六年級數學複習計劃多篇

複習計劃是為了應對考試、升學和就業等決定人的下一個階段的生活，對前期所學所做的事情進行回顧。下面是關於六年級數學複習計劃範文5篇，希望對您有所幫助。

六年級數學複習計劃(一)

五月中旬結束課程，五月二十號開始總複習。

第12周5月20日---5月24日

複習內容：一、數和數的運算

知識要點：1、數的意義(5月20日)

①注意小數與分數的意義對照，小數實際上是分母為10、100、1000……的分數，在寫法上與整數相同。

②明確百分數的意義與分數、小數的意義有所不同，不能帶有單位名稱。

③明確數位和位數的區別。各個計數單位所佔的位置，叫做數位。位數是一個自然數含有數位的個數。

④強調幾位小數的判斷與幾位自然數的判斷不完全相同，如：3.82看小數部分是兩位小數。

2、數的讀法和寫法(5月20日)

①在數的讀法、寫法訓練時，要着重突出自然數中間、末尾有0的讀寫方法。

3、數的改寫：(5月20日)

(1)把較大的多位數改寫成用萬、億作單位的數，有兩種情況，注意不要混淆：

a如要求改寫成以萬、億作單位的數，不滿萬或億的尾數直接改寫成小數。

b如要求省略萬位或億位後面的尾數。就要把原來的多位數按照“四捨五入”法寫成它的近似數

4、數的大小比較(5月20日)

(1)在比較數的大小時，要着重訓練，學生能把幾種不同的數化成相同的數再進行比較的能力。

5數的整除(5月21日)

(1)藉助書中P86概念之間的聯繫網絡圖，幫助學生掌握概念之間的聯繫。

(2)重點區分好質數、質因數與互質數這三個學生極易混淆的概念。

6、分數小數的基本性質(5月22日)

藉助教材P87理解分數小數的基本性質內在聯繫然後得以應用。

7、四則運算的意義和法則(5月23日)

(1)掌握四則運算中各部分之間的關係。

(2)複習好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。

(3)增加一些利用四則計算各部分之間關係，求未知數X的練習題

8運算定律和簡便算法(5月23日)

(1)運用實例，複習加法，乘法的運算定律，讓學生體會到整數，小數，分數都可以運用運算定律。

2)通過實際應用使學生體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質可以用來簡算。

9、四則混合運算(5月24日)

(1)對於學習比較困難的學生，立足於正確計算，得到正確計算結果。

(2)對於一般學生重點訓練審題能力，能夠確定題目中是否隱含着有關定律的因素。

(3)對於學習有餘力的學生，重點訓練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據題目的實際情況。創造條件使計算簡便的能力。

二.代數初步知識(第13周5月27~5月31日)

知識要點：

1.用字母表示數的意義和方法(5月27日)

(1)能熟練地用字母表示數的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。

(2)使學生建立起字母不單純地表示某個數，他表示的是一種特定的量的意識。

(3)能夠熟練地根據字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意義和解方程的方法。(5月28日)

(1)通過對式子地判斷使學生加深對方程意義的理解。

(2)掌握求方程的解，解方程有關的概念。

(3)根據四則運算的意義，各部分之間的關係，熟練地解簡易方程。但同時還要訓練學生能夠將原方程經過整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。

(4)解方程的四種方法。

a、如：x-6=2036&pide;x=65x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關係，求出x的值

b、先把含有未知數x的項看作一個數，然後再去解，

如：2x+9=356x-4=30等方程，可以先吧2x、6x，等會有未知數的x項看作一個數，待求出它們的值之後，.再按四則計算當中各部分間的關係，求出方程的解。

c、按四則運算的順序先計算，使方程改變形式，然後再解，

如：4x-3.5×4=10

3/5×3.5-x=1.4要先求出3.5×4，3/5×3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=102.1-x=1.4再解。

d、選利用運算定律使方程變形，然後再解

如：2/3x+1/2x=42，x-0.8x-6=32等，先利用運算定律使方程變形為(2/3+1/2)x=42，(1-0.8)x-6=32，然後計算括號內的運算，使方程變形為：11/6x=42，0.2x-6=32，最後再解。

3、比例的性質(5月29日)

(1)加深理解比的意義和基本性質，理解比與分數、除法間的關係。

(2)做好比與分數、比和除法之間的聯繫與區別，這三者是有聯繫的，但絕不能認為比就是除法，就是分數，它們是有區別的。比是表示兩種量之間的某種關係的。除法則是一種運算，而分數是一種數。

(3)引導學生建立比與分數自覺轉化的意識。如：甲、乙兩數的比是5：4，由此可知，乙數與甲數的比是4：5，乙數相當甲數的4/5，甲數則是乙數的1.25倍，甲數是甲、乙兩數之和的5/9，乙數則是這兩個數和的4/9等等。這樣對於培養學生求異思維和創造性地解決問題的能力大有益處。

4、化簡比和求比值的方法(5月29日)

(1)能夠熟練地化簡比和求比值

(2)正確區分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式;求比值是表示前項與後項的商，結果可是整數、小數、分數。

5、比例尺的意義及其應用(5月30日)

(1)進一步理解比例的意義和基本性質，並能熟練地解比例。

(2)進一步理解比例尺的意義，使熟練學生能夠熟練地應用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據比例尺求出圖上距離和實際距離。

(3)在學習比例尺中，要突出“圖上距離/實際距離=比例尺”這個關係式，比例尺與一般度量長度的尺不同，它是個比，不應帶有單位名稱。

(4)訓練學生會看圖上附有的注有數量的線段的比例尺，以及後項是1的比例尺。感受到比例尺的前項是1的比例尺可以把實際距離縮小到圖上，後項是1的比例尺可以把實際長度放大的現象。

(5)注意比和比例的區別，它們都是表示關係的，比是表示比的前項和後項間相除的關係的，所以它只有兩項;比例是表示兩個比相等關係的，所以它有四項：

6、正比例和反比例的意義(5月13日)

(1)進一步理解正、反比例的意義，瞭解比、比例、正反比例間的聯繫與區別。

(2)能根據y/x=k(一定)和xy=k(一定)的關係式，正確判斷兩種相關聯的量是成正比例的關係，還是成反比例關係。

三應用題(第14周6月3日~6月7日)

知識要點：

1簡單應用題的基本數量關係(6月3日)

(1)在複習簡單應用題時，應着重加深學生對數量關係的理解，掌握一些常見的數量關係。

(2)通過改變題目中的已知條件和未知條件位置，進行改編應用題地訓練。

2、簡單應用題的基本結構和分析方法(6月3日)

(1)使學生能夠按照題中的條件和問題之間的數量關係，熟練地選擇計算方法解答簡單應用題。

(2)複習好分析應用題的方法，允許學生選擇自己喜歡的方法分析應用題。

3、複合應用題的結構和分析數量關係的方法(6月4日)

(1)掌握複合應用題的結構，並能比較熟練地運用自己喜歡的方法分析應用題，正確確定解答應用題的方法與步驟。

(2)不僅要重現應用題數量關係地訓練，也要重現幫助學生建立檢驗的意識，掌握應用題驗算的方法。

4、根據題意建立等量關係式(6月4日)

(1)根據題中數量關係，正確地建立等量關係式，並依關係式列出方程

(2)重點訓練是抓住題中最重要的等量關係建立等量關係式

(3)列方程思考方法和用算術方法解答有很大區別。注意習慣上用算術法的逆向思維。加強引導，以防學生思維定勢。

5、稍複雜的分數(百分數)應用題的數量關係，和解答方法(6月5日)

(1)能夠比較熟練地解答分數(百分數)應用題

(2)複習百分數應用題着重以下兩方面的訓練

一是把哪個數看作單位“1”;

二是弄清是求一個數的幾分之幾是多少，還是已知一個數的幾分之幾是多少求這個數。使學生弄清稍複雜的應用題的數量關係了，提高學生的辨別能力，能夠正確地選擇適當的方法進行解答。

6、用正反比例的關係解答應用題的方法(6月6日)

(1)掌握用比例知識解答應用題的方法。

(2)着力訓練學生準確觀察題中兩個相關聯的量有沒有比例關係，成什麼比例關係，以及根據性質列出比例式的能力。

7、用不同的知識解答應用題(6月7日)

(1)培養學生靈活地運用知識來解答應用題的能力

(2)鼓勵學生用多種方法來解答應用題。

四、量與計量(第15周6月10日-----6月14日)

知識要點：

1、常用的長度單位及相鄰單位間的進率。(6月10日)

(1)掌握常用的公制長度單位，掌握長度單位之間的進率。

(2)長度單位之間的進率是10，而米與千米之間的進率卻是1000。

2、常用的面積單位及相鄰單位間的進率。(6月10日)

(1)掌握常用的面積、地積單位;掌握面積，地積單位之間的進率。

(2)複習面積、地積單位間的進率，在學生理解的基礎上加以記憶，幫助學習有困難的學生弄清楚常用的面積單位之間的進率是100而不是10的道理。

3、常用的體積單位及相鄰單位間的進率。(6月10日)

掌握常用的體積、容積單位;掌握體積、容積單位之間的進率。

4、常用的重量單位及相鄰單位間的進率(6月11日)

掌握常用的公制的重量單位，掌握重量單位之間的進率。

5、常用的容積單位與相關體積單位間的換算(6月11日)

(1)升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯繫，但絕不是説容積就是體積，這是兩種不同的計量單位。

(2)區別好長度單位，面積單位和體積單位，樹立正確使用相關計量單位的意識。

6、常用的地積單位(6月11日)

掌握地積單位間的進率

7、常用的時間單位及相鄰單位間的進率(6月11日)

(1)掌握常用的時間單位;掌握時間單位之間的進率。

(2)加深對時間單位的認識、加強對進率的記憶。

8、名數的改寫(6月10日)

(1)着重化聚方法的複習，特別是利用小數點位置移動的規律進行的化聚的方法。

(2)提高學生進行單名數與複名數互化的能力。

五、幾何初步知識(第16周6月17-----6月21日)

知識要點

1、直線、射線、線段的認識(6、17)

(1)加深對直線、射線、線段的認識，並瞭解他們之間的聯繫與區別。

2、認識角的各部分名稱。(6、17)

(1)加深對角的各部分名稱的認識，掌握角的分類，並能運用工具畫出所要求的各類角。

(2)教學角的概念時，應注意糾正學生把直線看作是平角或周角的誤識。要從角的意義出發，看待平角或周角。

3、認識垂直與平行(6、17)

(1)能使用工具比較熟練地畫出與一條直線相互垂直或平行的垂線和平行線。

(2)學生能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。

4、三角形的認識。(6、18)

(1)掌握按不同的分類標準將三角形進行分類的方法。

(2)能夠正確地找出與某一個底相對應的高(重點)

5、認識平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特徵。(6、18)

(1)認識平行四邊、長方形、正方形和梯形的特徵。

(2)要注意對平行四邊形、長方形、正方形之間的聯繫與區別的複習。

6、認識對稱圖形。

畫出對稱圖形的對稱軸。(6、18)

7、平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和麪積計算公式。(6、19)

(1)進一步理解平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和麪積計算方法的推導過程。

(2)掌握計算方法，並能比較熟練地求出這些圖形的周長和麪積。

(3)需充分發揮教材中網絡圖的作用，使學生對平面幾何面積計算能形成結構。

8、認識圓的特徵及周長和麪積的計算方法。(6、19)

(1)認識圓的特徵。

(2)理解圓的周長和麪積的計算公式。

(3)能夠比較熟練地計算出圓的周長和麪積。

9、認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特徵，以及它們表面積和體積的計算方法。(6、20)

(1)認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特徵。

(2)理解它們表面積和體積計算公式的推導過程。

(3)能正確地計算它們的表面積和體積。

10、在進行周長、面積、體積計算的複習時，還要注意以下三點。

(1)正確地使用各個數位和單位名稱。

(2)在需取近似值時，要依據實際情況，採用不同的取近似值的方法。

(3)允許並鼓勵學生採用多種方法計算圖形的周長、面積、體積。

六、簡單的統計(第17周6月24—28日)

知識要點：

1、解答求平均數應用題。(6、24)

(1)能夠正確地解答有關平均數的應用題。

(2)能夠熟練地解答較複雜的求平均數應用題。

(3)在求平均數時，遇到除不盡的情況，要根據具體情況，採用不同的取近似值的方法求得結果。

2、收集、分析整理數據，繪製簡單的單式和複式統計表。(6、24)

掌握數據的分類，整理的方法，並能夠繪製簡單的單式和複式統計表。

3、繪製簡單的條形統計圖和折線統計圖。

(1)掌握三種統計圖的特點和作用，並能根據需要繪製出簡單的條形統計圖和折線統計圖。

(2)對於學有餘力的學生，可以讓它們掌握繪製扇形統計圖的方法。

(3)繪製統計圖着重訓練學生能夠根據紙張的大小恰當的選取一定的長度來表示一定的數量。達到掌握技能和培養學生的審美觀點同步進行。

4、根據統計表和統計圖回答相關的問題。(6、25)

(1)能夠比較熟練地根據統計表和統計圖中提供的數據回答相關的問題。

(2)可以增加一些根據統計表反映的數據繪製相應的統計圖的訓練。

七、綜合練習。(6、26—28)

六年級數學複習計劃(二)

國小六年級畢業班數學複習計劃，首先要分析一下班級的整體學習情況，然後再去確定畢業總複習的任務，找出知識點中的複習重點、難點、關鍵，接着計劃好具體提高教學的措施，最後再具體安排國小數學畢業總複習過程，具體內容如下所示：

【學情分析】

國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總複習作為一種引導國小生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強複習的針對性，提高複習效率。

我所帶的班級尖子生不尖，中等生一般，學困生卻有四、五個，而且是三四十分的，平時的學習都是一問三不知，真不知道複習階段會怎麼樣?這是我最擔心的，因此我的複習重點應該放在後20%學生的輔導上面，同時兼顧尖子生的培養。

【國小數學畢業總複習的任務】

從國小畢業總複習在整個國小數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，而國小畢業複習是對國小階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我校六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

【複習重點、難點、關鍵】

重點：重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

難點：在基礎知識複習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯繫。

關鍵：在複習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理複習。

【具體提高教學的措施】

1、貫徹大綱，重視複習的針對性。大綱是複習的依據，教材是複習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強複習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反覆閲讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的複習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練;最後適當進行綜合訓練，切實保證複習效果。

2、梳理拓展，強化複習的系統性。複習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對於本章內容從分數的意義到分數與除法的關係、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的瞭解，有利於知識的系統化和對其內在聯繫的把握。再如，複習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過複習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高複習的效果。

3、有的放矢，挖掘創新。數學複習不是機械的重複。複習題的設計不宜搞拉網式，什麼都講，什麼都練是複習的大忌。複習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。

4、教師事先對複習內容有全盤的把握。要制定切實可行的複習計劃，精心備好複習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現狀，對於薄弱環節要進行強化訓練，並注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎知識紮實時，適當的將知識向縱深拓展，培養學生綜合運用知識的能力。

5、複習課上提倡學生主動的複習模式。複習時發揮學生的主觀能動性，限度的節省複習時間，提高複習效益。採用以下的步驟來複習：(1)自行復習、自我質疑;(2)小組討論、合作攻關;(3)檢測反饋、瞭解學情;(4)查漏補缺、縱深拓展;(5)師生互動、相互質疑。

6、調動學生的複習積極性。複習課不同與新授課，複習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的複習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悦。

7、加強學生的心理輔導。應試也是一種能力。國小畢業考試雖不關其擇校、就業，然就考試的重視、重要程度而言是國小生平生第一次經歷，所以平時就要加強學生心理素質的訓練，讓學生能有一個沉着、冷靜、寬鬆、從容的心態走進考場，發揮其水平。

【國小數學畢業總複習過程的安排】

由於複習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約着複習過程的安排。同時，也要根據本年級實際複習對象和複習時間來確定複習過程和時間上的安排。結合教學實際，從5月4日進入總複習階段，複習過程和時間安排大致如下：

(一)數和數的運算(8課時)

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解(2課時)，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯繫，促進整體感知(1課時)，包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(1課時)，包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力(2課時)。

(二)代數的初步知識(5課時)

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯繫(1課時)，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解(2課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

(三)應用題(11課時)

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理(1課時)。

2、複合應用題的分析與整理(2課時)。

3、列方程解應用題的分析與整理(1課時)。

4、分數應用題的分析與整理(4課時)。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理(1課時)。

6、應用題的綜合訓練(2課時)。

(四)量的計量(3課時)。

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數的改寫”。

3、綜合訓練與應用(1課時)。

(五)幾何初步知識(7課時)

本節重點放在對特徵的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化(1課時)，包括“平面圖形的特徵”、“立體圖形的特徵”。

2、準確把握圖形特徵，加強對比分析，揭示知識間的聯繫與區別(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法(2課時)。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應用、綜合訓練(2課時)。

(六)簡單的統計(4課時)

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數的方法(1課時)。

2、加深統計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括“統計表”、“統計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據圖表回答問題。綜合訓練。(2課時)

【複習中應注意的問題】

1、對於國小數學畢業總複習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。既要全面學到知識，又要掌握複習知識的深淺程度。

2、要注意國小數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。

4、要切實做好畢業生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。

六年級數學複習計劃(三)

一、國小數學畢業總複習的目的意義

國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。因此，多年的畢業教學，我都十分重視國小畢業階段的複習整理工作。而畢業總複習作為一種引導國小生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強複習的針對性，提高複習效率。

二、國小數學畢業總複習的任務

從國小畢業總複習在整個國小數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，而國小畢業複習是對國小階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我鎮國小實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

三、國小數學畢業總複習內容的組織

九義新教材在教材的編排體系上給我們複習創造了有利條件。教材在統計的初步知識後安排了總複習內容，以多個知識點形成六大知識結構體系，並加以練習。這是舊教材所無法相比的。在複習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

四、國小數學畢業總複習過程的安排

由於複習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約着複習過程的安排。同時，也要根據本班實際複習對象和複習時間來確定複習過程和時間上的安排。結合我班實際，從4月26日進入總複習階段，共計80課時，複習過程和時間安排大致如下：

(一)、數和數的運算(20課時)

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯繫，促進整體感知(2課時)，包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(6課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(5課時)，包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力(3課時)。

(二)、代數的初步知識(10課時)

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯繫(3課時)，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力(4課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解(3課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

(三)、應用題(30課時)

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理(3課時)。

2、複合應用題的分析與整理(6課時)。

3、列方程解應用題的分析與整理(5課時)。

4、分數應用題的分析與整理(10課時)。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理(3課時)。

6、應用題的綜合訓練(3課時)。

(四)、量的計量

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構(2課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念(4課時)，包括“名數的改寫”。

3、綜合訓練與應用(1課時)。

(五)、幾何初步知識(12課時)

本節重點放在對特徵的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化(2課時)，包括“平面圖形的特徵”、“立體圖形的特徵”。

2、準確把握圖形特徵，加強對比分析，揭示知識間的聯繫與區別(4課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法(5課時)。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應用(1課時)。

(六)、簡單的統計(6課時)

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數的方法(1課時)。

2、加深統計圖表的特點和作用的認識(3課時)，包括“統計表”、“統計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題(2課時)，包括填圖和根據圖表回答問題。

五、複習中應注意的問題

1、對於國小數學畢業總複習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

2、要注意國小數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的複習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握複習知識的深淺程度。

六年級數學複習計劃(四)

一、複習目的

1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，並能應用所學知識解決一些實際問題。

3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。

二、複習原則

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教

學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。

三、複習方法

帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的複習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍複雜的複合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關係，提高分析解答應用題的能力。

2、加強計算能力的訓練

平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在複習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重複的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序，什麼地方可以口算什麼地方要筆算，哪裏可以簡便計算;最後動筆算。

3、加強與實際的聯繫

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯繫，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結合

有講有練，在練中發現問題。

5、分層指導

針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層。

四、具體安排

第一階段:整體複習各個單元基礎知識和能力的複習(書上總複習)

1、分數乘、除法及其四則混合運算

2、稍複雜的分數應用題

3、百分數及應用題

4、圓的周長和麪積

第二階段:綜合練習，講練結合(綜合試卷)

給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，並及時進行指導。

第三階段：分層複習，查漏補缺

給後進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

六年級數學複習計劃(五)

一、加強學生的思想教育工作:

國小六年級即將進入期末複習階段，這一階段學生是否具有良好的思想狀況，對於學生能夠順利的通過複習、考試及畢業，起着重要的推動作用。針對愈臨近畢業，教師要用温馨營造“平常”氛圍，避免過度緊張，來穩定學生的情緒。針對不同層次的學生應施以不同的思想教育。

“導”——後進生找自己優勢，努力提高成績;“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學科;“激”——優等生引進競爭機制。要教會學生合理安排學習活動，注意用腦衞生，保證休息和睡眠;及時給學生以輔導和答疑，使每個學生都得到發展。

國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。

二、總複習課時安排：

第一階段——24課時左右

1.數和數的運算——6課時左右

●數的意義;數的讀法和寫法;

●數的改寫;數的大小比較;

●數的整除;分數小數的基本性質;

●四則運算的意義和法則;

●運算定律和簡便算法;

●四則混合運算;

2.代數的初步知識——3課時左右

●用字母表示數;

●簡易方程;

●比和比例;

3.應用題——7課時左右

●簡單應用題;

●複合應用題;

●列方程解應用題;

●用比例知識解應用題;

4.量的計量——2課時

●長度、面積、體積、重量、時間單位

●名數的改寫

5.幾何的初步知識：

●平面圖形的認識;

●平面圖形的周長和麪積;

● 立體圖形的認識

●立體圖形的面積和體積

6.簡單的統計

第二階段：綜合練習和講評

三、複習內容：

(一)、數和數的運算

1、數的意義

①注意小數與分數的意義對照，小數實際上是分母為10、100、1000……的分數，在寫法上與整數相同。

②明確百分數的意義與分數、小數的意義有所不同，不能帶有單位名稱。

③明確數位和位數的區別。各個計數單位所佔的位置，叫做數位。位數是一個自然數含有數位的個數。

④強調幾位小數的判斷與幾位自然數的判斷不完全相同，如：3.82看小數部分是兩位小數。

2、數的讀法和寫法

在數的讀法、寫法訓練時，要着重突出自然數中間、末尾有0的讀寫方法。

3、數的改寫：

(1)把較大的多位數改寫成用萬、億作單位的數，有兩種情況，注意不要混淆：

a如要求改寫成以萬、億作單位的數，不滿萬或億的尾數直接改寫成小數。

b 如要求省略萬位或億位後面的尾數。就要把原來的多位數按照“四捨五入”法寫成它的近似數

4、數的大小比較

(1)在比較數的大小時，要着重訓練，學生能把幾種不同的數化成相同的數再進行比較的能力。

5、數的整除

(1)藉助書中概念之間的聯繫網絡圖，幫助學生掌握概念之間的聯繫。

(2)重點區分好質數、質因數與互質數這三個學生極易混淆的概念。

6、分數小數的基本性質

藉助教材理解分數小數的基本性質內在聯繫然後得以應用。

7、四則運算的意義和法則

(1) 掌握四則運算中各部分之間的關係。

(2) 複習好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。

(3 )增加一些利用四則計算各部分之間關係，求未知數的練習題

8、運算定律和簡便計算：

(1)運用實例，複習加法，乘法的運算定律，讓學生體會到整數，小數，分數都可以運用運算定律。

(2)通過實際應用使學生體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質可以用來簡算。

9、四則混合運算

(1)對於學習比較困難的學生，立足於正確計算，得到正確計算結果。

(2)對於一般學生重點訓練審題能力，能夠確定題目中是否隱含着有關定律的因素。

(3)對於學習有餘力的學生，重點訓練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據題目的實際情況。創造條件使計算簡便的能力。

(二)、代數初步知識

1、用字母表示數的意義和方法

(1)能熟練地用字母表示數的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。

(2)使學生建立起字母不單純地表示某個數，他表示的是一種特定的量的意識。

(3)能夠熟練地根據字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意義和解方程的方法。

(1)通過對式子地判斷使學生加深對方程意義的理解。

(2)掌握求方程的解，解方程有關的概念。

(3)根據四則運算的意義，各部分之間的關係，熟練地解簡易方程。但同時還要訓練學生能夠將原方程經過整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。

(4)解方程的四種方法。

●如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關係，求出x的值

●先把含有未知數x的項看作一個數，然後再去解，

如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、6x，等會有未知數的x項看作一個數，待求出它們的值之後，.再按四則計算當中

各部分間的關係，求出方程的解。

●按四則運算的順序先計算，使方程改變形式，然後再解，

如：4x-3.5 ×4=10

3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。

●利用運算定律使方程變形，然後再解

如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運算定律使方程變形為(2/3+1/2)x=42，(1-0.8)x-6=32,然後計算括號內的運算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最後再解。

3、比例的性質

(1)加深理解比的意義和基本性質，理解比與分數、除法間的關係。

(2)做好比與分數、比和除法之間的聯繫與區別，這三者是有聯繫的，但絕不能認為比就是除法，就是分數，它們是有區別的。比是表示兩種量之間的某種關係的。除法則是一種運算，而分數是一種數。

(3)引導學生建立比與分數自覺轉化的意識。如：甲、乙兩數的比是5：4，由此可知，乙數與甲數的比是4：5，乙數相當甲數的 4/5，甲數則是乙數的1.25倍，甲數是甲、乙兩數之和的 5/9 ，乙數則是這兩個數和的 4/9等等。這樣對於培養學生求異思維和創造性地解決問題的能力大有益處。

4、化簡比和求比值的方法

( 1)能夠熟練地化簡比和求比值

(2)正確區分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式;求比值是表示前項與後項的商，結果可是整數、小數、分數。

5、比例尺的意義及其應用

(1)進一步理解比例的意義和基本性質，並能熟練地解比例。

(2)進一步理解比例尺的意義，使熟練學生能夠熟練地應用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據比例尺求出圖上距離和實際距離。

(3)在學習比例尺中，要突出“圖上距離：實際距離=比例尺”這個關係式，比例尺與一般度量長度的尺不同，它是個比，不應帶有單位名稱。

(4)訓練學生會看圖上附有的注有數量的線段的比例尺，以及後項是1的比例尺。感受到比例尺的前項是1的比例尺可以把實際距離縮小到圖上，後項是1的比例尺可以把實際長度放大的現象。

(5)注意比和比例的區別，它們都是表示關係的，比是表示比的前項和後項間相除的關係的，所以它只有兩項;比例是表示兩個比相等關係的，所以它有四項。

6、正比例和反比例的意義

( 1)進一步理解正、反比例的意義，瞭解比、比例、正反比例間的聯繫與區別。

(2)能根據y/x=k(一定)和xy=k(一定)的關係式, 正確判斷兩種相關聯的量是成正比例的關係，還是成反比例關係。

(三)、應用題

1、簡單應用題的基本數量關係

(1)在複習簡單應用題時，應着重加深學生對數量關係的理解,掌握一些常見的數量關係。

(2) 通過改變題目中的已知條件和未知條件位置，進行改編應用題地訓練。

2、簡單應用題的基本結構和分析方法

(1) 使學生能夠按照題中的條件和問題之間的數量關係，熟練地選擇計算方法解答簡單應用題。

(2) 複習好分析應用題的方法，允許學生選擇自己喜歡的方法分析應用題。

3、複合應用題的結構和分析數量關係的方法。

(1)掌握複合應用題的結構，並能比較熟練地運用自己喜歡的方法分析應用題，正確確定解答應用題的方法與步驟。

(2)不僅要重現應用題數量關係地訓練，也要重現幫助學生建立檢驗的意識，掌握應用題驗算的方法。

4、根據題意建立等量關係式

(1)根據題中數量關係，正確地建立等量關係式，並依關係式列出方程

(2)重點訓練是抓住題中最重要的等量關係建立等量關係式

(3)列方程思考方法和用算術方法解答有很大區別。注意習慣上用算術法的逆向思維。加強引導，以防學生思維定勢。

5、稍複雜的分數(百分數)應用題的數量關係，和解答方法

(1)能夠比較熟練地解答分數(百分數)應用題

(2)複習百分數應用題着重以下兩方面的訓練

一是把哪個數看作單位“1”;

二是弄清是求一個數的幾分之幾是多少，還是已知一個數的幾分之幾是多少求這個數。使學生弄清稍複雜的應用題的數量關係了，提高學生的辨別能力，能夠正確地選擇適當的方法進行解答。

6、用正反比例的關係解答應用題的方法

(1)掌握用比例知識解答應用題的方法。

(2)着力訓練學生準確觀察題中兩個相關聯的量有沒有比例關係，成什麼比例關係，以及根據性質列出比例式的能力。

7、用不同的知識解答應用題

(1)培養學生靈活地運用知識來解答應用題的能力

(2)鼓勵學生用多種方法來解答應用題。

(四)、量與計量

1、常用的長度單位及相鄰單位間的進率。

(1)掌握常用的公制長度單位，掌握長度單位之間的進率。

(2)長度單位之間的進率是10，而米與千米之間的進率卻是1000。

2、常用的面積單位及相鄰單位間的進率。

(1)掌握常用的面積、地積單位;掌握面積，地積單位之間的進率。

(2)複習面積、地積單位間的進率，在學生理解的基礎上加以記憶，幫助學習有困難的學生弄清楚常用的面積單位之間的進率是100而不是10的道理。

3、常用的體積單位及相鄰單位間的進率。

掌握常用的體積、容積單位;掌握體積、容積單位之間的進率。

4、常用的重量單位及相鄰單位間的進率

掌握常用的公制的重量單位，掌握重量單位之間的進率。

5 、常用的容積單位與相關體積單位間的換算

(1)升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯繫，但絕不是説容積就是體積，這是兩種不同的計量單位。

(2)區別好長度單位，面積單位和體積單位，樹立正確使用相關計量單位的意識。

6、常用的地積單位

掌握地積單位間的進率

7、常用的時間單位及相鄰單位間的進率

(1)掌握常用的時間單位;掌握時間單位之間的進率。

(2)加深對時間單位的認識、加強對進率的記憶。

8、名數的改寫

(1)着重化聚方法的複習，特別是利用小數點位置移動的規律進行的化聚的方法。

(2)提高學生進行單名數與複名數互化的能力。

(五)、幾何初步知識

1、直線、射線、線段的認識

加深對直線、射線、線段的認識，並瞭解他們之間的聯繫與區別。

2、認識角的各部分名稱。

(1)加深對角的各部分名稱的認識，掌握角的分類，並能運用工具畫出所要求的各類角。

(2)教學角的概念時，應注意糾正學生把直線看作是平角或周角的誤識。要從角的意義出發，看待平角或周角。

3、認識垂直與平行

(1)能使用工具比較熟練地畫出與一條直線相互垂直或平行的垂線和平行線。

(2)學生能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。

4、三角形的認識。

(1)掌握按不同的分類標準將三角形進行分類的方法。

(2)能夠正確地找出與某一個底相對應的高(重點)

5、認識平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特徵。

(1)認識平行四邊、長方形、正方形和梯形的特徵。

(2)要注意對平行四邊形、長方形、正方形之間的聯繫與區別的複習。

6、平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和麪積計算公式

(1)進一步理解平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和麪積計算方法的推導過程。

(2)掌握計算方法，並能比較熟練地求出這些圖形的周長和麪積。

(3)需充分發揮教材中網絡圖的作用，使學生對平面幾何面積計算能形成結構。

7、認識圓的特徵及周長和麪積的計算方法。

(1)認識圓的特徵。

(2)理解圓的周長和麪積的計算公式。

(3)能夠比較熟練地計算出圓的周長和麪積。

8、認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特徵，以及它們表面積和體積的計算方法。

(1)認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特徵。

(2)理解它們表面積和體積計算公式的推導過程。

(3)能正確地計算它們的表面積和體積。

9、在進行周長、面積、體積計算的複習時，還要注意以下三點。

(1)正確地使用各個數位和單位名稱。

(2)在需取近似值時，要依據實際情況，採用不同的取近似值的方法。

(3)允許並鼓勵學生採用多種方法計算圖形的周長、面積、體積。

(六)、簡單的統計知識要點：

1、解答求平均數應用題。

(1)能夠正確地解答有關平均數的應用題。

(2)能夠熟練地解答較複雜的求平均數應用題。

(3)在求平均數時，遇到除不盡的情況，要根據具體情況，採用不同的取近似值的方法求得結果。

2、收集、分析整理數據，繪製簡單的單式和複式統計表。

掌握數據的分類，整理的方法，並能夠繪製簡單的單式和複式統計表。

3、繪製簡單的條形統計圖和折線統計圖。

(1)掌握統計圖的特點和作用，並能根據需要繪製出簡單的條形統計圖和折線統計圖。

(2)繪製統計圖着重訓練學生能夠根據紙張的大小恰當的選取一定的長度來表示一定的數量。

4、根據統計表和統計圖回答相關的問題。

(1)能夠比較熟練地根據統計表和統計圖中提供的數據回答相關的問題。

可以增加一些根據統計表反映的數據繪製相應的統計圖的訓練。

(七)、綜合練習。