《春雨的色彩》幼兒園語言活動教案（精品多篇）

中班語言《春雨的色彩》教案 篇一

活動目標：

1、知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

2、能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能製作春天的景色

3、感受春雨帶給春天的美

活動準備：

1、幼兒觀察過春天的景象

2、白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封

重難點：

重點：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫

難點：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

活動過程：

一、導入

——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽説我今天要來中X班，特地給我打了個電話，她説有禮物想送給你們

——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什麼禮物吧！

（教師播放PPT）

——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什麼樣的名字呢？（不管孩子們怎麼回答一定要先給予肯定）

——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

——那春雨是什麼顏色的呢？

1、（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一羣小鳥也在討論這個有趣的問題呢，聽聽它們眼裏的春雨是什麼顏色的吧，你的小耳朵準備好了嗎？

2、（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的眼裏春雨可是有顏色的，請你仔細聽一聽吧，你的小耳朵準備好了嗎？

（教師配樂有感情的朗誦散文）

——你們聽到的春雨是什麼顏色的？

——哇，原來春雨那麼漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊

二、教師引導幼兒嘗試用超輕粘土表現春天

——我們看了這麼多美麗的春天的景色，可是有一個小動物就特別的可憐

——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那裏從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這麼美麗的景色，它好傷心啊，這麼辦呢？

（教師按照孩子的回答，隨機應變，不可否認孩子的觀點）

1、（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那麼冷，種子能發芽嗎？就像種子在冰箱裏一樣不能發芽，北極可比冰箱冷多了

（用熱水）你的方法也很好，這樣可以讓種子暖和一點，可是種子被澆了熱水以後就會被燙死的

2、（送給北極熊一幅畫）這個方法太好了，李老師正好準備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧

——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園裏，花園變得五顏六色了

——你想送給北極熊一個什麼樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？

——你想做一個開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示範製作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）

——講了那麼長時間，我想北極熊肯定着急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡迴指導）

三、將幼兒作品貼在展覽板上展示

——看看你們的作品，感覺怎麼樣？

——這麼美麗的春天，北極熊看到之後肯定會很高興的

四、給北極熊寄信

——老師準備了一個大信封，我們把春天裝進信封，寄給北極熊吧

（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）

——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的

——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎麼樣？

——老師在這裏先替北極熊謝謝大家了，坐了那麼長時間，我們休息一會吧

春雨的色彩教案 篇二

第一課時

〖教學目標

1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

2、正確流利的朗讀課文，培養學生觀察大自然、感受大自然。

〖課型

新授。

〖教法

自主、朗讀法。

〖教學重點難點

通過朗讀理解本課的內容。認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

〖教具準備

生字卡片。

〖教學過程

一、揭題，導入新課

我們都見過春雨説一説他與夏天的雨有什麼不同？(樣子、速度、聲音)板書：春雨，今天我們將一起學習一篇關於春雨的童話故事。快讀一讀課文重視怎樣描寫春雨的？

二、學生自讀課文，讀準音，感知課文大意

1、學生自由拼讀課文：

要求：讀正確。

2、再讀課文：

邊讀邊畫出生字讀一讀。

3、出示生字詞，檢查讀音：

線、爭論、有趣、問題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色(提示：淋、灑、滴、油都是左右結構，偏旁都是三點水，線、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵學生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。)

⑴ 當小老師。

⑵ 開火車讀。

⑶ 同桌讀。

三、讀課文，理解課文內容

1、讀第一自然段：

思考：春雨是什麼樣的？

2、讀2、3、4、5自然段：

⑴ 思考：他們在爭論什麼問題？分別怎麼説的(春雨的顏色)

重點理解：小燕子：綠色(柳枝綠了)

麻雀：紅色(桃花紅了、杜鵑花也紅了)

小黃鶯：黃色(油菜花黃了，蒲公英黃了)

⑵ 2～5自然段分別用了哪些動作的詞語？

體會春雨的特點：落、淋、灑、滴。

⑶ 通過讀課文你覺得春雨是什麼顏色的'?

鼓勵學生説。

3、齊讀最後一自然段：

想一想為什麼春雨下的更歡了？

四、賞讀課文，加深理解

同桌讀、小組讀、男女生讀。

五、教師小結，實踐活動

春雨讓大地變得生機勃勃，在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。我們能不能分角色演一演呢？

六、佈置作業

課後同桌分角色讀一讀課文。

〖板書設計

2、春雨的色彩

爭論、有趣、問題、到底、顏色、淋、灑、滴、你們

紅色、綠色、草地、油菜花、線

〖教後記

通過學習這一課，學生能體會和感悟到準田的美麗景色，對分角色朗讀很感興趣，不足指出時課文朗讀有一定難度，比較長，不認識有不要求識記的字比較多。

第二課時

〖教學目標

1、複習生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、指導書寫。

〖課型

新授。

〖教法

朗讀。

〖教學重點難點

書寫及理解課文內容。

〖教具準備

卡片。

〖教學過程

一、複習

1、用生字卡片檢查生字讀音。

2、開火車讀。

二、朗讀課文，加深對課文的理解

小組讀，同桌讀，開火車讀。

三、指導書寫

你、們是單人旁，紅、綠是絞絲旁，花、草是草字頭，引導學生觀察，教師重點指導寫好綠。

學生認真書寫，教師指導。

四、小結

這節課我們把生字又複習了一遍，同學們掌握的很好。

五、佈置作業

完成課後練習

滴：雨滴 水滴 ( ) 題：題目 數學題 ( )

歡：歡樂 歡笑 ( ) 論：談論 ( )

紅：紅色 ( ) 綠：綠色 ( )

〖板書設計

綠的寫法，筆順。

紅 你 們 花 草

〖教後記

同學們書寫有了進步，但課文讀的熟練程度還不夠，還應進一步加強朗讀。有很多學生的預感需要加強訓練，唱讀現象比較嚴重。

《春雨的色彩》幼兒園語言活動教案 篇三

教案前言：春天裏的雨稱為“春雨”。俗語説：“春雨貴如油，下的滿地流”，這是春天裏最美的時刻，這是春天新希望的體現，春雨下了，大地就開始復甦了。小草、小花都開始蠢蠢欲動了。通過本次幼兒園課件讓小朋友們學會春雨兒歌，瞭解春雨對大地的作用。

教案目標：

1、初步理解詩歌內容，並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

2、豐富詞彙：柳枝、翩翩。

3、讓幼兒在看看、説説、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽説話的願望。

教案准備：

1、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在牆壁上。彩筆等。

2、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。

3、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。

教案過程：

開始部分：

做律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，調皮的小雨點也來了。

基本部分：

1、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。

師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

a、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

師：你看到了什麼？她是什麼顏色的？紅紅的桃花現在在幹什麼呢？你來學學它的樣子。他還會在幹什麼？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

b、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什麼？什麼顏色的柳枝？柳枝在幹什麼？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。

c、出示燕子高高飛

師：呀！它是誰呀？燕子穿着什麼顏色的衣服？燕子在幹什麼？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給〖〗大家看看，我們一起飛吧！

d、出示花蝴蝶的圖片

師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什麼本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在幹什麼？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

2、幼兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解並熟悉詩歌內容。

師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！

師：用什麼畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，

師：剛剛在路上你看到了什麼？桃花在幹什麼？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎麼説的？（多請幾個幼兒學念，並及時鼓勵念地好的幼兒）

師：你還看到了什麼？柳枝在幹什麼？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它説了什麼？（多請幾個幼兒學念，並及時鼓勵念地好的幼兒）

師：還有誰呢？繼續聽錄音。黑黑的燕子在幹什麼？（多請幾個幼兒説。）

師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在幹什麼？用一個好聽的詞叫翩翩舞。

師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來誇誇春天吧！

5、完整欣賞詩歌兩次

師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

師：我也會了，讓我也來試試。

6、幼兒表演詩歌數次

師：詩歌好聽嗎？讓我們給這麼美的詩歌配上好看的動作吧！已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

教案結束：

師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春遊吧。

《春雨的色彩》語文教案 篇四

【學習目標】

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。

3、在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養學生熱愛大自然的情感。

【教學重點】

1、識字，寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

【課時安排】

2課時。

【課前準備】

1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。

2、字卡、詞卡。

3、課件（春雨給大地帶來變化的情景圖）。

【教學過程】

第一課時

一、激發興趣，談話導入

1、同學們，我們把春天的雨叫什麼？

板書：春雨

2、根據你的觀察説一説：

春雨是什麼顏色的呢？

3、那麼春雨到底是什麼顏色的呢？讓我們一起到課文中去找一找吧！

補充課題：春雨（的色彩）

二、朗讀課文，自學生字

1、師範讀，初步瞭解課文內容。

2、學生自由讀，要求讀準字音，畫出自然段序號。

3、指名分節朗讀課文，説一説：課文是怎樣描寫春雨的？

4、自主識字交流：

在小組裏交流已認識的字，説説自己的識字方法。

5、檢查識字情況。

三、創設情景，理解課文

1、學習第一自然段：

⑴ 同桌互讀、指名讀。

⑵ 讀了這段話，你知道春雨是什麼樣子的嗎？

板畫春雨的樣子。

⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎？

模仿聲音：沙沙沙

2、出示最後一自然段：

⑴ 小組讀，集體讀。

⑵ “大家”指的是誰？大家爭論的是什麼問題？

3、邊演邊講，理解對話：

⑴ 出示情景圖：

説一説有哪些小鳥正在討論春雨的顏色？

貼出三種鳥的圖片。

⑵ 它們是怎麼説的？

畫出它們説的話。

請三位同學戴上頭飾向大家展示。

⑶ 誰聽出來了，他們分別説春雨是什麼顏色的？他們的根據是什麼呢？

⑷ 從哪兒可以看出他們在爭論問題？

⑸ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題？

試一試讀出爭論的語氣。（指導朗讀）

⑹ 小組內分角色讀3～5自然段。

⑺ 春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？

⑻ 發揮你的想象，春雨還可以是什麼顏色的？根據是什麼？（練習説話）

⑼ 創設情境演一演。

四、遊戲活動，鞏固識字

1、我會認：

（課件出示一棵結滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語）你能認出這些詞語嗎？認出來蘋果就送給你。

2、讀讀説説：（你能學着説説嗎？）

滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______

歡 歡樂 歡笑 ______ ______ ______

題 題目 數學題 ______ ______ ______

綠 綠樹 綠草 ______ ______ ______

五、拓展活動，課外實踐

春雨到底是什麼顏色的？到外面去看一看，並把看到的結果畫出來，跟大家交流。

〖板書設計

2、春雨的色彩

小燕子 綠

麻雀 紅

小黃鶯 黃

第二課時

一、複習導入

1、指名分節朗讀課文。

2、説一説：

春雨到底什麼樣兒呢？

3、出示生字、生詞卡片：

認讀生字詞。

二、學習“我會寫”中的字

1、抽讀卡片：

你 們 紅 綠 花 草

2、看看這六個字，你們發現了什麼？

3、組詞讀，比賽讀。

三、寫字指導

1、認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。

2、老師範寫，重點指導：

單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠

草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

綠：右半邊下部不是“水”，豎鈎左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。

3、描紅，臨寫。

4、將自己感覺寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評價。

四、鞏固練習

1、出示字卡：

指名認讀。

2、同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。

3、看偏旁寫字。（單人旁、絞絲旁、草字頭）

五、作業設計

寫生字（可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草）

中班語言《春雨的色彩》教案 篇五

【教學要求】

１、認識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

３、有主動積累詞語的意識。

【教學過程】

一、討論揭題，引入新課

１、我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什麼不同？（樣子、速度、聲音）

板書：春雨。

今天我們將學習一篇關於春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

２、投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論：

拼讀：自由讀；同桌互讀。

“我會讀”討論：

⑴讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

認識生字“線”，組詞。

⑵讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

３、出示課文最後一段，朗讀質疑：

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。

認：“歡”字，換偏旁記字。

問：讀了這句有什麼疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）

提示：

⑴“大家”指的是誰？

⑵大家爭論什麼問題呢？

４、出示課文第２自然段，弄清以上問題並在句子中識字：

⑴從句中找到以上問題的答案。

⑵識字：

音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：

趣題底顏

有趣問題到底顏色

形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什麼特點？

提示：同結構：趣題

同偏旁：題顏

換偏旁：底──低

加偏旁：是──題

二、情景感悟，對話朗讀

１、出示課文插圖或播放多媒體課件，説説圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

２、分角色朗讀，討論：

⑴三種鳥分別認為春雨是什麼色彩的？他們的根據是什麼呢？

⑵春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

⑶認識生字：淋灑滴油

你發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什麼字？可以用什麼方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）

⑷從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”

“……花……了，……花也……了。”

⑸分角色朗讀對話。

⑹創設情境演一演。

三、實踐活動

春雨到底是什麼顏色，到外面看一看，並把看的結果畫出來給大家交流。

【課後記】

要加強對學生的朗讀指導。