《小樹的夢》課文反思小結

《小樹的夢》是一篇童話性質的課文，小編蒐羅了《小樹的夢》課文反思小結，相信大家看了之後，對它都會有一定的瞭解!

《小樹的夢》課文反思小結篇1

本週一我上了一年級語文的一節課《小樹的夢》。《小樹的夢》是一篇童話故事，故事淺顯有趣。下面是我對這節課的反思。

一、教學語言：

語言較之前有進步，提要求的語速適當，沒有過多的重複學生的語言。雖然注意了要結合教學的對學生進行評價，但還要注意評價的導向性，並注意應指導學生進行生生評價。同時，教師語言兒童情趣還不夠，語言還要細扣。

二、課堂教學：

注意了讓學生讀。注意積累和句式練習。但朗讀的形式可以再多樣，朗讀時間可以再長。應該注意朗讀的指導，適當範讀。比如：“美滋滋”可以引導學生帶着美滋滋的表情美滋滋地讀一讀，讓學生在讀中感悟小樹“美滋滋”的感受，在表情的體驗中，更好地朗讀。書寫的要求要更加細緻。同時在教學時對學生及時鼓勵。

《小樹的夢》課文反思小結篇2

小樹的夢》是一篇童話故事，故事淺顯有趣，學生很感興趣。在教學中，努力體現以下幾個方面：

1.創設情境——豐富學生的情感體驗。

根據孩子們喜歡的童話，為孩子們創設童話的氛圍，讓學生扮演童話中的角色，融入故事情境，讓學生們在具體的語言實踐中學習語言。精心的課件設計，帶領學生走進文本的意境;動情的教師導讀，使學生對語言的感悟深刻起來。整節課，學生處在積極主動的思維和情感活動中，語言文字在學生的頭腦中鮮活起來，一節課很快的就過去了，孩子們還有些意猶未盡。

2.聯繫生活——加深學生對文字的理解。

課上，我引導學生結合已有的生活經驗理解“美滋滋”、“跑哇跳哇”的意思,體會小樹的心情，指導讀出句子的語氣，效果不錯。

3.巧借想象----突破課文的難點。

《小樹的夢》是一篇科普童話。本課認知目標是讓學生知道小樹紮根在泥土裏，靠根吸收水和營養。對於一年級學生的認知水平來説，理解“小樹為什麼從夢中急醒了?”是課文的難點。為解決這一難點，在學習課文中，老師拋出“沒了根的小樹又怎麼樣了?”這一問題後，讓學生結合上文和生活實際去想象當時的情景，學生通過想象，教學難點迎刃而解。

《小樹的夢》課文反思小結篇3

在教學課文中，抓住一點引導學生想像可以提高學生的想象力、語言表達能力及深入地理解課文。這方面在《小樹的夢》一課中就能夠很好地體現出來：

當 小樹夢見自己沒了根，離開了土地，就高興地跑哇跳哇。我問學生：你們現在就是小樹了，沒了根，你會怎麼表現呢?學生説：我會跑哇跳哇，還會去找我的好朋友 玩。還有的説：我沒有了根，離開了土地，可算能跑了，我要到我沒去過的地方，看看、玩玩。“同學們，們説的真好，小樹真的像你們説的一樣盡情地玩呀跑呀! 可是正當它玩得高興時，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀!根沒有了怎麼辦呢?”我趕緊抓住時機引導學生想象：你們想一想，小樹會怎樣?有的同學説： “小樹想不出辦法，着急地哭了。”還有的同學説：“小樹大喊：還是讓我變回去吧!我想長根，我想喝水。” 看到學生爭先恐後地説，我感到：其實，這才是我們上語文課的目的。通過小樹高興與着急地對比，學生更深刻地認識到，小樹是不能沒有根的。在深入理解課文的 同時，學生的想象力和語言表達能力也得到了鍛鍊。

我在課堂教學中，總是努力的把課本知識向外延伸，想方設法提出一些開放性的問題，給孩子們留有充分的想象空間，藉此來逐步培養創新意識。