縣中國小思想政治教育工作彙報

近年來，我縣認真貫徹《中共中央關於進一步加強和改進學校思想政治教育工作的若干意見》和教育部頒發的《中國小思想政治教育工作規程》，加強了對思想政治教育工作的領導,完善了思想政治教育工作制度,調整充實了思想政治教育工作隊伍,加強了校內外思想政治教育陣地建設,拓寬了思想政治教育工作渠道，改革了教育內容和方法,逐步建立起以愛國主義教育為核心、以創新精神和實踐能力培養為重點、以理想道德教育為基礎、以法制紀律教育為保障、以教育活動為操作方式的中國小循序漸進螺旋上升的思想政治工作運作體系,學校思想政治教育工作取得了顯著成效。

一、基本情況

全縣思想政治課開設情況：全縣有思想政治教師337人，其中國小（道德與法制）教師225人（其中專職143，兼職82人）人，國中思想政治教師74人，高中思想政治教師38人。國小思想政治周課時數1－4年級3節課，5－6年級2節課，國中周課時數2節課，高中2節課。

國小思想政治課課程目標。培養具有良好品德、行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為有愛心、有責任、有良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。主線：以兒童社會生活為主線。基本特徵：生活性、開放性、活動性。

國中思想政治課課程目標。總目標：以社會主義核心價值體系為指導，促進國中生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，使學生成為有理想、秀道德、有文化、有紀律的合格公民。基本特徵：思想性、人文性、實踐性、綜合性。

高中將十九大精神融入到學習的全過程，重在把握思想政治課的思想性和方向性，理解中國特色社會主義進入新時代的歷史方位、樹立遠大理想、堅定四個自信、樹立正確三觀。基本理念變化。

舊課標中講了五點：堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特徵相統一、加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合、構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊、強調課程實施的實踐性和開放性、建立促進發展的課程評價機制。

新課標調整為四點：堅持正確的思想政治方向、構建以培育思想政治學科核心素養為主導的活動型學科課程、尊重學生的身心發展規律改進教學方式、建立促進學生思想政治學科核心素養髮展的評價機制。

二、主要做法及措施

（一）完善機制，落實責任，不斷加強思想政治教育工作的基礎建設

1、加強思想政治教育組織建設。全縣高度重視思想政治教育工作，把思想政治教育作為全面實施素質教育的核心和基礎，切實放到了“重中之重”的地位。各級中國小普遍建立了以校長為組長、團隊幹部、政教幹部、政治課教師為成員的思想政治教育領導小組。校長對本單位學生的思想政治工作負總責, 把思想政治教育貫穿在教育、教學的全過程, 落實在教學、管理、後勤服務的各個環節,實行量化管理,把思想政治教育工作的各個環節落實到每一名思想政治教育幹部，充分調動了廣大幹部教師做好思想政治教育工作的積極性，切實改變了過去“智育一手硬、思想政治教育一手軟”的不良傾向，思想政治教育工作的重要性得到了全面落實。

2、加強思想政治教育隊伍建設。我縣始終按照“德才兼備、專兼結合、業務精湛”的要求，切實加強了以班主任隊伍建設為核心的思想政治教育工作隊伍建設，挑選思想作風好、業務能力強的中青年教師充實思想政治教育工作隊伍, 並狠抓了思想政治教育幹部的培訓工作，積極創造條件,組織開展了專家報告、參觀學習、專題講座等多種形式的學習培訓活動，使廣大思想政治教育工作者進一步提高了知識層次、政策水平和工作能力。同時，建立激勵機制,定期開展優秀班主任和優秀思想政治教育工作者評選活動，大力表彰獎勵在思想政治教育工作者,增強思想政治教育工作者的事業心和責任感。

3、加強思想政治教育制度建設。全縣逐步建立健全了思想政治教育工作的計劃制定、檢查考核及評價獎勵機制，完善了各類健全思想政治教育工作制度, 做到思想政治教育目標任務明確，指導思想端正,思想政治教育計劃可操作性強，教育有針對性、層次性，促進了思想政治教育工作的深入開展。

4、 加強思想政治教育陣地建設。各級中國小進一步加大了對思想政治教育工作的投入, 加強了校內外思想政治教育陣地建設。學區以上學校全部建立了思想政治教育展室或團隊活動室，及時充實、更新思想政治教育內容，並做到了建管用一起抓, 定期開展教育活動。許多學校建立了廣播室、知識長廊、宣傳欄、黑板報、校報、班報等思想政治教育陣地。同時，全縣積極創造條件,切實加強了校外思想政治教育陣地建設,設立了校外勞動教育、實踐活動、愛國主義教育等基地或場所，進一步優化了思想政治教育環境。

（二）明確主題，突出重點，切實加強和改進學校思想政治教育工作

近年來，我縣根據學生身心發展規律和社會發展需求，結合素質教育的實施，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，狠抓了理想信念教育、法制紀律教育、心理健康教育、日常行為規範養成教育、生存與合作教育等五項主題教育，收到了顯著效果。

1、理想信念教育。為切實解決當前中國小生普遍存在的理想信念淡漠、缺乏責任心、同情心的現象，各學校通過主題班會、師生座談會、辯論會、國旗下講話等多種形式,生動活潑、積極有效地向學生講述馬列主義基本觀點和鄧小平基本理論，引導學生客觀分析現實生活中的各種政治、經濟、文化和道德現象，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立為社會主義現代化建設而奮鬥的理想和信念,從根本上解決為什麼讀書、為誰讀書、怎樣讀書的問題，正確處理國家、集體、個人三者利益的關係，把學習科學文化知識與加強思想修養統一起來，把學習書本知識與投身社會實踐統一起來,把樹立遠大理想與艱苦奮鬥統一起來，發奮學習，立志成才。

2、法制、紀律教育。各級中國小認真貫徹教育部關於在中國小生中深入開展法制教育的通知精神，通過思想政治課教學、學科教學滲透思想政治教育和思想政治教育活動的開展，在中國小生中深入開展法制教育、紀律教育。各中國小開設了法制教育課，在當地司法、公安等部門聘請人員擔任校外輔導員或兼任學校的法制副校長，定期組織開展法律知識講座，定期組織法制報告會,並通過青少年犯罪的典型案例,向師生宣傳《預防未成年人犯罪法》。縣教育局每年都聘請專門人員在各中國小巡迴進行法制報告會或進行法律知識講座。通過這些活動，有效杜絕了中國小生的打架罵人、吸煙酗酒、偷盜搶劫等不良行為習慣, 遏制了青少年學生違法犯罪現象。

3、日常行為規範的養成教育。多年來，我縣始終把學生日常行為規範養成教育作為教育工作的基礎來抓，在縣教育局的統一指導下，各級中國小結合學校實際,普遍制定了《學生一日常規》,從到校、上課、活動、放學等各個方面規範中國小生的日常行為。為使日常行為規範教育切實抓出成效，各級中國小普遍建立了“學生品德行為監控制度”， 成立了由團隊幹部、班主任及學生代表組成的“學生品德行為監督工作小組”， 實行了校長值周、團委督查、學生監督、班級值班制度，對學生的衣着儀表、行為規範、文明禮貌、公共衞生等實行全程、全方位的監督和管理，納入班級量化考核成績，定期進行總結和評比,督促學生養成良好的行為習慣。

4、心理健康教育。各級中國小結合當前獨生子女的特點,有針對性地加強了學生的心理健康教育, 增強心理承受能力。廣大思想政治教育工作者能夠及時瞭解學生的思想動向,有針對性地做好學生的思想工作,為學生的成長創造了寬鬆的環境。

5、生存與合作教育。針對當代中國小生自理、自立能力較差的現狀，廣大思想政治教育工作者以挫折教育為主題,設計了户外遠足、環境保護、軍事化訓練、志願者等多種形式的活動，通過活動培養學生頑強拼搏、知難而進的意志和團體意識、合作意識,引導學生體驗挫折，吃苦耐勞，使他們做到自尊、自強、自信、自立，收到了顯著效果。

（三）抓好“三個結合”，切實增強思想政治教育工作的實效性

一是思想政治教育工作與實踐活動相結合。多年來，我縣把開展思想政治教育序列活動作為增強思想政治教育工作實效性的重要措施，常抓不懈。各級中小制定了具體可行的活動方案，利用重要的節日、紀念日堅持經常地開展學生喜聞樂見、積極向上的藝術、體育、娛樂和紀念活動，通過活動,使學生髮展了特長，陶冶了情操，增進了友誼，培養了集體主義觀念，切實增強了思想政治教育工作的實效性。

二是思想政治教育理論與生活實際密切結合。為使思想政治教育思想真正變為學生的實際行動，全縣採取了“講、訪、看、寫、做”的五字方針：“講”就是要求學生人人蒐集資料，講一個反映愛國主義思想的歷史故事。訪，就是組織師生訪問老革命、老幹部、老工人，向他們瞭解歷史。看，就是組織師生參觀我縣工業、農業、商業、交通、城市建設的變化，瞭解建國心來的變化，讓學生看在眼裏，記在心裏，悟出道理。寫，就是組織學生開展調查，寫調查報告。幫，就是指導學生從小事做起，從身邊的事做起，學會自我服務性勞動和必要的家務勞動，組織參加一定的生產勞動和公益勞動，培養他們的勞動觀念、習慣和技能。

三是校內外教育相結合。思想政治教育工作是一項系統工程，需要學校、家庭和社會密切配合，齊抓共管。我縣在充分發揮學校育人主渠道作用的同時，千方百計調動社會和家庭兩個方面的積極性，逐步形成了學校教育為主渠道、社會教育為依託、家庭教育為基礎、課外實踐活動為載體的全方位、立體化思想政治教育工作格局。校內教育我們重點抓好“三線一面”，“三線”指在學校思想政治教育工作領導小組的領導下，思想政治教育骨幹隊伍是政治教師、班主任、團隊幹部三條線，“一面”指各學科都滲透思想政治教育，教師既教書又育人。在校外，我們重點抓了學校與家庭、社會教育的三結合，充分發揮學校對學生在家庭、社會具有一定可控優勢的特點，把思想政治教育延伸到社會和家庭。各學校通過家訪、開辦家長學校、調查走訪等形式密切與家庭、社會的聯繫,建立起以學校為主體,家庭、社會為兩翼的共建、共管、共育的社區教育新格局。各學校與人武部門、交警部門、司法部門、工廠企業結成共建單位，通過軍訓、法制教育報告會、革命傳統教育報告會等形式，加強對學生的思想政治教育，齊抓共管，形成全力。同時，為淨化學校外部育人環境，各學校積極配合公安、司法、文化部門對校園附近的市場、娛樂場所定期進行檢查底清理,對擾亂教學秩序、危及師生安全的違法行為進行堅決打擊，為學生的健康成長創造了優良的外部環境。

（四）加強領導，進一步完善思想政治教育工作的評價督導機制

各級中國小在思想政治工作中普遍實行了“一把手”負責制，校長為學校思想政治工作的第一責任人，團隊(政教)幹部為直接責任人。思想政治教育工作小組制定了具體可行的思想政治工作計劃、制度及措施，及時抓好調查研究，及時掌握學生思想動態，有針對性地解決思想政治教育工作中存在的問題和矛盾。同時，縣教育局對原來的教育質量評價體系進行了變革，把思想政治教育工作納入重要內容，把“德、智、體、美、勞”全面發展作為評價學生的標準,把教書育人、關心愛護學生作為評價教師的標準，逐步糾正了片面追求升學率和按升學率評價學校的做法。各學校普遍建立了思想政治教育工作評價制度，把思想政治工作列入教師量化考核的重要內容，作為評價教師教育教學質量的重要依據，同評優獎模及結構工資掛鈎，充分調動了教師做好思想政治教育工作的積極性。

三、存主要問題

一是重智育輕思想政治教育的片面認識依然存在。部分學校領導對思想政治教育工作的重視程度還不夠，不願把精力和時間更多的花在對學生思想品德教育上。

二是思想政治教育工作方法和手段缺乏創新。部分學校思想政治教育工作的管理水平還停留在表層，沒有深入瞭解學校教師和學生的思想狀況，不研究探索思想政治教育工作的新情況、新問題。部分學校思想政治教育工作方式方法陳舊，很少給學生創設親身感悟與實際體驗的機會，只有課堂、學校的空間，導致學生很難有震撼心靈和刻骨銘心的教育實踐，使原本實踐性很強的思想政治教育成了簡單的概念灌輸和純粹的道德説教。

三是學生思想道德和心理素質亟待提高。一是部分學生依賴性強，自理能力差、責任心不強，缺乏自理自立、自我保護意識；二是部分學生的心理存在一定的障礙，耐挫折能力差，青春期心理問題嚴重；三是部分學生的價值取向存在務實化、功利化傾向，愛攀比，貪圖享樂，不能吃苦現象嚴重；四是部分學生學習動力不足，厭學迷戀網吧、手機、遊戲等現象突出。

四是家庭與社會的不利因素削弱了思想政治教育工作。不少家長的主要精力都花在賺錢上，缺乏健康的生活方式及正確教育方法。社會上拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想對中國小生影響很大，部分學生社會公德意識較差，學生對美與醜、善與惡、是與非的分辨能力還需進一步增強。