縣高標準高質量普及九年制義務教育自查自評報告(精選多篇)

第一篇：縣高標準高質量普及九年制義務教育自查自評報告

一、xx基本縣情

xx縣域面積2493平方公里，轄10鎮21鄉，現有人口47.5萬人，其中農業人口41.5萬人。

近年來，我縣緊緊圍繞“構築組團濱江城市、建設小康秀麗僑鄉”戰略目標，發揚敢闖敢冒、艱苦創業精神，積極推進經濟跨越發展。～年，全縣國內生產總值41.74億元，同比增長18.3％，人均生產總值突破1000美元；財政總收入4.05億元，同比增長36.2％，其中地方財政收入2.71億元，同比增長33.0％。

二、xx教育基本情況

（一）基本情況

1、學校學生情況。～年全縣各類中國小共計110所，其中高中9所（普通高中5所、職業高中3所、綜合高中1所）、國中13所、九年一貫制學校19所、鄉鎮國小23所、村國小21所、教學點25個。

全縣中國小在校生57384人，其中國小31484人、國中16402人、普通高中6459人、職業高中3039人。

全縣中國小校中，社會力量辦學12所，在校生5750人，佔全縣在校學生總數10.02％。

全縣幼兒園146所，在園幼兒11490人。其中教育部門辦4所，幼兒1110人，佔幼兒總數9.66％；集體辦16所，幼兒1084人，佔幼兒總數9.43％；社會力量辦126所，幼兒9296人，佔幼兒總數80.91％。

2、普及程度。～年，全縣幼兒入園率為82.29%。6－11週歲適齡兒童、少年入學率99.99％， 12－14週歲適齡兒童、少年入學率98.1％，義務教育階段學齡人口入學率99.66％。國小升國中比例100％，國中升高中比例為81.93%。“三類”殘疾兒童、少年入學率為96.4%。17週歲人口國中完成率97.28％。

3、師資水平。全縣在職教職工3391人，其中專任教師2997人。專任教師中,國小、國中、普高、職高專任教師學歷合格率依次為97.63%、97.67%、87.87%、76.96%，國小、國中取得專科、本科及以上學歷教師比例依次為60.22％、45.29％。全縣高級職稱教師77人，中級職稱教師924人。全國勞動模範2人，省功勛教師1名、省特級教師1人、省名校長培養對象1人、省名師培養對象 3人、省教壇新秀6人，市明星教師26人、市學科帶頭人28人。

4、辦學條件。全縣中國小佔地面積1157724平方米，建築面積521821平方米。 國小、國中、普高、職高生均佔地面積依次14.22㎡、19.95㎡、38.92㎡、43.18㎡，生均建築面積依次為7.11㎡、7.32㎡、16.99㎡、22.43㎡。國小、國中、高中生均圖書冊數依次為10.5、10.4、14.9，生機比（學生數/電腦數）依次為16.9、13.7、6.6。全縣多媒體219套、校園網42個、校園廣播系統59套、閉路電視13套、校園通訊系統3套、語音教室4個。

5、教育經費。～年，教育經費總支出25111.6萬元；財政對教育撥款21398.1萬元，比上年增長25.9％；財政對教育撥款佔財政支出的比例37.3％；財政性教育經費佔gtp比例5.2％，年人均教育經費528.7元；年人均預算內教育經費450.5元；年生均教育事業費國小2427.4元、國中2534.7元。～年三項經費：年預算內生均公用經費國小80.2元，國中71.5元；學校改造和基本建設經費縣財政安排6194.6萬元，銀行貸款等其它渠道1963萬元；教師年平均工資，國撥工資11730元，地方出台的津貼、補貼8959元，住房公積金、醫療保險金、養老保險金等3588元，獎金4950元。省政府轉移支付資金1212萬元。城市教育費附加徵收420.7萬元。

5、開展“質量年”活動，努力提高教學質量。確立～年為“提高教學質量年”，樹立全面的教學質量觀，優化提質環境，落實提質措施，凝聚提質力量，大力推進我縣中國小教學質量的快速提高。通過召開專題會議、討論查擺問題、拍攝專題片、在本站域網開闢專欄等，精心營造氛圍。開展教導主任論壇、專家專題講座、建立 “教研基地”、優秀教師­“課改t型台”、校長“課堂風采錄”、網絡課堂直播、外出交流學習等系列活動，讓“提質”深入人心，成為xx教育主旋律。

6、加強督導評估，提升教育管理水平。我縣於1997年成立縣人民政府教育督導室，負責督政督學雙重任務。每年根據本縣教育工作重點，對鄉鎮實行年度考核。運用教育創強有效載體，推進我縣基礎教育發展。不斷完善中國小督導評估體系，實施《xx縣中國小等級目標管理辦法》，開展學校星級評估制度，不斷規範教育教學行為，提高辦學水平。

三、主要做法

“十五”期間是我縣教育大投入、大建設、大發展的重要時期，教育事業蓬勃發展，整體水平顯著提高，基本實現“兩高普九”。主要做法：

（一）加強領導，堅持教育優先發展

縣委、縣政府高度重視教育事業，大力實施科教興縣戰略，認真貫徹“以縣為主”的基礎教育管理體制，確保教育事業優先發展不動搖。將“兩高”普九工作納入全面建設小康社會的全局戰略，實行黨政一把手親自抓，分管領導具體抓，成立了“兩高”普九工作領導小組，制定了工作方案，做到思想認識、組織領導、工作力度和政策措施“四到位”。實行縣領導聯繫校制度，幫助學校解決實際困難，在促進教育發展中發揮表率作用。把教育工作納入鄉鎮黨委政府年度考核重要內容，加強考核，實行獎優罰劣。安排專項經費，建立學校佈局調整和教育強鎮創建工作激勵機制，鼓勵鄉鎮抓教育積極性。全縣鄉鎮黨委、政府在發展當地經濟社會的過程中也將教育擺在優先發展地位，依法履行教育工作職責，堅持多渠道籌措教育經費，千方百計改善辦學條件，千方百計提高教育整體水平。全縣各機關、企事業單位對教育事業的發展也出謀劃策，密切合作，共同推進教育事業發展。

（二）健全機制，不斷加大教育投入

1、加大財政投入。依照“三個增長”、“兩個提高”的要求，逐年增加教育投入。近四年來，財政性教育經費佔國內生產總值的比例均超過全國、全省平均水平。把教職工工資（含年度獎金和地方津貼）全額納入縣財政預算，確保教師工資按時足額發放。同時，積極爭取省財政加大轉移支付力度，～年、～年省財政向我縣轉移支付各1212萬元。

xx—～年xx縣教育經費情況

年 度

教育經費

總支出數

（萬元）

人均教育

經費總支

出數(元)

財政對教

育的撥款

費(萬元)

比上年增長比例

（%）

財政支

出 數

(萬元)

財政對教

育撥款佔

財政支出

比例(%)

財政性教育經費gdp比例(%)

2、安排專項資金。為了保證教育投入，我縣建立了八項教育專項資金，即xx年－～年間每年安排高中教育發展資金500萬元、佈局調整專項資金500萬元、危房改造專項資金200萬元、師資培訓專項資金40萬元、幫困助學專項資金50萬元、信息技術裝備專項資金1000萬元、教育強鎮創建獎勵專項資金、高中招生獎勵專項資金。，在實施過程中，實際投入已遠遠超出預算，八項教育專項資金為我縣教育的健康快速發展提供了保障。

3、多渠道籌措經費。一是用好政策，徵足城鄉教育費附加，在全市率先開徵地方高等教育費。～-～年，全縣累計徵收城鄉教育費附加2347萬元，其中地方高等教育費 600萬元。二是採取財政貼息手段，鼓勵重點學校向銀行貸款，解決教育基建資金不足問題。三是積極爭取社會幫扶。充分發揮僑鄉優勢，積極發動社會捐助，～年各鄉鎮通過捐、集資，用於改善辦學條件的達225萬元，各鄉鎮財政直接或通過多渠道籌集用於教育的經費達300多萬元。四是盤活教育存量資產，～年4月成立興達教育投資公司，對教育存量資產進行市場運作，拓寬教育融資渠道。同時，成立教育會計核算中心，加強教育經費管理，提高資金使用效益。

（三）加強建設，努力改善辦學條件

“十五”期間，縣委縣政府以前所未有的力度，加大教育投入，加快學校建設。xx年以來，投入經費4.5億元，新增校舍建築面積33.8萬平方米,排除校舍危房3萬平方米，完成了改水改廁工程，實施了《xx縣教育技術裝備實施方案》，全縣鄉鎮以上學校實現了“校校通”。xx中學、縣職業技術學校、温溪高中、華僑中學的整體搬遷，船寮高中擴建工程、北山鎮校復建工程的相繼竣工，為教育事業發展奠定了堅(來自好範 文網)實基礎。

xx縣重點校建工程建設情況

（四）深化改革，不斷增強辦學活力

1、鼓勵社會力量辦學。認真貫徹《民辦教育促進法》，立足僑鄉實際，制定《xx縣關於鼓勵社會力量辦學的若干規定》，設立民辦教育發展專項資金，創造民辦學校與公辦學校一視同仁的政策環境，依法鼓勵和支持民辦教育發展。xx年以來，社會力量投入資金近3000萬元，興辦了石門中學、温溪鎮中心幼兒園、啟明幼教中心、山口僑星幼兒園、東山幼兒園等一批民辦學校；同時，擴大了中山中學、僑鄉實驗學校辦

學規模。政府辦學為主、公辦學校與民辦學校共同發展的格局進一步形成。

2、改進教育內部管理方式。制定《xx縣鄉（鎮）中心校以下學校管理體制改革實施意見》，進一步理順學校管理體制，裁減宂員，提高效益。全面推行校長負責制、教師全員聘用制和教師資格制度，引進競爭激勵機制，調動教師工作積極性。實施《xx縣中國小等級目標管理辦法》、《xx縣中國小辦學水平評估操作標準》，改進中國小督導評估體系，不斷規範教育教學行為。啟動新一輪教育改革，推行教育質量承諾制和滿意度測評，強化校園文化建設，提升學校整體育人功能。

3、推進教育教學改革。以新課程實施為契機，全面推進教育教學改革。落實基礎課程改革保障措施，突出師資培訓，促進教師轉變觀念，改進教學方法，積極創設有利於學生自主學習的教學活動。構建 “以校為本”的教科研體系，加強新課程課題研究，～年度教育科學“十五” 課題規劃中，我縣立項縣級課題95個，市級年度課題49個，市級重點課題8個，省級課題2個，共157個。開發校本教材，調整課程結構，探索新的考試形式和評價方式。成立假日活動中心，開展豐富多彩的假日活動，培養青少年學生全面素質。重視學習困難學生輔導工作，推行導師制，整體提高教育質量。

（五）突出重點，提高教育整體水平

1、突出和諧發展重點，推進教育事業全面進步。近幾年來，我縣教育工作立足本縣實際，堅持統籌兼顧，加強薄弱環節建設，大力推進學前教育、高中段教育和成人協調發展。一是大力發展學前教育。將幼兒教育納入基礎教育的整體範疇進行統籌管理，實行鄉鎮幼兒教育由當地中心校或中心幼兒園統一管理制度，提高規範化管理水平。加大對民辦幼兒園的扶持力度，對上規模上檔次的民辦幼兒園，在添置設備、培訓師資等方面予以獎勵，並選派園長、保教主任以及按每班0.3—1人的比例的公辦教師，選派人員經費由縣公共財政負擔。同時，通過將撤併學校閒置校舍提供給社會力量創辦幼兒園、鼓勵中心國小附設幼兒班等辦法，千方百計提高農村學前三年幼兒入園率。二是擴大高中教育規模。加快公辦高中學校建設，xx中學、温溪高中先後實現整體搬遷，船寮高中擴建工程順利推進；支持民辦高中學校發展，幫助中山中學、石門中學抓好擴容工作。高中段教育辦學規模迅速擴大，辦學水平顯著提高。三是加快成職教發展。～年，xx職業技術學校實現整體搬遷，努力提高普職比例。建立縣、鄉兩級勞動力轉移培訓基地，積極開展“百萬農民培訓工程”、“百萬職工培訓工程”和農村實用技術培訓。利用職業技術學校的辦學優勢，發揮鄉鎮成人文化技術學校作用，突出灘坑庫區移民和農村勞動力技能培訓，加快全縣勞務輸出和勞動力轉移。

2、突出隊伍建設重點，增強教育發展人才保障。廣大教師是推進教育發展的主力軍，是提高“普九”水平的人力保障，我縣採取多種措施加強師資隊伍建設，師資隊伍整體素質顯著提高。一是提高教師學歷合格率。通過外地高學歷教師引進、鼓勵在職教師學歷進修等形式，壯大師資隊伍，提高學歷層次。二是深化人事制度改革。不斷完善校長負責制和教師聘任制，按照“按需設崗、平等競爭、雙相選擇、擇優聘用”原則，實行教師竟聘上崗，初步建立了“能進能出、能上能下”，“多勞多得、優勞優酬”的用人機制。建立後備校長人才庫，改進學校領導幹部選拔方式，實行公開招考校長。三是強化師資培訓工作。加強教師進修學校建設，開展校本培訓活動，實施名師培養工程，加強骨幹教師隊伍建設。推行“走出去、請進來”培訓方式，提高培訓效益。實施“教師素質提升工程”，從～年開始，利用三年時間，對全縣義務教育階段教師進行新一輪培訓。四是加強師德師風建設。實行xx縣人民教師“五條禁令”和“教師宣誓”制度，深化“羣體師德創優”活動，開展“德藝雙馨”教師評選活動，推進黨風廉政建設，提高廣大教師整體素質。五是開展愛心支教活動。本學期，首批23名城鎮優秀教師組建了“愛心支教團”分赴萬阜、吳坑等偏遠學校進行為期一年的愛心支教。

3、突出佈局調整重點，不斷優化教育資源配置。按照“高中向城區和縣首位鎮集聚，國中向中心鎮集聚，國小向中心鎮中心村集聚”的原則，結合城市化建設規劃和灘坑電站移民安置，加大校網布局調整力度，不斷優化教育資源配置。一方面落實校網布局調整獎懲措施。撤併一所國中，撤併學校的鄉鎮受獎2萬元，併入學校的鄉鎮受獎3萬元，全部完成國小布局調整任務的鄉鎮受獎2萬元；因主觀不努力而未按計劃完成調整任務的鄉鎮，當年不得評先，並推遲安排建設項目。另一方面加強寄宿制學校建設。規劃定點的學校在經費投入、學校基建、教師配備、設備添置等方面予以優先考慮，加快設施建設，創辦寄宿制學校，為學校撤併創造條件。1997年以來，全縣創辦寄宿制學校52所，撤併學校374所。

4、突出教育創強重點，大力提高教育整體水平。創建教育強鎮是提高區域教育整體水平的有效載體。一是抓規劃。xx年，制定了《xx縣教育強鎮創建規劃》，根據本縣教育發展實際，～年又修訂創強規劃，到～年全縣省級教育強鎮達到23個，佔全縣鄉鎮總數三分之二以上，力爭實現教育強縣。二是抓領導。成立創強領導小組，實行黨委、政府牽頭，有關部門齊抓共管，形成創強合力。三是抓措施。縣政府安排專項經費，建立創強激勵機制，對當年被評為市級、省級教育強鎮的分別給予15萬、20萬元獎勵，提前或者延期創建的，其獎金逐年增加或遞減20%；對當年被評為市、省級教育強鎮的鄉鎮領導分別予以3000、5000元的獎勵。同時，在校舍建設立項、資金安排、教師調配等方面給予政策傾斜。

四、指標達標基本情況

對照《浙江省高標準高質量普及九年制義務教育要求及實施辦法（試行）》28項指標達標要求，我縣自查自評結果為25項達標，3項基本達標。3項基本達標項目簡述如下：

1、指標序號12：校園建設

生均佔地面積達到ⅲ類標準的國小、國中分別佔總數的66%、77%。生均建築面積達到ⅲ類標準國小、國中分別佔總數的68%、77%。全縣基本完成破舊校舍改造，無危房校舍，校園環境較好，絕大部分學校有綠化，基本適應素質教育的需求。

2、指標序號13：標準化學校建設

目前，我縣中國小

校未申報省標準化學校評定，計劃於～年申報25所中國小校參加ⅰ、ⅱ、ⅲ標準化學校評選。根據規劃，到～年全縣75％左右學校達到標準化學校。

3、指標序號15：教學設備

全縣各中國小按省標準配備了教學儀器，並於1999年順利通過省“普實”驗收。近年來縣財政撥出專項資金，加大信息技術教育裝備投入，全縣現有多媒體設備219套，學生電腦4493台，校園廣播系統59套、校園網42套，做到了每個鄉鎮中心校都有一套以上多媒體和校園廣播系統。但音、體、美、勞、衞的教學儀器配備、生均圖書距省定標準還有一定的差距。

五、存在問題

近幾年來，我縣教育雖然得到了迅速發展，教育整體水平也有了顯著提高，但由於我縣是山區縣，經濟欠發達，教育基礎薄弱，目前，我縣教育與發達地區相比還存在較大差距。同時，隨着城市化進程，人口集聚加快，縣內區域間教育差距也日益突出。面臨的困難和問題仍然不少。

1、教育發展對投入需求很大。一是校舍建設需求很大。據測算，今後五年普及高中教育和學前教育，解決縣城和主要集鎮集聚人口的就學問題，至少還需投入3億多元。二是按照省“萬校標準化工程”要求，進行標準化辦學，我縣還要投入5.8億建設校舍和完善教學設施。三是生均公用經費標準還不高，學校辦公經費緊張，實施“一費制”後學校可支配經費更加緊缺。

2、學校佈局調整制約因素多。目前，我縣學校數量仍然偏多，學校規模小、效益低的現象比較突出。制約學校佈局調整因素較多，有歷史原因，1997年“兩基”驗收時全縣國小還有463所；也有區位環境方面的原因，我縣“九山半水半分田”，農村居住人口分散，到鄉鎮所在地遠，不能走讀，寄宿又有些不放心，且增加經濟負擔。另外，一些村幹部，甚至少數鄉鎮幹部對優化校網布局的重要性認識不夠到位，支持不力。

3、高中幼兒教育發展壓力重。～年，我縣初升高比例要達到88%，高中學生數將增加到13000 人以上，將缺60多個教室。目前，我縣正在擴建的高中學校，都已提前擴招，工程竣工後，招生能力不能再提高。學前幼兒入園率與～年規劃目標還差10個百分點，關鍵在偏遠小鄉村，三四個幼兒，不能辦幼兒園，送孩子入園，山高路遠，缺乏條件，積極性也不高。

另外，我縣教師隊伍整體實力不強，師資隊伍不夠穩定，辭職出國的、經商的每年有50人左右；結構也不合理，國小有餘，高中不足，信息技術以及高中地理、音、體、美等專業學科教師緊缺，30歲以下的年青教師比例過大，佔60%左右；高中教師學歷合格率也偏低。同時，我縣優質教育資源不足，特別是高中段優質教育資源，與人民羣眾的需求差距較大。

六、努力方向

今後一段時期，我們堅持以均衡發展為主導，以加快普及為主題，以實施“四項工程”為載體，以改革創新為動力，以提高質量為根本，以隊伍建設為保證，加快普及十五年教育，大力提高教學質量，整體抬升教育水平，爭取到～年實現教育強縣。

1、加快基礎教育普及。認真貫徹落實省農村教育工作大會、市教育大會精神和《xx縣人民政府關於加快普及十五年教育的決定》，進一步明確職責，形成合力，積極創造有利於教育發展的良好氛圍。針對十五年教育的薄弱環節，重點抓好學前教育和高中段教育。加快鄉鎮中心幼兒園建設，鼓勵和支持民辦幼兒園發展，確保到～年幼兒入園率達到90%。加快高中段學校建設，挖掘高中學校內部潛力，提高初升高比例和高中段教育質量，確保到～年全縣初升高比例達到88%以上。

2、抓好“四項工程”建設。根據xx實際，結合校網布局調整，進一步完善貧困助學擴面工程、愛心營養工程、食宿改造工程、教師素質提升工程等“四項工程”的三年實施規劃和年度建設計劃。加強組織領導，拓寬籌資渠道，確保6900萬配套資金按時落實到位。強化工程管理，提高實施水平，打造品牌工程。

3、促進教育均衡發展。結合城市化發展趨勢，抓緊抓好縣城和主要集鎮校網布局的調整，到～年全縣中國小布局調整基本到位，消除民辦“三無”學校。對校網布局調整工作繼續實行獎懲措施，擴展優質教育資源。加快教育強鎮建設，提高區域教育水平。落實農村教育扶持政策，開展城鄉師資交流，促進農村教育發展。推廣教育集團辦學經驗，加快薄弱學校改造。加強信息技術教育管理和應用，推進教育資源共享。加大助學力度，重視弱勢羣體和外來務工人員子女就學工作，大力推進教育公平。

第二篇：浙江省九年制義務教育標準化ⅲ類學校自評自查報告

浙江省九年制義務教育標準化ⅲ類學校自評自查報告

一、學校基本情況：

寧波市澤民國小位於環城西路北段，是一所全日制公立學校。創建於1958年，1993年落成一號教學樓，2014年落成二、三號教學樓，根據海曙區教育事業發展規劃，科學確定了辦學規模——12個教學班，按每班45名學生計算，最多可接納540名學生在校就讀，學校實際佔地面積9985.2㎡，生均用地面積18.49㎡，校舍建築面積3557.92㎡，生均建築面積6.58㎡，集中綠化面積3038.31㎡，生均綠化面積5.6㎡，擁有200米環行跑道和100米直跑道的田徑運動場，有籃球場1個，排球場1個。

學校選址和校園內功能的佈局都比較合理，嚴格遵守安全、適用、經濟、美觀的原則，校舍工程質量經過有關部門驗收合格後才交付學校使用。

二、學校的環境和設施：

1、學校的教學用房分佈合理，有良好的通風和採光條件。

2、教學設施先進，有校園網絡系統，多媒體教室、校園廣播系統、室外照明系統、電子監控系、閉路電視教學系統等等，各種現代教育設施一應俱全。

3、學校有通透式圍牆、校門、傳達室、校牌、旗杆、標準化運動場地、綠化等配套設施。

4、學校普通教室12個，使用面積達到和超過51㎡。

三、校舍的用房情況：

（一）普通教室：12個，每個教室使用面積均達到和超過51㎡，合計使用面積683.91㎡。

二號樓：8.1×6.3=51.03㎡51.03×9間=459.27㎡

三號樓：10.5×7.8=81.9㎡81.9×2間=163.8㎡

7.8×7.8=60.84㎡60.84×1間=60.84㎡

合計：459.27+163.8+60.84=683.91㎡

（二）專用教室：5個，合計使用面積409.5㎡。

三號樓：10.5×7.8=81.9㎡

合計：81.9×5間=409.5㎡

（三）公共用房：8個，合計面積330.48㎡。

一號樓：8.1×5.1=41.31㎡

合計：41.31×8間=330.48㎡

（四）辦公用房：8個，合計使用面積281.31㎡。

一號樓：3.7×4.3=15.91㎡15.91×3間=47.73㎡

三號樓：3.9×7.8=30.42㎡30.42×4間=121.68㎡

10.5×7.8=81.9㎡81.9×1間=81.9㎡

7.8×3.9≈30㎡

合計：47.73+121.68+81.9+30≈281.31㎡

（五）生活用房：合計使用面積365.61㎡。

一號樓：(使)8.1×5.1=41.31㎡41.31×1間=41.31㎡

食堂：（建）15.43×4.65+14.47×5.03

≈71.75㎡+72.78㎡

≈144.53㎡

（使）144.53×0.6≈86.72㎡

廁所：(建)13.8×4.52≈62.38㎡(使)62.38×0.6≈37.43㎡

(使)7.2×4.9=35.28㎡　35.28×5間＝176.4㎡

茶水房：(建)4.27×4.52≈19.30㎡(使)19.30×0.6≈11.58㎡

傳達室:(建)5.05×3.57≈18.03㎡(使)18.03×0.6≈10.82㎡

垃圾房:（使）≈1.35㎡

合計：41.31+86.72+37.43+176.4+11.58+10.82+1.35≈365.61㎡

四：自查自評小結：

我校現申報“浙江省九年制義務教育標準化ⅲ類學校”，經過認真細緻、實事求是的自查，認為必備條件１０條全部達標，基本條件第１４條中“關於學生宿舍生均使用面積指標”一條與我校無關外，其餘都達到標準，現請領導檢查驗收！

附件：（１）浙江省九年制義務教育標準化學校自查表

（２）浙江省九年制義務教育標準化學校檢查評定工作用表（試行）

寧波市澤民國小

２００6年3月1０日

第三篇：普及九年義務教育複查自查報告

澤林鎮普及九年義務教育複查自查報告

鄂城區人民政府：

澤林鎮地處鄂州市南大門，武黃高速公路澤林站出口1公里就是鎮政府所在地，鎮政府離城區僅7公里，交通十分便捷，全鎮人口45231人，國土面積76.2平方公里，轄區範圍16個行政村。全鎮19所中國小，其中國中2所，國小17所（含初小3所），在校學生8860人，其中國小5101人，國中3759人，教職工總人數486人，其中專任教師465人。

一、“普九”複查的主要指標鞏固提高情況

1、普及程度。2014-2014學年度國小適齡兒童毛入學率102.8％，輟學率0.03%，國中適齡少年入學率由原來的98.9%上升到103%,國中在校學生年輟學率由原來的3.65%降為2%,殘疾兒童少年入學率為100%，15週歲人口初等教育完成率仍保持100%, 17週歲人口初級中等教育完成率由原來的94.06%上升到96.1%。

2、師資水平。通過幾年的努力，我鎮教師隊伍整體水平不斷提高。

全鎮共有專任教師465人，其中國小教師245人，國中教師220人，2014-2014學年度國小教師學歷合格率由原來98.6%上升到100%，國中教師學歷合格率達98.63％，中國小校長全部持證上崗，合格率達100%。

3、辦學條件。學校佈局合理，校舍建築堅固、適用，無危房。生均校舍面積國小6.9平方米，國中10.8平方米，生均校園面積國小34平方米，國中27.4平方米。在1999年“普九”複查達標的基礎上，共投入129.2萬元，使11所學校建起了微機室，2所學校建起多媒體電教室，4所學校安裝了地而衞星接收站。同時，全鎮投資7萬元添置教學儀器、圖書、電教設備和體音美勞器材。

4、教育經費。生均教育事業費國小822.9元，國中901.6元，教師工資計645萬元，比上年增長10.2%。

5、教育質量。學校堅持全面貫徹教育方針，按計劃開齊課程，開足課時，而向全體學生，全而實施素質教育，全而推行新課程改革，全而啟動新的教育思想、教育內容、教育方法、教一育手段，使教育質量大幅度、大面積提高。2014-2014年度中國小畢業率分別達99.73%和100%，中國小生各科成績合格率達99%以上。

二、近幾年的主要作法

1、提高認識，加強領導

多年來，我們始終把教育擺在優先發展的戰略地位，把教育的優先發展擺在黨委和政府的議事日程上。通過1996年“普九”達標和1999年複查達標後，我們從沒鬆勁，做到好中求優，優中求精。

為了迎接“普九”複查，鎮政府成立了以楊全意書記任組長，楊樹支付書記任副組長的“普九”複查工作領導小組，各村也分別成立了相應的機構，就此項工作簽訂責任狀，納入年度考核。特別是學生控流、校舍改造等納入政府每年需辦的大事之一，作為政府的工作責任目標。同時還相繼建立了鎮“四大家”領導包點包校責任制，這些舉措對鞏固和提高全 鎮“普九”工作起到了促進作用。

2、依法治教，突出重點抓普及

實現“普九”目標後，我們針對義務教育普及程度受外在因素影響大，易滑坡，不穩定等特點，從防堵中學生輟學着手，以有關法律為依據，落實“三個到位”，鞏固“普九”成果。

（1）堅持宣傳工作到位，增強人們依法治教觀念。春、秋兩季開學後，我們充分利用三月和九月的教育法規宣傳月，通過發文件、電視講話，辦宣傳欄和展報等形式，重點宣傳《義務教育法》、《教師法》等法律、法規，宣傳了一批克服困難送子女上學的典型，做到橫幅上街、處罰規定上牆，義務教育法規宣傳上板報，控流報道上報紙、電台，產生了良好

的社會效應。

（2）堅持政府的行為到位，加大執法工作力度。

一是政府積極幫助和支持教育部門抓“控流”，實行鎮幹部包村包校，將控流工作納入年度責任目標，教育部門建立教育幹事包全鎮，校長和中心學校領導包校，教師包班包組的層層責任制。二是要求家長和監護人依法按期送子女入學，政府簽發了《對不送子女上學的家長或監護人進行處罰的規定》，發到各村各組張貼。三是積極開展救助貧困生活動，鎮黨委頒佈[2014]27號文件，建立“雙扶”責任制，實施“希望工程”鎮黨委、政府主要領導每人每年拿出200元與貧困學生“結對子”幫扶，鎮直各單位定點幫扶一個村的貧困生，企事業的老闆和負責人每人每年拿出500元資助71名貧困生，樓下村每年拿出15萬元全額減免本村學生的學雜費。

（3）教育部門措施到位，落實依法治教的責任。

全鎮中國小全員參與，上下聯動，多方防控，形成控流合力。鎮中心學校將“控流”納入校長責任制評估，與校長簽訂控流責任狀，校長再與教師、班主任簽訂責任狀，發揮各個層次的主觀能動性，建立健全義務教育的各項規章，實行學生流失報告制度、義務教育通知入學制度、義務教育完成證書制度。嚴格執行收費政策，控制亂收費，對貧困生實行減、免、緩、保（由教師擔保）等形式，確保每一個貧困兒童全部入學（全鎮中國小每學期減免學費5.8萬元）。注意典型引路，以點帶面，帶動一大批教師積極做好輟學學生的勸返工作。

3、加大教育投入，改善辦學條件

（1）以財政投入為主渠道，實現教育經費的增長。

（2）多方籌措資金，改善辦學條件。從1999年至現在全鎮共投資伍百萬元，加大對危房改造的力度，共對程潮中學、澤林中學、洋澤中學、大山國小、團結國小、陳橋國小、桐城國小、塔橋國小等8所學校的危房進行了大而積改造，消除了d級危房。新建了澤林中學、程潮中學、洋澤中學綜合樓，澤林中學、澤林國小、程潮中學教師宿舍樓、大山國小、團結國小教學樓，投資近110萬元，有11所學校建起了微機室，投資1.2萬元，建立4所學校的衞星地而接收站，投入4萬元，對澤小、樓下、澤中等各校功能室進行改造，添置設備，澤林中學建成校園局域網。我鎮大力加強環境建設，使校園環境不斷改善，有15所學校被評為市級綠化先進學校，其中澤林中學、澤林國小被評為花園式學校，全鎮的辦學條件進一步得到改善。

4、搞好二項（業務、學歷）培訓，加強隊伍建設。近幾年來，澤林鎮黨委、政府對廣大中國小教師在政治上關懷，在思想上幫助，在權益上保護，在業務上指導，建設了一支素質良好、結構合理、相對穩定的教師隊伍，立足“三個轉變”，着眼“三個提高”，堅持“兩個學習”，即由應試型向素質型轉變，由單一型向綜合型轉變，由經驗型向科研型轉變，努 力提高教師職業道德水平，提高專業水平和基本技能，加強繼續教育學習和政治學習，全鎮中國小教師合格率不斷提高。

建立激勵機制，提高教師隊伍整體素質。我們大力宣傳政策，鼓勵、督促學歷未達標的教師通過脱產進修、函授和自修等途徑參加學歷補償教育。近兩年全鎮共選派8人蔘加湖北教院，湖北師範學院脱產進修。二是狠抓教師集訓，使教師通過暑假和日常的短期培訓，從整體素質上得到提高。多次組織骨幹教師到外地參觀學習，交流研討，接受課改新信息，並 配合區教研室舉辦多次教學研討會，同時鼓勵教師撰寫教改論文。2014年有129名教師的論文在12家省、市級刊物上發表。三是堅持繼續教育，對教師分批進行輪訓，重點抓好校本培訓，協助上級有關部門抓好普通話、微機、骨幹教師、校長上崗及提高培訓。2014年我鎮普通話、計算機合格率均得到95%以上，50歲以下的教師繼續教育達標率為100%。市教育局授予我鎮中心學校為“中國小教師繼續教一育先進單位”稱號。

5、深化教一育改革，提高教育質量

（l）管理體制改革和人事制度改革。2014年秋撤銷了鎮教一育組，建立了中心學校，對原教育組的人員進行合理分流，實行校長競爭上崗和教師聘任制，堅持雙向選擇。

（2）狠抓學校德育工作，注重針對性和實效性。積極開展愛國主義和革命傳統教育，對學生不斷進行前途理想教育、道德品質教育及日常行為規範的教育，並專門開闢德育陣地，建立校園文化設施，建立社會、家庭及學校三結合的德育網絡，為德育教育營造良好的氛圍。幾年來，全鎮中國小學生思想品德合格率達100%，無違法亂紀行為發生。

（3）全面貫徹教育方針，全面提高教育質量。提高教學效益，優化教學手段，大膽進行課堂教學改革。合理利用多媒體輔助教學，以切實提高教育質量，同時還經常組織骨幹教師、青年教師開展教學比武，優質課比賽等形式，提高教師的教學水平，使全鎮中國小生合格率、優秀率明顯提高。近幾年，我鎮學生在各級各類學科競賽中，均取得較好成績。僅2014年全國理、化競賽，我鎮獲國家級獎10人次，省級獎22人次。2014年、2014年國中綜合評估，程潮中學、澤林中學均獲全市第二、三名。2014年會考五率評估，程潮中學獲全市第二名，澤林中學獲全市第三名。

（4）全面推進新課程改革，全面啟動新的教學思想。實施新課程改革以來，我鎮教師積極投身於課改實踐，課改工作多次受到省、市的好評，在中國小課外活動中，突出“以人為本，培養個性”的現代教育思想，大多數中國小建成了各具特色的快樂校園活動園地，全鎮教育科研突出了針對性和實效性，促進了科研成果向教學成果的轉化。目前全鎮已基本實現了校校有科研課題。2014年推薦給各級教育學會論文30多篇，有51名教師在省、市級優質課教案、論文、課件評比中獲獎，其中有2名教師在全國新課程改革論文評選中獲獎。

（5）五育並重，全而發展。全鎮各中國小堅持開齊體、音、美、勞、技等課程，控制學生在校時間，控制作業量。學校充分利用課外活動時間，組建“四隊二組”，大力開展“快樂校園”課外文體活動，提升全體學生的體育、藝術水平，體育達標率達99%，健康合格率98％。

三、存在的問題

幾年來，我鎮在鞏固提高“普九”成果，辦好基礎教育方面做了大量艱苦的工作，教育質量和辦學效益上了台階，為社會和高一級學校輸送了大量合格人才，為當地經濟建設作出了貢獻。不可否認，我鎮的教育離素質教育的要求還有一定距離，教育的發展還面臨着諸多困難，如學校發展不平衡，國中生控輟難度大，教育經費不足，這些問題有待於我們今後去克服。我們決心以這次“普九”複查為動力，與時俱進，鋭意創新，持之以恆，紮實苦幹，使我鎮的基礎教育工作再上新台階。

澤林鎮人民政府

二00四年十一月八日

第四篇：普及九年義務教育自查報告

普及九年義務教育自查報告

白泡子鄉中國小，座落於興凱湖畔、蜂密山南麓，依山傍水，環境幽雅、景色宜人，全鄉人口總數1.64萬人，行政村數為9個，10所國小，1所“五四”制綜合中學，現有教職工172人，其中國小教職工為106人，中學66人，在校學生總數2014人，其中國小生為1302人，中學788人。

幾年來，我們以鄧小平“三個面向”為指針，努力實踐江澤民同志的“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，始終堅持為上級學校輸送合格新生，又為當地經濟建設培養新型的勞動者。多次榮獲密山市先進集體，先進集體標兵，雞西市“兩全”學校，雞西市農村教育綜合改革先進集體，黑龍江省農村教育綜合改革先進學校。

一、指標完成情況

（一）、普及程度

1、國小：（1）、適齡兒童人口總數，99－2014學年度1288人，2014－2014學年度1328人，2014－2014學年度1262人，入學率為100％，輟學率0％，99－2014學年度畢業人數255人，2014－2014學年度畢業人數為291人，2014－2014學年度為289人，合格率均為100％。

2、國中：（1）、適齡少年，99－2014學年度988人，入學人數977人，入學率為98.9％；2014－2014學年度981人，入學人數972人，入學率為99％；2014－2014學年度796人，入學人數為792人，入學率為99.5％。

（2）、99－2014學年度，年初國中在校學生數915人，輟學10人，輟學率為1.1％；2014－2014學年度，年初國中在校學生數1006人，輟學11人，輟學率1.1％；2014－2014學年度，年初國中在校學生數為788人，輟學9人，輟學率為1.1％。

（3）、15週歲人口，2014－2014學年度289人，完成初等教育289人，完成率100％；17週歲人口，2014－2014學年度172人，完成初級中等教育169人，完成率98.3％。

（4）、99－2014學年度國中畢業生154人，實際畢業154人，畢業率為100％；2014－2014學年度國中畢業生259人，實際畢業259人，畢業率為100％；2014－2014學年度國中畢業生179人，實際畢

業為179人，畢業率為100％。

（二）、師資隊伍

（1）、國小：有教職工106人，專任教師89人，學歷達標89人，學歷達標為100％。

（2）、國中：有教職工66人，專任教師58人，學歷達標為52人，取得專業合格證2人，學歷達標率為93％。

（3）、中國小當年新補充教師學歷達標率為100％，校長接受崗位培訓的比例為100％。

（三）、教育經費

1、財政對教育的撥款數，99年158萬元，2014年162萬元，2014年164萬元，99年比98年增長14％，2014年比99年增長14％，2014年比2014年增長12％。

2、財政經常性收入，99年143萬元，2014年152萬元，99年比98年增長13％，2014年比99年增長13％。

3、教育總支出中財政撥款所佔比例，99年佔59％，2014年佔59％，2014年佔59％。

4、教職工年平均工資99年9,244元，2014年9,422元，2014年9,836元，年工資總額，99年159萬元，2014年163萬元，2014年165萬元。

5、年生均教育事業費數，國小，99年1,182元，2014年1,210元，2014年1,220元；年生均公用經費，99年82元，2014年84元，2014年123元。

6、教育事業費中支出公用經費數，99年98萬元，2014年102萬元，2014年106萬元。

7、公用經費佔當教育事業費支出比例，99年38.3％，2014年39％，2014年39％。

8、農村教育附加，99－2014年實徵194.7萬元，實徵194.7萬元，用於校舍36萬元，用於教師工資補貼39.75萬元，用於改善辦學條件90萬元，用於其它28.29萬元。

（四）、辦學條件

（1）、中國小校舍面積為107985平方米，國小生均4.75平方米，中學生均5.0平方米。

（2）、圖書共32100冊，國小生均16冊，中學生均20冊，教學

儀器、理化生實驗、試驗實習勞動基地、音體美教學設備配齊率分別達到100％。百分之九十學校現已上了土暖氣。

二、抓好控輟是普及九年義務教育的關鍵

普及九年義務教育是一項基本國策，而控輟工作是鞏固提高“普九”成果的重中之重，我們在市教育局、鄉政府指導下，經過全鄉各級領導、全體教師的艱苦工作，輟學率控制在1.1％，具體做法如下：

1、加大宣傳力度，提高執法意識

認真學習宣傳“五法一綱一條例”提高全鄉廣大幹部、教師、家長、學生依法普九觀念，嚴格履行法律規定普九的義務和責任。根據密山市教育局規定每年三、九月份定為“普九控輟活動月”，在三月份把好控輟關，九月份把好入學關，以此活動月為契機，召開大會，利用廣播、板報及家長座談會，宣傳“教育法”，普九工作重要意義，千方百計控制學生輟學，避免普九工作出現“反彈”現象。做到家喻户曉，人人知道，營造了鞏固提高普九成果，抓好控輟輿論氛圍，增強了公民法制意識，提高了以法治校，以法控輟的自覺性。

2、強化政府行為，職責分明，齊抓共管

普及九年義務教育，由其抓好控輟工作，是全鄉各級組織，全鄉人民的大事，依靠黨委政府行為及司法的配合是十分關鍵的，黨委政府把普九工作納入工作日程，天天抓，會會講。制定了《目標責任制》、《獎懲制度》、《控制流失生若干規定》，明確了職責，層層簽訂責任書，學校與家長簽定了控輟合同書，制定了“雙線”責任制，鄉長包鄉，鄉領導包村，村領導包家長，家長包學生；校長包學校，教師包學生，對未完成任務者，實行一票否決，不準評優、晉級。從鄉長到鄉領導，從校長到教師，不辭辛苦，頂風冒雪，深入村組，做流失生返校工作。司法人員攻難點，撥釘子户，收到明顯效果。

3、增加投入、改善辦學條件

改善辦學條件是鞏固提高普九成果，控輟的基本保證，幾年來，當地政府籌措資金80多萬元用於改善辦學條件，中國小學校基本上安上暖氣，解決冬季取暖，鄉中學、鄉中心國小增添微機設備，滿足鄉中國小的信息技術教育的正常開課，鄉中學擴建120平方米的水房，改善教師的辦公條件，維修了食堂、宿舍，創造了良好的環境，千方百計讓學生進得來，學得好，留得住。

4、強化素質教育，提高教育教學質量

素質教育是學校軸心工作，教學質量高與低直接影響學校辦學信譽，質量是學校的生命線，學校的教育教學質量提高了，學校就有了活力，有了凝聚力，就象磁鐵一樣將學生牢牢的吸引住。我們的具體做法是抓常規、抓改革，促教學質量提高。在常規方面，重點抓教、學、導三個方面科學管理，在改革上以改革課堂教學方法為重點，以培養學生創新精神和實踐能力為突破口，改變課程過於重視知識傳授傾向，改變過去強調接受學習、死記硬背，機械訓練，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和信息的能力，注重特長生的培養，多一把尺子，多一批好學生，通過活動課，選修課，組建了學校樂隊、文藝演出隊、藝術繪畫小組、體育運動隊、藍球隊，讓更多的學生學有所長，充分發揮學生的特長,培養了一批對口升學的學生，使我校的教育教學質量不斷提高,得到了社會的認可，家長的滿意。

5、開展“微笑工程”，捐資助學

我們針對特困生，開展“微笑助學工程”捐資助學活動。市鄉領導重點包扶一部分，鄉民政包扶一部分，鄉派出所全體幹警從九八年開始至今每人每月拿出10元，包扶一部分，“東北人”飯店總經理包扶10名學生。學校發揮助學金作用，對有困難的學生每學期發放一次，採取免雜費方式，我們千方百計的做到不能因為家庭困難而讓學生失去求學的機會。

三、抓好減負工作，促進普九控輟鞏固與提高

2014年1月3日，國家教育部召開了“關於在中國小減輕學生過重負擔工作電視會議”，省教委轉發了教育部《關於在中國小減輕學生過重負擔的緊急通知》，密山市教育局又制定了《關於減輕中國小生過重負擔暫行規定》，為了認真貫徹落實教育部、省教委、教育局減負工作精神，紮紮實實做好我校減負工作。

1、提高認識，擺正位置

組織全校師生，認真學習討論“全國減輕中國小生過重負擔工作電視精神”和教育部《關於在中國小減輕學生過重負擔緊急通知》，通過學習，認識到中國小過重負擔影響着普及九年義務的實施，危害着中國小生身心健康，也直接影響着素質教育的全面實施。全校師生形成共識，自覺把減負工作擺上日程，齊抓共管，狠抓落實。

2、加大整改力度，對於“查擺”出來的問題要立杆見影，認真落實解決，定期檢查，跟蹤問效，對於造成後果的有關責任者要進行

嚴肅處理。

3、規範學生用書。學生用書必須認真執行密山教育局文件，任何人不得以任何形式亂訂學習資料，以減輕學生家長的經濟負擔。保證學生在校時間不得超過7個小時，作業量不超過1.5小時，保證9個小時的睡眠時間，嚴禁亂辦班、亂補課、亂罰款，體罰與變相體罰學生，尊重學生的人格，關愛學生。

4、搞清“減負”與“提質”的關係。“減負”只能是減輕學生過重的經濟負擔、作業負擔、心理負擔，不能減教育質量，不能減培養學生的責任。減負的目的在於提質。注意避免從一個極端走向另一個極端。要以素質教育為軸心，嚴格執行課程計劃，發揮課堂教學主渠道作用，改進教學方法和學習方式，優化教學過程，向四十五分鐘要質量。

5、加強教師隊伍建設，建立一支品德高尚、文化達標、教書育人、樂於奉獻的教師隊伍，是辦好學校的關鍵，也是鞏固提高普九成果的關鍵。

以江澤民同志“三個代表”重要思想為指針，以《教師法》、《中國小教師職業道德規範》和密山市教育局制定的《教師雙十規定》為主要內容，在教師中開展師德師風大檢查活動，引導教師樹立正確的價值觀、質量觀和人才觀，將師德師風的具體內容內化為教師的自覺行動。使全體教師真正成為學高為師、行為世範、博古通今、學貫中西、教書育人、師表天下的羣體。

白泡子鄉普及九年義務教育

自 查 報 告

白泡子鄉中國小

二00二年九月二十日

第五篇：福建省高水平高質量普及九年義務教育驗收辦法

福建省高水平高質量普及九年義務教育驗收辦法

（修訂）

一、指導思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持義務教育“重中之重”的戰略地位，加大經費投入，改善辦學條件，推進義務教育均衡發展；全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，提高義務教育整體水平，促進學校發展辦學特色、教師專業成長、學生個性發展；為提高勞動者素質，開發人力資源，建設海峽西岸經濟區和社會主義新農村奠定堅實基礎。

1．發展性原則。“雙高普九”工作必須以促進教育改革與發展為根本目的，引導縣級政府科學規劃，強化政府行為，建立起持續發展、自我完善的長效保障機制，使各縣（市、區）義務教育在原有的基礎上得到不斷髮展和提高。

2．均衡性原則。“雙高普九”工作必須以促進教育公平、均衡發展為基本任務，在基礎教育事業發展、中國小校建設、教育經費投入和教育人力資源配置等方面加強統籌，縮小城鄉之間、校際之間的辦學差距，保障適齡兒童少年平等接受教育的權利。

3．實效性原則。通過實施“雙高普九”督導評估驗收制度，促進縣級政府依法履行教育職責，認真執行有關教育的法律法規和方針、政策，不斷開拓創新，在義務教育經費投入、教師隊伍建設、辦學條件改善、教育質量提高等方面取得實際效果。

二、驗收對象

以縣（市、區）為單位，並按《福建省“雙高普九”實施規劃安排表》（閩教基[2014]6號）規定的年份按時組織省級驗收。已做好各項工作，確實具備驗收條件的縣（市、區），可申報提前驗收。非特殊情況，省級驗收不推遲進行。省級驗收工作一般安排在每年上半年進行。

三、驗收程序

（一）縣級自評

“雙高普九”工作的基礎在縣（市、區），自評必須對照驗收標準全面覆蓋。

1．建立自評機構。成立由縣（市、區）政府主要領導任組長，分管領導任副組長，各有關職能部門負責人為成員的自評工作領導小組。領導小組下設辦公室，負責制訂自評工作計劃，協調有關事宜，開展日常工作。

2．自評工作過程。縣自評工作領導小組應及時將各項工作目標、任務、評估指標分解到有關部門和鄉鎮（街道）政府（辦事處），並督促對照指標要求開展項目自查，加強過程管理，抓好落實。在此基礎上，縣自評工作領導小組組織進行全面分析，在總結經驗、成績的同時，重點針對存在的問題和薄弱環節，採取措施，及時整改。

縣級自評工作應在省級指導性評估前完成。

3．自評工作要求。縣級自評工作基本結束後要形成自評報告，據實填寫省頒的基礎數據統計表。自評報告一般包括縣（市、區）社會經濟發展概況、自評情況概述、各項工作落實情況及成效、存在的主要問題及改進措施、今後發展方向。自評報告和各項報表要有相關負責人簽字並加蓋縣政府公章。

4．自評結果處理。縣級自評結果（自評報告、基礎數據統計表）由縣

級政府主送設區市政府及設區市教育局、人民政府教育督導室；自評報告抄送同級人大、政協，接受監督和考核。同時要將自評結果反饋給各有關部門、鄉鎮（街道），作為制定工作計劃、改進工作的重要依據。

（二）市級核查

1．開展核查工作。在縣級自查及省級指導性評估一段時間後，省級正式驗收三個月前，設區市政府進行正式核查，具體工作由教育督導室承擔。市級核查評估應對照標準逐項進行，在全面瞭解自評工作的深廣度，判斷自評結論的事實依據的同時，認真總結經驗，重在發現問題，提出整改意見，明確工作重點。

2．核查結果處理。市級核查結束後，設區市教育局、督導室應及時形成督導評估意見，並向市政府彙報。督導評估意見由設區市政府下達有關縣（市、區）政府，同時抄送同級人大、政協及黨委組織部門。並向省教育廳、省人民政府教育督導室提出接受省級評估驗收的報告。市級核查評估結果要在當地以一定形式，在一定範圍內通報、公佈。

（三）省級驗收

1．指導性評估。在省級正式驗收前一年（原則安排每年的上半年進行），省政府教育督導室組織評估組到計劃安排下一年正式驗收的縣（市、區）進行驗收前的指導性評估，幫助縣級政府進一步明確優勢，發現差距，及時調整工作重點，分解責任，增強整改工作的針對性、實效性。

2．正式驗收。經市級核查、申報，省教育廳、省政府教育督導室審核，向有關市、縣政府發出正式驗收的通知，由省政府教育督導室安排組織驗收。

（1）準備工作。各縣（市、區）應於省級驗收前10天向省政府教育

督導室提供市級核查整改後的材料，包括“雙高普九”工作自評報告、基礎數據統計表及與評估工作有關的其他輔助材料（隨附電子文檔）。省政府教育督導室組織有關督學進行先期分析研究，為正式驗收做好準備。

（2）驗收工作。省政府教育督導室成立由省督學、有關專家組成的省評估組分項進行評估驗收。

①主要程序：

——召開彙報會。省評估組聽取縣級人民政府“雙高普九”工作自評報告和設區市政府核查情況報告。縣（市、區）政府主要領導、分管教育工作的領導和縣自評工作領導小組成員參加。縣級政府可報請同級黨委、人大、政協有關領導參加。

——檢查評估。省評估組對照評估指標查閲有關檔案資料；分別召開有關座談會；走訪縣直有關部門、單位，鄉鎮（街道）政府（辦事處）、財政所，學校（幼兒園）。彙總、評議評估情況，形成評估意見。

——召開反饋會。省評估組向縣級政府口頭反饋評估意見。參加會議人員除參加彙報會的人員外，還要求各鄉鎮（街道）政府（辦事處）主要領導、部份學校（幼兒園）校長（園長）參加。

——下達教育督導評估意見（通報或公報）。

②工作時間。一個縣的評估一般在4個工作日內完成。人口在15萬以下或80萬以上的縣（市、區）可根據實際需要進行調整。

③舉報制度。評估期間，省評估組設立舉報電話，舉報電話在當地有線電視台滾動播出或在重要公共場所公佈，評估組安排專人接聽、記錄，及時處理。

④整改工作。縣（市、區）政府收到省督導評估組的督導評估意見後，

應組織有關人員研究整改工作，在30天內，提出整改意見，制定整改措施，報送設區市人民政府審核同意後，送省教育廳、省政府教育督導室。縣級日常整改工作委託市級政府教育督導室抓好落實。整改情況作為省、市兩級對縣級人民政府教育工作督導評估的重點。

四、認定標準

“雙高普九”省級驗收按合格、不合格認定。在驗收標準中， “一票否決”項目全部達標，其它項目未達標不超過5項的，可認定為合格； “一票否決”項目中有1項不達標，或其它項目未達標超過5項的，均認定為不合格。“一票否決”項目為：

1．國小年輟學率超過1%，國中年輟學率城市市區、縣城城區超過2%、農村鄉鎮超過3%。

2．三類殘疾適齡人口義務教育階段入學率未達到95%。

3．縣（市、區）本級財政對教育撥款未全面達到“三個增長”。

4．挪用、截留、擠佔教育經費。

5．學校繼續使用c、d級危房。

6．近三年學校出現重大安全責任事故。

7．在評估驗收中弄虛作假。

五、審批確認

經驗收，省評估組認為達到合格標準的，由省政府教育督導室報省教育廳廳長辦公會議研究同意，並通過“福建教育信息網”向社會公示後，呈報省人民政府批准確認。

經省政府審批確認的縣（市、區），由省人民政府頒發“高水平高質量普及九年義年教育”牌匾，並向實現“雙高普九”縣（市）和設區市的區

分別獎勵30 萬元和15 萬元的經費。廈門市轄區內的獎勵由廈門市政府自行決定。

對已實行“雙高普九”的縣（市、區）實行動態管理，在今後對縣級人民政府教育工作督導評估中，如發現涉及義務教育的項目指標有明顯退步，先予以警示，限期一年內整改到位，屆時重新核查確認，限期內無法整改到位的，報請省政府取消其榮譽稱號，收回牌匾，重新驗收。

本驗收辦法由省政府教育督導室負責解釋。