學校教師共讀活動方案

共讀《班主任工作漫談》，做智慧型教師

——學校教師共讀活動方案

“腳步丈量不到的地方，書可以；眼睛到不了的地方，書可以。”閲讀，是校園文化的集中體現，更是教師提升教學自信的源泉。

為進一步強化教師們的教學管理能力，提升整體教學水平，不斷更新教學理念，拓寬視野，努力建設一支高水平、高素質的教師隊伍，使我校工作邁向新台階，以上級相關文件精神為指導，在校長的倡議下，以學科組為單位，教師開展共讀“《班主任工作漫談》，做智慧型教師”活動，全體教師共讀魏書生《班主任工作漫談》，學習教學和班級管理經驗，把魏書生先生多年來的成功教學經驗用於我們的日常教學工作中，相信專家的引領會讓我們快速成長，全面提升自身的專業能力。

一、活動目的

1.通過活動，提升教師理論水平，將讀書所得運用於實踐，有效促進自己的教學行為。

2.通過活動，擴大教師閲讀視野，豐富閲讀內容，使之成為知識淵博、涵養豐富的學者型教師。

3.通過活動，養成教師閲讀和相互交流的習慣；形成積極進取，努力學習的氛圍；逐步養成多讀書、讀好書的良好習慣。

二、活動主題

共讀《班主任工作漫談》，做智慧型教師

三、活動時間及參加對象

2022年12月——1月全校教師

四、具體實施

圍繞《班主任工作漫談》，以學科組為單位，將閲讀作為一項重要日常活動，利用大教研會議的時機，各組開展線上閲讀分享活動，營造濃郁書香氛圍，豐富教師抗疫居家生活。

讀書活動分兩個階段：

第一階段：邊讀邊思邊記

讀書時結合教學實踐實時反思，把自己的讀書感悟寫在讀書記錄單（見附件）上，每週一學科組長整理記錄好教師上交的數量，收齊打包發給教導處程倩老師，教導處每週評選出優秀記錄單曬一曬。

第二階段：分享討論提升

1、要求學科組一週製作一個讀書美篇總結，內容包含教師讀書照片、筆記摘抄、領讀領誦視頻、心得感悟分享等形式，展示讀書的過程與結果，週二交教導處吳津銘老師，然後統一在學校大羣進行展示共享。

2、讀書貴悟，重在感悟交流，思維碰撞。要求以學科組為單位在第三週開展線上讀書沙龍活動，分享閲讀心得，每位教師暢談感悟，書本理論結合教學實際，整理優秀案例，如後進生轉化案例、優秀生學習推廣案例、班級整改案例，每學科組整合資源，上交一篇優秀案例，本週交齊，彙總給教導處王慶勝老師。

3、第五週舉行學校讀書交流論壇，每學科組選3名教師代表參加讀書分享會，具體要求見通知。

4、每月以學科組為單位，評選出一名最美閲讀者，上報教導處王慶勝老師。

老師們，讀書關係到一個人的思想境界和修養，關係到一個民族的素質，關係到一個國家的興旺發達。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閲讀史。讓我們一起攜手，用心傳遞書香。學校將會根據各學科組的讀書成果評選出優秀讀書學科組。

讀書安排：

附件

《班主任工作漫談》讀書記錄單