幼兒園幼小銜接活動方案（多篇）

幼兒園幼小銜接活動方案 篇一

設計思路：

幼兒即將步入國小生的生活，但對上國小需要獨立整理和保管好物品等生活自理經驗不足，想通過一系列家園遊戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經驗，滿足幼兒想做國小生的願望，為孩子們入國小做好充分準備。

活動目標：

1、通過系列活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經驗。

2、瞭解一些國小生的生活，激發孩子做國小生的願望。

重點和難點：

重點：瞭解國小生的生活，激發孩子做國小生的願望。

難點：通過活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經驗。

材料和環境創設：

1、家園相互溝通，共同收集有關國小的生活經驗，積累相關經驗。

2、筆，橡皮，尺等；各種國小一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；

3、情景表演；

活動流程：

導入活動遊戲發獎活動延伸

（一）導入活動：

聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發興趣。

（二）遊戲《想一想，做一做》：

老師引出話題：你們馬上要做國小生了，今天我們來做個遊戲，名字叫《想一想，做一做》

遊戲一：筆答題（每隊輪流回答，答對得一分）。

1、你們將於什麼時候進入國小？

2、上學時應帶些什麼物品？

3、請幼兒做出正確的握筆姿勢？

4、請幼兒做出正確的看書姿勢？

遊戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）

1、表演一：早上起牀，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起牀，在媽媽的催促下，急急忙忙起了牀，抓起寫字枱上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學了。

2、表演二：在課堂上，小明不專心學習，東張西望，看書時，臉貼着書，寫字時趴在桌子上。

3、表演三：放學了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業，忽然起身打開電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業。

遊戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）

1、學習整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。

（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。

講一講，鉛筆盒內應該放什麼，怎麼放？並請幼兒嘗試操作。

2、學習整理書包。看看哪些物品需要放入書包內。

（提供：各種類型大小的書，本子，玩具等）。

講一講，書包應放什麼，怎麼放？哪些東西不該放？並請幼兒嘗試操作。

小結學習用品的擺放。

（三）發獎

（四）活動延伸：

1、家長為幼兒創設條件，支持幼兒學習整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。

2、教師和家庭督促幼兒養成不遲到的習慣。

幼兒園幼小銜接活動方案 篇二

活動目標：

1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理交流有關上國小擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。

2、初步積累有關上國小的經驗，激發幼兒嚮往上國小的積極情感。

活動重點：

分享梳理上國小擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。

活動難點：

能按要求用不同的表達方式分享解決“擔心”的方法。

活動準備：

經驗準備：“上幼兒園擔心的事”調查表。

材料準備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等。

活動過程：

一、意圖：模擬國小課堂，按座位表找位子，激發幼兒上國小的興趣。

（指導策略：創設國小生課堂的環境，課桌椅、講台等，引導孩子按老師出示的座位表入座。）

關鍵提問：

1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時教室裏一樣嗎？有什麼不同？

2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。

3、坐在國小的課堂裏感覺怎麼樣？

（意圖：教師可通過追問、動作提示的方法讓幼兒儘可能説出將要做國小生的感受，例如做一名國小生讓我感覺很自豪。）

4、小結：國小真是我們嚮往的地方，做一個國小生讓你們覺得很自豪。

5、過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名國小生，她們對上國小也有一些擔心的問題，我們一起來聽一聽。

二、意圖：交流自己關於上國小的擔心，梳理問題。

（指導策略：以情景引出話題，通過調查表交流、卡片提煉的方式梳理關於上國小擔心的問題）

1、情境創設：豆豆莉莉的談話。“快上一年級，豆豆和莉莉在擔心一件什麼事？”

2、出示調查表，幼兒交流。“上國小了，你們有什麼擔心的事嗎？”

3、根據幼兒的交流進行梳理。

（1）有關生活上的擔心：例如擔心遲到、到哪喝水小便等。

（2）有關交往上的擔心：例如怎樣交新朋友等

（3）有關學習上的擔心：例如作業太多、題目太難等

（4）有關對老師的擔心：例如國小老師兇嗎？會罰站嗎？等

（意圖：教師在幼兒交流的基礎上，幫助幼兒梳理出四大擔心的問題，對幼兒相關經驗進行整理，為接下來有針對性的解決問題服務）

4、幼兒將自己調查的內容按四個類別（學習、交往、生活、老師）分類展示。

5、過渡：今天老師就為你們準備了四本書，書裏就藏着解決擔心問題的方法，請你們去找一找。

三、意圖：小組合作，尋找並交流消除擔心的方法。

（指導策略：幼兒合作閲讀尋找解決擔心問題的方法，通過敍述、分析圖示、小小辯論、問答遊戲分享探索來的好方法，激發幼兒多元表達。）

1、分組合作在書本中找辦法。

提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法？

2、交流本組在書中找到的方法。

（1）（書本一）：分享解決有關生活上的擔心的方法。

提問：在生活上很多小朋友擔心上學遲到，你找到了什麼好辦法讓自己不遲到？

(指導策略：展示大書、幼兒敍述，例如：圖片

幼：按時入睡，早睡早起上學就不會遲到了。)

小結：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。

（2）（書本二）：分享解決有關交往上的擔心的方法。

提問：有什麼好辦法和新同學很快的成為朋友？

(指導策略：通過多媒體展示圖片，幼兒猜對後教師點出示正確答案。

例如：幼：説説自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點擊出示：説説彼此的愛好。)

小結：知道對方的名字，微笑的打招呼，誇誇別人，説説彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。

（3）（書本三）：分享解決對國小老師擔心的問題。

（指導策略：辯論的方式交流——國小的老師“兇”嗎？兩組幼兒説出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒認識國小老師。）

小結：國小老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。

（4）（書本四）：分享解決有關學習上的擔心的方法。

(指導策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學習上的困難。

例如：幼1：請問：作業不會做怎麼辦？

幼2：我來告訴你，作業不會做可以請教老師和同學。

幼3：我來告訴你，作業不會做上課要認真聽講。

小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，同學老師都會幫助你。

3、邊播放課件教師邊用散文詩的形式小結：

我們即將離開幼兒園做一名一年級國小生，

或許我們對上國小有那麼一點點擔心，

有的是學習上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。

沒關係，當你遇到擔心和害怕時要勇敢地面對。

想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會克服困難，開開心心的踏入國小校門，成為一名驕傲的國小生。

（意圖：通過散文詩的總結一是幫助幼兒再次梳理了擔心問題和解決擔心的經驗，二是激發了幼兒勇於面對困難嚮往上國小的積極情感。）

4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開始了，再見。

幼兒園幼小銜接活動方案 篇三

教學內容：

正確的舉手姿勢、坐姿訓練，聽動訓練

教學目標：

1、對幼兒進行注意力集中訓練

2、使幼兒可以學會正確的坐姿以及舉手姿勢，懂得上課時要眼耳追老師。

3、對幼兒進行聽力訓練，提升注意力能力

教學過程：

導入

師：小朋友們，大家好！

生：老師好！

師：小朋友們，歡迎你們來到我們幼小銜接的課堂！老師知道啊，你們都是大班的小朋友，那麼，你們能告訴老師，你們在大班都學過什麼嗎？

（此時學生思考中，老師可適當提示。並單獨提問幾個小朋友，適當表揚）

師：啊，有的小朋友説了我們學過畫畫，學過認字，還學過好多好多本領是不是啊？，

學生:是-------

師：哈，小朋友們都這麼厲害啊，那麼小朋友們馬上就要上國小了，你們知道在國小裏的小朋友他們都學了什麼嗎？

生：不知道！（此處學生若不回答可適當提示:是不是不知道啊，你們想不想知道阿？）

生:想！

靜心訓練

師：好！現在啊，老師先帶小朋友們做一個手語小遊戲，表現最棒，學的最快的小朋友們，老師啊就會記住你，帶你體驗一下奇妙好玩的國小課堂！好（聲音乾脆，集中孩子注意力），現在我説一句，大家跟着我重複一句，並做出相應的動作。只有認真聽專心看，好好學的小朋友才會做得啊，加油！開始-----（此處聲音抑揚頓挫，舒緩有度）

師：注意聽！（加上動作，眼神和學生親切交流，語音有-,學生跟着做讀）

專心看！我的成績能奪冠！

師：哇，每個小朋友們都做的很好，現在我們請一位小朋友給大家示範一下，來，看看哪位小朋友最勇敢，最棒呢？請舉起你的小手來（此時教師邊示範正確的舉手姿式邊説:小朋友們要記住了，老師提問題的時候，你要先思考，心中有了答案後再舉手，正確的舉手姿勢是這樣的，雙手平放桌面上，手臂要挺直，不可以搶答也不能亂揮手，記住了嗎？），來，一起説:雙手平放桌面上，手臂要挺直！（邊説邊做，示範兩遍）好，我看看哪位小朋友舉手姿勢最漂亮，最準確，就讓他來做！

師：所有的小朋友都做的很正確啊，選誰呢，好，你來！-------嗯，做的很正確，

眼耳跟老師

師：哇---太厲害了小朋友們知道你們為什麼會做得這麼好嗎，對了----是因為剛才啊，在老師做的時候，你們的小眼睛一眨不眨的看着老師，小耳朵一絲不漏的認真聽老師講話，是不是啊？

生:是-----

師:很好，這就叫做眼耳追老師，説的是小朋友們聽課的時候眼睛要一直看着老師，看着黑板，耳朵要認真聽老師講課，聽小朋友們回答問題，這樣，不管老師教你什麼，你都可以學得很好，對不對啊？

生:對------

師：好，現在我們就來試一試，看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老師，

聽清楚了，老師要喊口令了:（拉長聲音，可重複一句，並做示範，巡視一下，糾正動作，檢查是不是所有小朋友都能做到）

5端坐椅子前半部

4雙腳平鋪與肩寬

3背挺直

2頭中正

1雙手平放課桌上

師：嗯，不錯，不錯，現在所有的小朋友都像小解放軍一樣坐好了，又整齊，又漂亮，這就是:科學坐姿，以後小朋友們在課堂上都要保持這個坐姿。我們再來做一遍，看看誰做的最棒！

師：（此時先表揚做的的）好，看到小朋友們這麼棒，即能保持科學坐姿又能做到眼耳追老師，老師啊，就帶你們做幾個更好玩的訓練遊戲吧！

聽力訓練

師：老師會帶你們做一個聽力訓練遊戲，聽力訓練遊戲一共三關，看看哪個小朋友能順利闖關，成為我們的-小將軍！下課的時候，我們要給-小將軍一份神祕的小禮物，並且告訴你的爸爸媽媽你有多麼棒。（可板書，每通過一關，畫上一個小紅旗，表示通過）

第一關（聽覺記憶）:

師:第一關叫做聽覺記憶訓練遊戲，老師會説一組數字，請小朋友們把它複述出來，記住1:小朋友們要保持科學坐姿，2要時刻做到眼耳追老師，3:當老師説請舉手的時候，你才能用正確的舉手姿勢舉手，提醒老師讓你回答問題，其它任何時候，不可以出聲音，能做到這三點並且回答正確的小朋友才算-了，現在開始（從3個數字一組開始，一直練到5個數字一組，每兩個數字間隔一秒左右，回答錯誤的不再重複，提醒其應該眼耳追老師，專心聽講，迅速進入下一組題目訓練，整個過程，教師聲音應富有感染力，題目進程緊湊，提升學生競爭意識）

師:好，剛才在第一關，小朋友們大多數都做得很好，尤其是-----（單獨表揚幾個孩子），有個別的小朋友要注意了，老師相信只要眼耳追老師，你也一定會很棒（眼神交流）

第二關（聽覺排序），

師:我們進行第二關，聽覺排序訓練遊戲，老師説一組數字，請小朋友們按大小順序，把它排列出來，哈哈，這個可是沒那麼容易的，你要注意了，同樣的，科學坐姿，眼耳追老師，舉手回答，現在開始（注意出題不可有規律，一位兩位數可混合，從三個數字一組開始一直到四個數字一組結束，期間注意對孩子的行為規範及鼓勵表揚）

師:好，恭喜小朋友們順利通過第二關，表揚一下我們自己吧:嗨嗨，我最棒，我是你們的好榜樣！小朋友們，再過一關，我們就是-小將軍了，高不高興？

生:高興-----

第三關（聽動協調）

師:好，我們現在終於走到了第三關，聽動協調訓練遊戲，現在老師要説一個兒歌並作出相應動作，好，保持科學坐姿，眼耳追老師，用正確的舉手姿勢，能夠在最短的時間內學會的小朋友，就算-,我們現在開始:

剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手剪刀，右手剪刀，變成小白兔！

剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手是布，右手是布，變成小鴿子！

剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手剪刀，右手石頭，變成小蝸牛！

（老師邊示範邊做，動作優美，聲音有感情，眼神及時交流，帶大家分組做兩遍，互相監督和評判，注意把控秩序）

師：太好了，大家是不是都做的很正確啊，小朋友們今天的表現太棒了，馬上就要順利通過第三關了，高興嗎？

生:高興！

五、家庭延伸

師:好，只要小朋友們再回答出老師的一個問題，那麼你就是今天的-小將軍了，老師想問小朋友們，在今天的課堂上我們學了這麼多東西，老師告訴你們怎麼做就可以做的啊？

學生：認真聽，專心看（等等）

師:對了，老師是不是説，只要同學們做到眼耳追老師，保持科學坐姿，舉手的時候要怎麼樣啊，對用正確的舉手姿勢，做到這些，我們就可以做的了。知道嗎，在國小的課堂上，小朋友們就是這麼做的，做到這些，將來你們也可以成為一名合格的國小生，你們自豪嗎？

生：自豪！―――

師：我們的今天的-小將軍是：（一個一個點名，故弄玄虛，最後大聲宣佈）恭喜所有小朋友都成為今天的-小將軍，（慶祝一下，動作示意：歡呼：耶）今天，老師太高興了，你們是老師見到過最可愛，最認真，最努力的小朋友了，老師特別喜歡你們，你們喜歡老師嗎？

生：喜歡

師：好，那麼在以後的課堂上，老師會帶給你們更多的好玩有趣又有用的知識，讓我們都成為合格的國小生，我們一起努力，好不好？

生：好！――――

師：好，小朋友們請記住我們今天學習的內容：叫做幼小銜接，回到家後請告訴我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有其他小朋友，讓他們分享一下我們的快樂，讓更多的人和我們一起學習，好嗎？

生：好！

師：好，我們今天的課程到這兒就結束了，小朋友們下次幼小銜接課堂上再見！

生：老師再見！