職工繼續教育獎勵制度精品多篇

繼續教育培訓實施方案 篇一

一、制度建設

建立合理的制度，改革用人機制，我校實施了全員聘任制，制定和實施了《溝堆港中學關於加強教師繼續教育工作意見》，《溝堆港中學教師繼續教育校本培訓實施意見》，《溝堆港中學關於加強教育教學科研工作管理意見》，《溝堆港中學教師成果評價方案》，《溝堆港中學教師學歷達標，教育教學六項技能過關上崗，晉級》，《溝堆港中學教職員工年度綜合考評末位淘汰制》等制度。

二、完善師培和繼續教育工作的管理

為了適應素質教育的需要，滿足人民羣眾渴求子女獲得良好教育的願望，我校充分利用教育資源優勢，加大了教師隊伍建設的力度，我們承擔了四川省立項課題《農村重點中學教師全員自培研究》，結合課題研究，學校建立了教師培訓辦公室，由一名德高望眾，教育教學經驗豐富的中層領導幹部，骨幹教師專人負責，制定了培訓制度，並組織開展日常培訓工作，確定教齡不足十年，學歷不達本科，職稱不到高級，教學未上高三或雖上通高中全部課程但效果不顯著的教師作為培訓班對象，由經驗豐富的特級教師或高級教師承擔指導任務，每學年開校都要舉行隆重的開學典禮和莊重的出師儀式，師徒結對儀式，學校領導向結業教師頒發結業證和向指導教師頒發聘書，明確指導教師和師培教師的職責，要求帶徒弟時要帶思想，帶知識，帶方法，被指導教師應虛心學習指導教師無私奉獻的高尚師德和教學藝術，通過師徒結對來提高教師的素質，具有花錢少，見效快的特點，既發揮了知名教師的重要作用，以發揮了青年教師觀念新，思維活躍的特點，還增進了兩代教師的情感交流，互相提高，實現雙贏，實踐證明，這是提高教師素質的有效途徑。

三、開展豐富多彩的師培活動

我校還採用了以下措施建設師資隊伍：走出去——組織教師參觀省內一流學校；請進來——請省內各專家，學者來校專題講座；，多次與兩年學校的領導，教師進行對口交通，互相聽課，交流辦學經驗，探索教改路子，雙方教育教學質量明顯提高，辦學效益越來越好；提上去——在基本完成學歷工程後，分期分批讓教師進修研究生課程；比起來——定期舉辦中、老年教師的展示課，公開課，研究課，青年教師的經驗交流，論文，教學，技能或説課比賽等活動。

繼續教育培訓實施方案 篇二

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大及十八屆三中全會精神，緊密結合黨的羣眾路線教育實踐活動，改進工作作風，有效解決師德師風建設中存在的問題，努力建設一支品德高尚、業務精湛的教職工隊伍，樹立教育良好形象。

二、活動時間

2014年5月1日——5月31日

三、活動主題

踐行黨的羣眾路線，做人民滿意的好老師

四、活動目標

（一）通過開展教育活動，教職工隊伍思想品德素質明顯提高，師德師風明顯好轉，形成“愛崗敬業、樂於奉獻”的良好局面。

（二）通過開展教育活動，激發廣大教師投身教育、熱愛教育、發展教育的激情，形成“家長放心、社會滿意”的良好局面。

（三）通過開展教育活動，促進教育教學質量不斷提高，形成“努力工作、爭先創優”的良好局面。

五、方法步驟

此次師德師風教育月活動，共分三個階段進行。

（一）宣傳動員階段（5月1日－5月10日）

各級各類學校要結合本單位實際，制定切實可行的活動實施細則，成立活動領導小組，通過組織召開動員會、設立師德宣傳櫥窗、書寫師德建設名言警句等形式，提高思想認識，明確活動的目的和任務，激發廣大幹部教師熱愛教育、獻身教育，爭做育人楷模。

（二）活動實施階段（5月11日－5月25日）

1、集中學習活動。每位教職工學習都要做到有計劃、有記錄、有學習筆記、有心得體會，集中學習時間不少於10學時，每位教職工學習筆記不少於5000字，至少寫一篇不少於2000字的心得體會，學校一把手對教職工的學習體會進行審閲簽字後，存入教師師德檔案，作為年度考核和評模選優的重要依據。

2、組織主題教育。在學習討論的基礎上，結合學校實際，開展不同形式的主題教育。一是開展師德建設大討論活動。各學校要認真組織教師開展形式多樣的“踐行黨的羣眾路線，做人民滿意的好老師”的討論活動，重點圍繞“我們向師德楷模學習什麼”、“教書育人我盡職盡責了嗎”、“在日常工作中我校教師在師德建設方面存在哪些不足”等問題開展討論，大討論要有目的、有計劃、有措施、有記錄。二是開展拒絕有償家教、打牌賭博、體罰污辱學生的倡議活動或簽名活動；三是開展教師大家訪活動。結合“萬名教師訪萬家”活動，組織教師深入到學生家庭之中，瞭解學生生活環境，個性特長，在家庭生活中的個性表現，介紹學生的在校情況，與家長共同商討促進學生成長全面發展的教育方案，聯絡師生之間的情感。傳播先進的教育方法，實現家庭教育和學校教育的有效結合，促進學生全面健康發展。四是組織開展師德論文評選活動。組織廣大教職工根據學習情況積極撰寫教師師德建設論文，以“教書育人，共築中國夢”為主題，內容包括忠誠黨的教育事業，踐行社會主義核心價值觀，增強教書育人的榮譽感和責任感；堅持育人為本、德育為先，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；學習貫徹中國小教師專業標準，做專業發展型教師，樹立遠大理想，共築中國夢等方面。教育局將組織有關人員對優秀師德論文進行評選獎勵，擇優向市推薦。各鄉鎮中國小校以學區為單位，市直、民辦學校以學校為單位進行初選。初選結束後，市直、民辦學校擇優向教育局推薦3－5篇，各學區擇優向教育局推薦6－10篇，於6月5日前將論文以電子文檔（Word格式，凡格式不對者一律退回）和紙質文稿兩種形式上報。上報時還要將推薦徵文作者的基本情況彙總表（姓名、性別、年齡、工作單位、聯繫電話、論文題目等，以Excel格式製表，凡格式不對者一律退回）報教育局人事科。

3、開展問題查擺及整改活動。各學校要以年級組或教研組為單位召開座談會，對照《中國小教師職業道德規範》要求和師德楷模先進事蹟，檢查、反省自己的從教行為，開展批評與自我批評，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的原則，認真開展“八查八看”活動：

一查教書育人情況，看是否有違背教育方針和政策、重教書輕育人、把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為。

二查愛崗敬業情況，看是否有不思進取、得過且過的思想和敷衍塞責、馬虎應付教學工作的現象。

三查關愛學生情況，看是否尊重學生人格，有沒有諷刺、挖苦、歧視和侮辱學生、體罰或變相體罰學生、工作方法簡單粗暴的行為。

四查為人師表情況，看是否有語言不文明、衣着不得體、行為不檢點的問題，特別是有沒有上課接打手機、會客、抽煙的現象。

五查遵守社會公德情況，看是否有參與黃、賭、毒、酗酒等行為。

六查廉潔從教情況，結合治庸問責活動，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和亂收費、亂補課、或誘導、強迫學生進行有償補習和有償家教，強制學生統一着裝收費、強制學生投保等以教謀私的現象和行為。

七查終身學習情況，看是否有厭煩學習、知識結構更新緩慢、教育觀念落後、教學方法陳舊、工作效率低下的問題。

八查學生安全教育情況，看是否貫徹學生安全第一的思想，是否經常對學生進行安全教育，看有沒有對學生安全漠然置之，不管不顧的現象。

每一位教職工都要按照“八查八看”的要求，結合本人實際認真進行自查自糾，形成自查自糾材料，存入教師檔案。學校領導幹部要對在自查出來的共性問題，召開專題研討會，進行深入剖析，做到問題找得準，原因分析透，整改措施實；對於個性問題，領導幹部要發揮帶頭作用，積極帶領教職工從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋找根源，並明確今後努力的方向。

（三）總結表彰階段（5月26日－5月31日）

師德教育月活動結束後，市直、民辦學校以學校為單位，各鄉鎮中國小以學區為單位，對活動情況、實施效果進行認真總結，於6月5日前將總結材料報教育局人事科。同時，要認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，樹立一批先進典型，表彰一批師德先進個人，使廣大教師學有榜樣、趕有目標。對在師德師風建設中湧現出來的先進個人要擇優推薦到教育局進行表彰（推薦指標分配見附表）。教育局將根據上報材料，統一組織聯評，按照推薦人選80%的比例產生師德先進個人。各學區、學校務於6月5日前將師德先進個人推薦名單和事蹟材料（統一用A4紙打印）報教育局人事科，逾期視為棄權。師德標兵和師德先進工作者將給予通報表彰。

六、活動要求

1、提高認識，加強領導。師德師風教育月活動是教育系統推進依法治教進程，提高教師隊伍素質的重要舉措。為切實加強對師德師風教育月活動的領導，教育局成立以黨委書記、局長孫志軍同志為組長，其他黨委委員為副組長，各科室負責人為成員的師德師風教育月活動領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局人事科，具體負責活動的組織實施、檢查和督辦。各級各類學校也要成立相應工作領導小組，明確職責，周密安排，指導學校開展師德教育月活動，確保活動取得實效。

2、明確任務，落實責任。各學校要認真研究制定切實可行的教育月活動具體工作計劃和實施細則，明確各職能部門的具體職責，把教育月活動的任務分解落實到每一位領導班子成員、每一名教職工，使個個崗位有責任、人人肩上有擔子。

3、聯繫實際，豐富內容。師德師風教育月活動要緊密聯繫當前形勢和教育實際，要把師德教育活動與建立健全師德教育、考核、激勵和監督機制結合起來，與弘揚人民教師美德和褒揚師德師風正氣結合起來，與反思和整改師德失範現象結合起來，與調動廣大教師工作積極性和創造性、為教育發展建功立業結合起來，切實從學校和教師的實際出發確定教育活動的具體內容和形式，做到內容豐富、形式靈活、結合緊密，使教育活動更加具有針對性和時效性。

4、狠抓典型，力促長效。各學校要注意在活動中發現好典型、培育好典型；要搞好典型的分析利用，對正面的經驗、做法要總結出來、推廣出去，對反面的典型案例要深入剖析、舉一反三、懲前毖後，從而以點帶面，促進整個工作的開展；要與時俱進，積極探索教師職業規範與考核制度，建立師德建設的長效機制，努力落實師德建設的常規化，推動師德建設的深入、持久開展。

繼續教育培訓實施方案 篇三

為貫徹落實《安徽省20xx—20xx年中國小教師繼續教育實施方案》的文件精神，切實有效地開展我鎮中心學校20xx—20xx年度中國小教師繼續教育，特制定《鎮鎮固中心學校20xx—20xx學年度中國小教師繼續教育“上好課”實施方案》。

一、培訓時間

20xx年7月——20xx年6月

二、培訓對象

全鎮中心學校在職在崗中國小教師。

三、培訓內容

“上好課”專題六個模塊:①教學中的師德修養；②教學論與課堂教學；③課堂教學基本技能微格訓練；④新課程課堂教學新技能；⑤課堂教學問題診斷與解決；⑥課堂教學反思方法。

四、培訓形式與學時

國中、國小:校本實踐研修、集中問題指導和遠程資源服務相結合，其中校本培訓為48學時，集中問題指導24學時，計72學時。

五、實施步驟:

本年度培訓工作分四個階段進行:

第一階段（20xx年3月—8月）

1、開展“上好課”專題培訓需求調研，梳理每一個模塊反饋的問題，確定各模塊培訓內容、目標和形式，醖釀培訓方案。

2、選派培訓者和校本培訓指導教師參加省市級培訓；組織各模塊指導教師集體備課。

3、制定《鎮鎮固中心學校20xx—20xx學年度中國小教師繼續教育“上好課”實施方案》。

4、組織開展“上好課”專題第一次全員集中培訓，全面開展培訓工作。

第二階段（20xx年9月—12月中旬）

“上好課”專題前三個模塊的學習，學習內容:教學中的師德修養；教學論與課堂教學；課堂教學基本技能微格訓練。12月下旬組織“上好課”專題培訓階段性考核評估。

第三階段（20xx年1月—20xx年5月）

“上好課”專題後三個模塊的學習，學習內容:新課程課堂教學新技能；課堂教學問題診斷與解決；課堂教學反思方法。

第四階段（20xx年6月）

開展“上好課”專題校本考察和考核，評定培訓成績，認定培訓學時，全面總結2016—2017年度培訓工作。

繼續教育培訓實施方案 篇四

一、背景分析

林和國小現有學生241人，6個教學班，教師15人。在職教師10人，平均年齡32歲。其中學歷達到本科的有7人人，大專的有3人。跨年級跨科目現象普遍，教研力量較薄弱，開展教研難度大。音樂、美術、體育等科目只有一位教師，難以開展集體備課等教研活動。

儘管困難重重，但是我校教師參與繼續教育工作熱情高漲，學校教師人人蔘與“九五”繼續教育的驗證工作，合格率達100%。現在又積極投身到“十五”繼續教育工作中，努力通過各種渠道提高自身素質、業務水平。為實現“學習型”的教師、“學習型”的學校目標努力。

二、指導思想

隨着基礎教育課程改革的不斷深化，社會對創新人才的需求，對傳統的基礎教育形成了巨大沖擊，對國小教師職業也提出了新的標準和新的要求。因此加強國小師資培養，是適應基礎教育改革的要求。1999年國家教育部召開的“面向21世紀中國小教師繼續教育和校長培訓工作會議”上明確指出，中國小教師的全員培訓要以校本培訓為主，以自主學習、自主研究、自主創造和自我發展為核心。

三、目標和任務

作為中國小教師繼續教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發展、適應新一輪中國小教師繼續教育要求和優化中國小教師隊伍等社會經濟發展改革措施等方面具有特別重要的意義，是深化我國中國小教師繼續教育發展的一條重要途徑，為實現教師的“終身學習”提供了強而有力的保證。

四、培訓內容

我校“十五”期間教師繼續教育將立足本校，以校本培訓為新模式，注重培養教師師德修養、基本功、教學策略、教育科學研究方法等。重點加強《課程改革的理論、實施與評價》等課程的學習。

五、制定開b發方案

教師是校本課程開發的主體。只有開展以校為本、有的放矢、優質高效的師資培訓，才可能真正發揮教師在校本課程開發中的主體作用。校本培訓要解決的主要問題是：

1、強化課程意識，樹立明確的教育觀、課程觀和教學觀，能辨別和抵制校本課程開發中出現的一些不正確的觀點和行為；

2、明確校本課程開發的重大意義，瞭解校本課程的涵義和特點；

3、學會校本課程設計的基本理論和基本方法，學會編寫《校本課程綱要》和《校本課程的教學指導書》；

4、領會校本課程的學和教的特點，開展生動、活潑、優質高效的教學活動。

校本培訓要以教師自主閲讀、討論交流為基礎，採取靈活多樣、生動活潑的方式。

校本培訓對策：

l講科學、重規律。針對教師的不同特點、不同的發展需求，科學地制定培訓計劃、確定培訓內容、保證培訓效果。

l進行開放性學習。健全教師各類型培訓、學習制度，開展多種途徑，多種形式的校本培訓活動，大力推進遠程教育、網上虛擬教研活動。

l加大管理力度。加強對培訓工程的管理和檢查，建立與之相對應的獎懲激勵機制，使培訓過程務實，培訓績效真實有價值。

l完善評價體系。教師在接受培訓考核的同時，同樣要對培訓者進行評價。這種雙向評價產生的最終定論既會激發培訓者的潛能，又能體現培訓教師的個人素質及綜合能力，有利於形成互相促進的考核模式。

六、組織和管理

1、組織領導：成立學校校本培訓領導小組

組長：葉瑞燕（主抓全面工作的副校長）

副組長：廖海燕（行政助理）

組員：廖海燕（語文科組長）、黃必瑤（數學科組長）、蔡淑華（英語科組長）。

保證開展校本培訓的時間：

語文學科——每週四下午

數學學科——每週四下午

英語學科——每週四上午

其他專科——每週五上午

2、考核辦法：考核主要有兩個方面，一是出勤考核；二是有理論學習心得體會或教育教學工作業績或教科研論文等。

七、保障機制和政策

1、經費落實

我校於2005學年將克服各種困難，通過多種渠道，落實校本培訓各項所需的經費，投入經費預計5000元。將校本培訓與學校政治、業務學習聯繫，不增加學校、教師的財力、物力、時間方面的負擔。

2、激勵機制

每位教師撰寫學習心得及體會，把參加校本培訓過程中積累的經驗、成果、收穫收集好，作為衡量校本培訓成果的重要依據。根據各人的表現、取得的進步，學校將於每學期評選一批校本培訓“積極分子”，給予一定的獎勵，作為教師評先的有效依據之一。充分關心教師的個人困難，調動教師學習的積極性，為創設“學習型”的學校努力邁進。

繼續教育培訓實施方案 篇五

一、培訓目的

1、加強學生幹部的學習和管理經驗

2、增強學生幹部的素質和形象

3、培育學生幹部責任意識

4、促進學生幹部全方面能力的提高

二、課程類型

1、幹部思想素質培訓課程

2、户外素質拓展課程

三、培訓對象及分班

a班（40人）大一各班主要學生幹部（設班長一名）

b班（40人）本學部學生會幹部（設班長一名）

c班（80人）全校各兄弟學部學生會幹部（由各學部獨自選派）、（設班長一名）（各學部4-6人）

四、學員成績考核與評定

1、考核主要依據平實課程表現為基本標準，結合素質拓展活動中的表現情況，予以考核；

2、完成全部課程培訓後且考核合格者，由學部統一頒發結業證書；

3、在培訓課程中表現突出者，將被評定為優秀學員且頒發獎品

五、培訓過程注意事項

1、所有學員必須遵守培訓的各項紀律，積極參加每項課程的培訓，不得違反各項規章制度；

2、所以學員無故不得請假，全部培訓課程給1次特殊情況的請假機會，同時請假必須要交納正式請假條且由各組組長簽字；

3、課程共6節，培訓時間為5月14日---6月10日

六、附加事項

1.a、b、c各班班長下每十人為一組，各組設小組長一名方便聯繫與管理，各小組長由各班班長統一管理

2、培訓結束從優秀學員中選取（ 9）個最突出學員每人發取獎金（ 100）元

活動主辦方：繼續教育學部團總支學生會

承辦方：繼續教育學部學生會組織部

繼續教育學部學生會志願團

協辦方：管理學部團總支學生會 商學部團總支學生會

音樂學部團總支學生會

藝術學部團總支學生會 文學部團總支學生會

法學部團總支學生會

理學部團總支學生會 體育學部團總支學生會

外語學部團總支學生會

計算機學部團總支學生會 電氣學部團總支學生會

數控中心團總支學生會 機械學部團總支學生會

具體負責人:

總策劃-----劉巖（繼教部學生會主席）

總協調-----謝宇賢（繼教部團總支副書記）

總執行-----張勛（組織部部長）

a班班長――劉新紅

b 班班長――黃威（組織部）

c班班長――――周仕顯

繼續教育培訓實施方案 篇六

各鄉鎮教委、縣辦、民辦各學校：

按照《河北省中國小教師繼續教育第二個五年規劃》要求，2008學年中國小教師繼續教育職務培訓全年安排72學時，其中省級必修課48學時。要求分學段、分職務進行培訓，內容如下：

一、中國小教師公共必修課1門；

《班主任培訓工作讀本》，將於2008年5月24日由市教育局統一組織考試，具體安排見附1。

二、中國小教師綜合教育技術應用能力培訓。

三繼續開展以校本培訓為主要形式的新課程崗位培訓。

根據省教育廳《關於在校本培訓中推廣使用中國小教師校本培訓發展報告冊》冀教師[2006]9號的要求，各學校要繼續開展以校本研修為主要形式的新課程崗位培訓，充分利用好《新課程理念下的創新教學設計國小國中語文》等系列教材，分層次、分學科的組織好校本研修活動，要以《中國小教師校本培訓發展報告冊》為載體，以校本研修為主要形式，積極探索中國小教師繼續教育及新課程學科培訓的新途徑，全面提升中國小教師實施新課程的能力，促進教育教學水平的不斷提高。

二、2008學年中國小教師繼續教育考核工作安排

2008學年中國小教師繼續教育考核共分為兩個階段進行

第一階段：5月24日由市教育局統一組織的考試。

1、考試對象：所有在編在崗中國小教師。

2、考試內容：2008年中國小教師繼續教育職務培訓統考課程共安排了2門公共科目：《學校心理輔導》；《班主任培訓工作讀本》。其中《學校心理輔導》已於2009年完成輔導員培訓任務，3、考試時間：考試定於2009年5月24進行

上午：08：3010：30《班主任培訓工作讀本》

下午：02：0004：00《學校心理輔導》

4、考點設置及考試形式：考試以鄉鎮為單位縣辦、民辦學校以校為單位組織實施。考點設在鄉鎮政府所在地的中學或完小，鄉鎮校長任考點主任，全面負責本考點的考務工作中國小分別組織，同時進行，考試形式為開卷。考試期間，縣教育局將對各考點進行巡視。

5、領取及送回試卷：各鄉鎮教委、縣辦、民辦各學校於2008年5月23日下午，到縣教師進修學校領取試卷；考試結束後，於5月26日上午將試卷送到教師進修學校

第二階段：利用2008年暑假組織全縣中國小教師綜合教育技術應用能力的考核工作。

考點設在教師進修學校，由進修學校具體組織實施，具體安排另行通知。

三、中國小教師繼續教育證書的換證、驗證工作

接受教育專業的繼續教育是每一個教師的權利和義務。實行教師繼續教育登記制度，繼續教育證書是中國小教師接受繼續教育的重要憑證。作為教師職稱晉升、聘任的必備條件，將在今後的工作中嚴格執行。