開展青少年科技創新活動工作彙報(精選多篇)

第一篇：開展青少年科技創新活動工作彙報

我縣為了深入貫徹實施《全民科學素質行動計劃綱要》，迎接首屆龍巖市青少年科技創新大賽及將在我市舉行的2014年第24屆省“創新大賽”，根據巖委辦[2014]58號《關於轉發首屆龍巖市青少年科技創新大賽方案的通知》的要求，在省、市教育主管部門和科協的正確領導下，在縣委、縣府領導的高度重視下，縣教育局和科協等相關部門密切合作，積極組織開展青少年科技創新活動，並取得一定成效。現將開展活動的情況彙報如下：

一、領導高度重視 部門精心組織

縣委、縣府領導非常重視青少年科技創新活動的開展，成立了參加市“首屆龍巖市青少年科技創新大賽”領導小組，由縣委常委賴小香擔任組長，縣教育局局長黃修桂、縣科協主席張瑞華擔任副組長，成員包括縣科技局、縣環保局和縣關工委等有關部門的領導，並制訂了《2014年連城縣青少年科技創新大賽方案》。縣委辦、縣府辦轉發了《2014年連城縣青少年科技創新大賽方案》。在9月11日召開的領導小組會議上，各成員單位彙報了開展活動的情況，縣委常委賴小香在會議上強調要加強指導、拿出成果、抓出成效。縣教育局領導在新學期中國小校長第一次會議上再次對開展青少年科技創新大賽提出具體要求。

學校把青少年科技創新活動作為學校實施素質教育工作的重要內容，專門成立由校長負責，由分管副校長、教務處（教科室）主任、校團委書記和科技輔導員組成的校級青少年科技創新活動領導小組。期初由校領導小組負責制訂活動計劃，並由相關學科的科技輔導員組織各班學生開展豐富多彩的科技創新活動。

二、明確活動目標 狠抓責任落實

開展青少年科技創新活動的目的就是要培養青少年科技創新精神和實踐能力。而培養青少年科技創新精神和實踐能力是素質教育的核心。xx同志指出“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育”。

我縣根據市提出的開展青少年科技創新大賽“節約·創新·發展”的主題要求，在堅持“三自”（自己選題、自己設計和研究、自己製作和撰寫）和“三性”（科學性、先進性、實用性）原則的基礎上，大力倡導中國小生髮現和探究身邊的科學問題，積極引導青少年參與研究性學習和科技創新實踐活動，注重青少年科學探究和創新實踐基本能力的培養。同時，我們還要求學校積極尋找和重點培育1-2個有地方特色、有技術後援、有發展潛力的科技創新項目，並進行跟蹤、指導和扶持。

我縣在開展青少年科技創新活動的同時，還特別注意結合教育部、中央文明辦、廣電總局、共青團中央、中國科協聯合舉辦的“節糧在我身邊——2014年青少年科學調查體驗活動”的活動，對學生進行科學調查體驗，並對學生進行勤儉節約良好品德的教育。

在開展活動的過程中，縣教育局、縣科協、縣科技局、縣環保局、團縣委、縣關工委等部門，既分工又合作，堅持以人為本的科學發展觀，有力地促進了青少年科技創新活動的開展。今年3月縣教育局、科協組織連城一中、連城二中、連城三中、朋口中學、冠豸中學、文新中學、實驗國小和姑田中小等學校的領導、科技輔導員觀摩了在三明市舉辦的2014年省23屆青少年科技創新大賽。

三、切實加強管理 不斷完善措施

本次大賽分別設立優秀科技創新項目、優秀科技實踐活動、優秀少兒科幻畫一、二、三等獎(一、二、三等獎數分別按項目總數不超過20%、30%、40%的比例設置)和優秀組織獎(3個，以校為單位)，由主辦單位頒發獎狀和證書。通過評選、表彰各中學，中心國小、縣直學校選送的各中國小開展的優秀科技活動成果(主要指在科技實踐活動和探究性學習過程中產生的科技創新成果，科技實踐活動，少年兒童科學幻想繪畫)，展示我縣中國小生科技創新能力和水平，選拔推薦部分優秀項目、作品參加2014年首屆龍巖市青少年科技創新大賽。

我縣青少年科技創新大賽參照《福建省青少年科技創新大賽競賽規則》(修訂)執行。各校在廣泛組織開展青少年開展科技創新活動的基礎上，嚴格規範競賽和項目推薦工作，做好參賽項目的資格審查、科學審查和申報項目篩選評審工作。

今年8月縣教育局組織有關人員深入連城一中、連城二中、連城三中、朋口中學、冠豸中學、文新中學、城關中學、實驗國小、城關中小、姑田中小、新泉中小和朋口中小等學校進行檢查指導。

四、增加科技含量 提高創新水平

1、以課堂教學為契機，將科技創新納入課程體系。培養學生創新精神和創新意識是每一位教師的職責，要把這項目標與具體教學內容相聯繫，有機地落實到學科的課堂教學中去，並儘可能地多組織有科技性質的學科活動，做到學科間滲透，課內與課外相結合。把生活和學習中科技教育因素挖掘出來，形成“邊做邊學”的課程。比如：在生物課堂上，將原有的生物實驗加以改進，衍化成生物科技實踐活動，在物理、化學實驗課大膽猜想、假設，利用開放的實驗室，將生活中的物理、化學知識通過理化實驗進行驗證或探索內在的科學原理，努力滲透相關的科普教育思想、科學思維方法、科學最新成果，使課堂教學能夠實現科技創新與學科知識的有機整合，從而培養了學生科學精神和科學意識。

2、以各種活動為載體，寓科技創新教育於活動中。青少年活潑好動，做事主要是憑興趣，因此必須通過活動來穩固興趣，促使其轉化為動機，開展豐富多彩的活動，使學生開闊視野。從提高學生的科技意識入手，提升科技品味。通過活動對學生進行熱愛科學興趣的培養，對學生科技創新能力的檢驗也是在活動中進行。

（1）連城一中、連城二中和文新中學等學校在舉辦“科技藝術節”中，既組織了科技、製作、書畫、小發明、小論文等各類個人競賽，又多樣的組織團體競賽，這樣，一方面綜合檢驗學生的個體創新意識與能力，另一方面又強化團隊的智慧與力量，促進科技活動羣體性發展。

（2）城關中學、莒溪中學等學校組織了科技論壇小組，對廢舊電池的回收與危害進行了調查研究，通過調查問卷的形式瞭解了學校學生及其家庭對廢舊電池的認識和處理方法。進行了科學的分析，論壇小組進行了種植對比實驗，並蒐集相關資料製成宣傳展板，還提出了由建設性意義的意見。

（3）實驗國小、城關中小等學校開展科技知識的摘抄、摘記，撰寫科技論文活動。利用讀報時間，積極開展科技書籍的閲讀，同學們寫了閲讀筆記，摘記科技知識。

（4）朋口中學、冠豸中學和北團中學等學校除了課內和定期開展科技活動外，豐富多彩的業餘科技活動也是學生全面提升科技素養不可或缺的渠道。在校園文化的建設中，校廣播站、宣傳窗（科技專欄）、班級的板報、班會等，都為學生提供了科技創新的活動舞台。

（5）科技創新活動在面向全體的同時，學校又針對學生不同的興趣愛好、個性特長，利用校內外原有的各種資源，開放了理化生實驗室，併成立了科技興趣小組，充分發展他們的個性特長。姑田中小、新泉中小和朋口中小帶領興趣小組的同學去參觀污水處理的流程，並做了充分調查並寫了報告《身邊的水資源》。為了進一步鼓勵學生積極參與，大膽創新。凡對於有創新性活動行為的學生，學校將予以全校表揚。

（6）國小針對實際情況開展了《我是環保小衞士》活動，向學生徵集了環保標語、環保徵文。學生的熱情高漲，校園內統一定製學生的小標語温馨地提示着大家，學生的環保意識得到了提高。

（7）中學結合特別日子如世界氣象日、世界水日、無煙日等開展一系列活動，促進學生關注自然、關注生活、關注健康。從身邊的小事做起，達到人與自然和諧共處，共同維護我們的家園——地球。

我縣在開展青少年科技創新大賽中做了一些工作，取得初步成效。但仍存在許多不容忽視的問題：一是少數教師對新課程理念理解不深，對培養學生的科技創新意識不夠強，開展青少年科技創新活動的基礎比較薄弱；二是經費的不足也制約了學校科技創新活動的開展；三是學校科技輔導員隊伍缺乏必要“(請關注好 範 文 網：)創新大賽”的培訓，青少年科技創新作品科技含量不高。我們相信，只要我們堅持開展青少年科技創新活動，全面實施素質教育，就一定能夠取得豐碩成果。

第二篇：2014年青少年科技創新大賽活動彙報材料

鐘山區大河中心校2014年青少年科技創新大賽活動

匯 報 材 料

我校為了深入貫徹實施《全民科學素質行動計劃綱要》，迎接第二十八屆青少年科技創新大賽，根據市、區教育主管部門和科協的要求，學校領導高度重視，學校相關部門密切合作，積極組織開展青少年科技創新活動，並取得一定成效。現將開展活動的情況彙報如下：

一、領導高度重視 部門精心組織

學校把青少年科技創新活動作為學校實施素質教育工作的重要內容，專門成立由校長負責，由分管副校長、教務處主任、校團委書記和科技輔導員等組成的校級青少年科技創新活動領導小組。今年3月份，由校領導小組負責制訂了《鐘山區大河中心校2014年青少年科技創新大賽活動實施方案》，對今年開展青少年科技創新大賽提出具體要求，並由相關學科的科技輔導員組織各班學生開展豐富多彩的科技創新活動。

二、明確活動目標 狠抓責任落實

培養青少年科技創新精神和實踐能力是素質教育的核心，而開展青少年科技創新活動的目的就是要培養青少年科技創新精神和實踐能力。我校根據開展青少年科技創新大賽“體驗、創新、成長”的主題要求，在堅持“三自”（自己選題、自己設計和研究、自己製作和撰寫）和“三性”（科學性、先進性、實用性）

原則的基礎上，大力倡導中國小生髮現和探究身邊的科學問題，積極引導青少年參與研究性學習和科技創新實踐活動，注重青少年科學探究和創新實踐基本能力的培養。

三、切實加強管理 不斷完善措施

為推動青少年科技活動的蓬勃開展,2014年我校青少年科技創新大賽分為青少年和科技輔導員兩個板塊，設優秀青少年科技創新項目獎（包含優秀科技小發明獎、優秀小論文獎）、優秀少年兒童科幻繪畫獎、優秀青少年科技實踐活動獎、優秀青少年科技小製作獎、優秀科教創新成果獎、優秀青少年科技輔導員論文等六個獎項；各獎項分國中組和國小組評選出一、二、三等獎，由學校頒發獲獎證書，並根據學校考核制度給予相應班級加量化分；設優秀組織獎3名。本次大賽共收集小製作40餘件，少年兒童科幻繪畫30餘幅，教具20餘件，論文10來篇。學校通過評選、表彰，展示我校中國小生科技創新能力和水平，選拔推薦部分優秀項目、作品參加市、區青少年科技創新大賽。

四、增加科技含量 提高創新水平

以課堂教學為契機，將科技創新納入課程體系。培養學生創新精神和創新意識是每一位教師的職責，要把這項目標與具體教學內容相聯繫，有機地落實到學科的課堂教學中去，並儘可能地多組織有科技性質的學科活動，做到學科間滲透，課內與課外相結合。把生活和學習中科技教育因素挖掘出來，形成“邊做邊學”的課程。比如：在生物課堂上，將原有的生物實驗加以改進，衍

化成生物科技實踐活動，在物理、化學實驗課大膽猜想、假設，利用開放的實驗室，將生活中的物理、化學知識通過理化實驗進行驗證或探索內在的科學原理，努力滲透相關的科普教育思想、科學思維方法、科學最新成果，使課堂教學能夠實現科技創新與學科知識的有機整合，從而培養了學生科學精神和科學意識。

2、以各種活動為載體，寓科技創新教育於活動中。青少年活潑好動，做事主要是憑興趣，因此必須通過活動來穩固興趣，促使其轉化為動機，開展豐富多彩的活動，使學生開闊視野。從提高學生的科技意識入手，提升科技品味。通過活動對學生進行熱愛科學興趣的培養，對學生科技創新能力的檢驗也是在活動中進行。

我校在開展青少年科技創新大賽中做了一些工作，取得初步成效。但仍存在許多不容忽視的問題：一是少數教師對新課程理念理解不深，對培養學生的科技創新意識不夠強，開展青少年科技創新活動的基礎比較薄弱；二是學校科技輔導員隊伍缺乏必要“創新大賽”的培訓，青少年科技創新作品科技含量不高。我們相信，只要我們堅持開展青少年科技創新活動，全面實施素質教育，就一定能夠取得豐碩成果。

第三篇：到太湖中學學習青少年科技創新活動彙報材料

各位老師：

大家好！

在徐漢夫校長的帶領下，由教科室、教務處牽頭，我們科技創新指導小組一行9人於11月18日下午到太湖中學學習青少年科技創新活動的經驗。

太湖中學從2014年開始參加省科技創新大賽，一直堅持至今。十年磨一劍。十年中獲得等級獎項80多項，有多人獲得國家級獎勵。被省市科協領導稱為“太中現象”。

此行學習活動內容豐富、交流深入徹底、受益匪淺。主要表現在思想意識的轉變，具體來説就是思想上消除了以下的四種錯誤的認識。

錯誤認識之一：科技創新與大學聯考相沖突。去之前，我們滿心疑問，搞科技創新活動會不會影響學習，會不會影響大學聯考。據太湖中學負責此事的教務處主任、數學特級教師李昭平介紹，學生在參加科技創新活動的時候的確影響學習，但是事後學生會更加積極的投入到學習之中。從實踐來看，太湖中學參加科技創新大賽，尤其是獲獎的同學大學聯考成績都比原來有所提高。用他們校長的話來説就是：能考上科大的考上了南大，能考上南大的考上了清華北大，能考上清華北大的錄取了好專業。這也是太湖中學科技創新獲得得以薪火相傳的重要保證。從理論的角度，太湖中學的李主任也給出瞭解釋，他認為教育需要來自心靈的震撼。在參加科技創新活動，尤其是參加省市級決賽的時候，參賽同學有機會大量的接觸一些知名專家和高層領導，這本身就是一種很好的教育。事實勝於雄辯。再者，在老師平常的教學中，也可以以此作為素材來鼓勵同學，引導學生相信自己，從而自信的面對文化課的學習。最後，太湖中學李昭平特級教師説了一句很有哲理、發人深省的話，他説如果説傳統教育走的是一條直線的話，那麼創新教育走的就是一條折線，但是從長度上來看，折線要大於直線。

錯誤認識之二：科技創新大賽無所謂。正如江澤民同志所説的：“創新是一個民族進步的靈魂”。沒有創新就沒有進步。實際上創新大賽各級領導、社會各界以及相關新聞媒體都給予了高度的重視與關注。安慶市也專門為此設立市長獎，由市長親自頒發。太湖中學就有一位同學叫李延武的同學獲此殊榮，該生後錄取到清華大學。頒獎的時候，他已經在清華大學上學。市政府不僅給他頒發市長獎3000元和榮譽證書，還報銷了他的來回車費。在太湖中學引起強烈反響。從中國小教育教學實際來看，青少年科技創新大賽是與奧林匹克數學、物理、化學、生物競賽同等級別的國家級賽事，學生所獲獎勵分量也相同。

錯誤認識之三：科技創新大賽農村學校做不了。去學習之前內心誠惶誠恐，我估計不少人與我有相同的感覺。認為科技創新是高科技的代名詞，是大中專院校、科研院所的事情，與我們農村中國小沒有關係。實則不然！據瞭解，創新分為原發性創新和集成性創新。原發性創新簡單的説就是從無到有，這種創新的確很難。但是大多數創新是集成性創新，就是從有到有，在原有的基礎上再前進一步。例如太湖中學獲獎的作品中，就有一個選手感覺平時吊水時候，水吊完以後難以發覺，於是就據此提出瞭解決的方案，製成了一個輸液報警器。有一個選手感覺在下雨的晚上又要打傘又要打電筒不方便，於是把設計出摺疊式雙用雨具架獲得省三等獎。來源於生活中的創新是創新大賽的主流

錯誤認識之四：科技創新大賽是理科老師的事情，與文科老師無關。創新大賽涉及到的領域一共有9類，不僅涉及工程學、環境科學、技術發明理科領域，也包括人文等文科領域；作品的呈現形式也不僅僅拘泥於小製作、小發明，好包括調查報告、小論文等等。太湖中學的獲獎作品就是《安慶市高中校園文學社發展狀況調查報告》、《對黃梅戲現狀的調查與研究》，今年他們參評的科技論文就是《太湖縣高中生非智力因素對學習數學的影響》。

自從上星期三學習回來以後，我們學校立即着手開展工作，上星期四晚在多功能教室召開主要班幹會議，宣傳發動，星期五晚由開展專門培訓會議，高一、高二300多學生參加。團委利用櫥窗和電子屏幕營造氛圍。目前，我校學生參與熱情高漲，積極性很高，相信在學校領導的高度重視下，在全體師生的共同努力下，一定能夠開創我校科技創新活動的新局面！

謝謝大家！

第四篇：青少年科技創新活動總結

青少年科技創新活動總結

汨羅市古侖中學唐宗保

古侖中學堅持黨的辦學思想，堅持以科技創新教育為載體進一步推進深化素質教育。面向全體學生，為每一個學生的成功創造條件。創設讓學生施展才華的時間和空間，構建讓學生張揚個性的舞台。要求學生既要全面發展，又要學有特長。全面發展的基礎，學有特長是根本，發揮個性是手段，培養創新才能是目的。按照我校科技活動工作計劃，開展了一系列科普活動。

我校在平時按計劃每週上好科技課，每學期舉辦一次科普知識講座，每班訂購一份《科技與創新》刊物，指導學生開展課外科技活動。具體活動時按年級分為三個小組：發明科技活動小組、生物和環境科學實踐活動小組、科幻畫創作小組。各小組開展了豐富多彩的科技活動。

今年我校組織學生進行了科技手抄報活動，結合學校的研究性學習活動，組織學生對古侖鄉2014年元月至今，死亡人口的佔地進行了調查，對生活垃圾進行了調查，對在校學生零花錢消費情況進行了調查，組織學生進行了豐富多彩的創作發明和科幻畫繪製活動。在活動中，有效的培養了學生的實踐動手能力和社會活動能力，培養了學生的團結協作精神和熱愛科學精神，增長了學生的才幹，形成了愛惜資源和保護環境的意識。

在科技活動中，我們一邊活動，一邊樹立典型。廣泛宣傳青

少年科技活動的成果，在校內宣傳欄內進行通報表彰，營造創新氛圍。這樣，以科技教育為中心的課外活動，取得較為顯著的成績。今年，學校初賽共收到工程類類作品25件，科普小論文10篇，科幻畫13幅。我們科技領導小組認真評選，從中推薦28件作品參加市第四屆青少年科技創新大賽。

我校以科技教育為中心的課外活動，取得了較為顯著的成績。我們將一如既往讓這一特色繼續保持。

2014年10月

第五篇：青少年科技創新大賽觀摩彙報材料

青少年科技創新大賽是一項具有示範性、導向性和羣眾性的活動，該項活動的目的是促使青少年深入理解科學、技術與社會的相互關係，激發其對科學的興趣，培養他們對社會的責任感，通過知識的學習、技能的掌握和活動的參與，使廣大青少年初步領會科學的方法論，提高其觀察能力、思維能力、創造能力和實踐能力，從而促進其科學素質的全面提高。按照中國科協的統一部署，自xx年起，原逢雙數年舉辦的全國青少年科技創新大賽和逢單數年舉辦的全國青少年生物與環境科學實踐活動進行整合，每兩年舉辦一屆，屆數合併計算。整合後的青少年科技創新大賽包括髮明創造比賽、科學討論會、科學幻想繪畫展覽和創新方案設計展示四個部分。該大賽旨在推動青少年科技活動的蓬勃發展，培養青少年的創新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質，培養和造就優秀創新人才，是一項在國內外享有較高聲譽、展示青少年科技創新和研究性學習成果的大賽。4月10—12日有幸在縣科協柴主席的帶領下在黃山市觀摩了安徽省2014年青少年科技創新大賽，現就此次觀摩及結合我校科技創新的活動做以下彙報。

一、大賽概況

4月11日，2014年安徽省青少年科技創新大賽在黃山市隆重開幕，這是大賽的主辦單位首次與省轄市地方政府聯合主辦。來自全省15個省轄市的參賽隊近400名中國小師生、專家相聚一堂，參加為期3天的青少年科技盛會。安徽省人大常委會副主任朱維芳，黃山市委書記、市人大常委會主任王福宏，市政協主席張開南，安徽省政府參事、大賽評審委員會主任韋穗，省科協黨組成員、副主席樑壽南，團省委副書記汪華東，省婦聯副廳級巡視員李素萍，黃山市政府副市長蘇陽、省教育廳及黃山市有關領導出席開幕式。本次大賽規格空前，與以往歷屆大賽相比，參賽人數最多、形式最具創新、內容最為豐富。本屆大賽經過各級專家的嚴格評審，共有177項青少年科技創新成果競賽項目參加競賽活動，涉及數學、物理、工程學、環境科學等12個學科。競賽期間還展出了104幅少年兒童科幻畫獲獎作品。大賽經過兩天的展示、答辯、交流、評審等環節共評選出優秀項目一等獎13項，二等獎52項、三等獎65項。

二、觀摩重點

我們觀摩團一行9人蔘觀了科技實踐活動展廳、科技創新作品展廳、科幻畫展廳、學生技能測試展廳。每一位參賽選手有一個展台來展示自己的參賽作品。參賽選手在展台前接受領導、專家、觀摩老師的詢問。我們每到一個展台都仔細觀看參展作品，瀏覽作品簡介，聆聽參賽選手介紹創意，與科技輔導員和評委老師交流並蒐集了一些參賽作品的説明與簡介。我們壽春中學三位老師各有側重的考察了一些參賽作品。如安徽師範大學附屬外國語學校的補充式混合動力電動自行車，蚌埠丁崗國小的可拆裝去粘土鐵鍬，蕪湖市第二十九中學的智能型太陽能自動跟蹤裝置，安徽省蚌埠鐵路中學的船用抗暈平衡椅，宿州市靈璧中學的太陽能熱水器防凍裂“空水”裝置，天長市炳輝中學的適用於農村和自然災害應急時期一體化淨水設備，安徽省宿州市泗縣長溝高級職業中學的多種水果採摘器，淮北市實驗高級中學的可調控速度的高樓逃生裝置，安慶市外國語學校的紅外温控電風扇，蕪湖市第二十七中學的節能路燈控制系統，無為縣無為中學的眨眼車燈，淮北市實驗高級中學的醫用輸液安全報警器，安徽省宣城市第二中學的球體多孔插座等等。

三、觀後體會

青少年科技創新活動是國家級的大賽。我國第二代領導人鄧小平就提出科技是第一生產力，三代領導人xx提出創新是一個民族進步的靈魂。在我國教育部明確認同的三大賽事是由中國計算協會主辦的信息學奧林匹克競賽，中央電化教育館主辦的中國小生電腦製作活動，再有就是科協主辦的青少年科技創新大賽。在這三大賽事榮獲省級二等獎的就可在中大學聯考中加分，高中階段全國一等獎獲得者可保送大學。可見青少年科技創新大賽的含金量。各級領導、社會各界以及相關新聞媒體都給予高度的重視與關注。

科技創新大賽包含數學、物理學、化學、微生物學、環境科學、生物化學、工程學、動物學、植物學、醫藥與健康學、地球與空間科學、計算機科學、社會科學等內容。學科多綜合強，但他離我們並不遙遠。太湖中學的獲獎作品《安慶市高中校園文學社發展狀況調查報告》就是語文老師帶着搞的科學調查報告。合肥一中的新型生態徽民居設計是美術老師指導的。科技創新不僅僅是高科技的代名詞，是大中專院校、科研院所的事情，其實離我們很近，就在我們學習與生活的身邊。只要善於觀察、善於蒐集、善於思考、善於動手處處都是科技創新。據瞭解，創新分為原發性創新和集成性創新。原發性創新簡單的説就是從無到有，這種創新的確很難。但是大多數創新是集成性創新，就是從有到有，在原有的基礎上再前進一步。例如在此次科技大賽中，就有三個選手感覺平時吊水時候，水吊完以後難以發覺，於是就據此提出瞭解決的方案，製成了一個輸液報警器。有一個選手感覺在下雨的晚上又要打傘又要打電筒不方便，於是把設計出摺疊式雙用雨具獲得三等獎。來源於生活中的創新是創新大賽的主流。而且科技創新也不是都是大城市的老師與學生所從事的工作，我們小縣城的學校搞不好這項活動。本次賽事一等獎獲得者來安縣第三中學的電磁拾取器，蚌埠丁崗國小的可拆裝去粘土鐵鍬。一個來自縣城，一個來自鄉鎮。

四、我校科技創新教育的現狀

我校科技創新教育主要依託壽春少年科學分院。壽春中學少年科學分院於xx年3月經安徽省少科院、省科協、省少工委、團省委聯合批准成立，系省二級分院，xx年7月被中國少年科學院批准命名為“中國少年科學院科普基地”。 少科院成立以來，成立了強有力的組織機構、聘請知名學者為少科院顧問，成立壽春中學科技領導小組，聘請科技輔導員。校科學館三樓設置“壽春中學少年科學分院辦公室”和“壽春少科院活動室”，擁有微機室、多媒體教室、地震科普館、機器人活動室、天象觀測室等硬件設施。目前少科院擁有會員680多名。每學期少科院開展了科技小製作、小發明，科技考察及培訓、競賽等多種形式的主題實踐活動，並積極參加了信息學奧賽、中國小電腦製作活動等競賽取得豐碩成果。但在取得的成績面前，我們還要看到問題。其一：雖然擁有良好的硬件設施，但是沒有發揮良好效能。其二：雖有良好的師資，但沒有最大的各盡其能，並且有些項目的開展沒有專業教師。其三：雖開展了一些活動，但活動不精不細，沒有達到活動的主旨。

五、我校科技創新教育的改進

1、搞好科普講座。可以我們自己老師講，也可請專家講。利用科普講座激發學生興趣，讓更多的學生產生熱情，讓他們參與到科技創新活動中來。如青少年科技創新大賽，許多學生想參與但不瞭解，有的瞭解但不知怎樣入手，我們在科普講座就可解決以上問題。

2、搞好科技興趣小組。各專項科技興趣小組開課計劃要科學完整，並且要常態化，團隊要精幹，人員要素質良好。在活動開展的同時培優培尖。如機器人競賽，沒有興趣小組的開展，老師只能單對單，一對一，學生培養的好了，他們也要畢業了，人員形成不了梯隊也就談不上成績的突破。

3、搞好科技參觀考察。科技參觀考察不能形式化，開始要有主旨，結束要有收穫。如天長市炳輝中學的適用於農村和自然災害應急時期一體化淨水設備，其實就是自來水廠的縮小版。我們完全可以在參觀考察自來水廠時讓學生畫出流程，做出自已的創新作品。

4、搞好每年一次的小製作、小發明的活動。每年在活動前，指導老師要做好宣傳和引導的工作，不能讓學生簡單的認為就是搞搞美術課上的小手工。在活動過程中要對優秀作品做好跟蹤指導，老師實際的解決學生遇到的難題。這樣不但能把活動開展的深入而且還會出作品。就如我們剛剛結束的陽光藝術節，宣傳、指導、展示、上報優秀作品參賽。工作連續不斷層，併成效顯著。

5、搞好科技輔導教師隊伍的建設。結合各級各類科技競賽組織青少年科技輔導員參加專業業務培訓，組織科技輔導教師參加各級青少年科技創新大賽觀摩和學術交流活動等。如此次青少年科技創新大賽的觀摩，沒有這個觀摩不知道怎樣入手這項活動，更不知道我們與兄弟學校的差距。

總之我們壽春中學擁有良好的軟硬件設施，只要循續漸進的踏實做好本職工作，鋭意創新，勤思敏行，相信我們會把壽春中學的科技創新推上新的高度。