探究新型工業化進程中的工程管理學科建設

  摘要：工程管理學科是管理科學和工程建設的重要一級學科，這門學科的涉及面比較廣泛，因而在現階段的新型工業化發展進程中，為了更好的發揮出工程管理學科的重要作用，需要相關人員對工程管理學科發展建設進行重新定位。文章結合工程管理從業人員和教育發展現狀，結合不同層次、階段工程管理學科教育存在的問題，為如何完善工程管理學科教育發展進行策略分析。

關鍵詞：新型工業化 ；工程管理；學科建設

工程管理教育的發展為社會經濟進步提供了重要支持，是複合型人才的基礎性教育。在新型工業化的快速發展下，我國為其發展建設投入了大量的資金。但是由於一些因素的限制，新型工業化發展的過程中也存在比較嚴重的浪費問題，比如工程管理學科建設發展跟不上時代發展需求。為了提升工程管理學科的社會適應性，需要加快培養工程管理學科人才，並結合工程管理學科人才培養要求對工程管理學科建設問題進行更深一步的研究探討。

一、工程管理人才發展現狀

（一）工程管理人員現狀

新型工業化發展中，企業對工程管理人才需求較大，但是現階段企業中高層工程管理人員比較缺乏。工程管理人員發展存在以下幾個問題：第一，基本素質不高。首先，工程管理人員人文素質不高，表現在在工程中缺乏自信心、責任心，不能夠正確認識自己的錯誤。其次，個人閲歷不足。工程管理人才的年齡較低，大多在二十多歲左右，不具備工程管理閲歷。第二，技術素質不高。大多數的工程管理人員技術掌握的較為廣泛，但是對於每一門技術都缺乏精通和深入的研究。第三，管理素質。工程管理人員缺乏溝通能力、系統性的管理理念、對資金的運作能力。

（二）企業發展對工程管理人才的需求

隨着工業化進程發展下，各個企業對工程管理人員的需求都在不斷增長。工程管理人才成為市場緊缺人才。和這個問題相關的是我國工程管理人才結構失衡，表現在低層次的工程管理人才較多，但是高層次的管理人才較少以及工程管理隊伍結構的不合理。

二、工程管理教育學科發展建設現狀

我國現階段工程管理教育學科的特點是管理知識和工程技術的結合，重視工業基礎好、就業靈活、懂管理、懂操作綜合型人才的培養。我國工程管理教育學科的發展現狀是缺少對針對不同層次工程管理人才的差別化培養教育培養機制。同時，工程管理教育學科建設缺乏高素質教師，在教育專業的設置上，本科層次工程管理大多集中在土木、建築院校上，其他院校很少開設工程管理學科。工程管理教育學科建設發展存在的問題具體表現在以下幾個方面：

（一）教育部門對工程管理學科建設重要性認識不夠

在新型工業化的發展下，我國工程管理學科管理建設效率不高，缺乏專業的工程管理人才。在國內，大多數的工程管理人才都是技術類人才，缺乏管理知識。教育部門和高校也片面的認為工程管理學科就是技術類學科，沒有認識到管理在這門學科中的重要作用，對工程管理學科的內涵把握不科學。

（二）工程管理學科層次結構不合理

工程管理學科的發展定位應該是研究、解決工程技術發展中的計劃、組織、資源配置等管理問題的學科，是技術和管理的結合，強調對社會主義市場經濟發展需求的滿足。但是現階段工程管理技術人才的學歷大多是專科，學科設置雖然也由專業技術和管理課程組成，但是受多種因素的限制，工程管理專業技術課程設置無法達到理想水平。

（三）工程管理學科的教育內容界定不清晰

工程管理被設置成一個專業的時間補償，在對工程管理的理解和認識上，在技術結構為中心還是以知識管理結構中心上存在很大的分歧。由此導致一些學校的工程管理定位不準確，教學內容缺乏系統化，不利於工程管理學科的穩定、健康發展。

（四）工程管理學科的內容設置不合理

工程管理學科教育不是將工程教育和工程管理簡單的相加，而是一種綜合性的融合。但是現階段工程管理教育學科課程內容設置存在一些問題，具體體現在從業人員身上，表現在工程管理從業人員往往具備一種單一的技術能力，卻缺乏支撐技術能力的技術知識，導致很多工程管理教育人員的知識面比較狹隘，對創新性的工程管理教育缺乏認識，不利於工程管理學科教育發展。

三、工程管理學科建設完善策略

（一）明確工程管理學科設置層次，優化培養結構

專科層次的工程管理學科設置普遍不合理，教學方法、內容和形式上比較單一、落後，不符合社會發展對工程管理人才的需求。加上專科學生的學習素質、學習習慣、學習能力較差，不適合開展複合型工程管理學科教育。為此，工程管理學科建設可以適當取消對專科生的招收。與此同時，工程管理學科教育需要加強對本科生的招收，並結合工程管理學科建設現狀適當的縮國小科規模。對於學習能力較強的碩士生，則是需要擴大對其開展的工程管理學科教育規模，引導碩士生將所學的工程管理學科知識轉變為實際操作應用。

（二）加大對工程技術各專業管理教育的普及，動員社會力量開展工程管理培訓

1、普及工程技術專業的管理教育

對於主修工程技技術專業的在校學生，在其工程技術學科教育中要增加工程管理類的課程，在課程的設置上採取由淺入深的教育方式，並在教學中向學生滲透這些學科學習的重要性。同時，在其他課程的選擇上要注重選擇實踐性強的工程管理課程。

2、加大力度發展在職教育

工程管理從業人員分為兩類，一種是有技術背景的工程師，一種是從事管理實踐的人才。這兩種人才在實際的管理中技能、知識存在很大的差距，為此需要對其開展專業的培訓。對於技術管理背景的工程人員要鼓勵他們到高校學科更多的工程管理理論課程，讓他們指導高校的實際教學。對於具有管理背景的工程人員，則是引導他們 多參與企業舉辦的專業技術管理培訓，提升他們職業技術能力。

（三）強化工程管理人員的道德教育

工程管理人員培訓要滿足素質人才裴延要求，在強調知識技能、科學技術的同時培養工程管理人員的職業素質，開設人文、道德類課程。通過這些課程的開設提升工程管理人員的工作責任心，增強他們的工作自信心，同時減少社會發展建設中不良風氣對工程管理人員的不利影響。

（四）建立工程管理一級學科，完善學科體系

首先，基於社會發展下，人們對工程管理的重視。為了實現對工程管理學科資源的充分利用，減少學科資源損失，需要有關人員改進現階段的工程管理髮展現狀，提升工程管理人才的社會適應力和工作勝任力。未來工程管理學科教育發展要更加註重創新能力的培養。其次，實現對工程管理學科專業的科學設置。工程管理作為一級學科，在發展的過程中還可以進一步劃分成工程建設管理、項目管理、物流工程、工程經濟等多個二級學科。

結束語

綜上所述，在新型工業化的大規模發展下，工程管理學科的發展需要實行進一步的改革，具體要求結合實際，將工程管理從管理科學和工程的一級學科中有效分離出來，將其發展為獨立的一門學科，並結合實現規範工程管理學科的內容，更好的促進管理學科發展。為此，在新型工業化發展下，需要各個學位委員會成員和教育部門對工程管理學科做出更深入的分析和思考，提升這門學科的社會適應性。

【參考文獻】

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