會道德在職業活動中的具體體現，當前加強畢業生的職業道德教育是市場經濟的必然要求，其內容包括誠信道德教育，如反對畢業生偽造成績單和獎勵證書等以達到個人目的行為等；勤奮、愛崗、敬業精神的教育，如主張‘用個人品牌塑造職場人生”等。第二，就業心理教育。主要是針對畢業生出現的一系列心理障礙，如依賴、盲從、焦慮、急躁、自卑等情緒和認知偏差，加強畢業生的心理輔導，促其以健康的心態面對就業。第三，就業政策與形勢教育。主要是幫助畢業生了解國家的就業方針、政策，以及各種就業制度，引導學生明晰就業形勢及專業市場需求變化趨勢，以利於畢業生正確擇業。第四，就業觀教育。主要是教育畢業生要針對就業市場的變化，轉變就業觀念，克服“等、靠、要”的就業態度，正確認識自我，合理定位，調整就業預期，樹立競爭就業、自主就業意識。第五，特殊羣體教育。如針對女性畢業生相對於男生就業困難的現象，促其克服自卑，認識自我，主動參與就業競爭。第六，禮儀修養教育。主要是讓畢業生具備一定的禮儀知識以及交際表達能力，使其在求職過程中能夠給用人單位留下良好的印象，以獲得更多的就業機會。細化教育內容，能夠全面培養大學生綜合性的基本能力和素質，有利於大學生成功求職和就業，而且將使大學生受益終生。

(二)不斷完善課程體系建設，開展全程教育

採用有效的高校就業指導工作方法，給大學生提供職業諮詢與指導服務，是促進大學生職業選擇科學化的關鍵。借鑑國外及國內的一些成功經驗，我們可以從以下幾個方面人手：第一，將職業指導納入課程體系，結合職業指導專題講座，形成貫穿大學教育全過程的職業指導體系。如在一年級開設職業教育課程，着重講授職業生涯的認知和規劃，使學生初步明確專業與職業的關係，以及所屬行業的特性；在二年級着重加強學生的創新思想和實踐能力培養；在三年級開展個性化服務，有針對性地為學生規劃實現就業目標；在四年級則側重就業形式與政策的教育，以及求職技巧的指導與就業的服務等。第二，積極開展畢業生個性化職業指導。即通過人才測評，根據個體差異，客觀評價學生的能力，有針對性地為畢業生提供“一對一”或小範圍的個性化職業指導。第三，積極拓展畢業生的求職能力。高校可以充分利用社會資源，通過校內外結合的形式開展職業指導。總之，就是要運用科學的工作方法不斷提高大學生就業指導工作的效率。

(三)加強隊伍建設，保證服務質量

擁有充足的專兼職就業指導人員，是保證畢業生就業指導工作順利開展的前提。從我國高校就業機構的人員配置的現狀來看，人員配置嚴重不足是普遍現象，加強高校就業指導隊伍的建設刻不容緩。就業指導工作是一項專業性、綜合性很強，涉及領域比較廣泛的技術性工作，作為從業人員，僅僅掌握大學生就業的相關政策是不夠的，還應當具有社會學、心理學、教育學、管理學等方面知識，以及與學生所學專業相關的知識，並且具有一定的實踐經驗。要加強畢業生就業指導工作的建設，首先，必須充分利用高校人力資源豐富的優勢，優化就業指導隊伍的結構，即選聘具有一定教育學、心理學、管理學等理論基礎的人員從事就業指導工作，並在人員的知識結構、文化素養性格特徵和年齡性別等方面進行合理搭配。其次，必須不斷提高就業指導人員外出進修和進行內部就業政策理論的培訓等方式不斷提高他們的政策水平、業務素質、工作能力等敬業精神，使其能真正勝任就業指導工作，進而真正造就一支高素質的職業化、專業化的就業指導工作隊伍。再次，必須加強就業指導隊伍建設的制度保障，把就業指導隊伍建設和師資隊伍建設提高到同樣高度予以重視。要把高校教育教學管理中的激勵考核機制引人就業指導隊伍建設中，制定就業指導工作的實施辦法和考核細則，明確目標責任制度，完善激勵機制，促進就業指導隊伍建設步人規範化、科學化軌道。只有這樣，我們的就業指導工作才能滿足大學生的需求，取得更大的成效。:

大學生畢業論文3300字 篇三

萬能檢討書一萬字

萬能檢討書一萬字一

工作違紀檢討書範文

尊敬的各位領導各位同事：對不起！

今天，我滿懷愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以表達我對違反紀律行為的懺悔之心。對因我個人行為給各位領導和單位造成的困擾，深感抱歉。

通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放鬆要求的必然後果。經過反思，我對自己的這種行為感到深深的愧疚，更重要的是感到對不起領導和大家對我的信任，愧對領導和同事對我的關心，給單位抹了黑！

首先，我絕對不應該在上班時間在單位工作電腦上做工作不相干的事，在單位內部造成了嚴重不良影響，給部門同事帶來了污點，給部門領導帶來了困擾，我深感抱歉。唯有深刻檢討、認真反省、嚴於律己、謹記前車之鑑、絕不重蹈覆轍，以表內心萬般悔意。

本次違反紀律的行為根源於自身觀念薄弱，未能真正樹立服務意識，未能恪守機關勞動紀律。由於平時疏於對作風建設相關文件學習，思想上對機關作風建設未能認識到位，直接導致行動上不能跟進，以至於雖然自身在日常工作中已有違反作風建設要求和工作紀律的行為，而自身卻沒有認識到事情的嚴重性，最終導致出現大問題

。這與本人作風建設思想認識不到位以及疏於政治學習有密不可分的關係，本人將認真補習相關知識，提升思想認識，恪守工作紀律，杜絕類似行為的出現。

其次，本次違反工作紀律的行為反映出本人個人控制能力較差，客觀上體現出自身綜合素質有待提高。

一個合格的工作人員能嚴格劃分工作時間和休息時間的行為區別，工作時間嚴格遵守工作紀律，不受其他的影響。通過本次違紀行為，充分反映出本人在自控能力上存在問題，未能嚴格劃分工作時間和業餘時間的行為區別，將業餘時間的習慣帶入工作時間，這是導致違紀行為出現的重要原因。

本人將提高自身修養，堅決做到公私分明，實現業餘時間和工作時間角色的良好轉換，避免因角色轉換不到位而導致的不良現象。

再次，本次違反工作紀律行為體現出本人集體觀念較差、全局意識較差。

在日常工作中，本人並未真正意識到個人行為其實是代表我局整體形象。本次違紀行為的後果，使我清醒的認識到，個人行為不僅代表自己也代表全局幹部職工和我局整體形象，我個人的不良行為已嚴重損害全局同事和單位的聲譽，嚴重損害我局全體工作人員在人民心目中的形象。

在以後工作中，本人必當注重提升集體意識和團隊意識，將集體榮譽牢記心中，避免因個人問題損害集體榮譽的行為發生。

本次違反工作紀律行為，暴露出本人在思想、工作、學習方面很多問題，本人將全面思考認真總結，將本次檢討作為提升自己的契機，努力尋找、發現和彌補自身不足，提升自身業務能力，全力做好本職工作。通過自身的積極努力，積極彌補因自身行為對單位整體形象的損害。同時希望各級領導和同事予以監督，促進本人更快進步。

最後，本人再次為個人的不良行為對全體同事、各級領導及單位整體形象造成的損害表示深深的歉意！

檢討人：xx

20xx年4月xx日

萬能檢討書一萬字二

上課玩手機的檢討書範文 親愛的老師： 我發現我錯了，相信您早已發現了。

我完全錯誤了，犯了大錯誤。

為什麼呢？因為我發現自己的無知和天真。

為什麼我不能做一個好孩子？為什麼上課不集中注意力嗎？為什麼上課玩起了手機？首先的客觀原因是因為我還小，無法抗拒的誘惑。

但為什麼不能抵制誘惑，我改怎麼辦？因為已經是個高中生了。

應該學會控制自己。

雖然在我們的生活學習中存在這麼多為什麼，但都無法搪塞掉我上課玩手機這樣的大錯誤！ 老師，在寫這檢討書的時候，我的內心在掙扎，為什麼我第一次寫的那麼認真呢？

我百思不得其解，最後，我得出了答案，因為，我是真的錯了，這是一次十分深刻的檢查，我對於這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的。不應該違背老師的話，我們作為學生應該完全聽從老師的話，我感到抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我徹底的錯了，想真心悔過。

可是，人總會犯錯的，當然我知道不能以此作為藉口。

我的不良作風不是向老師的紀律進行挑戰，我也挑戰不了，因為：我敗了，徹底的敗了，是完敗！老師説的話很對，不能破壞上課的紀律。

可是，由於我的一次失誤，而破壞了你上課，我感到慚愧，我是錯的。

我沒理由這樣做的，相信老師看到我的檢查，看到我的態度，看到我的端正，一定會原諒我的。

犯了這樣的錯誤，對家長的打擊也是很大滴，家長辛苦賺錢，就是讓我們好好讀書，

可是，我違背了他們的心願，我再一次的錯了，我覺得我的錯很是時候，因為在我錯的時候，是您，是您站了出來，指出我的錯誤，您是多麼的敬業呀！

您在平凡的崗位上，做出了不平凡的事呀，是您指出了我的錯誤，是您拯救了我，您好比我的再生父母，我打心眼裏感謝你，如果您當時沒有指出我的錯誤的話，我就可能一錯再錯，，我以後可能還會犯同樣的錯誤，如果我再這樣執迷不悟的話，我可能會變成一個沒有紀律的人

，如果我這樣，以後找工作，哪個單位敢要我，那時候，我該怎麼辦，可能那時候我就會做違法的事，一旦做了違法的事，那時候誰能救的了我？

答案：沒有，那我就會進^v^，一旦進了^v^，我就沒有了前途，一旦沒有了前途，就算以後從^v^裏出來了以後，也沒有什麼用了，我就是一個廢人了，廢人還活着幹什麼，不如死了算了，所以，是您，您拯救了地球上的生命，那個生命就是我，您指出了我的錯誤，好比讓我重生了，讓我重新做人了，

我感謝您！ 您對我實在太好了，您為了不讓我再墮落下去，您挺身而出，指出了我的錯誤，您好比在世觀音，不，觀音算什麼？她能拯救我嗎？而您卻救了我，您就是觀音的師父，比她還菩薩心腸，我不知道如何的感謝您，如果可以的話，讓我叫你一聲：菩薩！我對您的敬仰之情有如滔滔江水，連綿不絕；有如黃河氾濫，一發不可收拾！

正因為這樣這樣，因為只有想您這樣博學多才，才高八斗，學富五車，文武雙全，出類拔萃，人見人愛，花見花開，車見車載的完美老師才能毫不猶豫的指出我的錯誤！ 我一定會痛改前非，好好學習來報答您！

最後，我想説：老師，我錯了，雖然我錯了，可是我改了，希望老師可以原諒我，如果再有下次的話，不，沒有下次了，希望老師原諒我的年少無知，畢竟我還未成年，您大人不記小人過，原諒我吧！萬能檢討書一萬字三

尊敬的老師：今天我在大課間活動時玩手機，違反了學校的規定，為此向老師您説聲，“對不起，我不應該在集體活動時還去動手機。”真不該怎麼不懂事。

辜負老師對我們的好。

作為一名好的學生本應該第一個站在前面來維護學校的紀律。

做為學生，應尊師重教。

在學校無論是什麼情況下。

我們應該做的事把學習擺在第一位，師者，傳道授業解惑也。

除此之外老師還是修塑學生的人格修養，培養學生的道德情懷的重要途徑之一。

學生在做不對的時候有個好老師能及時予以糾正，這能使學生在做錯的時候及時走回正確的路上。

對不起！我不僅對不起長期默默支持我的家人，對不起和我同甘共苦的同學，更對不起細心教導我的老師。

我的行為嚴重影響了班級的榮譽，也影響了我個人的形象。

我很後悔我所造成的這些嚴重後果，如果早知道後果這麼嚴重，我絕不會做這種事的。

發生這件事情，所有的問題都在我。

老師是很盡責的，也對我進行了耐心的教育。

這些都讓我深刻認識到自己的錯誤。

首先，我沒有好好學習。

如果我好好學習，就不能犯下這麼嚴重的錯誤。

21世紀是知識的世紀，是人才的世紀，作為一個學生，我應該努力學好科學文化知識，提高自身素質，而我卻馬馬虎虎，虛度光陰，辜負了家長和老師的期望和教育。

其次，我沒有注意自己的道德素質的修養。

這是我個人誠信的倒退，以及做事不認真踏實，不考慮後果的結果。

古人説“人無信不立”，一個人要是沒有信用如何能夠立足啊。

我現在才深刻體會到思想道德的重要性。

最後，我沒有聽從老師的教誨。

老師是人類靈魂的塑造師，老師教我們知識，教我們如何做人，如何做事。

如今大錯已成，我深深懊悔不已。

從今往後，我要牢記這次教訓， 努力消除影響，牢記老師們對我的教誨，改過自新，努力學習，誠信做人，堅決不犯類似錯誤。

我還要改善現在的生活方式，努力學習。

犯下如此嚴重的錯誤，我願意承擔一切後果與責任。

望老師能看在我是初次犯錯，誠心悔改的份上，從輕處理為盼。

人為物之主，德為人之根，心為德之所。

我會牢記這次教訓，重新正視尊師之道。

在此再次向老師您説聲，“對不起。”

大學畢業論文範文 篇四

首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什麼”的問題，亦即確定科學研究的方向。如果“寫什麼”不明確，“怎麼寫”就無從談起。

教育部自學考試辦公室有關對畢業論文選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實踐結合，應考者可結合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學校審查同意後確立。也可由主考學校公佈論文題目，由應考者選擇。畢業論文的總體要求應與普通全日制高等學校相一致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業知識的能力”。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公佈的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業論文成功的一半。

第一、要堅持選擇有科學價值和現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。因此，畢業論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達再完善，也將沒有絲毫價值。具體地説，考生可從以下三個方面來選題。首先，要從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯繫實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究

還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發現，去研究。最後，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨着社會的不斷髮展，還有待於豐富、完整和發展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現實指導意義的。

第二、要根據自己的能力選擇切實可行的課題。畢業論文的寫作是一種創造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由於考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地説，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、恆心和耐心的積極心態去完成。最後，要能結合發揮自己的業務專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業務專長，選擇那些能結合自己工作、發揮自己業務專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。

選好課題後，接下來的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：蒐集資料、研究資料，明確論點和選定材料，最後是執筆撰寫、修改定稿。

第一、研究課題的基礎工作———蒐集資料。考生可以從查閲圖書館、資料室的資料，做實地調查研究、實驗與觀察等三個方面來蒐集資料。蒐集資料越具體、細緻越好，最好把想要蒐集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。首先，查閲資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善於利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑑、文摘、表冊、數字等。其次，做實地調查研究，調查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料，調查研究時要做到目的明確、對象明確、內容明確。調查的方法有：普遍調查、重點調查、典型調查、抽樣調查。調查的方式有：開會、訪問、問卷。最後，關於實驗與觀察。實驗與觀察是蒐集科學資料數據、獲得感性知識的基本途徑，是形成、產生、發展和檢驗科學理論的實踐基礎，本方法在理工科、醫類等專業研究中較為常用，運用本方法時要認真全面記錄。

第二、研究課題的重點工作———研究資料。考生要對所蒐集到手的資料進行全面瀏覽，並對不同資料採用不同的閲讀方法，如閲讀、選讀、研讀。

通讀即對全文進行閲讀，選讀即對有用部分、有用內容進行閲讀，研讀即對與研究課題有關的內容進行全面、認真、細緻、深入、反覆的閲讀。在研讀過程中要積極思考。要以書或論文中的論點、論據、論證方法與研究方法來觸發自己的思考，要眼、手、腦並用，發揮想象力，進行新的創造。

在研究資料時，還要做好資料的記錄。

第三、研究課題的核心工作―――明確論點和選定材料。在研究資料的基礎上，考生提出自己的觀點和見解，根據選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創見，創新是靈魂，不能只是重複前人或人云亦云。同時，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地複述已有的知識，那就體現不出自己研究的特色和成果了。

根據已確立的基本論點和分論點選定材料，這些材料是自己在對所蒐集的資料加以研究的基礎上形成的。組織材料要注意掌握科學的思維方法，注意前後材料的邏輯關係和主次關係。

第四、研究課題的關鍵工作―――執筆撰寫。考生下筆時要對以下兩個方面加以注意：擬定提綱和基本格式。

大學畢業論文範文參考 篇五

大學金融學畢業論文

[摘 要] 本文對引起國外金融危機的個人房貸業務加以關注，分析和闡述了我國商業銀行個人住房貸款潛在的各種風險類型、形成原因、表現形式進行了客觀的分析，並從政策、市場、銀行、個人等方面探討了防範、控制風險的處理措施和對策。

[關鍵詞] 金融危機、個人房貸、風險防範及控制

今年以來，受歐美金融危機影響，國外金融市場異常動盪，金融機構的抗風險壓力加大。同時這場**對於國內的金融機構具有很好的警示作用，國內的銀行類金融機構由於監管層的嚴格監管，限制混業經營，沒有大範圍參與創新類金融衍生品投資而避免了這場金融危機，但對前幾年因業務膨脹而潛伏的各類風險不容忽視，特別是高速增長的個人房貸業務，截止2007年末，我國主要金融機構的個人住房貸款的餘額已經達到了27000億元，同比增長％，高於同期全國各項貸款增速 個百分點，監測分析個人住房貸款風險很有必要，如何範防風險、控制風險已成為當下緊迫的課題。

金融危機本質上是不良貸款導致的流動性不足，而不良貸款的根源可能泡沫經濟，也可能是所投資的項目盲目建設嚴重、效率低下和行業競爭過度、產品供大於求、無競爭力。追究泡沫經濟的起源，跟銀行的利益誘惑、放貸衝動不無聯繫。就我國而言，銀行儲蓄存款眾多，中間業務收費佔比過小，利益最大化的要求只能寄希望於放貸產生的利差。特別是1998年以來，隨着住房實物分配製度的取消和按揭政策的實施，商品房市場蓬勃發展，相應帶來的個人住房貸款發展迅猛，它已成為商業銀行一項重要的利潤來源。相對於企業貸款，個人住房貸款風險較小，安全性較高，但這並不意味着其完全沒有風險。特別是經過近十年的房價上升，房價泡沫已經顯現，作為抵押品的房產估值也需要重新定價。今年以來，屢見新聞媒體報道，各地的房地產市場出現房價滯漲，交易量鋭減，局部大中城市，房價出現持續下跌，個人住房貸款按揭户出現違約上升，斷供增加······這些現實都在提示銀行管理者，不存在“無風險”的業務，審時度勢，客觀、理性看待我國商業銀行的個人房貸業務存在的風險，有助於我們提高風險意識，有的放矢，做好風險防範和控制。

1、正確認識我國商業銀行個人房貸業務存在的風險

按照金融學有關理論，風險就是指某種資產的實際收益與預期收益發生偏離的可能性或概率。由於個人房貸持續期較長（最長30年），在理論上其實際收益與預期收益發生偏離的可能性更大。一般而言，個人房貸業務會存在以下風險：（一）信用風險，即借款人在還款期內由於失業或者收入鋭減而不能按期足額償還月供的情況；（二）流動性風險，由於銀行資金過度集中投放於期限較長的個人房貸業務，造成商業銀行面臨流動性不足的情況；（三）操作風險，由於存在不完善或失靈的內部程序、人員、系統或外部事件而給商業銀行造成損失的情況；（四）利率風險，由於利率的變化而使商業銀行遭受損失的情況；（五）市場風險，由於整個房地產市場大幅下降，房產價格貶值造成銀行損失的情況；（六）政策風險，由於有關房地產市場或個人房貸業務相關政策的出台而使商業銀行的個人房貸業務受到影響的情況。

在我國，商業銀行的個人房貸業務在以上所列風險方面具體表現存在以下幾個特點：

信用風險，不良違約增加，投資用途貸款潛藏較大風險

目前我國的個人信息管理狀況，使得商業銀行很難進行準確的風險判斷。一方面，國外的金融危機已經逐步影響到我國的實體經濟，進而引起借款人在工作、收入等因素的不良變化，導致不能按期或無力償還銀行貸款記錄增加，有可能出現違約導致放棄所購房屋，從而給銀行利益帶來損失的違約風險。另一方面，借款人還可能故意欺詐，通過偽造的個人收入資料騙取銀行的貸款，從而產生道德風險。其中個人信用風險又分為：（1）、購房者由於收入水平下降，無力償還貸款 。值得指出的是，個人住房貸款屬於中長期信貸，其還款期限通常要持續20～30年左右，（2007年我國個人房貸平均貸款年限最短的西部地區年），在這段時間中個人資信狀況面臨着巨大的不確定性，信用缺失以及個人支付能力下降的情況很容易發生，往往就可能轉換為銀行的貸款風險。考慮到當前個人住房貸款的申請者主要是當前收入水平波動較大的、收入市場化程度較高的白領階層，這種中長期內的風險尤其值得關注。（2）、購房者由於投資方式失敗的原因拖欠貸款 ，購房者對市場的估計不足，進行了購房投資，採取以租養貸等投資方式的失敗，造成無力償還貸款。這種情況所佔比例不下，隨着房地產的降温，房屋租賃市場的低迷，所佔比例將會越來越大。

流動性風險，個人房貸引發的'銀行整體流動性風險並不明顯，但局部值得關注

商業銀行在一定範圍內存在資產負債的期限錯配是可以接受的，但是這個缺口應當控制在一定的比率範圍之內，對這個缺口進行管理，就是商業銀行的流動性風險管理和利率風險管理。根據國際經驗，個人住房貸款比重接近或達到20％時，商業銀行整體流動性和中長期貸款比例的約束才會成為非常突出的問題。截止2007年末，我國主要商業銀行的個人房貸業務在各項貸款中的佔比只接近10%。並且值得一提的是，20％的警戒線是針對房地產市場較為成熟的國際大城市而言，對於象我國房地產業正處於快速化成長階段，這一佔比在短期內超過20％也不會出現太大風險。但對於一些資產規模較小、資產種類較為單一的部分城市商業銀行來説，實際上已經開始要關注到流動性問題。

操作風險，普遍存在，應引起銀行高度關注

由於缺乏必要的相關法律約束，再加上各大商業銀行之間激烈的競爭，銀行的信貸部門常常為了擴大其業務範圍，競相放鬆貸前審查和貸後檢查工作，對借款人的收入證明等貸款要素放鬆審查，收入證明的真實性大打折扣，從而留下貸款風險漏洞；按照“貸款三查”的要求，商業銀行在發放貸款後應對借款人及其資金使用情況進行檢查，可現實上我國商業銀行普遍存在的問題是銀行貸款檢查流於形式。很多借款人出現居住地址、工作單位發生變動，甚至某個共同借款人突然意外死亡的情況，銀行也一無所知，其中隱藏的風險之大可想而知。還有外部欺詐造成的操作風險，主要是房地產開發商利用“假按揭”的形式騙取銀行資金

上面的分析告訴我們，個人房貸風險較低只是相對而言，在房市的不同階段，個人房貸風險具有不同的表現形式。如果不能意識到這一點，並採取相應的措施，個人房貸業務的快速發展終會給我國的商業銀行積累巨大的風險隱患。

2、對症下藥，防範和控制我國商業銀行個人房貸業務風險

要防範和控制我國商業銀行在個人房貸業務上面臨的風險，首先，頒佈通過房地產市場相關管理部門充分協商制定的《房地產管理條例》，從法律高度規範、約束房地產市場健康發展。其次，在充分調研市場及聽取各家銀行的意見及建議的基礎上，由銀監會出台各家銀行對個人住房貸款應遵循的基本原則及禁忌，制定嚴格的從業機構和人員准入、退出、獎懲條例，切實加強監管，規範銀行個人房貸業務市場無序的競爭。再者，商業銀行管理層必須改變思想認識。正如一枚硬幣有正反兩面，個人房貸業務同樣如此。從一個側面來講，個人房貸屬於符合我國持續的產業政策的配套金融產品，屬於我國商業銀行的優質資產和利潤增長點，銀行絕不可錯過發展的良好時機；但另一個側面來看，個人房貸並非無風險資產，目前情況下面臨的系列風險不容忽視。對此，我國的商業銀行應該有足夠清醒的認識，面對困境，正視重視風險，多想對策。除此之外，加快推進以下方面的革新：

加大金融改革，穩妥引進新的金融商品。

儘快導入資產證券化和房地產投資信託，這些也是發達國家通常用來提高銀行的資金流動性，降低個人住房貸款風險，以及作為處理房地產危機的金融工具。

推進資產證券化市場的發展

為了化解個人住房貸款帶來的流動性風險應積極鼓勵商業銀行採取市場化的手段轉移風險，推進資產證券化市場的發展。首先，逐步推行住房抵押貸款二級市場的建立，即房地產抵押債權轉讓市場，房地產貸款由貸款銀行或其他金融機構創造出來以後，再轉售給其他投資者，或者以抵押貸款為擔保、發行抵押貸款債券的市場。通過一級市場與二級市場的銜接，提高銀行資金的流動性，一方面銀行通過發行抵押貸款債券可以獲得充足的資金滿足個人信貸需求，另一方面貸款的額度與債券發行量相匹配，分散了流動性風險。在此基礎上，住房貸款的證券化應當提上日程。

強化內控制度建設

按照要求制定了商業性房地產貸款管理的實施細則，建立完善個人住房貸款的風險控制政策，根據房地產貸款的專業特徵，按照申請的受理、審核、審批、貸後管理等環節分別制定了相應的操作規程，明確了權責和考核標準，並強化貸款操作過程的監督管理；

推廣全面實施個人住房貸款保證保險制度

將貸款風險轉移給專業保險公司。提高貸款行為的安全保障，選擇高資質的保險公司，投保房屋財產險，以保障貸款抵押物的安全，增強貸款的信用度，保證資金安全貸放。

風險並不可怕，只要你去了解它，熟悉它，掌握它，那它還有什麼可怕的呢？圍繞着我國商業銀行個人房貸業務的各類風險也是如此，只要你有信心，有決心，有智慧，早行動，從完善制度建設，嚴密內控監督，嚴格制度落實，加強獎罰措施力度，範防和控制風險是水到渠成的事。

[參考文獻]

[ 1 ] ^v^.趙曉。江慧琴。亞洲金融風暴後的中國。石油工業出版社。1998

[ 2 ] 趙其宏。商業銀行風險管理。經濟管理出版社。北京。2001

[ 3 ] 張小霞。現代商業銀行內控制度研究。 中國財政經濟出版社。北京。2005

[ 4 ] 張吉光。商業銀行操作風險識別與管理。北京。中國人民大學出版社。2005

[ 5 ] 張吉光。商業銀行全面風險管理。上海。立信會計出版社。2006

[ 6 ] 鄭向居（主編）.銀行風險管理師必讀。長春。吉林人民出版社。2006

[ 7 ] 劉曉勇。銀行監管有效性研究。社會科學文獻出版社。2007

[ 8 ] 於學軍（主編）.銀行業發展與監管探索（Ⅱ）— 來自一線的報告。北京。中國金融出版社。2007

[ 9 ] 應紅。中國住房金融制度研究。中國財政經濟出版社。北京。2007

大學畢業論文範文參考 篇六

會計電算化存在的問題及對策

本文先從我國會計電算化的發展現狀入手，提出了會計電算化存在的若干問題，進而針對會計電算化存在的問題提出了具體的解決方案。

關鍵詞：會計電算化問題 對策

一、我國會計電算化的發展現狀

隨着科學技術的發展，我國會計軟件正從簡單的會計核算系統向綜合的管理信息系統轉變，形成以會計軟件為核心，融管理、計劃、分析為一體的管理信息系統。

會計軟件的開發根據用户的實際需要出發，易學易用，並且只符合我國《企業會計準則》及其配套的行業會計制度。

從總體上看，目前應用計算機處理會計業務的主要是大中型企業，還有一定比例的小型企業、商業、科研單位仍然是手工操作；在已應用計算機的單位中，會計軟件的使用情況又不大相同[1]。

二、會計電算化存在的問題

會計電算化軟件方面存在的問題

功能欠缺，軟件不能適應改革開放的要求

隨着改革開放的深入發展，對外業務大量產生，要求電算化會計信息系統具有税法處理、幣別轉換、報表合併等業務功能，滿足世界各國的要求，服務於全球用户[2]。

現在，我國電算化會計信息系統還未具備這些功能。

時變境遷，軟件難以適應財務管理的需要

軟件難於適應企業發展需求

一般單位在開始會計電算化工作時都是購買通用財務軟件，但是隨着經濟的發展，企業的業務不斷增多，原本購買的財務軟件已不再滿足企業現行財務管理的需要，或是升級已使用軟件的版本，或是將本單位的發展需求向原軟件公司提出，但當初購買軟件時對其售後服務欠考慮。

單位領導對電算化認識不足，支持不夠

單位會計電算化工作不僅與財會部門有關，還涉及到單位的其他部門，需要他們的支持。

會計電算化工作的開展，需要高技術的人才、各種計算機設備、大量的資金，沒有領導的支持，就不能提供這方面的保證。

但是有些領導由於各方面的原因，對企業電算化持懷疑態度。

會計電算化需要大批專業人員，而企業現有的人員遠不能滿足工作的需求。

目前從事會計電算化工作的人員絕大多數是由原來的會計人員經過短期培訓上崗的。

他們對計算機知識一知半解，需要軟件維護人員來解決。

三、完善我國會計電算化工作的對策

會計電算化在財務工作中是一個長期的過程，需要詳細制定單位會計電算化發展規劃和工作計劃，以明確企業會計的發展方向及遠期、中期與近期會計電算化工作的主要任務和奮鬥目標，以避免盲目性，保證前後階段工作的協調。

加強會計軟件行業監管

促進軟件功能完善

我國開展會計電算化工作以來，已設計運用了很多不同版本的會計軟件。

目前，應對現有的會計核算軟件進行改進，特別是要在操作權限控制、保密性、可靠性、安全性以及提高運行效率、方便使用等方面加強研究，不斷完善；要努力建立會計處理系統，開發管理軟件；同時要注意開發新一代會計軟件，新的會計模式必然要求新型的電算化軟件來完成新的業務處理方法。

規範軟件開發營銷論文” target=“_blank”>市場

規範軟件開發市場可以從如下幾方面入手：提高商品化會計軟件的商品化程度。

即提高會計軟件的質量，尤其是提高財政部門評審通過的商品化會計軟件的質量；會計軟件的設計過程中儘可能擴大自行定義內容。

參考文獻：

大學生畢業論文1200字 篇七

加強養護工作的認識

在園林的綠化建設中，如果養護不到位，園林規劃設計者的設計意圖就不能得到充分的體現，園林綠化建設的社會價值和生態價值就不能得到體現，園林建設必將失去其本來意義。也就是説只有實施良好的養護工作，才能取得預期的綠化效果。其生態、減災等功能才能得到最大程度的發揮，尤其是很好的養護可以提高人們的環保意識，激發參與支持園林綠化事業的熱情，從而促進園林綠化建設的發展。

園林規劃設計與綠化施工

在園林建設中，園林規劃設計要充分了解當地的季候情況、植物生長條件，不可盲目照抄其它園林設計實例，綠化改造中儘量保留原有的植物羣落，合理利用自然條件，實現綠化形式多樣化，營造符合植物生態的園林景觀。為了達到設計者的預想效果，實現園林規劃設計意圖，園林設計者要在綠化施工過程中和施工人員充分交溝通。同時施工人員也應積極思考，領會設計者的設計意圖，並嚴格按施工圖進行綠化施工，使其轉化為現實的園林。

促進養護管理

要使得園林綠化工程的理想達到效果，重視園林養護和管理工作。因為體現園林綠化的主體是有生命的植物，而有生命的植物則需要澆水、施肥和養護管理。只有在全程中注重養護和管理工作，園林植物造景效果才能得以實現。這也使園林綠化工程的建造成本能夠降低，有限的植物材料資源也能充分得到利用。所以園林綠化養護顯得更加重要，只有精心養護，才能保持綠化成果，綠化的生態價值和景觀價值的意義才能得以體現。

提高管理養護水平

在植被的養護工作中，採用合適的灌溉方式，最好要有滴灌系統；植物生長以軟水為宜，雨水最佳，其次是河水、井水，最差的是常見的自來水，因此可以用蓄雨水或自來水先晾再澆的方式來提高植物對水的良好利用。在雨季可採用開溝、打孔、埋管等排水措施及時對綠地和樹池排澇，防止植物因澇至死。合理施肥，以基肥為主，配以追肥；及時進行病蟲害防治；科學地進行整形修剪，以休眠期修剪為主，綜合運用各種修剪方法疏(疏剪)、放(甩放)、截(短截)、傷(包括扭梢、環剝、折枝和拿枝等)、變(包括曲枝、拉枝、彎枝、壓平等)。對管理養護人員要進行專業培訓，只有持“園林綠化工”證才能上崗，真正做到按《園林綠化養護等級質量標準》進行園林養護。

園林綠化生產的環境效益、社會效益和經濟效益具有長效性。施工時間短而管理時間是長期的。所以各項養護質量管理必須有長期的、全方位的督促和檢查。在實際養護管理中，管理的中心是各類植物，一段時間放鬆其養護管理，就會影響整年的生長量，嚴重的則會死亡。為此苗木栽植後的養護管理，是發揮三個效益的重要保障。

養護資金的合理利用

市區所有綠地養護管理資金希望都可以被納入財政預算當中。在實施工程中，可參考周邊城市的綠化養護費的使用情況，並根據當地實際情況，按綠化養護費的主要部分，如水肥費，人工費、機械費、病蟲害防治費等，統一計算綠化養護費用，由當地財政統一劃撥。有了定額保障的養護資金後，園林管理處可以將管轄的綠地養護權推向市場化，由園林養護專業資質的單位公開投標，養護經費由園林管理處按照每月的考核質量等級來劃撥綠化養護經費，使養護經費能夠得到更加合理的應用。

大學畢業論文範文 篇八

關鍵詞：冶金專業；畢業設計；質量監控體系

中圖分類號：G642.0 文獻標誌碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0157-02

2015年度全國高校本科畢業生749萬，2016年度預計達到765萬，本科生畢業數量大增，又恰逢經濟緊縮下滑、冶金行業不景氣的就業困難時期，內蒙古科技大學作為一所老牌冶金類工科院校，為提高冶金專業本科生就業競爭力，對本科生的畢業設計（論文）教學質量提出更嚴格要求，通過高質量的人才培B來提高學生的就業競爭能力。畢業設計（論文）是大學本科生在校期間最完整最重要最系統的一次綜合性知識整合，其質量直接決定學生對專業知識的掌握與熟悉程度，對學生的職業生涯起着至關重要的作用。

大學本科畢業設計（論文）是提高教育質量，實現人才培養工作的重要教學環節，也是衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據。內蒙古科技大學校訓是“百鍊成鋼”，學生能不能被煉成鋼，煉成好鋼，把握和監督好畢業設計（論文）對大學生四年知識的學習整合是至關重要的一個環節。以內蒙古科技大學冶金專業為例，2011級、2012級這兩屆畢業生中每名指導畢業論文的教師指導4名學生做畢業論文，指導畢業設計的指導6名學生做畢業設計，同時做這兩項工作的不得超過10名學生數，並且要求指導教師指導畢業設計或論文選題要與工廠生產、科研、經營管理和經濟建設緊密結合。冶金企業在2012年進入衰退時期以來，很多企業無法接受畢業生實習。在畢業實習受限和本校指導教師不足的情況下，學校採取外聘指導教師進行畢業指導，外聘設計院高工指導學生做工廠施工圖畢業設計，外聘稀土院高工做科研畢業論文，外聘重點實驗室青年博士教師指導科研畢業論文，在實際中由於指導教師的專業技術水平、工廠實踐經驗以及教學經驗的不同直接造成畢業生畢業設計（論文）的差異[1]。

內蒙古科技大學冶金專業畢業生存在個體差異（例如內蒙古少數民族對漢語理解差異、畢業生考研佔用做畢業設計時間等），但相對教師教學管理來説相對屬於次要因素，可以通過加強畢業設計指導教學工作來減輕或消除這方面影響。如何建立有效的畢業設計（論文）的質量管理模式和監控制度？對指導教師的差異化管理應該如何進行？面對這些差異通過加強對指導教師的管理工作來加強畢業設計（論文）的教學管理工作，通過制度建設和標準化管理體系的構建是研究的重點，也是冶金專業畢業設計（論文）質量監控體系構建的研究對象。2011級冶金專業畢業生在指導過程中發現下列一些問題，例如畢業設計或論文中文獻綜述重複率高，不標註引用文獻；為降低率，故意篡改化學分子式或故意寫錯字導致語句不通順；工藝流程設計圖平面和剖面圖不一致等問題。這些問題是一個共性的問題，如果不進行整改，必然在下一屆學生中重現。結合前期工作積累的經驗，在2012級冶金專業畢業生進行畢業設計工作時，進行整改是建立健全畢業設計（論文）質量監控體系的一個非常有力的時機，也是為今後工作建立一個正確的理論指導體系。

在2011級冶金專業畢業生階段首先進行了實驗，按照導師有限優先選擇學生和學生自選導師相互結合，對畢業生、導師進行了雙向互選，利用這一措施激勵學生自尊心和上進心，激發教師的責任心。在2012級繼續這一措施的同時，借鑑國外的教學經驗，提出實驗室全開放政策，讓一些有精力的高年級學生有機會盡早地進入實驗室，自主參與教師的科研課題研究工作。把學生的畢業設計（論文）與課題研究結合起來，減輕了學生就業前的學習任務，同時也使學生在綜合素質培養和創新能力提高方面受到了鍛鍊。在這些措施基礎上，畢業設計工作改革要求：（1）指導教師嚴格把握選題環節。畢業設計（論文）選題要與生產實際、科學研究相結合，難度與工作量要適中，減少選題重複率。由於學生人數眾多，指導教師所選畢業設計題目的範圍受限制，確保近三年選題重複率小於20%。（2）強化指導教師管理環節。採用微信羣、QQ圈等有效通訊手段建立信息溝通環節，對指導教師的每一個步驟進行有效認證，建立標準化制度，實施標準化管理。（3）通過從嚴治教，明確指導教師的責任，增強責任意識，使其認真完成畢業設計（論文）環節的各項教育教學任務。（4）建立校內指導教師與校外相結合，加強大學生綜合素質的培養。同時建立適當的獎懲機制，淘汰落後時代不負責任的指導教師。

畢業設計（論文）質量監控體系構建實施方案見下圖1，分階段主要採取以下措施：（1）調查研究學院畢業指導教師組成，近三年人員變化，教齡、學歷、職，稱作為參照條件，按照畢業設計、論文分組利用數值分析找重點因素；（2）按照畢業設計（論文）進程科學分段設計管理制度；（3）合理安排制度節點，檢查監督相結合，反饋信息，及時整改；（4）實行導師淘汰制，外聘教師不能認真履行職責，下一年度取消聘任資格，本部門教師停止指導工作一年，並延期聘崗；（5）實行畢業生評價與檢查小組相結合，對畢業設計（論文）的質量進行自評與畢業學生、學術委員會評價相結合，根據評價結果給予獎勵或取消聘任資格；（6）為保證這一計劃順利實施，採用微信羣等有效現代化通信手段溝通信息[2]。

為確保畢業設計（論文）質量監控體系的構建，強化教師的教學管理，首先要在指導教師中樹立責任感，樹立正確的引導作用，淨化教師隊伍，採用團隊羣體討論交流機制，培養一支幹練高效負責的高質量畢業生指導教師隊伍；對畢業設計進程採用分階段評價機制對指導教師進行檢查與督促，確保畢業學生進度的完成；採用三段式（自我、學生、學術委員會）評價相結合確保評價的公正、公平；採取優勝劣汰的機制增加人員流動增加正能量。

根據2011、2012級本科生畢業設計（論文）工作經驗的總結，在下一屆畢業生畢業設計工作開始前，首先根據畢業學生人數分配指導教師，統計指導教師類型；進行題目命名與統計；分階段檢查論文進度，反饋意見；對進度不合格及論文質量差的教師進行督促與修正；在畢業設計（論文）完成後，由畢業生進行質量與教學態度評價，學術委員會綜合評價後進行下一年度總結與聘任。在教學中，指導教師分別按照專業和研究方向分組，在發揮團隊的教學和科研經驗體會同時考慮教學經驗和科研經歷老中青搭配合理，教學科研互補，比如鍊鋼工藝設計組組員徐掌印、趙鳳光、劉麗霞分別在包鋁、私企、包鋼工作過後讀研、讀博，有豐富的實踐經驗；趙文廣、姜銀舉教授則有豐富的實踐、實驗指導經驗，張曉偉則是年輕博士剛畢業留校，對學生學習經歷有切身體會，通過組內交流討論來發現質量構建體系中的問題。同時我校利用教育部實行的卓越工程師培養項目，對卓越班畢業生實行畢業指導雙導師制度，由校外導師進行實際畢業指導工作，由校內導師進行形式上的規範要求，達到理論與實踐的一個完美結合。

在教學管理中建立以標準化規範化的管理制度和獎懲制度為核心的質量監控體系，通過制度管理來減少人為差異，解決不認真負責混工分的現象，提高畢業設計（論文）教學質量，使學生真正成為“上手快、留得住、後勁足”的企事業急需人才。其目的是通過加強對指導教師的管理來提高畢業設計（論文）的整體水平，通過規範化標準化管理來切實提高教育質量。

參考文獻：

大學畢業論文範文參考 篇九

摘 要：隨着素質教育的不斷深入和發展，美術課的教學也要與時俱進，這樣才能使美術課的教學符合時 展的需要和人們在審美中促進社會多元化發展的趨勢。

關 鍵 詞：美術；教學；審美；多元化；研究；發展

在21世紀，美術是一種特殊的精神現象，它有着無窮的魅力。既能使人感受到它的存在，又能讓人體會到它的情感，使人真正地感受到美的存在。與此同時，美術與教育領域自身的發展也不斷對美術教育提出新的挑戰。加強美術教師的職後學習和進修當然也是美術教育研究的主要方法之一。要求我們每一位美術專業的教師都要能夠用藝術來陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，並能正確、積極地引導學生參與到文化的傳承和交流中來，增強學生的感知能力和形象思維能力，培養學生的創新精神和藝術意識，最終促進學生個性的形成和全面發展。

但是，當前的中學美術教育卻多置美術之美育功能和任務於不順，只施以臨摹寫生的純技能練習的應試教育；而國小美術教育又多是片面誇大稚拙童趣的藝術性，忽視基礎知識和基本技能的教授，使“稚美”思想壟斷整個國小發展階段，造成兒童的審美素質和創造能力的長期“低幼化”。以上所述的“有術無美”的功利主義教育和“有美無術”的自然主義教育其本質都是一種和全面發展相悖的、殘缺偏窄的、停滯孤立的審美誤導，在實踐中產生了諸多矛盾。

美術學習又是學生眼、腦、手和材料密切配合的智能、情感和操作活動，美術教學任務實現的具體表現也是促使學生的眼、腦、手協調並用，因而學習呈現着“觀察→思維（感受）→表現（創作）→觀察等”的循環漸進過程。而前述兩種教育均切斷了這個螺旋形過程，不能實現視有所惑、腦有所思、手有所政、料有所用的最佳結合，也違反了學習規律。

一、中國小美術教育和發展的審美定位

1、美術的`教育目的和發展中國小美術教育的目的可簡單概括為審美教育、智力開發和美術知識技能培養三項。目的總是依靠於過程。假如説美術表現和創造活動是一種行為藝術的話，那麼這種行為本身就是智能、情緒、道德、知覺、美感、社會感和創造性等不斷成長提高的過程，而中國小美術教材也正從形式和內容上整體地表現出了這種發展性，並要求通過繪畫、欣賞、圖案、手工等課題予以實施。

2、美術的學科特徵和發展作為視覺化的造型藝術學科，美術具有其自身的特徵，即教學的直觀性、形象的審美性、美術的創造性及製作的技能性。教學必須以直觀性前提，以技能性為條件，運用審美性方法，追求創造性目的。故而要求不斷為學生創設感受環境、提供審美對象、教授表現和創作方法，提高其美術的創造能力（美化生活的能力、美化環境的能力及藝術的綜合創造力），這就體現了美術審美教育功能的非凡性－－通過形體、色彩、材質、空間等方面直接感性的視覺審美能力的提高，發展學生對視覺對象的欣賞、表現和創造能力。

3、美術教育的現代化和發展隨着國家素質教育體制的完善和對藝術教育的不斷重視，現代美術教育已突破了學校教育的範疇，成為一種以美術智能和審美素質教育為核心的社會活動，旨在培養人高度的創造性，這就要求中國小美術教育首先要強化美術教育意識，轉變以往囿於學科內的美育思想，放眼整個社會生活空間，發掘並利用藝術、自然和社會中的一切審美因素進行全面的審美教育。

4、美術的素質教育和發展作為普及型立體型的美術素質教育，圍繞發展的核心表現出以下徵摘 要：①科學性－－基礎性和系統性的統一，即向學生實施具有輔德、益智、健體（心）的美術“雙基”，具有全面整體的、優化結構的、層次遞進的、有序發展過程的教育，②實效性－－因材施教和以點帶面的統一，即以因材施教為根本，通過針對性的教學活動，達到以點帶面的全局性教育效應；③創造性－－主體性和適應性的統一，即充分發揮教學雙方的主體能動性，做好相互間的合作和配合、促進教學活動從不適應向適應方面發展；④規範性－－有一定的教育評量體系和活動，即對學校美術教育實施綜合評估並納入教育、管理常規，根據甘一世紀學生美術素質的綜合要求和表現，建立健全一整套過程和結果並重的美術活動的評量規則，並使之在實踐中應用化；⑤發展性－－以人為全面發展和“教育是基礎生產力”的統一為宗旨，即確立了面向全體學生、促進學生全面發展的教育方向，使未來的勞動者具有審美方面的生產能力和美化生活的能力的教育任務，以及培養學生具有一定審美能力並能運用美術語言手段去感受、理解和創造美的教育目的。

二、發展的審美教育的實施

1、樹立“大美術”觀念，將審美教育融注於一切美術教育活動之中。採用開放式的素質教育，以廣義的美育思想指導學校、家庭和社會的美育活動，發揮多種美術教育要素、形態和範圍的綜合功能，形成美育的總體效應。

2、加強美術教研，促進美術教改。面向未來和世界，着眼於全面發展，廣泛深入地探究中國小美術教育的內外因素，結合時代和學生主體特徵因材施教；加大教改力度，探索出一條適應個體和社會、有特色的中國小美育新路。

3、優化內容，改進方法，注重過程。首先以基儲應用和審美為前提，刪縮一些功能單一、難度不適的重複、生僻的教學內容，發揮地方教材優勢，增設一些功能顯著、有時代特色的新內容。其次，教學方法力忌盲目隨意的純技術教育和純欣賞教育，而求講練結合、欣賞和創作結合、理論和實踐結合，提倡現代化教學手段的綜合運用。

4、建立並完善中國小美術教育過程和結果的評量標準和展賽機制。教育過程和結果的評量和展賽，是衡量教育成效的重要手段，並能由此促進教育目標的實現。不能僅僅採用忽略主體創造和審美情意表現的、強調美術學科智能的外在的規範性評量規則，也不能只注重片面合混的、強調自我表現的內在的感覺式評量規則，而應建立一套以學生全面均衡發展為價值取向併兼顧形式、內容、思想、藝術和主體因素的，從自覺性、審美能力和造型能力三方面進行評量的標準和實施機制，以促進美術之審美教育的健康發展。

二十一世紀是一個希望、困惑、機遇、挑戰並存的世紀。新世紀的教育對教師提出了更高的要求，傳統守舊的知識、思想和教法已跟不上時代的要求了，其制勝的法寶是：在學習的過程中不僅要有量的增加，還要有面的擴展；備課時既要吃透教材，又要不斷思考、創新，甚至超越教材。

大學畢業論文範文 篇十

憑藉多年的審稿以及經驗，作者對緒論的處理方法，或者説主要寫法有提問式、觀點式、解釋概念等等，使得畢業論文呈現多姿多彩的風貌，但無論哪一種，緒論的寫法，認為應符合以下要求：

首先，緒論必須點明主題。這樣方便讀者在短時間內瞭解文章的基本內容。其次，能夠增強讀者的印象。引人入勝的文字可以抓胡作者的眼球，激發讀者的閲讀興趣。最後，緒論使用的語言儘量簡潔，但又不會太過蒼白。整個篇幅不要太長，否則在緒論的結構上不易把控。

在這裏，提供緒論範例一則，具體如下：

對於傳統的高速公路工程建設而言，其風險管理始終處於初級、粗放以及經驗型管理狀態，此時，高速公路工程建設事業單位的風險管理程序不僅缺乏科學性、合理性、規範性，而且風險管理方法極其滯後，難以滿足高速公路工程建設事業單位風險管理的需求；另外，高速公路工程建設工程管理者尚未充分認識到項目風險管理的重要性，以至於未能夠合理規劃項目風險管理。同時，高速公路工程建設工程管理者風險管理能力相對低下，使得高速公路工程建設工程項目管理長期處於對風險的失控狀態，該形勢下，一旦出現風險問題，高速公路工程建設事業單位將不能夠及時予以處理和解決，從而造成巨大風險，給予高速公路工程建設事業單位帶來重大經濟損失、人員傷亡、工期拖延等諸多負面影響，因此需要高速公路工程建設事業單位建立一套完善的風險管理理論和方法，加大風險管理執行力度，並將風險控制在最低水平。

大學畢業論文範文 篇十一

關鍵詞： 科研課題 大學生畢業論文 現實意義

大學生畢業論文是培養畢業生實踐應用能力和創新能力的重要實踐環節，是高校整體教學質量的真實體現，是衡量辦學水平和教學總體效果的重要指標，也是本科教學水平評估的重點。目前，大學生的畢業論文尚存在諸如論文題目不合適、內容達不到要求、寫作格式不規範等問題。因此，結合教師的科研課題選題，加強畢業論文的指導，對於提高畢業論文的質量，培養和提高大學生的實踐創新能力等都具有非常重要的現實意義。

一、依託教師科研課題選題，培養學生的創新能力

畢業論文選題是撰寫畢業論文的關鍵，選題的性質、難度、分量，對能否達到本科教學環節所規定的目標是至關重要的。在畢業論文的選題上，可以考慮結合指導教師的科研課題。一般來説，教師承擔的科研課題大多是該學科乃至該專業比較領先且具有較高創新性的課題，反映了教師對學科前沿問題的理解和認知［1］。指導老師根據不同的專業給出多於學生數的論文題目儘早佈置給學生，供學生參考，經過篩選後，學生結合自己的興趣選擇合適的課題。學生先結合課題查閲資料，收集有關材料，做好前期準備。這樣無形中等於把畢業論文的時間提前了。一方面保證了選題的質量，另一方面，由於教師已有前期研究基礎並掌握了相關的信息資料，教師在指導過程中將更加得心應手，學生的科研興趣也容易被激發。這樣做有如下三個優點：一是既做到了真題實做，又達到了一人一題的畢業設計要求；二是論文選題具有很強的理論意義和實用價值，並具有一定的前沿性，對學生來説是一種挑戰，是培養創新能力的有利條件；三是在培養學生獨立工作能力的同時，又為他們相互協作創造了條件。積極開展課題研究，把學科前沿動態介紹給學生，引導學生掌握科學的學習和研究方法，對於提高本科教學質量無疑具有積極的意義。

二、加大教師指導力度，增強學生的科研能力

學生做畢業論文的目的就是綜合應用所學知識，訓練基本的科研能力，培養初步分析問題和解決問題的能力。由於是真題實做，每個課題小組都有一定的難度和需要解決的新問題，因此我們特別加強了指導老師的指導工作。課題研究工作剛開始時，學生對課題研究的方法、過程會感到生疏，指導老師要對學生在時間上作合理的安排，每個階段任務要給予明確指示，撰寫出質量高、可行的畢業論文開題報告和工作計劃。在課題研究過程中，相關資料的收集整理是基礎性的工作，非常重要，主要包括文獻檢索與資料的閲讀整理兩部分內容。試驗與數據分析是畢業論文撰寫期間的主要工作，畢業論文能否順利完成，論文水平的高低、質量的優劣，在很大程度上取決於試驗的成功與否。因此教師加強對試驗和數據分析的指導工作，是保證學生完成畢業論文的關鍵。撰寫論文是完成畢業論文過程中非常重要的一環，因此教師必須加強對學生論文撰寫工作的指導，要求論文論據充足、説理充分、條理清晰、思路嚴密、語言精練、文筆流暢、分析嚴謹、結論準確，並對畢業論文格式做嚴格的要求，使論文的結構層次、圖表格式、文獻目錄等方面更加規範統一。只有這樣，畢業論文的整體質量才能得到大幅度提高。經過從選題、查閲資料、實驗設計、實驗設施、分析結果、論文寫作等一系列過程的鍛鍊，對學生科學研究能力進行培養，由於大多數畢業論文內容是教師科研課題的一部分，從而工作較深入、規範、準確、可靠，使學生經受了科研工作全過程的嚴格磨鍊，這些學生基本具備了從事一些科學研究工作的基本素質［2］。另外，學生在完成論文撰寫的同時提升了外語水平，熟練掌握了計算機的基本操作和化學軟件的運用。在潛移默化中大學生的綜合素質也得到了提高。

三、加強過程管理，提高畢業論文的質量

遵照“高起點，嚴要求”的標準，我仿照研究生培養的幾個環節，即選題、文獻查閲、開題、實驗階段、中期檢查、答辯等幾個教學環節［3］，進行文獻查閲，要求學生能夠提出切實可行的開題報告，老師根據報告的內容，提出一些問題和要求，問題解決後方可進入實驗階段。在經過實驗一段時間後，學生提交中期檢查報告。特別強化了中期檢查制度，組織指導老師和學生召開座談會，檢查學生的進展情況和實驗中存在的問題。學校和系質量監督小組兩級抽查畢業設計的進度、指導老師的指導情況和學生的出勤情況。最後進入答辯階段，畢業設計經過指導老師、評閲教師檢查合格後，方可進入答辯環節。在教研室內部先進行預答辯，提前解決一些問題。畢業設計成績由指導老師、評閲老師和答辯小組給出的三個成績，按照一定的權重加和得到。按照考核標準，全面考核學生畢業論文完成情況。2010屆有5位學生的論文被評為校優秀畢業論文，2011屆有6位學生的論文被評為校優秀畢業論文。

四、畢業論文轉化成科研成果，激發教師的積極性

普通本科院校，尤其是新升本科的師範院校普遍重視課堂教學，教師由於承擔着繁重的教學任務，無暇顧及科研，以致完不成科研任務，更有甚者無法正常晉升職稱。我們認為，通過指導本科生畢業論文這種激發教師積極性的教學活動，教師既可以完成常規的教學任務，又能幫助學生進入科研課題，經過嚴格的要求和耐心的指導，將數據整理加工後即可轉化為教師的科研成果。這些科研成果不僅能提高教師的科研能力，使教師成為學者型教師，而不是教書匠，為提升教師的競爭力提供有力保障，而且是高質量教學的保障，且能協調好教學與科研的關係，使教學科研兩不誤。例如：2006屆3位同學畢業論文的研究成果作為省教育廳自然科學研究計劃項目《沙潁河污染的時空變化規律及對策研究》課題成果的一部分，在其研究報告中得到體現，該課題已於2007年經鑑定為省級科技成果。2006屆、2007屆6位同學畢業論文的研究成果作為省教育廳自然科學研究計劃項目《抗氧化劑對酶催化體系作用機制的研究》課題成果的一部分，該課題已於2009年10月結項。

通過5年的畢業論文的教學實踐，我認為，學生畢業論文與教師科研課題相結合的教學模式，雖然增加了教師指導畢業論文的難度，但教師投入了更多的精力之後，顯著提高了畢業論文質量，培養了學生的獨立工作能力，提高了實踐和創新能力等綜合素質。另外，畢業論文結合科研課題，促進了教學內容的更新，提高了教師的科研能力和教學水平。

參考文獻：

［1］史玉成，王英霞。高校學生畢業論文與教師科研課題相結合的思考［J］.社科縱橫，2007，22，（11）：147-149.

［2］逄玉媚。大學本科畢業論文（設計）的現狀及對策［J］.黑龍江高教研究，2009，12：73-74.