八年級英語期中試卷分析（精品多篇）

八年級英語期中試卷分析 篇一

一、試卷題型情況

可從三個方面評價：

1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。

2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

二、試卷結構分析

本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

1、聽力部分：試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，但是學生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。

3、完形填空和閲讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，閲讀能力差造成的。

4、句型轉換和詞語運用：此題是各大題中得分最低的一個題，主要原因是學生對句子結構掌握不好，一些固定詞組記不清。

5、書面表達：該題對於學生來説是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。

三、學生分析

存在問題：

1、優等生對基礎知識掌握較好，但大多數學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。

2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，並且做題比較粗心。

3、差等生在班級中所佔比例太大，並且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。

四、具體改進措施

1、鑽研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有紮紮實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2、加強英語課外閲讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、説、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

3、規範訓練，改進學習方法。要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

總之，八年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得較為明顯。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，對於部分學困生我會採用多次重複講解的方式，使之加深印象，並多給學生實際運用語言的機會，真正做到聽説讀寫一起抓。

八年級英語期中試卷分析 篇二

八年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境會考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現課程標準精神，無偏、難和怪題。試卷着重考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的'知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現選拔和指導教學兩者並重。

試題的選材有一定的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育性及對學生跨文化意識的培養，較好地落實了新課程中關於文化意識培養的理念。增加學生的閲讀量，拓展學生的知識面，提高學生綜合運用語言的能力。只有能力提高了才能以“不變應萬變”。

一、試卷特點：

1、試卷注重基礎，體現活用，難度和區分度恰當，無偏題，怪題出現。

試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞彙和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。

2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞彙量，加強能力檢測。

二、試卷分析

筆試部分：

I、單項選擇

II、完形填空

III、⑴、閲讀理解（A、B、C）

⑵。任務型閲讀

IV、詞彙

V、完成句子

滿分5分，55%的學生得分3—4分，3分以下的佔15%，5%的學生重點句子一題為零分。原因主要在於學生對重點詞彙學得不夠錄活，只記單詞、短語搭配，但不能靈活運用。

VI、補全對話

此對話的話題相對比較容易，滿分5分約有25%，60%多的學生得3—4分，約10%的學得得零分。

VII、書面表達

四、教學建議

綜合學生答卷中的問題，為了今後更好的教學，提出以下教學建議：

1、聽力訓練要從平時做起，從每節課做起，多做聽寫練習，不能考前搞突擊練習。

2、教師要在備課上多下功夫，在教學方法上多探討，保持學生學習英語的興趣不能減，防止兩級分化。

3、基礎知識的落實要常抓不懈，尤其在複習期間應巧抓落實。

4、多進行重點詞彙的造句練習，做到詞不離句，句不離詞，確保表達的句子準確。

5、多進行答題技巧或技能的指導訓練，尤其聽力、完形、閲讀理解幾個大題上，靈活準確地運用積累的基礎知識要點。

6、平時教學中多指導學生進行閲讀訓練，提高學生的英語語感。

7、書面表達必須教會學生如何審題，如何列題綱要點，從哪些方面豐富要點內容，如何造句及一定的應試技巧。

8、對於學生的書寫要嚴格要求，平時必須做到規範書寫。

9、平時的練習題選題必須慎重選擇，不能採取拿來主義，浪費學生時間，效果甚微。

八年級英語試卷分析 篇三

八年級英語下學期期末考試已經結束，現將本次考試成績和試卷作如下分析：

一、得分情況

我所代八年級1,2兩個班，共115名學生，最高得分96分，最低得分15分。現將英語檢測得分情況具體分析如下：

89～105分人數：僅1人，2班李麗（96分）

63～88分人數：1班14人，2班15人

50～62分人數：1班10人，2班10人

40～49分人數：11班8人，2班12人

30~39分人數：1班10人，2班14人

30分以下人數：1班12人，2班7人，1班王毅同學得0分

從以上數據可知：英語成績較好學生所佔比例只有0.8%（89分以上）；只能基本運用英語的學生佔26.1%（63～88分）；對英語略有識記和運用能力的學生佔34.8%（40～62分）；對英語完全只稍微有被動識記而沒有運用能力的學生佔38.2%（0～39分）。分析表明，農村學生英語學習意識淡泊，興趣索然，基礎很差，英語教學難度較大。

二、試題分析

本次試題分為聽力和筆試兩大部分。聽力三大題，15個小題，共15分。第一大題聽句選圖，每一句話中都能準確聽出涉及到的詞語，學生很容易選出相應的圖片，得分較高，（4分以上）。第二大題聽對話選答語，難度明顯加大，學生要先聽懂對話大意，而後還要聽出問題是什麼，學生最容易犯的錯誤就是，聽出什麼就選什麼，根本不管問的什麼。尤其以7和10題為典型。對話中涉及到三個數字，two，three，five,其中前兩個為聽力材料內容，而最後一個數字才是問題的答案。而10小題則是時間的計算結果，11：00+15分=11:15，學生聽不出問題，所以選擇B選項的很多。第三大題聽一段短文，然後提取信息填充空格，短文長而快，學生聽了後句忘了前句，句意無法連貫，抓取信息就更難了，因此本題得分最少，絕大部分學生都是0分，寫出答案的也是14小題five最簡單。全校僅有2名同學得滿分15分。

筆試部分學生得分最多題目是單項選擇和完形填空，單項選擇15個小題期會考試之後的內容只佔到不到一半，（17、21、24、27、28、29、30）不少題目與七年級類似，（16、20、22、），總體而言，本題得分及格人數達70%，甚至有同學還得了滿分。完形填空是課本中的'原段，只是挖去其中的10個單詞，學生幾乎都感覺出本段文章的熟悉度很高，心裏恐懼度大大減低，做題自信心大大增強，兩班幾乎有60-70%的學生得分及格以上，也有滿分者。

三段閲讀短文都不簡單，都不是一眼能看出答案的文章，學生失分最嚴重，30分僅僅得到8、10、12分離及格還差的很遠。任務型閲讀學生還能摸索出兩三句的答案，基本還勉強及格，

用所給詞的適當形式填空一題，5分，學生得0分的很多，分值雖不大，可學生對這類題目真是很頭疼，就是找不到解題的思路。

作文寫一篇假期計劃，必須審題，人稱：第一，時態：一般將來時，句子結構：will+v原形。根據學生的寫作結果分析，能寫成英文句子的每班不足20人，能按要求寫出句子的每班10人左右，老師的壓力很大。

三，失分原因。

1、學生的基礎知識不夠牢固，運用不夠準確，靈活性較差。這在聽短文填空和詞彙題中體現了出來。

2、基本語法概念模糊。在單項選擇中體現了這一點。

3、學生的知識面狹窄，句子的基本結構把握不好，語言的綜合運用能力不強。

4、學生平時做的題型少，比如説閲讀理解和補全對話，學生在平時幾乎沒做過這方面的練習。

５、平時教師只注重基礎知識的提高，而對於有一定難度的題，講解不多。

四、今後的工作措施

1、加強師生情感的培養。學生的學習熱情，在一定的意義上取決於老師，如果老師與學生的關係相處得融洽，那麼學生就對你教的學科感興趣，對你的學科感興趣就有可能把你所教的學科學好。常言道：“親其師，才能信其道。信其道，才能學其術。”

2、加大學生完詞填空的訓練，新的題型要經過訓練學生才能掌握，否則很難得分。

3、知識與技能全面發展。平時的教學中要在知識掌握的前提下加大技能的訓練，真正把四項技能既作為教學的目的，也作為教學的手段。因為考試不僅考察知識，而且也重在考察能力。在實際的教學中一定要抓住知識，要把四項能力作為內化知識的手段，只有這樣，學生們才能既掌握了知識，也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力，只能是空中樓閣。

4，教師們一定要做到對同學們抓中間促兩頭。只有抓住了中間才能帶動兩頭，從而大面積提高教學質量。

5，教師們要研究教材，瞭解教材的編排意圖。sectionA、B、C、D各部分基本是按照聽説讀寫的版塊編排的，教學時要突出知識，然後達成能力。

總之，成績的取得無論高低，都是學生辛苦努力的結果，今後只有師生共同努力，全身心投入到英語教與學中，踏踏實實走好每一步，最後一定能取得輝煌的成就。

八年級英語試卷分析 篇四

一、試卷分析

試卷緊扣教學大綱的要求，着重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，並且注意知識細節。

聽力理解：考查了學生理解日常英語的能力，相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是説沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反覆看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，説明學生的聽力理解能力還有待提高。如：

第9題，學生不能反應對話的意思。第三節，磁帶效果不是很好，學生也沒有見過這類題型，十分最多，每個班大概有兩個學生做對。

單項選擇：試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題乾的全部內容以後，經過思考方能選出正確答案。但是學生因為基礎知識學的不夠紮實出現了一些錯誤。如第21、27、32小題，學生上課不注意聽講，或者不認真看題，這些都導致失分。

完型填空：是一個故事性的文章，但仍然不少學生因為做題習慣不好而導致錯誤。這是失分最多的一道題。尤其是40小題，由於理解偏差，幾乎沒有學生做對，原因是學生沒有仔細分析句子的含義。

閲讀理解：多數學生得分在30分以上，全對的也不少。出錯最多的是D部分的62和63小題，這個需要學生有非常透徹的理解和細心的區分判斷才能做對。其他閲讀理解題都很簡單，學生做對的機會應該很大。但是很多學生由於審題不清錯了很多，班裏甚至有的得分在20或者24分。這應該是因為閲讀習慣不好所致。反應出學生做題不夠細心，不夠耐心。

詞語運用：。本次得分不是很理想，71小題反應出學生不注意時態，70小題反應出學生不去認真分析句意，74小題沒有注意句子結構導致用錯詞性。這些錯誤明顯反應出學生是憑感覺做題，不考慮整個句子的意思和結構。

補全對話：這次補全對話是最難得分的，有許多同學竟然得了0分，説明學生還是沒有合理的情景反應，76題竟然都不知道用“你有空嗎？”，78和79根本都沒有注意到要用將來時。學生出錯多是因為不注意英語情景習慣，反應能力較差，不會聯繫上下文，不會從上下文找答案。

書面表達：明顯檢查學生運用語言能力，這是學生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關鍵是學生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。

二、成績分析

考試結束後，我們對英語試卷做了統計分析和調查，結果表明，我校英語成績不夠理想，優秀率不高，平均每個班不足十個。及格率班與班之間差距較大，最多的一個班及格46，最少的只有30。平均分最高和最低的相差有十多分，差距也較大，從而導致我校英語成績班與班之間差距比原來還大。

我校共有12個班，各個班之間的差別不大，優秀人最多的班級是11班和12班，達到16,17個，還有4個班達到15個，三個班達到13個，其餘的都在10個以上。及格人都在40個以上。最多的是9班和10班，達到44個，其餘班級也都在40個以上。從這些情況來看，不同班級的差別不大。

三、學情分析

總的來説優秀率偏低，沒有達到目標，尖子生還沒有發揮水平得分並不是很高；低分較多，兩極分化的距離太大。通過整體的分析，反映了學生在複習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反覆出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課後的練習有關，説明了部分學生對課後的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對於一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

四、今後教學措施

針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂質量的同時，一定要確保課後的“自我消化”環節，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：

第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好每單元的聽力材料，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

第二、強化單詞的記憶，並結合目前的情況，對優生及中上等的注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。

第三、抓好語法的分類複習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識並如何把識記的內容用於實踐中。

第四、完形填空及閲讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閲讀訓練，認真對待各類模擬試題甚至是練習題中的閲讀文章，不趕時間，讓學生有充分的時間理解，消化。

第五、爭取改變學生憑感覺做詞語運用題的方式。通過時態，語態，固定用法等培養學生運用詞語的能力。指導學生做好短文填詞這一會考題型，詞語運用是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然後選用恰當的詞及詞形進行填空，我們需要對學生進行方法指導，並多做這類題目，真正提高學生的能力。

第七、補全對話和書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以後要重視對作文的評講及優秀範文的分析。並且多講解對話當中出現的錯誤。

第八、繼續加強集體備課，認真組織和參加每週兩次的集體備課活動，有效發揮集體備課的作用，互通有無，互相提高，爭取進一步縮小各個班級之間的差距。