學校常規管理迎評工作彙報(精選多篇)

第一篇：學校常規管理迎評工作彙報

為積極做好迎接督導評估的各項工作，進一步提高我校的辦學水平，在教委領導的大力支持下，我校的各項工作正在緊鑼密鼓的開展。

一、學校基本情況

劉集中心完小建成於xx年8月，座落在劉集孔裏村東，佔地23畝，建築面積1848平方米，運動場地6400平方米，該校合併了原來的劉集完小，馬解國小。高莊國小三所學校，現有1—6年級12個教學班，雙軌制，在校生500多人，覆蓋23個自然村，入學率100%。學校綠化面積1200平方米，生均綠化2.4平。

我校校舍標準高，佈局合理，建有教學用房和其他輔助用房78間。設有微機室、電子備課室、語音室、多媒體教室、圖書室、實驗室、少兒活動室等，各室都已佈置完備並投入使用。同時，我校已建立校園網和寬帶網，現代化的信息技術已使用。

二、教師隊伍現狀

我校現有教職工26人，本科學歷者10人，比例為38.46％；專科學歷者7人，比例為26.92％；中師9人，比例高達34.61％，學歷達標率為100%。國小高級教師11人，佔42.3%，初職15人，佔57.69%。35歲以下教師12人，比例僅為46.15％；36－40歲教師3人，比例為11.54％；41-45歲教師1人。比例為3.85％，46-50歲教師為4人，比例為15.38%，51-55歲教師5人，比例為19.23%，56歲以上教師1人，比例為3.85%。縣級以上骨幹教師3人，比例僅為11.53％。普通話達標率100%。所有的教師基本能勝任教學工作。

三、做好校園優化、美化，提高學校的特色品味。

為讓學生有一個優美的學習環境，我們在今春安置了校園廣播系統，還對校園牆壁進行了粉刷，同時重新佈置花池4個，安置雕塑2個，對教室門窗和室內的破損牆壁進行了補刷，我們打算到5月底完成校園文化建，力求體現潤物細無聲的教育功效，營造出和諧的、有品位的德育氛圍。

四、完善各室，提高裝備水平。

為充實實驗室、圖書室，我們新進實驗器材1224件，圖書1497冊。為做好學生的素質教育，我們又購置了音體美器材79件。同時，我們師生動手共同搞小製作和美術作品，力求使各室的佈置達到藝術化。

五、注重工作積累，體現工作痕跡，做好檔案管理工作。

目前，我校的檔案管理在“普九”的基礎上基本實現了規範化、科學化、系統化，但仍存在裝訂不規範，分類隨意的現象，為此，我們根據新的標準又做了查漏補缺工作，對個別檔案，進行了重新整理。

六、讓班級成為學生積極向上的學習樂園。

我校每個班都有自己的特色，有自己的活動板塊，每個班主任對此都作了精心佈置，從欄目的設計、到裝飾物的點綴，都富有教育意義和美化創意；每個教室內的牆上，都掛有個性化的宣傳欄，用於展示學生的美術作品和書法作品。這些，裝點出了個性，同時也營造了良好的學習氛圍。

七、下一步工作：平整操場，完善各室，整治校園環境衞生，完成校園文化整體佈局。

督導評估對我們來説是一次嚴峻的考驗，也為我校的發展提供了一個良好的契機，面對迎評工作，我們來不得半點的懈怠，我們一定會以紮紮實實的工作作風和求真務實的工作精神投入到各項準備工作之中，用我們的工作實績確保高標準的通過這次評估.

第二篇：學校常規管理迎評工作彙報

學校常規管理迎評工作彙報

為積極做好迎接督導評估的各項工作，進一步提高我校的辦學水平，在教委領導的大力支持下，我校的各項工作正在緊鑼密鼓的開展。

一、學校基本情況

劉集中心完小建成於2014年8月，座落在劉集孔裏村東，佔地23畝，建築面積1848平方米，運動場地6400平方米，該校合併了原來的劉集完小，馬解國小。高莊國小三所學校，現有1—6年級12個教學班，雙軌制，在校生500多人，覆蓋23個自然村，入學率100%。學校綠化面積1200平方米，生均綠化2.4平。

我校校舍標準高，佈局合理，建有教學用房和其他輔助用房78間。設有微機室、電子備課室、語音室、多媒體教室、圖書室、實驗室、少兒活動室等，各室都已佈置完備並投入使用。同時，我校已建立校園網和寬帶網，現代化的信息技術已使用。

二、教師隊伍現狀

我校現有教職工26人，本科學歷者10人，比例為38.46％；專科學歷者7人，比例為26.92％；中師9人，比例高達34.61％，學歷達標率為100%。國小高級教師11人，佔42.3%，初職15人，佔57.69%。35歲以下教師12人，比例僅為46.15％；36－40歲教師3人，比例為11.54％；41-45歲教師1人。比例為3.85％，46-50歲教師為4人，比例為15.38%，51-55歲教師5人，比例為19.23%，56歲以上教師1人，比例為3.85%。縣級以上骨幹教師3人，比例僅為11.53％。普通話達標率100%。所有的教師基本能勝任教學工作。

三、做好校園優化、美化，提高學校的特色品味。

為讓學生有一個優美的學習環境，我們在今春安置了校園廣播系統，還對校園牆壁進行了粉刷，同時重新佈置花池4個，安置雕塑2個，對教室門窗和室內的破損牆壁進行了補刷，我們打算到5月底完成校園文化建，力求體現潤物細無聲的教育功效，營造出和諧的、有品位的德育氛圍。

四、完善各室，提高裝備水平。

為充實實驗室、圖書室，我們新進實驗器材1224件，圖書1497冊。為做好學生的素質教育，我們又購置了音體美器材79件。同時，我們師生動手共同搞小製作和美術作品，力求使各室的佈置達到藝術化。

五、注重工作積累，體現工作痕跡，做好檔案管理工作。

目前，我校的檔案管理在“普九”的基礎上基本實現了規範化、科學化、系統化，但仍存在裝訂不規範，分類隨意的現象，為此，我們根據新的標準又做了查漏補缺工作，對個別檔案，進行了重新整理。

六、讓班級成為學生積極向上的學習樂園。

我校每個班都有自己的特色，有自己的活動板塊，每個班主任對此都作了精心佈置，從欄目的設計、到裝飾物的點綴，都富有教育意義和美化創意；每個教室內的牆上，都掛有個性化的宣傳欄，用於展示學生的美術作品和書法作品。這些，裝點出了個性，同時也營造了良好的學習氛圍。

七、下一步工作：平整操場，完善各室，整治校園環境衞生，完成校園文化整體佈局。

督導評估對我們來説是一次嚴峻的考驗，也為我校的發展提供了一個良好的契機，面對迎評工作，我們來不得半點的懈怠，我們一定會以紮紮實實的工作作風和求真務實的工作精神投入到各項準備工作之中，用我們的工作實績確保高標準的通過這次評估。

第三篇：學校迎評工作彙報

xx中學現有xx個國中教學班和xx個國小六年級班。在校生xxx人，適齡生入學率100%,近幾年輟學率在0.5%以下,畢業率達98%以上。現有教職工102人，其中專任教師76人，學歷達標率為100%。

學校佔地80餘畝，建築面積 9720平方米。教學辦公樓面積3824平方米，設有24口標準教室；實驗樓建築面積2200平方米，按照省級一類標準配備各種儀器室、實驗室。學校特室設置齊全，設施配備實用性強，其中圖書室內藏書4 萬餘冊，生均達到30冊以上。學生訂閲報刊達到人手一份。另有平房教室8口，學生宿舍59間；有教師伙房、學生伙房各一處，11間的餐廳一處。

近幾年，學校緊跟教育發展的步伐，不斷加大教育投入，提高教育教學設施的配備水平。現在有高標準多媒體電子報告廳一處，兩口微機室，配有微機120台，今春在平房8口教室和音樂教室新安裝現代多媒體教學設備，實現口口教室都有多媒體。今秋又購進8台微機對教師用辦公微機進行了更新。校園內組建校園網，校園局域網接入互聯網，讓教師能較熟練的利用網絡資源組織教育教學活動。今年校園廣播設備和體育器材設備的不斷更新和升級也有效的促進了教育教學工作的開展。

一年來,在縣教育局與鎮黨委政府的領導和支持下，我們面向全體學生，大力實施素質教育，圓滿完成了學校教育教學工作的各項任務，取得了良好的辦學效益。2014年我校會考取得理想成績。2014年以來學校先後被上級有關部門授予“日照市校舍維修改造工作先進單位”，“素質教育工作先進單位”，“莒縣行業作風建設先進單位”，“新課程、新課堂、新理念”優勝單位，“安全工作先進單位”，“優秀黨支部”等榮譽稱號，“市級文明單位”申報已經得到審批。現將學校工作情況具體彙報如下：

一、 辦學方向

學校以十七大精神為指導，樹立和落實科學發展觀，以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，以“讓每個學生在校是好學生，在家是好子女，在社會是好公民”為辦學理念，以創“省規範化學校”為總目標，嚴格按照《山東省普通中國小管理基本規範》穩步推行素質教育,積極創建人民滿意的學校。

學校機構設置合理，各處室分工協作，建立崗位責任制。校級領導均經培訓持證上崗，實行校長負責制。

二、教學常規管理的精細化模式，保證了學校教育教學質量的大面積提高

學校注重常規管理的經驗積累方法借鑑和工作反思，多年來的不斷創新和完善使學校的管理日趨規範化、科學化。

1、學校嚴格按照《省規》規範辦學行為。特別在課程開設、作息時間、控輟保學等方面的管理取得理想效果。

2、教學業務管理。從備課、上課、佈置與檢查作業、輔導、測試到課外活動都制定了詳盡的檢查評比辦法。每學期由教導處組織專人對教師的備課、聽課記錄、學生作業及作業批改等業務進行檢查指導，並計入教師個人量化總分。教師個人的計劃、總結齊全質量上乘。

3、教學教研方面。學校始終突出教學研究在教學工作中的引領作用。以教研組為單位全面深入開展教研活動。做到了“組組有課題，人人都參與”。學校積極建立健全教研製度，保障教研活動的順利進行。現在我校的集體備課活動成效顯著，小組合作教學也初見成效。

4、學校重視教師培訓工作，不斷組織廣大教師積極參加市縣教研室組織的業務培訓活動。今年，學校先後派出80多人次參加市縣教研室組織的各種教研活動。40多名教師參加了教育局組織的新課程教材培訓。全校36名語文、數學、英語教師參與了暑期遠程教育培訓，今秋，共有25人蔘加了班主任遠程教育培訓。其中，參加縣級講課人員20人，參加市級講課人員3人。教師專業發展工作取得了明顯成效，今年我校共有11（23）人被新評選為縣級骨幹教師，6人被縣教研室聘為兼職教研員。

5、教學評價方面。學校制定和完善了《招賢中心國中教學成績考評辦法》、《班級量化管理與班主任工作考核細則》、《招賢中心國中校本研究制度》等制度。由過去單純的以教學成績評價教師，到現在從職業道德、教學成績、參加教研活動情況、安全教育等10個方面評價教師的教育教學水平。

三、注重教師隊伍建設，不斷加強學校民主管理水平

學校始終把師德放在重要位置，每學期都要認真組織教師學習《教師法》，貫徹《中國小教師職業道德規範》，推行師德信用承諾制，教師宣誓、黨員承諾活動的開展，進一步提高了我校教師的職業道德素質。

學校始終秉承“以人為本”的管理理念，創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性，在評優普級上堅持公開，公正，公平原則，實行學校事物公示制度。建立和完善教師崗位責任制、教師考核制度，做到日常考核和年度終結性評價有機的結合，尊重教師的創造精神，建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長共同參與的教師發展性評價制度，建立了教師業務檔案，詳實記錄教師成長髮展的全過程，促進教師專業發展。

學校實行民主管理和監督，校務公開，重大決策通過教職工代表大會，能徵求家長的意見和要求，並把家長的意見變為學校的自覺行為，在社會上樹立了較高的學校威信。

四、多樣化管理學生，促進學生健康發展

1、制度化管理學生。建立健全義務教育檔案、學生電子檔案，以及生活、學習困難生的資助檔案，能有效管理學生，幫扶學生。注重德育教育，學校成立了德育領導小組，學校德育管理有制度，有計劃，有總結。為加強學生管理，先後出台了《學生行為規範手冊》、《學籍管理制度》、《學生學習常規》、《校園十不準》、《校園安全管理十不準》等十幾個管理規章制度。定期分層、分類召開家長會，並將教師家訪制度化規範化。政教處、團委等職能部門堅持一日一量化，一週一公佈。

2、活動中感染學生。學校充分利用季節特點、節日性質組織學生開展有意義的教育活動，讓學生在活動自覺感悟受到教育。今年以來，春節期間我們組織學生到鎮敬老院慰問孤寡老人；清明節組織學生到盤龍山烈士陵園掃墓；每週一的升旗儀式，拔河比賽，體操比賽，五四文藝匯演，慶十一文藝匯演等等，這些活動的開展有效的調節了學生的學習生活，豐富了學生的課餘生活，給學生良好的道德薰陶。現在日常學習生活中，拾金不昧、助人為樂、互幫互助的現象層出不窮。

3、繼續發揮課堂的德育教育功能。在課堂教學評價中，我們把教師在課堂授課中的德育教育效果作為一個評價指標，計入課堂評價分數。在課堂上德育教育內容涉及愛國主義、集體主義、國防、勞動、革命傳統、理想、倫理道德、文明習慣養成、心理健康等教育。

第四篇：學校常規管理工作彙報

各位領導，各位老師：

大家好！很高興能借這次機會和一起大家探討學校管理與發展這個永恆的話題。在管理的道路上，我一直在思考，如何讓一個學校有年輕的活力和自己的品牌呢？ 伏案回眸,反思梳理，略有感觸。我們劉集中心完小是2014年建成的，這是一所三校合一的新建學校，有12個教學班，500名學生。自建校以來，我們始終堅持“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志，促進學校可持續發展”的奮鬥目標，提出了“以人為本抓管理，自我提高爭名師，品學兼優當三好，更新理念促質量，開拓進取求發展(更多請搜索：)”的新的工作思路，經過全體教職工的齊心努力，近幾年學校各項工作均有了一定的發展。

一、以學校管理為重點，提升學校辦學品味

（一）重視人文環境建設，促進教師發展

我們十分重視人文環境的建設，注重為教師創設寬鬆親和的氛圍，搭建自主發展的平台。

熟悉我們學校的人都知道，這所新建學校校舍雖然都是新的，但學校05年8月底剛建成我們就搬遷了進去，當時院內一片狼籍，三校合來的學生紀律散亂，三校湊到一起的老師都很陌生。但是，要真正管理好學校，建設好學校，僅靠制度那是遠遠不夠的，那麼，如何讓來自四面八方的老師都團結在一起，使他們在校長的領導下都擰成一股繩，形成一種凝聚力？幾年的管理經驗告訴我，要使集體有一種親和力，就要把自己全部的愛心都奉獻給學校，奉獻給老師。於是在工作中，我儘量做到多一些商量，少一些命令，將自己溶於教職工之中，營造一個人人平等、寬鬆、融洽的人際氛圍。因為只有在良好的環境中，教師才能發揮積極性，才能奮發進取。

工作中，我們注重發現和鼓勵教師的優點，激發其潛在優勢，引導大家把握機遇，並通過教學觀摩活動，形成你追我趕的競爭局面。在友好公平的競爭中，我校青年教師得到迅速成長。

（二）優化校園環境，營造育人氛圍

1．讓班級成為學生積極向上的學習樂園。

我校每個班都有自己的特色，有自己的活動板塊，每個班主任對此都作了精心佈置，從欄目的設計、到裝飾物的點綴，都富有教育意義和美化創意；每個教室內的牆上，都掛有個性化的宣傳欄，用於展示學生的美術作品和書法作品。這些，裝點出了個性，同時也營造了良好的學習氛圍。

2．讓校園成為學生接受文化薰陶的精神樂園。

搬入新校後我們充分利用校園的建築環境，把育人因素滲透其中，我們安置了12塊不同內容的文化展牌，砌了八個造型優美的花池，每個花池內都設有不同的主題，以此，將我校的辦學理念與特色化建設通過校園文化景點的佈置顯現出來，使孩子們耳濡目染受到薰陶。

（三）強化現代技術裝備，凸顯現代化學校氣息

我們新添了30台電腦，用於學生機房，學校還安裝了語音室、多媒體教室、電子備課室、dvd播放室、衞星接收室，現代化的教學設備，為教師課堂教學提供了便利，也為教師提供了服務的平台。

二、務實教研活動，突出校本培訓

1．協作組活動，為校本教研注入活力。

幾年來，我校積極推行校本教研，讓教師體驗教學相長之樂。在我們學校，活躍着這樣一支年輕的隊伍，他們一起交流新的教學信息，一起備課、説課、上課、評課，常常為了一個教學的細節爭得不可開交。這也形成了一種隨時隨地交流研討的“聊文化”，當一個老師接受了任務，全體成員就一起出謀劃策，團結一致努力完成。這，就是我校的教科研協作組！這個組由學校校長掛帥，教導處主要負責，組內的十幾位教師有剛踏上國小教學崗位才一兩年的新人，有工作了五六年的教學骨幹。

2．“請進走出”活動，為校本培訓指引方向。

為了拓寬教師的視野，搭建交流的平台，我們着力做好“請進走出”的活動。我們一方面主動向上級教研部門要求，爭取外出培訓的機會，另一方面留意各種教研信息，積極參加各地舉辦的研討活動。在走出的同時，我們還邀請了一些有知名度的教師來校作課講座，使更多的教師有機會直接和名家對話，以此促進我校教師的思考，引領他們努力的方向。

3．“校際交流”活動，為校本培訓拓寬渠道。

我們認為，校本培訓並非閉門造車，應該廣為吸取兄弟學校的經驗，從而使我校校本培訓更為有效。為此，我們聯繫了一些比較不錯的學校，瞭解他們校本培訓的措施；比如景州聯小的劉曉紅老師來我校作課，為我們展示了新課程的理念；龍華完小的先進經驗，讓我們開闊了眼界，找到了差距。

三、以養成教育為出發，開掘德育教育新途徑

我們學校剛剛合併一來，學生紀律散亂，不懂文明禮儀……這一系列的問題使我校的德育工作遇到了挑戰。於是我們就從“養成教育”出發，開掘我校德育工作的新途徑。

（一）制度先行，確保德育工作的順利開展

在常規管理實踐工作中，我們圍繞學校教育工作制定了一整套規章制度，並裝訂成冊，比如《校本教研製度》《學校安全制度》、《安全工作預案》等。這些規章制度的出台，使全校教師更加明確了各自的育人職責，於是各施其責，使教育教學工作做到井然有序。

另外，我們還制定了《學生一日常規》，利用各種渠道，如升旗儀式、班會、黑板報等陣地向孩子們進行各種法律法規以及《國小生守則》的教育，讓孩子們明確什麼是應該做的，什麼是不該做得，紮紮實實幫助他們養成良好的行為習慣。

（二）隊伍保障，確保德育工作的有效開展

1．鍛造一支強有力的教師隊伍。

在學校工作中，影響教育教學質量的關鍵因素是教師的素質。俗話説：“要給學生一碗水，教師就必須有一桶水。”實際上這還遠遠不夠。在當今知識經濟時代，教師必須有一條永不枯竭的知識和信息的長河，才能適應發展的需要，才能培養出真正有創造力的人才。為全面提高教師的業務素質，我們堅持“學、練、研”三位一體，在“學”字上做文章，在“練”字上下功夫，在“研”字上求實效，取得了良好的效果。幾年來，我校的年輕教師脱穎而出，有4名教師被聘為市級學科核心組成員，2名市級學科帶頭人，1名省級骨幹教師，縣級優秀教師數名，幾年來獲得的市、縣級榮譽達70多個。

2．培訓一支關心支持教育的家長隊伍。

家長是孩子的第一任教師，他們的言行舉止直接影響了孩子的行為習慣。而農村家長的整體素質不高，他們關心和支持教育的程度也不高。為了防止“學校教育抓得緊，回到家裏都落空”的現象出現，我們將把家長學校的工作放在了德育工作的重要議程。通過開家長會，定主題向家長介紹先進的育人經驗，讓家長了解學校育人的目標和學校教育的情況；利用登門家訪，更加直接而深入地掌握孩子的各方面信息……這一系列的舉措，使家長重視並關心孩子的學習和在校行為表現，並能開始配合學校做好育人工作。

（三）陣地開發，豐富德育教育的途徑

國旗下講話是每星期一升旗儀式後的一項議程，我們認為這是一個非常好的育人陣地，於是由學校領導每日捕捉一些可教育的素材，在升旗後進行簡短的“一分鐘講話”， 總結主要針對孩子們的行為表現，如某班紀律好；某班的班級衞生經得起檢查；某班文明禮儀好，見到老師、客人能主動打招呼……這一個個表揚，給孩子們樹立了身邊的榜樣，規範着孩子們的日常行為。

另外，我們還堅持開展了“校園廣播”活動，讓每個同學都參與，把自己看到的，聽到的，想到的都寫成稿件，經老師修改定稿，然後在每週五的廣播時間進行廣播，“好人好事、幽默天地、快樂十分鐘、愛校如家、英語小博士”等不同的板塊為學生提供了一個交流心靈的平台，一個綻放思想的機會。小播音員甜美的語音在校園迴盪，這已成為我們學校的一道靚麗的風景。

（四）活動開展，活化德育教育的內容

乾巴巴的説教不能起到良好的育人作用，為此，我們開展豐富多樣的活動，將德育滲透到其中。

結合改革開放三十年和建國六十週年開展了豐富多彩的系列教育活動。如：紀念改革開放三十年讀書徵文活動、講故事比賽；紀念建國六十週年演講比賽活動、黑板報評比活動、繪畫比賽等。去年，我校六年級學生王天驕、解馥瑋在參加教育局和宣傳部組織的“改革開放三十年”講故事比賽中都獲得了二等獎。

以學生的養成教育為目標和出發點，我們組織一系列的社會實踐活動，如 “助人為樂好少年”評選活動；“孝親敬親小模範”舉薦活動；“爭做文明小天使”行動等。通過主題式的宣傳教育，全校上下形成了一股濃厚的德育氛圍，使孩子們在潛移默化中受到了如何做一名愛國、愛校、愛家的好少年的教育，並收到了良好的效果。後來一些家長跟我們説，你們搞的這些活動真好，孩子在家懂事了，真的長大了。

（五）繼續發揮學校“管家”學生會的作用，開展“優秀班集體”建設，實行“班級流動紅旗制”。近年來，我們始終把班集體作為指導學生成長的一個平台去認真建設和經營。學生會成員每天檢查紀律、衞生、自行車排放等情況，通過評比，表彰優秀、每週流動一次的紅旗，已經成為激勵學生的一面旗幟。正是在這種活動的開展中，學生的自主管理能力逐漸加強。

四、加強法制安全管理，打造平安校園

安全問題重於泰山，我校時刻將安全教育放在首位。每學期初組織上好“開學的第一課”，讓安全教育進課堂。同時我們通過國旗下講話，對學生進行安全教育；通過主題班會，向學生宣傳安全文明知識；通過邀請有關專業人士，以講座的形式，向學生介紹安全小常識；定期組織人員進行校園安全大檢查，對存有安全隱患的場所、設施進行排查；每學期，我們都開展防震、防火演練，為預防甲流感和手足口病的侵害，學校定期消毒並堅持晨、午、晚檢，進行病疫排查。我們實行24小時無縫隙管理，每個時間段、每個部位，都由教師護導。由於工作到位，我校自合併以來沒有出安全事故。

在上級領導的關心支持下，經過師生的共同努力，我校於2014年順利通過了省級普九達標驗收和省級普通話驗收，並被評為市級素質教育示範學校和市級校本課程開發基地。2014年被評為衡水市常規管理先進學校和景縣常規管理先進學校， 2014年被評為衡水市德育先進學校和景縣常規管理先進單位，2014年被評為景縣德育先進單位。

今年，站在新的起點上，我們有了新的目標，我們準備利用半年的時間，把我校打造成景縣的一個特色學校，一顆熠熠生輝的明珠。

總之，我們這所學校因為搬遷而有了新的發展機遇，因為硬件條件的改善而面臨新的挑戰，我們必定抓住機遇、勇於挑戰，結合學校的實際情況，夯實常規管理，積極推進課程改革，形成辦學特色，打造一支樂於奉獻、樂於探究、樂於分享的教師隊伍，培養一批會思考、會交流的學生羣體，努力使我校成為活力校園、智慧校園、和諧校園。

謝謝大家！

第五篇：學校教學常規管理工作彙報材料

學校教學常規管理工作彙報材料近年來，我校堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，樹立“以師生髮展為本，為師生成長服務”的辦學宗旨，確立“促進學生素質發展、促進教師專業發展、促進學校內涵發展”的辦學目標，學校教學常規管理工作彙報材料。狠抓教學常規管理，促進教學質量的不斷提高，使我校的教育教學質量多年來被評為xx區“教育教學質量先進單位”。常規管理貴在堅持，重在落實，我校在教學常規管理方面做了一些嘗試和探索，現向各位領導彙報如下：一、 統一思想，提高認識， 是抓好教學常規的根本學校的發展靠質量。在國中教學競爭已日趨白熱化的今天，我校在地域、生源、師資均不佔優勢的現實背景下，靠什麼去和別人競爭？1、靠的是我校長期以來形成的優勢——學校文化。學校文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學校的靈魂。深厚的文化底藴、高尚的文明修養、良好的精神面貌，特別是優良的校風、敬業的教風、濃厚的學風一直為我們引以自豪，也是學校教學質量長勝不敗的法寶。同時在校舍的佈局規劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現地域文化特徵，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。2、靠的是管理。管理出效益！這是學校校委會一班人形成的共識。思想是行動的先導。為了讓這一理念在教師中得到落實，我們利用政治學習，業務學習等會議宣傳動員，組織學習《東寶區中國小教學常規管理實施細則》，還專門舉行了一次“教學質量與教學常規”的大討論活動。通過這些活動，現在教師危機感有了，責任感強了，使命感濃了，幹羣關係也更和諧了，做好常規工作已經成了教師成就自我，發展學校，促進學生成才的教師自覺行動。二、民主決策，建章立制，是抓好教學常規的基礎1、建章立制。建立科學的教學管理制度和量化考評細則，是提高質量的保證。近幾年來，我校在管理實踐中，勇於探索，不斷完善，逐步形成了一套切實可行的教學管理制度和量化評定製度。先後制定了《安團實驗學校章程》、«安團實驗學校教職工月考評方案»、«安團實驗學校教學管理制度»、«安團實驗學校教學質量獎懲方案»、«安團實驗學校班級考評辦法»、«安團實驗學校教學常規管理實施細則»、《安團實驗學校教師年度考評細則》等，印發給教職工討論和醖釀，讓廣大教師充分發表意見或建議。在廣泛徵求教師意見的基礎上，學校領導根據反饋情況再次進行認真的磋商，反覆的修改，然後在教代會上表決通過，最後付諸實施。通過一系列辦法、制度的制定，使學校的辦學目標更加明確、過程管理更趨細化、領導教師職權更加明晰、管理更加透明，使學校的教學管理工作邁上了科學化、制度化的軌道，克服了過去工作中的隨意性，使學校教學工作實實在在是“千斤重擔人人挑，個個頭上有量標”。2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實，目的在於服務大多數人，以有利於維護廣大師生切身利益，促進學校發展。因此，對於重大決策制度的執行，我們始終堅持多傾聽教職員工的意見和建議，少一些獨斷專行，多一些民主決策，讓廣大教師在學校裏有強烈的被信任感和受尊重感，切實體會到他們的主人翁地位；在制度的執行過程中，我們讓教師參與常規檢查，調動大家共同遵守常規，民主管理學校的熱情，且注意讓學生參與管理，形成教、學、管的良性運行機制。三、措施具體，操作規範，是抓好教學常規的關鍵好的制度不是掛在牆上，而是要在現實中落實。在工作中，我們着重抓好教學常規的七個環節：備、教、輔、改、考、評、研。（一）、抓實集體備課。我們一方面採用課時教案法，規定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內容的深入上花力氣。我校每週的集體備課活動採用同年級同學科備課組集體備課制，做到“五定”：定時間，定內容，定對象，定場所，定主持人。活動過程按集體備課的五個基本環節“學、研、寫、説、評”進行。1、學：要求每位教師參加活動前要先認真鑽研下一週的教學內容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯繫，認真分析每個章節知識的的重點、難點，明確課程目標要求，尋求突破知識難點教學的方法或手段。教法的選擇應根據教材內容、教學目的，學生的年齡特徵，知識基礎和接受能力，做到因材施教。練習的設計、安排，既要調動優等生的思維，又要誘發差生的學習動因，做到層次清楚，重點突出，前後銜接，過渡自然。充分利用教具，實驗和多媒體手段，優化課堂教學。根據本班學生的實際擬寫一課時的初步教學預案，思考並記錄個人備課過程中遇到的困惑或問題，工作彙報《學校教學常規管理工作彙報材料》。2、研：研討時，教師把自己備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見，談自己的看法或經驗，實現資源共享。3、寫：在集體討論的基礎上，老師們重視審視自己的教學設計，再次進行修改。4、説：重新修定後，一節教學內容指定一位教師説課。5、評：聽完一節的説課後，其餘老師及時進行評議，並根據本人的教學經驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優勢互補的目的。即使統一備課，集體備課。自己也要根據本班實際及自身素質再進行整合，二度設計，讓教學“個性化”。這樣的備課形式，可以充分發揮老教師的作用，以老帶新，取長補短，對重點、難點進行深入研究，研究突出重點，分散難點，解決疑點的方案。對備課中的疑點問題提到教研組活動中進一步探討，從而確定既有利於學生接受，又遵循科學規律的講法和做法。通過集體的力量使教師的業務水平得到不斷地提高，同時也能避免讓教師做一些重複的無意義的勞動，讓教師們省下抄教案的時間，開展教學研究，從而真正提高教師的業務素質。（二）、實施“培尖補差”戰略。我校學生生源複雜，學生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學質量具有戰略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導對象、定輔導時間、定輔導措施。“兩結合”：實行課內和課外相結合、校內和校外相結合。輔導措施主要有三點：第一，課堂上，教師重點輔導這些對象。教師上課，起點是差生，課堂上提問，黑板上板演習題，作實驗都是差生來打“頭陣”。第二，讓優秀生帶好後進生。每個班主任在排座位時，堅持好生、差生同桌，便於優勝幫助差生。課堂討論時，前後同桌相互配合，好生髮現差生對思考題的回答有偏差或錯誤時給予幫助糾正。這樣不僅是優差生同時得到提高，而且營造出良好的互相學習氛圍。第三，實施差生過關制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時間”，有重點地檢查差生的自學情況，差生的作業優先批閲。課堂上實施“培類”，“補差”的戰略，大大提高了課堂教學效果，學生學的緊張，學的生動，為全面提高教學質量提供了保證。（三）、紮實開展校本研訓。校本研訓是促進教師專業成長的重要途徑。我們從三個方面着手。1、規範培訓資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓內容、材料收集、學分登記上都做到嚴格、規範：每位教師的個人檔案袋上都貼有“繼續教育校本培訓資料袋”，並具體註明教師個人信息；在培訓內容的收集、登記上，我們堅持只要體現教師教育教學能力、提高教師素質的教育繼教學活動過程資料，都及時裝入教師個人檔案，做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。2、精心設計培訓方式。一是接受上級培訓和學習，必須有書面彙報或彙報課。二是學校集體培訓。每週五利用下午放學後例會半小時時間，集中學習業務內容。三是定時間開展以校為本的教研活動。四是教師自學。整體要求每位教師必須訂閲一份教學書刊，平時互相借閲，做好筆記。五是“幫教結對子”。實現捆綁式發展，每學期評選表彰優秀“幫教結對子”。六是每學期組織一次教學水平展示月活動，提高教師教學能力。3、提高遠教資源運用能力。我們做法是：在時間上，根據“工作、學習兩不誤”原則，把集中培訓定在晚上；在內容上重點培訓“如何利用模式二輔助教學”等；在培訓形式上採取集中與個別輔導相結合。提高培訓我們教師都能利用遠程資源組織教學。（四）、落實校本課程開發。我們主要利用漳河和本地資源優勢，結合學生實際開發了滿足實際教學需要的校本課程。在落實地方課程上我們“三定”：定教材、定時間、定教案。同時將綜合實踐活動作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領學生到校外開展綜合實踐活動。四、率先垂範，身體力行，是抓好教學常規的前提領導深入基層，吃苦在前，享受在後，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營造自身發展的空間，構建施展才華的平台，營造一個平等團結、尊重的氛圍，創造一個寬鬆的環境，這樣教師就會心情愉快地為學校工作。近年來，我們學校中層以上幹部在工作中率先垂範，模範遵守各項規章制度，凡是要求教師、學生做到的，學校領導必須先做到。例如我校領導在帶課上都主動承擔九年級教學；在聽課、參加教研活動方面，學校領導經常深入課堂教學隨機聽課，瞭解實驗教學情況，檢查課改實驗進展狀況，與教師一起在教學實踐中探索，積極參加教研活動，參與實驗教師的備課、聽課、評課，交流研討。面對課改實驗中出現的問題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。同時領導實行分工明確，責任到人。學校領導除了學校基本分工外，每人蹲一個年級，每個中層幹部包一個教研組。作為年級負責人，分工領導要參與到年級和教研組的具體教學活動中，從教學計劃的制定、師資的配備到常規檢查、日常檢測、教學質量分析、教研活動的開展都要全程參與，決不做“旁觀者”。另外我校實行領導幹部、黨員包1-2名留守學生和學困生，平時與他們談心，交流學習、思想，關心他們生活，從而使這些學生在學校這個大家庭感受到家的温暖。領導的率先垂範，身體力行，營造了管理者與教師和諧的氛圍。五、加強監控，督查落實，是抓好教學常規的保證在教學常規管理中，建立一整套規章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質量得到提高，必須加強教學全過程的管理。因此，學校主要實行定期檢查、不定期抽查、巡課制、學生問卷調查、學生座談會等方式來落實教學常規，規範教師教學行為。1、定期與不定期抽查。教導處定期與不定期抽查教師的教學設計，教學反思，教學案例、聽課筆記、作業批改、進行期中及期末測試的分析，堅持每月召開一次教學例會，實行巡課制。每個學期都開展定期檢查，期中調研，期末考核等工作，期中調研結合各班期會考試成績，通過查閲備課筆記，學生作業，聽隨堂課，對檢查中發現的問題能進行分類彙總，並及時與相關教師交流，敦促整改。2、學生問卷調查、學生座談會。通過學生問卷調查、學生座談會等形式瞭解教師是否開齊上足各門課程、教學常規 執行情況，形成反饋意見，在教師會上公開反饋或個別反饋。並在工作中全程督查，跟蹤整改，確保教學常規管理落到實處。3、隨機方式。學校領導和教師代表組成檢查組採取隨機聽課與隨機檢查的方式，既可以檢查教學常規七個環節的落實情況，注重對“課後反思”的檢查，提倡教師以研究者的態度不斷審視自己的教學行為，及時記錄教學中的閃光點，問題分析，理性反思以及改進措施等；又可以檢查教師是否積極進行教學改革，是否調動學生學習的積極性，是否運用電教手段，是否貫徹因材施教、分層指導的原則，是否處理好發展智力與培養能力的關係；精講與精練的關係，主導和主體的關係；知識傳授與思想教育的關係。同時對於評估結果進行分析研究，制定出更切實可行的措施和方法，更好地調控下一階段的教學活動，有效促進教師教學水平和教學質量的提高。常規管理是一件紛繁複雜而系統的工作，我們將以本次評估驗收為契機，總結成績，找出差距，做好整改，紮實工作，鋭意進取，開拓創新，努力開創我校教育教學工作新局面